retroalimentación

Propósito: identificar estrategias de retroalimentación según Rebeca Anijovich, Carol Dweck y el Currículo Nacional de la Educación Básica.

A. Información general
Aula Tutor IE Nombre del participante
Maribel Tonder Giraldo
10 I.E.E “Maximiliana Velásquez de Sotillo” Betti Teodora Laquita Adivire

Maribel Tonder Giraldo

Enaida Natividad Abarca Rendón
10 I.E.E “Maximiliana Velásquez de Sotillo”

B. Desarrollo de la actividad
1. Completen la tabla con la información que brindan los videos y el capítulo VII del CNEB.

Currículo Nacional de la Educación

Aspectos Carol Dweck Rebeca Anijovich
Básica
1. ¿Cuándo, cómo y de qué Ayudar al estudiante con elogios que lo motiven y Buscar el momento oportuno para la Valorar el desempeño de los estudiantes al
modo retroalimentamos? le den seguridad en si mismo retroalimentación diciéndolo de buena manera resolver situaciones significativas de cada
estudiante a partir del análisis de evidencias
2. Clima del aula (relaciones Recomienda un clima adecuado donde el maestro Buscar un ambiente adecuado para la Seleccionar situaciones significativas que
personales, pueda lograr que los estudiantes desarrollen sus retroalimentación en un clima de tranquilidad sean retadoras para los estudiantes.
interpersonales). habilidades ,no punitivo.
3. Expectativa de los Recomienda que tomemos como ejemplo los Dar a conocer al estudiante los estándares u Analizar el estándar de aprendizaje del ciclo
estudiantes. juegos que son medios que motivan al estudiante objetivos a alcanzar que son las expectativas
al desarrollo de habilidades.. de logro.
4. Construir los criterios con los Los criterios deben partir los estudiantes, para Se debe compartir con los estudiantes los Utilizar criterios de evaluación para construir
estudiantes. mejorar y avanzar en su aprendizaje . criterios de evaluación instrumentos
5. Oportunidades para el
aprendizaje.
6. Focalizar aspectos para la
retroalimentación.
7. Ofrecer ejemplos de trabajos
para retroalimentar.
8. Valorar lo positivo y
preguntar para generar
reflexión.
9. ¿Qué esperamos que el otro
haga con la
retroalimentación?
10. . Redes de conversación:
tres preguntas: ¿adónde
voy? ¿Cómo me está
yendo? ¿Cómo sigo?
2. Elijan uno de los aspectos analizados y escriban un ejemplo de cómo pueden implementarlo en su aula.
Las oportunidades de mejorar los aprendizajes
deben ser para todos por igual, ella manifiesta
logros en otros países en base a esta equidad.
Determina que para mejorar se debe focalizar
aspectos importantes para retroalimentar y así el
estudiante mejorará.
Da a conocer como ejemplo del trabajo para
retroalimentación, resultados efectuados en otros
países que fueron con el juego de los alumnos.
Según Carol Dwecklos el estudiante que tiene
una mentalidad de desarrollo tiene facilidad
para superar sus propios aprendizajes y
continuar aprendiendo.
Se espera que se esfuerce dándole tareas que le
ayuden a superar las limitaciones que presentaba.
Los estudiantes con mentalidad de desarrollo
siempre están a la expectativa de su superación ,
pero si tiene una mentalidad fija se conforma con
lo que sabe .
Identifique su fortaleza y debilidades Brindar oportunidades diferenciadas a los
motivando a la autoevaluación estudiantes
Una vez retroalimentado se debe dar tarea Retroalimentar a los estudiantes para
pequeña con la retroalimentación. ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado
y ajustar la enseñanza a las necesidades
identificadas
Para la retro alimentación se debe dar Comprender la competencia por evaluar
ejemplos ya que el maestro debe evidenciarlo
.
Reforzar valorando los aspectos positivos en La retroalimentación permite a los docentes
los alumnos ,que es el comienzo de la prestar más atención a los procedimientos
retroalimentación. que emplean los estudiantes para ejecutar
una tarea, las dificultades y avances que
presentan
Indicar a los estudiantes que esperamos Comunicar a los estudiantes en qué van a ser
después de la retroalimentación como un evaluados y los criterios de evaluación
pequeño refuerzo.
Dentro de la retroalimentación se quiere Atender las necesidades de aprendizaje
entender cuáles son los objetivos, como identificadas
estamos yendo, que me espera más adelante. Brindar oportunidades diferenciadas a los
estudiantes
Desarrollar la capacidad de autoevaluar el
propio desempeño
Aspecto Ejemplo de cómo pueden implementarlo en su aula.

Valorar lo Nuestra propuesta es que la evaluación se centre en ser una

positivo y ayuda para que el estudiante siga aprendiendo. La escuela debe
preguntar ser un mundo cultural rico, que le ofrezca a los estudiantes
para múltiples experiencias formativas, y ha de utilizar una evaluación
generar en contextos naturales, adquirida como un apoyo más en la
reflexión. aventura de aprender. Se trata, en primer lugar, de darse cuenta
y realzar los logros de los niños. De esta manera los estudiantes
ganan mayor conciencia de sus éxitos, de lo que saben, de lo que
dominan, base fundamental para sus posteriores esfuerzos.

Ejemplo: Cuando un niño o niña participa en el desarrollo de

clase y no desarrollar la totalidad de las actividades propuestas
es necesario reforzar los éxitos porque muy a menudo, los niños
con dificultades reciben una información clara con respecto a sus
fracasos. Por ello se le dices “tu puede mejorar mucho más”, “tu
trabajo es bueno y lo puedes completar adecuadamente”, “sigue
adelante no te rindas”, “felicitaciones porque estas en el camino
correcto”. De esta manera logramos valorar lo positivo en el
estudiante.
 RETROALIMENTACION EFECTIVA
La retroalimentación descriptiva está referida a la EVIDENCIA N° 1.
El niño escribe una carta a los profesores encargados del Plan Lector de su grado, recomendándoles uno de los libros que más les gustó leer.
Evaluando el trabajo del niño se le felicita por haber leído la interesante historia de Oliver Twist. Se le expresa de muy buena manera elogiando
su trabajo y valorando su desempeño logrado. ¿Qué bueno que te guste la lectura? Tu historia tiene una secuencia de hechos y con coherencia
es una fortaleza en tu caso. Te pregunto: ¿Encontraste en esta historia un mensaje que te ayudó a reflexionar en algo sobre tu vida o en alguien
que conozcas?
¿Qué valores podrías extraer de esta historia?
¿Qué hubieras hecho si tu fueras Oliver Twist?
¿Por qué dices que esta historia es muy interesante?
Te sugiero que revises o que recuerdes la historia que leíste y menciones ¿Cuál es el final de la historia? ¿Crees que le podrías cambiar el final a
esta historia?
Estas interrogantes te servirán para que te des cuenta que sólo te falta aclarar algunas ideas.
También podrías recomendar esta historia y muchas otras a tus demás compañeros y así compartir y fomentar el hábito a la lectura.