每日教学详案

科目 华文

日期 30/7/2017 (星期日)

时间 1020-1050（30 分钟）

班级 四年级

学生人数 /13

单元 单元二十三《纸上心声》

技能 / 知识点 说话

学生旧有经验 学生已有基本的说话能力。

1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情况。文明
内容标准
有礼貌地表情达意、与人沟通。

1.7.10 在日常交谈中，使用礼貌语言慰问和鼓励他人，做到
学习标准
态度有礼，措辞得体。

在本课结束前，学生能够：

1. 进行安慰朋友的角色扮演。
学习目标
2. 与同学分享自己在伤心或难过时，为自己加油打气

的方法。

学习评价 随堂评估

思维习惯: 联想与联系
惯性思维
学习技能：听，说
跨课程元素 多元智能: 语言智能，人际智能

价值观 关心朋友

教材 / 教具 课本

艺术教育 -

步骤/ 教学内容 教学活动 备注

时间

提问 教师提问： 1. 教师提问学 思维习

导入 1. 你们有没有曾经遗失过 生是否曾经 惯: 联想

（3 分 心爱的东西？（有/没 遗失过珍贵 与联系

钟） 有） 的东西。 多元智

2. 遗失心爱的东西是什么 2. 教师提问学 能: 语言

样的感觉呢？（心痛， 生失去心爱 智能

难受，伤心，想哭） 东西时的心

情。

3. 教师借此进

入今天的课

题。
步骤 假设情景： 1. 教师让学生 思维习

一 朗读课文第 惯: 联想

角色 151 页第二 与联系

扮演 项。 多元智

（15 2. 教师让学生 能: 语言

分 想一想安慰 智能，人
1. 试想象你的好朋友新鞋
钟） 失去心爱鞋 际智能
子被偷了，他很伤心，
子的朋友时
你该怎么安慰他？
可以说的
2. 现在老师想请几位学生
话。
进行角色扮演。
3. 教师指名几
3. 在安慰朋友的时候，我
位学生进行
们需要温柔，耐心，以
角色扮演。
温和的语气说话。此
4. 教师点评学
外，我们也可以抚摸朋
生所进行的
友的头，表示心疼他。
角色扮演。
此外，我们也可以陪他

聊天，走走散心。
步骤 1. 同学们，你们伤心难过 1. 教师以提问 思维习

二 的时候，会怎么为自己 引导学生说 惯: 联想

交流 加油打气？ 出他们伤心 与联系

分享 2. 老师想请几位同学分享 难过时如何 多元智

（10 你们如何在伤心的时候 为自己打气 能: 语言

分 为自己加油打气的方 的方法。 智能

钟） 法。 2. 教师指名学

生分享。

结束 1. 同学们，今天你们学到 1. 教师以提问 思维习

（2 分 了什么？（我们要关心 引导学生说 惯: 联想

钟） 朋友，在他们伤心难过 出这堂课的 与联系

的时候，倾听他们的心 教育意义。 多元智

声，并安慰他们。） 能: 语言

智能