1.

0 听说

年级：二年级
教材：第六单元 二、《纸风筝》
学习标准：1.4.2 根据单图讲述图 意，能清楚交代 时间、地点、人物和情节，做到语言流畅。

导入：
教师播放下大雪的影片。教师引导学生说出他们在影片中看到的大雪中的情景。接着，教师拿
出小白兔和梅花鹿的图片，并告诉学生他们是一对很要好的朋友，然而今天他们却因为这一场
大雪而见不到面了。教师揭示课文。

步骤一：
教师播放音乐并指示学生有感情的一起朗读。教师指明并引导学生说出课文中的时间（冬天）、
人物（小白兔和梅花鹿）和地点（雪中）。教师讲解课文的内容大意。

步骤二：
教师拿出几张关于课文中情节的图片，然后指示学生根据课文说出图片中所展示的情节。教师
引导并及时纠正学生的错误。

步骤三：
教师将课文中情节的图片贴在黑板上。教师将一个气球传给一名学生，然后指示那名学生将手
上的气球向右传。教师播放音乐。音乐停时，教师写着故事情节的字卡给手上拿着气球的学生。
教师指示学生将字卡贴在与它相对应的图片。接着，游戏继续。师生共同评述。

结课：
教师指示学生复述课文中的时间、地点、人物和情节。教师结束教学。

2.0 阅读
年级：二年级
教材：第六单元 二、《纸风筝》
2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事。理解其内容，初步了解其人物角色和情节发展，
领会其教育意义。

导入：
教师拿出小白兔的图片，然后让学生说出动物的名称。接着，教师可以让学生说出今天课文里
的另外一位主角。教师拿出梅花鹿的图片来揭示课文中的主角。教师告诉学生这两只动物是很
好的朋友来揭示今天的课文。

步骤一：
教师向学生说明朗读时应注意的事项。接着教师播放音乐。教师范读，学生跟着朗读。教师注
意学生的读音，若有错误要及时纠正。教师指示学生概括出课文里的段落大意。教师指明几名
学生站起来说出段落大意。教师应及时提醒及纠正那些在口述答案时犯了语病的学生。教师启
动电脑和液晶显示器，点击鼠标打开演示文稿展示对的答案。教师针对学生的答案给予补充及
说明。

步骤二：
教师将字卡分发给几名学生，指示他们按照课文情节的发展顺序排列，将字卡贴在板书上。教
师和同学一起讨论学生贴在板书上的答案并纠正排列错误的答案。接着，教师指示学生朗读板
书上正确情节的顺序排列。教师指示每一组利用 5 分钟讨论出一个大禹的人物角色并举例说明，
教师在一旁给予指导。各组组长站起来说出与组员讨论所得到的成果。师生共同评述学生的答
案。

步骤三：
教师指示学生围成圆圈坐好。教师将放着问题纸条的盒子交给其中一名学生。教师讲解游戏规
则。（音乐响起，拿着盒子的学生将手上的盒子向右传，音乐停时拿着盒子的学生就站到圆圈
中间，从盒子里抽出一张问题纸条然后回答问题。吵闹的学生将被取消游戏资格。）教师播放
音乐，游戏开始。学生回答问题后，师生共同评述学生的答案。然后，游戏继续。

结课：
教师指名学生尝试概括及总结课文。学生回答，教师评述。教师引导学生说出课文的教育意义
（珍惜友情）然后结束教学。

3.0 书写
年级：二年级
教材：第六单元 二、《纸风筝》
学习标准：3.1.3 应用田字格书写 正楷，要求执笔和运笔正确，坐姿端正。做到笔画和笔顺
正确，字的间架结构匀称，字体规范整洁。
导入：
教师拿出风筝（运用实物），向学生提出有关问题，引起学生的学习兴趣。教师揭示今天所要
学的课文。

步骤一：
教师启动电脑和液晶显示器，点击鼠标打开演示文稿展示写字姿势的图片。教师指示学生仔细
观察图片。教师示范正确的写字姿势然后指示学生跟着做。教师纠正写字姿势错误的学生。教
师将田字格小黑板、粉笔和黑板擦分发给每一名学生。教师示范正确的执笔方法并指示学生拿
起粉笔跟着做。教师纠正执笔错误的学生。

步骤二：
教师展示“筝”、“梅” 和“雪”的田字格生字。 教师讲解“筝”、“梅” 和“雪”的笔
画、笔顺和间架结构。接着，教师运用书空法指导学生用食指，按照“筝”、“梅” 和
“雪”的笔画顺序，一边念出笔画名称，一边书空 “筝”、“梅” 和“雪”字。教师在黑板
上的田字格里一笔一画地示范“筝”、“梅” 和“雪”的写法，然后指示学生在田字格小黑
板上以正确的笔顺习写生字。教师逐一指导、纠正。

步骤三：
教师将学生分成三组进行笔顺接龙游戏。教师讲解游戏规则。接着，教师播放音乐，各组轮流
派出一位组员把“雪”字写在黑板上的田字格里。教师宣布最快完成以及把生字的间架结构写
得最整齐及匀称的那组为胜利组别。胜利的组别可获得教师准备的小礼物。

结课：
教师指示学生在田字格小黑板上习写今天所学的三个生字“筝”、“梅” 和“雪”。教师进
行巡视。教师及时纠正字体不规范及不整齐的学生，并在一旁给予指导。教师表扬并展示字体
写得整齐、匀称及笔顺正确的学生。教师总结。

4.0 趣味语文
年级：二年级
教材：第六单元 二、《纸风筝》
学习标准：4.5.1 讲故事，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
导入：
教师播放下大雪的影片。教师引导学生说出他们在影片中看到的大雪中的情景。接着，教师拿
出小白兔和梅花鹿的图片，并告诉学生他们是一对很要好的朋友，然而今天他们却因为这一场
大雪而见不到面了。教师揭示课文。
步骤一：
教师向学生说明讲故事时应注意的事项及技巧。接着教师播放音乐。教师以生动的表情及语调
范读，学生跟着朗读。教师注意学生的读音，若有错误要及时纠正。教师讲解课文的内容大意。

步骤二：
教师进行讲故事接龙的游戏。教师随意选出几名学生，然后指示他们根据课文中的段落以生动
的表情及语调轮流讲故事。教师应及时纠正那些在口述答案时犯了语病的学生及鼓励他们再接
再厉。

步骤三：
教师将学生分成五组，一组六名同学。教师指示每组选出两名同学负责讲故事及四名同学负责
表演。教师播放音乐，学生讲故事及表演。教师称赞及给予讲故事的技巧正确、表情及语调生
动、表演最好的组别奖励。

结课：
教师选出班上两名讲故事最好的学生上前来讲故事。教师引导学生复述讲故事时应注意的事项
及技巧。教师结束教学。

5.0 语文基础知识
年级：二年级
教材：第六单元 二、《纸风筝》
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则
导入：
教师拿出风筝（运用实物），向学生提出有关问题，引起学生的学习兴趣。教师揭示今天所要
学的课文。

步骤一：
教师将“筝”、“梅” 和“雪”字的田字格生字贴在黑板上。教师讲解这些生字的笔画、部
首和偏旁。接着，教师点击鼠标打开演示文稿展示笔顺的一般规律。教师讲解笔顺的一般规律。
步骤二：
教师指明学生说出“筝”、“梅” 和“雪”字的教师讲解这些生字的笔画、笔顺、部首和偏
旁。师生进行评述。

步骤三：
教师进行“找朋友”的游戏。教师将“筝”、“梅” 和“雪”字的部首及偏旁的字卡分给几
名学生。教师讲解游戏规则。游戏开始。教师播放音乐，学生找出自己的另外一半组成一个汉
字。音乐停止，学生站在原地不可以移动。教师宣布成功组成一个汉字的一对为胜利组别。

结课：
教师指明学生复述“筝”、“梅” 和“雪”字的教师讲解这些生字的笔画、笔顺、部首和偏
旁。教师结束教学。