DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL HABLA

1.- Los niños con dificultades en la utilización de la comunicación verbal usan.

R= métodos comunicativos no-verbales como son los gestos.

2.- Cual es la primera señal que indica retrasos generales en el niño de 2 a 6 años.
R= El desarrollo tardío del lenguaje.

3.- Cual es la escala que se diseñó para niños sordos y que no involucra
instrucciones verbales.
R= La escala Internacional de Rendimiento Leiter

HABILIDADES DEL HABLA

Conjuntos de datos que se recogen en la historia clínica de un

paciente con un objetivo diagnóstico. Historia perinatal, medica y
familiar.
a) Anamnesis
b) Audiometría
c) Neurona motora superior
d) Screnning

Son un tipo de células del sistema nervioso que se encuentran

situadas en el cerebro.
a) Anamnesis
b) Audiometría
c) Neurona motora superior
d) Screnning

Menciona algunas señales relevantes sobre la neurona motora

superior:
Hace muecas involuntarias babear, las anomalías del reflejo del
mordisco y el deterioro de chupar y tragar.

Es una estrategia aplicada para detectar una enfermedad en

individuos sin síntoma de tal enfermedad.
a) Anamnesis
b) Audiometría
c) Neurona motora superior
d) Screnning

Medida de la sensibilidad de los órganos del oído en las diferentes

frecuencias del sonido.
a) Anamnesis
b) Audiometría
c) Neurona motora superior
d) Screnning
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL HABLA

1.- Los niños con dificultades en la utilización de la comunicación verbal usan.

R= métodos comunicativos no-verbales como son los gestos.

2.- Cual es la primera señal que indica retrasos generales en el niño de 2 a 6 años.
R= El desarrollo tardío del lenguaje.

3.- Cual es la escala que se diseñó para niños sordos y que no involucra
instrucciones verbales.
R= La escala Internacional de Rendimiento Leiter
Preguntas de la materia de habilidades en el habla:

1¿Incluye una categoría de trastornos de desarrollo

específicos del lenguaje y habla y hace una distinción dentro
del trastorno de articulación de lenguaje específico que es el
trastorno del lenguaje expresivo y el trastorno del lenguaje
receptivo?R=. El criterio diagnóstico que muestra el ICD-10

2¿Distinguen entre trastornos que afectan sólo al lenguaje

expresivo de aquéllos donde se daña el lenguaje receptivo?
R=El DSM-IV y ICD-10

Es el termino del desarrollo fue propuesto para describir casos en donde las dificultades del
lenguaje parecían ser selectivas, y no eran explicables en términos de pérdida de oído o de
impedimento mental.

El término de disfasia

Son similitudes entre los síntomas observados en niños y aquéllos vistos en adultos afásicos
después de sufrir lesiones focales del cerebro.

Trastornos del desarrollo de lenguaje

DESARROLLO DE HABILIDADES DEL HABLA

¿Síndrome donde el niño tiene problemas en el aprendizaje del sistema de sonidos del lenguaje
(fonología) y ha limitado el dominio de estructuras gramaticales (sintaxis) en el lenguaje expresivo?

R= Síndrome fonológico-sintáctico

¿Este síndrome se presenta cuando las dificultades expresivas son tan severas en la comprensión
del niño que es ininteligible, pero normal en la conservación?

R= Síndrome de programa fonológico deficitario.

¿Es un trastorno expresivo en el que el niño habla claramente, pero tiene problemas para
encontrar palabras y para la formulación de oraciones?

R= Síndrome deficitario léxico-sintáctico.

¿Se diagnostica cuando un niño con problemas de comprensión severos tiene dificultad para
interpretar sonidos del lenguaje?

R= La agnosia auditiva verbal.

¿Este síndrome aparece cuando el niño tiene problemas de comprensión de diferente tipo?

R= Síndrome semántico-pragmático.

¿Es la rama de la lingüística que tiene relación con el significado?

R=La semántica.

¿Hace referencia a como se usa el lenguaje en contextos diferentes?

R=La pragmática.

HABILIDADES DEL HABLA

1¿Es una de las etapas más importantes del desarrollo humano?

R= desarrollo del lenguaje

2¿Qué es el lenguaje?

R= es un medio de comunicación a través de un sistema de símbolos

CONCEPTOS BASICOS< MARY<

Se define como algo que va más allá de la simple interacción.

COMUNICACIÓN.

Es la realización física y perceptiva del lenguaje.

HABLA

Es un sistema de códigos, con los cuales se designan los objetos del mundo exterior, sus
acciones, cualidades y relaciones entre los mismos.
LENGUAJE

Unidades de sonido cuya concatenación en un determinado orden produce fonemas.

a)MORFEMA
b)FONEMA
c)LEXEMA

Las menores unidades significativas cuya combinación crea una palabra.

a)LEXEMA
b)SINTAXIS
c)MORFEMAS

Son las combinaciones admisibles de las palabras en las frases y las oraciones para que estas
tengan sentido.
a)SEMANTICA
b)SINTAXIS
c)PROSODIA

Conjunto de todas las palabras de un lenguaje dado, incluye toda la información con
ramificaciones morfológicas o sintácticas, pero incluye el conocimiento conceptual.
LEXICO

Los significados que corresponden a todos los elementos léxicos y a todas las oraciones posibles.
SEMANTICA

Se define como la entonación que puede modificar el significado literal de las palabras y de las
frases.
PROSODIA

Es el encadenamiento de las frases para que constituyan una narración.

DISCURSO

PROBLEMAS EN EL DESARROLLLO DEL LENGUAJE<LUPITA

Los trastornos del lenguaje puede aparecer en los niños si: tienen una inadecuada
exposición al lenguaje o si padece condiciones médicas.

Funciones del lenguaje para su realización: carácter emocional, carácter sensorial y motriz.

El desarrollo normal del lenguaje implica un desarrollo correcto en: Órganos fonatorios,
órganos sensoriales, estructuras nerviosas centrales, capacidades intelectuales y una
afectividad adaptada.

1. Son los entendimientos del desarrollo sensiomotor.

R= Constancia de objetos, espacio coordinado, causalidad y temporalidad.

2. Se caracteriza por ser un estilo simple (usa frases cortas, no subordinadas, no

modificadores).

R= El habla materno.

3. ¿A qué edad suele aparecer el estilo materno?

R= Al tercer o cuarto mes.