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PRUEBA DE GRADO
OPERATIVO
LINEAMIENTOS GENERALES
I Y II CICLO
2018
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Lineamientos generales: Educación I y II Ciclo
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INTRODUCCIÓN
En la Carrera de Ciencias de la Educación con énfasis en I y II Ciclo, la Prueba
de Grado, constituye una de las modalidades que los y las estudiantes de esta carrera
tienen para elegir como salida de graduación y así optar por el grado de licenciatura.
Para el 2018 se mantienen las tres pruebas escritas en las siguientes áreas:
Psicología, Específica y Pedagógica; con cambios y enriquecimiento del temario a
considerar en dichas pruebas durante todo el año, mismos que se describen en este
documento.
Cada temario contempla los temas de manera específica, con la bibliografía
recomendada para consulta del estudiante. La mayoría de la literatura se encuentra
en la biblioteca Lic. Rodolfo Valverde de la Sede Central Cartago, Florencio del
Castillo. Es responsabilidad de cada estudiante leer y descargar de la página web
www.uca.ac.cr el Operativo de Pruebas de Grado de la UCA, mismo que hace
referencia a aspectos administrativos y que el estudiante debe conocer para el
procedimiento a seguir antes, durante y después de la aplicación de las pruebas de
grado.
Las fechas de aplicación de las pruebas serán las siguientes, según
agenda universitaria:
Prueba de Fechas de aplicación
grado I II III Cuatrimestre
cuatrimestre Cuatrimestre
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Lineamientos generales: Educación I y II Ciclo
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Lineamientos generales de la Prueba de Grado
Contenidos para la Prueba de Grado de Psicología
ÁREA: PSICOLOGÍA
CARRERA: PRIMER Y SEGUNDO CICLO
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6. Tercera infancia de los 6 a los 11 años
a. Desarrollo físico y salud ( Estatura, peso, desarrollo de los dientes,
desarrollo cerebral, nutrición y sueño, desarrollo motor y juego físico)
b. Desarrollo Cognitivo ( Enfoque piagetiano, periodo operacional
concreto, razonamiento moral, habilidades ejecutivas: atención, memoria de
trabajo, procesamiento de información y tareas, lenguaje)
c. Desarrollo psicosocial ( Autoestima, autoconcepto, conducta prosocial,
estructura familiar y relación con los hermanos, efectos positivos y negativos
de las relaciones en el grupo de pares, popularidad, amistades)
BIBLIOGRAFIA
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Lineamientos generales: Educación I y II Ciclo
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Contenidos Programáticos.
1. Introducción a la Psicología
2. Campos de la psicología
3. Temas de interés de la psicología
4. La psicología como ciencia
5. Redefinición de la psicología
6. Antecedentes y desarrollo Histórico de la Psicología
7. Principales corrientes psicológicas
a. Funcionalismo: William James
b. Corriente psicodinámica: Sigmund Freud
c. Conductismo: Jhon Watson y Skinner
d. Teoría Cognoscitiva: Gestalt y Humanismo
c. Nuevas corrientes psicológicas: Psicología evolutiva
BIBLIOGRAFIA
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Contenidos Programáticos.
BIBLIOGRAFIA
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Contenidos Programáticos.
BIBLIOGRAFIA
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Contenidos Programáticos.
Áreas del Desarrollo según Destrezas
a. Motora gruesa
b. Lenguaje
c. Percepción y Discriminación Visual
d. Percepción y Discriminación Auditiva
e. Área Socioemocional
f. Área Cognoscitiva
2. Áreas según el Desarrollo Integral
3. Fundamentos y elementos del Currículo Integral
4. Planeamiento
5. Aprestamiento
BIBLIOGRAFIA
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ÁREA : ESPECÍFICA
TEMARIO
1. El cuento:
1.1. Concepto de cuento
1.2. Características del cuento.
1.3. Función del cuento.
1.4. Tipos de cuentos para niños.
2. El teatro:
2.1. Concepto
3. La fábula:
3.1 Concepto
3.2 Características.
4. La leyenda y el mito.
4.1 Concepto.
4.2 Riqueza literaria.
4.3 Leyendas de Costa Rica.
5. La poesía
5.1Concepto de poesía
5.2Tipos de poesía: lírica, épica y dramática (concepto)
5.3Indicaciones generales en el uso de la poesía para el uso de la
palabra oral y escrita.
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6. La narración
6.1Concepto de la narración
1. Escucha
Concepto
La escucha atencional, comprensiva y apreciativa en textos
literarios y no literarios.
Comprensión oral
Las cinco formas de escuchar
Fases complementarias a desarrollar en la escucha
Concepto
Enfoques: tradicional y constructivo
Géneros de la literatura infantil para la enseñanza de la lectura.
Textos literarios.( definición y ejemplos)
Textos no literarios: Textos normativos: concepto, función
Textos informativos: concepto, función
Textos narrativos, descriptivos, explicativos, informativos, expositivo:
concepto de cada uno.
4. Expresión oral
Concepto
Elementos lingüísticos: intensidad, volumen, ritmo, vocalización,
acento, tono, modulación de la voz.
Elementos paralingüísticos: gestos, movimientos del rostro y cuerpo.
Esquemas de entonación: de pregunta, de exclamación, de
afirmación, otros.( según la intención del hablante )
Logros mínimos en primer grado.
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2. Oralidad y lectoescritura.
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o Discriminación en espejo
BIBLIOGRAFIA
Libros base:
Dobles Rodríguez, Margarita. Literatura Infantil. Costa Rica. EUNED, 1981. Jiménez
Díaz Floria. Música y Literatura Para Niños. Tomo I y II, Editorial UNED.
Costa Rica.
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DOCUMENTOS ELECTRONICOS.
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CARRERA : PRIMER Y SEGUNDO CICLO -
MATEMÁTICA I y II
TEMARIO
TEMA.1 FRACCIONES.
TEMA. 3 GEOMETRIA
1.Conceptos
Diferenciar rectas de segmentos.
Diferenciar rectas paralelas de rectas perpendiculares.
Planos paralelos-planos perpendiculares
Clasificar ángulos de acuerdo con su medida (agudo, recto, obtuso).
3.Triángulos:
Elementos de los triángulos.
Clasificación por la medida de sus ángulos
Clasificación por la medida de sus lados.
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4.Polígonos.
Clasificación de los polígonos (reconocer por números de lados)
Perímetro y área de polígonos.
Resolución de problemas aplicando el perímetro o las fórmulas de área
de cada polígono para su resolución.
5.Círculo y circunferencia.
1. Cubo.
2. Prisma rectangular
3. Otros prismas
4. Pirámide
5. Cono.
6. C i li n d r o
7. Esfera
7. Simetría.
Figura simétrica: concepto
Eje de simetría: concepto.
Puntos homólogos: concepto e identificación
TEMA 4.MEDIDAS.
1. Diversas medidas:
• Longitud
- Nanómetro
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• Masa
• Capacidad
• Superficie
• Tiempo
• Temperatura
Volumen
TEMA. 5 NÚMEROS.
Teoría de números.
Operaciones combinadas.
• Prioridad
• Combinación
Potencias:
• Cuadrados perfectos
• Cubos perfectos.
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BIBLIOGRAFÍA
Libros base:
Clases Útiles Escolares. A clases con Matemática. 4°, 5°,6°, San José-Costa Rica.
Víquez Marlene, otros. Matemática. Quinto y Sexto Año. Editorial EUNED, San
José Costa Rica.
DOCUMENTOS ELECTRONICOS.
http://www.mep.go.cr/sites/default/files/programadeestudio/programas/matemati
ca.pdf
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ESTUDIOS SOCIALES
TEMARIO.
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Zonas climáticas del planeta: Definición y características de cada una.
Concepto de región
Ubicación y características de las siguientes regiones
o Región Brunca
o Región Central
o Región Chorotega
o Región Huetar Norte
o Región Pacífico Central
o Región Huetar Caribe
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TEMA 9. COSTA RICA UNA SOCIEDAD INTERCULTURAL.
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Independencia de las colonias de los Estados Unidos.
Revolución Francesa
La Invasión de Napoleón Bonaparte a España
Las Cortes de Cádiz
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Constitución Política de 1949:
BIBLIOGRAFIA.
Clase Útiles Escolares. A Clases con Estudios Sociales y Educación Cívica. 4°,
5° y 6° San José, Costa Rica.
DIRECCIONES ELECTRONICAS
http://www.mep.go.cr/sites/default/files/programadeestudio/programas/esociale
secivica1y2ciclo.pdf
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CIENCIAS
TEMARIO
O Urinario
Concepto de materia.
Concepto de energía.
Concepto de movimiento y rapidez.
Concepto de calor y temperatura.
Concepto de masa.
Estados de la materia.
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Sustancias puras
o elementos
o compuestos
Mezclas
o Homogéneas
o Heterogéneas
Generalidades de un ecosistema:
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a. I n d iv i d u o , especie, población, comunidad, nicho ecológico,
hábitat, ecosistema, ecología, ( conceptos)
Heterótrofos: Definición
, Consumidores, descomponedores
b. Componentes abióticos.
Teoría de la Nebulosa
Teoría del origen del Universo llamada “Big Bang
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d. Planetas
e. Constelaciones
f. Cometas
g. Asteroides
h. Meteoritos
i. Cúmulos estelares
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Parques Nacionales, Reservas Biológicas, H u med a les, Refugios de
Fauna Silvestre
TEMA. 10 CONTAMINACIÓN.
La contaminación del agua: Causa y efectos en el ambiente y salud de las
personas.
BIBLIOGRAFIA
Clases Utiles Escolares. A Clases con Ciencias. 4°, 5° y 6°. San José, Costa Rica.
DOCUMENTOS ELECTRONICOS.
http://www.mep.go.cr/sites/default/files/programadeestudio/programas/cienci
as1y2ciclos_nuevo.pdf
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AREA PEDAGÓGICA Y TÉCNICA
DISEÑO CURRÍCULAR
TEMARIO
1. Acercamiento al currículo.
1.1. El currículo y sus significados: el primitivo uso del término
1.2. Currículo formal, real (o vivido) y oculto
1.3. El currículo como proyecto
1.4. Relaciones enseñanza-currículo
1.5. Relaciones cultura-currículo
1.6. Teorías curriculares
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7. Algunos tipos de currículos
7.1. Currículos abiertos y cerrados
7.2. El currículo oculto
7.3. El currículo como producto
7.4. El currículo como proceso y como producto.
9. Enfoques Curriculares.
9.1. Enfoque psicologista
9.2. Enfoque academicista o intelectualista
9.3. Enfoque tecnológico
9.4. Enfoque socio-reconstruccionista
9.5. Enfoque dialéctico
9.6. Enfoque constructivista
10. Fuentes del Currículo por considerar al planear los procesos de enseñanza y
aprendizaje 10.1. El alumno
10.2. El contexto sociocultural
10.3. Las áreas del saber.
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14. Documentación del currículo y orígenes.
14.1. Conceptos del currículo y propósitos del estudio curricular.
14.1.1. Estudio curricular.
14.1.2. El significado del Currículo
14.1.3. Modelos curriculares
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15.3.4. Principios organizaciones
15.3.5. Dimensiones epistemológicas
15.3.6. Dimensiones políticas y sociológicas
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17.4. Dimensión de convivencia social.
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BIBLIOGRAFIA Libros
base
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1. Concepto de Didáctica
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e. Componentes del planeamiento didáctico según los nuevos
programas de estudio y los diversos abordajes que hace del
mismo cada una de las asignaturas (Matemática, Ciencias,
Español, Estudios Sociales)
f. Según los lineamientos oficiales para la elaboración del
planeamiento didáctico:
1. Ciencias: La planificación y la mediación pedagógica desde
el enfoque de la Educación Científica basada en la
Indagación.
2. Estudios Sociales: Interacción realizada en el salón de
clases (Talleres)
3. Matemática: Basado en la situación problema
4. Español: Desarrollo de la competencia comunicativa y
lingüística del estudiante en forma efectiva e independiente.
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evaluativas iii. Funciones de la
evaluación
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iv. Procedimientos para conocer las expectativas, las
necesidades, los intereses, las aspiraciones y las
características de los alumnos.
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15.1. Principio de individualización.
15.2. Principio de socialización.
15.3. Principio de autonomía.
15.4. Principio de actividad.
15.5. Principio de creatividad.
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17.2.4. Contextual alumno-alumnos-objeto de conocimiento-
docente-contexto.
17.2.5. Propuesta para pensar las interacciones en el proceso de
enseñanza aprendizaje. Ejemplos.
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25.2.1. Cada persona tiene su propio estilo.
25.2.2. Los estilos son neutrales.
25.2.3. Los estilos son estables, pero algunos patrones de
conducta pueden variar…
25.2.4. Los estilos no son absolutos.
25.2.5. Los estilos en sí mismos no manifiestan competencia.
25.2.6. Las características de un estilo…
BIBLIOGRAFIA
Libros base
• Antología U.C.R. Fundamentos de Didáctica General. (se encuentra en la
Biblioteca de la Sede Central.) ACTUALIZADA, enero 2013.
• Armstrong. Thomas. Las inteligencias múltiples en el aula. Editorial
Manantial, Buenos Aires. Año, 1999.
• Bixio, Cecilia. Enseñar a aprender. Construir un espacio colectivo de
enseñanza aprendizaje. 3era Edición. Homo Sapiens, 2002. Rosario, Argentina.
• C. Coll, E. Martin, T Mauri, M. Miras, J Onrubia, I. Soé, A Zabala. “El
constructivismo en el aula”. Editorial
• Lozano R. Armando. Estilos de aprendizaje y enseñanza. Editorial Trillas.
Preedición, marzo 2000. Mexico D.F.
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Lineamientos generales: Educación I y II Ciclo
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• Molina B. Zaida. Planeamiento Didáctico. Fundamentos, Principios,
Estrategias y Procedimientos para su desarrollo. UNED. San José, 1997.
• UNESCO/SIMED Planeamiento Didáctico. Conceptos y procedimientos.
San José, Costa Rica.
DOCUMENTOS ELECTRONICOS.
cuadernillo_de_apoyo_pedag_gico_educaci_n_cient_fica_iii_a_o_i_ciclo
_egb.pdf
Programa de Matemática
http://www.mep.go.cr/sites/default/files/programadeestudio/programas/m
atematica.pdf
Directriz DVM-AC-001-2017.PDF
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EVALUACIÓN.
(Análisis del Rendimiento Escolar)
TEMARIO
TEMA 1. LAS FUENTES FILOSOFICAS : CONCEPTOS.
a. Humanismo
b. Racionalismo
c. Constructivismo.
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TEMA. 6 LAS PRUEBAS ESCRITAS: LA PARTE TECNICA Y
ADMINISTRATIVA (VER DOCUMENTO OFICIAL DEL MEP, 2011 )
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Lineamientos generales: Educación I y II Ciclo
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BILIOGRAFIA
MEP, Reglamento de Evaluación de los aprendizajes número 35355, con sus
reformas y vigente al 2017. (Nueva actualización)
DIRECCIONES ELECTRONICAS.
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