Programa Integración Escolar

Pauta de Despistaje Docente de aula.

(TDA-H, TDA S/H y DEA)
I. Identificación del estudiante:

Nombre……………………………………………………………………………..
Edad………………………………….. Curso……………………………………
Profesor Informante…………………………………….

II Antecedentes de Conducta:

Conducta Siempre A veces Nunca

Participa de las actividades grupales organizadas
dentro del aula.
Es capaz de generar vínculos con sus pares dentro de
aula.
El menor muestra entusiasmo e interés por las
actividades planteadas dentro de aula.
El menor presenta iniciativa para solucionar dudas
sobre contenido.
Tolera la frustración frente al fracaso.
Cuando no consigue realizar una actividad, lo intenta
nuevamente.
Comunica sensaciones, experiencias, emociones,
necesidades e ideas en forma oral y escrita.
Se expresa con seguridad y confianza.
Presenta conductas disruptivas dentro de aula.
Distingue que los comportamientos pueden producir
consecuencias positivas o negativas.
Mantiene un vocabulario adecuado al espacio escolar.

III Motricidad y autocuidado

Conductas Siempre A veces Nunca

Combina diferentes movimientos y posturas al

desplazarse.
En actividades motrices, mantiene la coordinación y
control dinámico de su cuerpo.
Presenta hábitos de autocuidado e higiene corporal
Manifiesta iniciativa en el cuidado y bienestar
personal.
Identifica situaciones u objetos que son peligrosos
para su seguridad.
Cuida y guarda sus pertenencias.
IV Antecedentes Académicos.

Conductas Siempre A veces Nunca

Habilidades cognitivas y sensoperceptivas:
Se concentra en las actividades y acciones realizadas
dentro del aula.
A partir de las instrucciones entregadas, es capaz de
desarrollar su trabajo en forma autónoma.
Logra realizar actividades con una o mas variables en
la instrucción
Incorpora espontáneamente información relevante del
medio (atención y memoria instrumental)
En actividades de lectura y escritura necesita
acercarse a los textos y/o pizarrón.
Habilidades Instrumentales
Lectura:
Reconoce y diferencia tipos de textos
Describe personas, hechos, lugares y personajes en
texto leído.
Expresa opinión sobre texto leído.
Escritura:
Muestra correcta tonicidad muscular en la
presión del lápiz.
Logra adecuado uso ortográfico (gramatical, acentual
y puntual
Calculo:
Manifiesta algún tipo de aversión frente a los
procesos matemáticos.
Manifiesta adquisición de lenguaje matemático.
Realiza operaciones matemáticas (suma, resta,
división y multiplicación)
Desarrolla correctamente problemas matemáticos
simples y de complejidad lingüística (según sea el
caso de acuerdo a la edad del menor)

V Observaciones y comentarios del docente.

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Firma Docente