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Formato de planeación de la clase de Introducción a la filosofía.

1. Datos generales.

Nombre del curso Introducción a la filosofía


Profesor José Manuel Arias Córdova
Año/semestre 3er año de preparatoria, 6to semestre
Valor créditos
SIGLAS IF1202

 Objetivo general:
El alumno podrá hacer un análisis de la realidad filosófica a través de la
historia incitándolo a desarrollar posturas ante problemáticas de la
realidad.

Objetivos particulares/específicos:
 El alumno tendrá una percepción de cómo nace la filosofía con los griegos.
 El alumno podrá analizar la filosofía cristiana del medioevo.
 Identificará la problemática de la filosofía actual.

Intenciones educativas:
Se pretende que el alumno durante el curso pueda:
 Comprender el proceso de cognición de los pensadores a través de la
historia.
 Fortalecer su propio pensamiento para aplicarlo a la realidad.
 Promover el pensamiento filosófico como una herramienta del desarrollo
cognitivo.
2. Modalidad.

Modalidad del curso:


Debido a la complejidad del curso por todo el desarrollo cognitivo que requiere el
curso es netamente presencial.

Características:
Asistencia 10% *Es importante la puntualidad máximo 10 mins.
Participación en clases 20%
Tareas 20%
Trabajo final 40%
Auto evaluación 10%
Total --------------------- 100%

Unidad I
Ciclo escolar 2016 – 2017

Se proyectará la vida y las tesis te los filósofos más importantes de las épocas de
la historia de la filosofía, llevando un proyector y exponiendo imágenes sobre los
contenidos (fotos del personaje, tesis fundamentales, etc). De manera interactiva
por medio de trabajos se reunirán en equipos de determinadas personas para las
tareas en clase.
Fecha clase IX Se expondrá los inicios de la filosofía
moderna con el considerado padre de la
modernidad, a saber, René Descartes.
Se expondrá el racionalismo cartesiano
trayendo consigo una lluvia de ideas de
autores previos a los que se le podría
considerar racionalismo.
Se considerará mediante la crítica los
errores del racionalismo cartesiano y las
fisuras que deja a la posteridad.
A partir de esto se organizarán en
equipos de 4 y van a desarrollar un
cuadro comparativo entre el pensamiento
del medioevo y descartes.
Y para la tarea de retroalimentación se
realizará una línea del tiempo abarcando
desde la antigüedad desde el siglo VII
a.C. Hasta el siglo XVI con el
racionalismo.
(Competencia, pensamiento crítico).
Evaluación:
La evaluación de la línea del tiempo se llevara a cabo a partir de una escala de
puntuación en donde el alumno deberá desarrollar los puntos determinados para
alcanzar la totalidad de aciertos, a saber:

Criterios de evaluación 0 1 2 3 4 5
Cumple con todos los elementos de la línea del tiempo.
Presenta la cronología correcta de los autores
especificados.
Aporta las comparaciones de las épocas vistas en clase.
Cumple con una organización secuencial de las etapas
de la historia.
Presenta un dominio del tema en la exposición del
trabajo.
Aplica las reglas ortográficas.
Aporta una reflexión conclusiva personal sobre la
modernidad y el pensamiento de Descartes.

Niveles de rendimiento:
0 = No lo 1 = 2 = 3 = regular 4 = Bueno 5 = Muy
presenta Deficiente aceptable bueno
Matriz de valoración para evaluar una línea del tiempo:
Criterios Excelente Muy Bien Bueno Debe mejorar
Elementos de Identifica Identifica tres Identifica uno No identifica
comparación todos los o cuatro de los o dos elementos
elementos elementos elementos
Concepto Contrasta Contrasta tres Contrasta uno No contrasta
relevantes todos los o cuatro o dos concepto
conceptos conceptos conceptos relevantes del
relevantes del relevantes del relevantes del tema
tema tema tema
Formato Presenta el Uno de los El formato no El trabajo se
trabajo en el aspectos del corresponde presenta en
formato de formato de al establecido un formato
diseño diseño en dos o tres diferente al
establecido establecido no aspectos solicitado
se visualiza en
su trabajo
Puntualidad Cumple con la Entrega el Entrega el Entrega el
fecha documento un documento documento
estipulada día después dos días tres días
para la de lo después de lo después de lo
entrega estipulado estipulado estipulado
Ortografía Presenta de 1 Presenta de 3 Presenta de 7 Presenta más
a 3 errores a 6 errores a 10 errores de 10 errores
ortográficos ortográficos ortográficos ortográficos