Desarrollo humano y Social.

Desarrollo humano y social

La discusión sobre los factores humanos y sociales como componentes
importantes del proceso de desarrollo comenzó en serio con la
constatación de que el crecimiento económico por sí solo no garantizaba
una reducción en los niveles de pobreza. La investigación llevó a expertos
y responsables políticos a definir el desarrollo económico como otra faceta
del desarrollo y no como el objetivo final para los profesionales. Los
debates llevaron a los investigadores a la conclusión de que el desarrollo
ocurre más fácilmente cuando se maximizan las oportunidades del
individuo. Estas 'oportunidades' ocurren cuando las capacidades de la
persona se maximizan, lo que les permite usar sus propias habilidades,
conocimientos, experiencias y fortalezas para elevarse a una forma de
vida y / o nivel de vida que valoran. El empoderamiento del individuo
también habla de su mayor capacidad para interactuar con los demás de
manera significativa, positiva y mutuamente beneficiosa.

Reconociendo esta definición de desarrollo nueva y más centrada en las

personas, la Comisión de la OECO a través de la Unidad de Desarrollo
Social ha tratado de eliminar las barreras que de otro modo impedirían que
los ciudadanos de la subregión persigan sus sueños con confianza y
dignidad trabajando con varias agencias donantes y los gobiernos de los
Estados miembros para revisar, actualizar, enmendar y establecer leyes
sobre protección social, programas de protección social, abuso infantil,
justicia juvenil, violencia doméstica y atención a los más vulnerables,
incluidos los ancianos, discapacitados y pobres. El trabajo de la Comisión
también incluyó la creación del Índice de Pobreza Multidimensional (MPI),
el Instrumental de Política Social de la OECS, programas de capacitación y
apoyo sobre presupuestos de niños y de género, la Estrategia Regional de
la Juventud, investigación sobre los aspectos multidimensionales de la
pobreza, la provisión de apoyo a los Estados miembros interesados en
mejorar y actualizar tecnológicamente sus sistemas de gestión de datos y
el establecimiento de incubadoras de empleo en cinco Estados miembros
 Índices
El Índice de Desarrollo Humano (IDH) es una estadística compuesta (índice
compuesto) de los indicadores de esperanza de vida, educación e ingreso
per cápita, que se utilizan para clasificar a los países en cuatro niveles de
desarrollo humano. Un país obtiene un IDH más alto cuando la esperanza
de vida es más alta, el nivel de educación es más alto y el PIB per cápita es
más alto. El IDH fue desarrollado por el economista pakistaní Mahbub ul
Haq para el PNUD. [1] [2]

El Informe sobre Desarrollo Humano 2010 introdujo un Índice de Desarrollo

Humano ajustado por la Desigualdad (IHDI). Si bien el IDH simple sigue
siendo útil, declaró que "el IHDI es el nivel real de desarrollo humano (que
representa la desigualdad)", y "el IDH puede considerarse como un índice
de desarrollo humano 'potencial' (o el IHDI máximo que podría lograrse si
no hubiera desigualdad) ".

El índice se basa en el enfoque del desarrollo humano, desarrollado por Ul

Haq, a menudo enmarcado en términos de si las personas pueden "ser" y
"hacer" cosas deseables en la vida. Los ejemplos incluyen-Seres: bien
alimentados, protegidos, sanos; Actividades: trabajo, educación, votación,
participación en la vida comunitaria. También se debe tener en cuenta
que la libertad de elección es central: alguien que elige estar hambriento
(por ejemplo, durante un ayuno religioso) es bastante diferente de alguien
que tiene hambre porque no puede permitirse comprar comida.

La esperanza de vida es una medida estadística del tiempo promedio que

se espera que viva un organismo, en función del año de nacimiento, la
edad actual y otros factores demográficos, incluido el género. La medida
más utilizada de la esperanza de vida es el nacimiento (LEB), que se puede
definir de dos maneras. La cohorte LEB es la duración media de vida de
una cohorte de nacimiento real (todas las personas nacidas un año
determinado) y se puede calcular solo para las cohortes nacidas hace
muchas décadas, de modo que todos sus miembros hayan fallecido. El
período LEB es la duración media de vida de una cohorte hipotética
supuestamente expuesta, desde el nacimiento hasta la muerte, a las tasas
de mortalidad observadas en un año determinado. [1] Las cifras
nacionales de LEB informadas por las agencias estadísticas nacionales y las
organizaciones internacionales son, de hecho, estimaciones del período
LEB. En la Edad del Bronce y la Edad de Hierro, LEB tenía 26 años; el LEB
mundial 2010 fue 67.2 años. En los últimos años, en Suazilandia, la LEB tiene
aproximadamente 49 años y en Japón, 83. La combinación de alta
mortalidad infantil y muertes en la adultez temprana por accidentes,
epidemias, plagas, guerras y partos, particularmente antes de que la
medicina moderna estuviera ampliamente disponible , reduce
significativamente LEB. Pero para aquellos que sobreviven a peligros
tempranos, una expectativa de vida de 60 o 70 no sería infrecuente. Por
ejemplo, una sociedad con un LEB de 40 puede tener pocas personas
muriendo precisamente a los 40 años: la mayoría morirá antes de los 30 o
después de los 55 años. En poblaciones con altas tasas de mortalidad
infantil, LEB es muy sensible a la tasa de mortalidad en los primeros años de
vida. Debido a esta sensibilidad a la mortalidad infantil, la LEB puede ser
objeto de interpretaciones erróneas, lo que lleva a pensar que una
población con bajo LEB necesariamente tendrá una pequeña proporción
de personas mayores. [2] Por ejemplo, en una población estacionaria
hipotética en la que la mitad de la población muere antes de los cinco
años, pero todos mueren exactamente a los 70 años, la LEB será de
aproximadamente 36, pero aproximadamente el 25% de la población
tendrá entre 50 y 50 años. 70. Otra medida, como la esperanza de vida a
los 5 años (e5), puede utilizarse para excluir el efecto de la mortalidad
infantil a fin de proporcionar una medida simple de las tasas de mortalidad
general distintas de la primera infancia; en la población hipotética anterior,
la esperanza de vida a 5 sería 65. Las medidas de población agregada,
como la proporción de la población en diversos grupos de edad, también
deberían usarse junto con medidas basadas en individuos como la
esperanza de vida formal al analizar la estructura y dinámica de la
población
Índice de educación
Las Naciones Unidas publican un Índice de Desarrollo Humano (IDH) cada
año, que consiste en el Índice de esperanza de vida, Índice de educación
e Índice de ingresos. [1] El índice de educación se calcula a partir del
índice de años promedio de escolaridad y el índice de años de
escolaridad esperados.

La educación es un componente principal del bienestar y se utiliza en la

medida del desarrollo económico y la calidad de vida, que es un factor
clave que determina si un país es un país desarrollado, en desarrollo o
subdesarrollado.
Como medida de prosperidad
El ingreso per cápita es el ingreso nacional / población total.

El ingreso per cápita a menudo se usa para medir el ingreso promedio de

un área. Esto se usa para ver la riqueza de la población con los de los
demás. El ingreso per cápita a menudo se usa para medir el nivel de vida
de un país. Generalmente se expresa en términos de una moneda
internacional comúnmente utilizada, como el euro o el dólar de los Estados
Unidos, y es útil porque es ampliamente conocida, es fácilmente
calculable a partir del producto interno bruto (PIB) y las estimaciones de
población, y produce una utilidad estadística para comparar la riqueza
entre territorios soberanos. Esto ayuda a determinar el estado de desarrollo
de un país. Es una de las tres medidas para calcular el Índice de Desarrollo
Humano de un país.

https://en.wikipedia.org/wiki/Human_Development_Index
 Informe sobre el desarrollo humano
El Informe sobre Desarrollo Humano 2016 (HDR) se centra en cómo se
puede garantizar el desarrollo humano para

todos, ahora y en el futuro. Comienza con una cuenta de las esperanzas y

desafíos del mundo de hoy,
imaginar a donde la humanidad quiere ir. Nuestra visión se basa y se basa
en la Agenda 2030 para
Desarrollo Sustentable que los 193 estados miembros de las Naciones Unidas
endosaron en 2015-y el 17
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que el mundo se ha comprometido
a lograr.
El Informe explora quién se ha quedado atrás en el progreso del desarrollo
humano y por qué. Humano
el progreso del desarrollo en los últimos 25 años ha sido impresionante en
muchos frentes. Pero las ganancias no tienen
sido universal. Hay desequilibrios entre los países; grupos socioeconómicos,
étnicos y raciales; urbano
y áreas rurales; y mujeres y hombres. Millones de personas no pueden
alcanzar su máximo potencial en la vida
porque sufren privaciones en múltiples dimensiones del desarrollo humano.
Además de mapear la naturaleza y ubicación de las privaciones, el Informe
plantea algunos datos analíticos y
problemas de evaluación. Para saber si todos se benefician del progreso del
desarrollo humano, un promedio
la perspectiva no va a funcionar, se necesita un enfoque desagregado.
Tampoco lo hará un análisis puramente cuantitativo
la evaluación tiene éxito; también se necesitan aspectos cualitativos. Los
datos sobre la libertad de agencia también deben ser
revisado, particularmente en voz y responsabilidad. Finalmente, una buena
generación y difusión de datos son
importante, requiriendo más investigación en profundidad, experimentos,
consultas y construcción de alianzas entre
partes interesadas
El Informe también identifica las políticas nacionales y las estrategias clave
para garantizar que permitirá a todo ser humano
logrando al menos un desarrollo humano básico y para mantener y proteger
las ganancias. Y se dirige
los desafíos estructurales de las instituciones globales y presenta opciones
para la reforma
http://hdr.undp.org/sites/all/themes/hdr_theme/country-
notes/LBY.pdf