DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO 2018

AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia.
Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, les permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia,
compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida.
II. CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADO
COMPETENCIAS CICLO I CICLO II
DEL ÁREA
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO

 Reconoce las necesidades  Identifica los cambios  Identifica sus fortalezas y debilidades  Analiza la educación en la familia, la  Analiza los rasgos de su personalidad.
físicas y emocionales de su psicológicos y afectivos proponiéndose acciones de mejora. organización y dinámica familiar.  Analiza la influencia de los medios de
edad. de la infancia, pubertad y  Reconoce la influencia de su entorno  Identifica las manifestaciones de su sexualidad comunicación en su forma de vida y
 Asume una imagen positiva adolescencia. en la definición de sus intereses. comprendiéndola y viviéndola en forma plena y hace uso responsable de ellos.
de sí mismo, valorándose  Identifica y reconoce sus  Analiza las dimensiones y saludable y sin riesgos.  Afianza su autonomía y autenticidad en
como tal. características manifestaciones de su identidad  Argumenta sus puntos de vista sobre los los medios en los que se desenvuelve.
 Acepta sus cambios físicos personales. personal y cultural. derechos sexuales y reproductivos de las  Analiza las creencias y pensamientos
reconociendo que requiere  Expresa sus ideas y  Aplica técnicas de autoconocimiento personas. que influyen en el desarrollo personal
nuevas formas de cuidado sentimientos a los demás personal.  Analiza la influencia de las creencias en sus y comunitario.
personal. en forma afectiva. éxitos y fracasos.
 Maneja de manera efectiva sus  Asume en forma responsable la
 Identifica sus habilidades e  Analiza la importancia de emociones y estados de ánimo.  Reconoce sus canales, estilos y Estrategias de importancia de la planificación familiar
intereses personales. la voluntad para lograr aprendizaje. y las funciones irrenunciables de la
 Comprende el desarrollo sexual del
 Reconoce sus habilidades sus objetivos. familia.
adolescente y la necesidad de  Reconoce las ventajas del aprendizaje
sociales expresándose con  Identifica patrones socio espacios de soporte emocional. autorregulado como medio eficaz para lograr  Diferencia los conceptos sobre
respeto hacia los demás. culturales que Influyen en sus metas. libertad y libertinaje en el contexto
 Distingue los afectos de amistad y
 Propone metas a futuro su comportamiento. actual.
enamoramiento propios de esta etapa  Analiza los patrones culturales que promueven
como parte de su motivación  Reflexiona sobre su de desarrollo. los medios de comunicación.  Aplica técnicas de metacognición para
personal. comportamiento sexual. mejorar sus aprendizajes.
 Identifica las etapas del ciclo familiar,  Analiza las causas y consecuencias de la
 Reconoce su historia  Analiza en forma crítica así como las manifestaciones y violencia familiar valorando los medios de  Actúa comprometidamente en su
AFIRMACIÓN DE LA familiar como un aspecto acerca de los mitos y
IDENTIDAD consecuencias de la violencia familiar. protección familiar. desarrollo personal con relación a su
fundamental de su identidad. creencias sobre el sexo. proyecto de vida.
 Identifica sus habilidades de  Fortalece su identidad de grupo y de equipo en
 Reconoce la importancia de  Valora a su familia como aprendizaje y organiza la información los distintos espacios en que se desenvuelve.  Toma decisiones sobre su futuro
la comunicación en la grupo al cual pertenece. de acuerdo a sus propósitos. profesional u ocupacional.
 Dialoga y negocia cuando participa en los
familia.  Se plantea metas  Reconoce las inteligencias que más grupos de referencia.  Reconoce y reflexiona sobre las
 Planifica su horario personal académicas y predominan en él o ella y las relaciona  Reconoce sus habilidades e dimensiones de desarrollo del ser
Intereses
considerando sus intereses y recreativas. con sus aspiraciones personales. humano.
teniendo en cuenta sus planes personales y
habilidades y el uso creativo  Aplica diferentes  Propone soluciones ante situaciones profesionales.  Analiza y valora positivamente la
del tiempo libre. estrategias para mejorar adversas, aplicando sus valores y actitud crítica como camino hacia la
 su aprendizaje. utilizando sus fortalezas personales.
 Participa en actividades que promuevan un verdad.
 Reconoce los efectos  Evalúa opciones vocacionales estilo de vida saludable en su comunidad.  Comprende qué es la ética y la moral y
físicos y psicológicos de teniendo en cuenta sus intereses, cómo se evidencia en la sociedad en
las adicciones y la aptitudes y valores. que se desenvuelve.
necesidad de un estilo de  Analiza los factores que generan  Reconoce y reflexiona sobre el sentido
vida saludable. comportamientos de riesgo para la de la política en el desarrollo de las
salud. culturas y sociedades.
 Identifica lo que necesita  Reconoce la forma como  Respeta las normas de convivencia  Valora el uso responsable de la libertad.  Se comunica asertivamente con
aprender para mejorar su se relaciona en su familia. propuestas por los grupos sociales.  Analiza la importancia del sentido del hombre personas del sexo opuesto.
aprendizaje.  Identifica formas  Comprende la necesidad de establecer en el universo.  Plantea soluciones viables a problemas
 Identifica y practica normas efectivas de comunicarse normas sociales en los grupos de  Analiza la importancia de la búsqueda del de su entorno.
sociales referidas a salud, con los miembros de su trabajo y ambientes donde se conocimiento (verdad) como el sentido del ser  Valora las relaciones equitativas entre
higiene, alimentación, familia. desenvuelve. humano en el universo. varones y mujeres.
protección y seguridad  Propone innovaciones  Propone normas sociales en los  Reconoce que la búsqueda de la verdad es una  Aplica el método de resolución de
personal. para el desarrollo de sus grupos de trabajo y ambientes donde experiencia constante de interrogación y problemas a diferentes situaciones.
DESENVOLVIMIENTO ÉTICO

 Identifica situaciones de tareas en el trabajo en se desenvuelve. construcción por la experiencia misma.  Analiza con su grupo la importancia de
riesgo para su persona y para equipo.  Reconoce y afirma su atractivo  Enjuicia la importancia de la ética y de la las normas de convivencia en la
la comunidad escolar.  Propone actividades sexual y social con sus pares. estética como aspectos importantes en la vida sociedad.
 Identifica las opiniones y académicas, sociales,  Identifica factores que intervienen en del hombre. Comprende y explica en forma  Propone proyectos de proyección
emociones de sus compañeros culturales y en diferentes los conflictos familiares, valorando clara y fundamentada los problemas que comunitaria con relación a la salud
o compañeras. entornos. con precisión su importancia y afectan a su entorno inmediato, y la diferencia integral del adolescente.
proponiendo alternativas de solución. que existe con otras culturas o sociedades
 Comprende la importancia de responder
racionalmente a preguntas trascendentales que
dan origen al pensamiento filosófico
 Analiza normas de convivencia de la institución
y de la comunidad, fundamentando la
conveniencia de cada una de ellas en el entorno
académico, social y familiar.
 III. CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
ENFOQUES CAMPOS TEMÁTICOS CICLO I CICLO II
TRANSVERSALES PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Adolescencia Adolescencia Adolescencia Adolescencia Adolescencia
 Pubertad y adolescencia.  Cambios psicológicos.  Cambios en la adolescencia:  La comunicación intrapersonal e Autoconocimiento
 Cambios físicos. Diferencias  Imagen corporal y adaptación y aceptación. interpersonal: la asertividad.  Influencia de los medios de
entre varones y mujeres. autoestima.  Influencia de los medios de  Influencia de los medios de comunicación.
ENFOQUE DE
IGUALDAD DE Autoconocimiento  Sentimientos. comunicación, de la familia y comunicación e identidad.  Identidad, autenticidad y
 Autoestima. Recursos para Frustraciones del grupo social.  Globalización e identidad. autonomía Identidad,
GENERO
fortalecerla. Autoconocimiento  Comunicación interpersonal: Autoconocimiento autenticidad y autonomía.
 Motivación. Emociones.  Autoconcepto y sus la amistad.  Construcción de la identidad y  Creencias y pensamientos.
 Habilidades sociales. componentes.  Normas de convivencia autoestima.  Libertad personal y presión de
Sexualidad y género  Desarrollo de la social.  Libertad, derechos y responsabilidad. grupo.
ENFOQUE Autoconocimiento Sexualidad y género
 Desarrollo físico, socio voluntad.  Estilos de comunicación: la asertividad,
INTERCULTURAL
afectivo y moral de mujeres Sexualidad y género  Identidad personal: empatía y tolerancia.  Los valores y la vivencia de la
y varones.  Comportamiento sexual dimensiones. sexualidad.
 Toma de decisiones.
 Relaciones equitativas entre adolescente:  Introspección: técnicas de  Estereotipos de género.
 Identidad cultural.
hombres y mujeres: Roles Estereotipos. auto-conocimiento.  La comunicación en la pareja.
Sexualidad y género
 Higiene personal.  Relaciones afectivas.  Auto concepto y autoestima.  Toma de decisiones.
 Sexualidad y personalidad.
ENFOQUE INCLUSIVO IDENTIDAD  Tolerancia  Manejo de las emociones y
Y DE ATENCION A LA  La pareja. Amor y sexo.  El embarazo.
Vínculo Familiar  Mitos y creencias sobre autorregulación personal. Vínculo Familiar
DIVERSIDAD  Sexualidad y medios de comunicación.
 Historia Familiar. el sexo  Identidad cultural.  Familia y sociedad.
Sexualidad y género  Derechos sexuales y derechos
Diversidad.  Higiene personal.  Familia: Protección y soporte.
reproductivos
 Responsabilidades en la  Vivencia de una sexualidad
saludable.  Salud sexual.  Proyecto de familia y planificación
familia. Vínculo Familiar
Vínculo familiar familiar.
 Comunicación en la familia.  Funciones de la familia.  Identidad sexual.
ENFOQUE DE  Rol educativo de la familia.
 Problemas familiares.  Amistad, enamoramiento y
BUSQUEDA DE LA  Convivencia familiar: adaptación a los
afectividad.
EXCELENCIA cambios.
 Higiene personal.
Vínculo Familiar  Violencia familiar.
 Ciclo de la vida familiar. PROYECTO “La verdadera felicidad es
una construcción personal”
 Crisis y acuerdos familiares.
 Violencia y protección
familiar.
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
 Percepción, atención y  Aprender a aprender.  Procesos de aprendizaje.  Habilidades e intereses.  Meta cognición.
memoria.  Estrategias de  Canales y estilos de  Canales, estilos y estrategias.  Resiliencia y creatividad.
  Estrategias para la atención aprendizaje. aprendizaje.  Aprendizaje auto –regulado.  Habilidades sociales y toma de
AUTOFORMACION E y concentración.  Trabajo en equipo.  Procesamiento de la decisiones.
 Aprendizaje cooperativo.
INTERRELACION Proyecto de vida y uso Información: selección,
 Lectura comprensiva.
del tiempo organización y expresión. Proyecto de vida y uso del tiempo Proyecto de vida y uso del tiempo
 Creatividad.
Proyecto de vida y uso del  Metas académicas.  Inteligencias múltiples.  Habilidades, intereses y proyecto de  Elaboración del proyecto de vida.
tiempo  Lectura recreativa. vida.  Elección de la profesión u ocupación
Proyecto de vida y uso del y estilos de organizar el tiempo.
 Planificación del tiempo:  Auto evaluación.  Elección vocacional.
tiempo
horario personal.  Ética y moral  Planificación del tiempo. Proyecto de  Proyectos personales y colectivos.
ENFOQIE DE  Proyecto personal.
 Intereses y habilidades.  Principios y valores vida.
DERECHOS  Orientación vocacional. Vida Saludable
 Uso creativo del tiempo éticos
libre.  Recreación e intereses. Vida Saludable  Reglas de cortesía.
Vida saludable Vida Saludable  Reglas de cortesía. Normas de respeto entre la pareja.
Vida Saludable
 Reglas de cortesía.  Reglas de cortesía. Ser una dama y un caballero.  Drogas: mitos y realidades.
 Reglas de cortesía.
Buenos modales.  Estilo de vida saludable.  Estilo de vida saludable (Higiene).  Prevención de situaciones y
ENFOQUE Normas de comportamiento conductas de riesgo: embarazo, ITS-
 Auto cuidado personal  Adicciones: alcohol y  Prevención de riesgos.
AMBIENTAL en lugares públicos. VIH/Sida.
(Higiene). tabaco.  Liderazgo y participación.
ÉTICO  Toma de decisiones: riesgo y
 Alimentación saludable.  Teorías éticas: ética, Formación Filosófica
oportunidad. Formación Filosófica
 Prevención de situaciones felicidad, ley moral y Reflexión filosófica
 Resiliencia. Reflexión filosófica
de riesgo: adicciones. alteridad.  Inteligencia emocional Bienestar
 Comportamientos de riesgo:  Elección de mi profesión.
(Vida saludable y riesgos)
drogas, trastornos de la  El conocimiento y la ciencia.
 Ética y moral (filosofía)
alimentación.  La ética y la vida en sociedad.
ENFOQUE DE  Relativismo y absolutismo ético
Teorías éticas: ética, felicidad, ley  La ciencia y la tecnología.
ORIENTACION AL
moral y alteridad Implicancias filosóficas y éticas.
BIEN COMUN
 El sentido de la política y ética.

Tacna, febrero 2018

Docentes: Roxana Figueroa –Wilbert Cervantes- Maribel Vargas – Luis Espinoza.. Petter Arana