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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE EDUCACION

CARRERA DE EDUCACION MENSION CIENCIAS SOCIALES

TEMA:

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

PRESENTADO POR:

VLADIMIR RODRÍGUEZ ROSARIO

MATRICULA:

1-13-0871

ASIGNATURA:

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

FACILITADORA:

WENDY TEJADA

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS,

REPÚBLICA DOMINICANA

11, ABRIL, 2016


Introducción
El siguiente informe trata de las unidades IV Y V, dando pequeñas pinceladas de los
temas más importantes de estas dos unidades como son: El enfoque constructivista de
la evaluación educativa, Los fundamentos teóricos de la evaluación del nuevo currículo,
El sistema de Pruebas Nacionales en la República Dominicana: ordenanzas 3-92 y 2-
93, Técnica para la recogida de datos: Observación, entrevista, encuesta, sociometría,
coloquio, trabajos del alumno, Técnicas para el análisis de datos: Triangulación,
análisis de contenido.
1- Elaborar un cuadro de tres columna, en donde refieras los conceptos
generales de las unidades 4 y 5, una breve definición de cada uno de los
conceptos y la 3ra columna es para emitir tu juicio crítico acerca de cada
concepto y citar un ejemplo. (Si no ha descargado el programa de la plataforma,
búscalo en la web, ya que lo necesita para poder realizar esta tarea).

El enfoque Los fundamentos Como el enfoque


constructivista de la teóricos de la evaluación constructivista nos enseña
evaluación educativa. del nuevo currículo. a como evaluar, los
En el enfoque Art. 1.- Se establece el fundamentos nos enseñan
constructivista, por lo tanto, Sistema de Evaluación del las diferentes técnicas y
lo que se evalúa es el Curriculum de la Educación estrategias para llevar a
potencial de aprendizaje, Inicial, Básica, Media, cabo dicha calidad
que se vuelve real gracias Especial y de Adultos, educativa en los alumnos.
a las enseñanzas como la pública y privada, a partir
interacción del alumno con del año escolar 1996-1997.
aquellos que tienen más Conceptualizaciones en
experiencias y que se fundamenta el
conocimientos. El docente Sistema de Evaluación. Art.
debe seleccionar 2.- El Sistema de Si nos ponemos analizar
estrategias adecuadas para Evaluación responde a las las diversas teorías ya sea
lograr el clima de concepciones que se de la educación o la
confianza, libertad, respeto especifican a continuación: evaluación, nos enseña
y facilitar la evolución del a) La educación es pautas para mejorar el
pensamiento, de las concebida en los estilo de vida de cada
actuaciones y de las Fundamentos Teóricos del ciudadano y crear un hábito
actividades de los alumnos. Curriculum como un medio de lectura y estudio.
que contribuye al desarrollo
de las múltiples
capacidades humanas,
promueve una mejor
El sistema de Pruebas relación con el entorno, el Las Pruebas Nacionales
Nacionales en la trabajo, el fortalecimiento este tema es el punto de
República Dominicana: de la democracia, el partida de las diversas
ordenanzas 3-92 y 2-93. desarrollo y uso racional de polémicas de los conflictos
Art.79. Las pruebas la ciencia y la tecnología; la educativos. Algunas
nacionales de conclusión transmisión y reforzamiento personan piensan que sería
de la Educación Técnico de la identidad; la mejor quitarlas otros
Profesional serán un formación moral y ética del totalmente lo contrario. En
requerimiento de individuo. esta situación solo queda
evaluación obligatoria y • Flexibilidad: porque deja esperar que el ministerio
constan de: abiertas las vías de tome una total y definitiva
Pruebas teóricas adecuación a las decisión y esperemos que
Pruebas prácticas particularidades e sea la adecuada.
Art.80. Las pruebas identidades a nivel local y
nacionales practica serán regional, y permite la
evaluadas tara por tarea en satisfacción de las
cada asignatura. Los necesidades, intereses y
estudiantes que se demandas de los/as
reprueben en una estudiantes. • Abierto:
asignatura solo serán porque recoge
evaluados en la próxima permanentemente los
convocatoria, en las tareas avances de la ciencia, la
que no hayan aprobado. tecnología, el arte, y está
Párrafo 1. Las pruebas inserto en un proceso de
teóricas se realizarán con construcción y
los mismos criterios de la reconstrucción permanente
modalidad general. para ajustarse a la
dinámica de los cambios
económicos, sociales y
culturales de la sociedad. •
Participativo: porque otorga
Técnica para la recogida a los actores del proceso Las diferentes técnicas
de datos: Observación, educativo (maestros/as, como: la observación, la
entrevista, encuesta, estudiantes, directivos, entrevista, la encuesta, el
sociometría, coloquio, miembros de la comunidad, coloquio, la sociometría y
trabajos del alumno. padres, madres) la muchas más, ayudan a los
Técnicas sociométricas, oportunidad de aportar, estudiantes como a la
para evaluar las relaciones reflexionar y actuar. Asume sociedad en general.
interpersonales de niños y a los actores como sujetos
niñas en el grupo. históricos, plenos de Gracias a estas técnicas se
potencialidades y hace posible las diversas
Entrevista Informes sobre capacidades y recoge enseñanzas, los
condiciones permanentemente las aprendizajes. Y se hace
socioeconómicas y demandas de la sociedad y más fácil el proceso
socioculturales, así como la cultura. educativo
antecedentes de salud,
Técnicas para el análisis
antecedentes educativos,
de datos: Triangulación,
composición y dinámica análisis de contenido.
Se suele llamar análisis de
familiar, entre otras.
contenido al conjunto de
procedimientos
Los trabajos en equipo son
interpretativos de productos
las actividades que el/la
comunicativos (mensajes,
educador/a y los/as
textos o discursos) que
estudiantes realizan de
proceden de procesos
manera conjunta en el
singulares de comunicación
centro educativo o en su
previamente registrados, y
entorno natural y social, en
que, basados en técnicas
correspondencia con la
de medida, a veces
programación formulada.
cuantitativas (estadísticas
basadas en el recuento de
El término coloquio es el
que se utiliza para hacer unidades), a veces
referencia a un tipo de cualitativas (lógicas
reunión o encuentro más o basadas en la combinación
menos formal en el cual las de categorías) tienen por
personas que se reúnen lo objeto elaborar y procesar
hacen para hablar o debatir datos relevantes sobre las
sobre alguna temática condiciones mismas en que
específica, probablemente se han producido aquellos
determinada con textos, o sobre las
anterioridad. condiciones que puedan
darse para su empleo
posterior.
Triangulación
Es una técnica para
analizar los datos
cualitativos. Se basa en
analizar datos recogidos
por diferentes técnicas, lo
cual permite analizar una
situación de diversos
ángulos.
Conclusión

Para concluir las diversas temáticas planteadas, es preciso decir, que la educación es
un proceso complejo y multidireccional. Las diversas estrategias, métodos y técnicas
plasmadas en el informe es lo que le da vida al proceso educativo, tomando encueta la
didáctica y la pedagogía. Las Pruebas Nacionales para mi entendimiento ese proceso
debe seguir pero mejorado de una forma tal que los estudiantes no queden frustrados
sino la pasan, pero vamos a dejar ese tema en manos de los deferentes técnicos del
ministerio de educación. Los diversos enfoques dan vida también al proceso de
enseñanza-aprendizaje, las diferentes teorías, los hábitos que deben conseguir los
estudiantes para su mejoramiento no solo profesional sino en la vida cotidiana.
Concluyo este informe con la siguiente frase. “No se educa para la vida sino debe
entenderse que la educación es la vida”.