PLAN MARCO – QUIMICA GENERAL – QCG100

Título de la asignatura: Cursos previos: Duración: 80 horas

---------------
Termodinámica Industrial
No de la asignatura: QCG100 Preparatorio a:
 TDI - 400
Objetivo terminal de integración :
Al finalizar la asignatura, el o la estudiante estará en
condiciones de:
- Aplicar los principios de la termodinámica para el
cálculo de las prestaciones de los sistemas reales
en sistemas cerrados y abiertos.
- Calcular las propiedades termodinámicas de los
diferentes fluidos empleados en ingeniería
térmica, con la ayuda de tablas, diagramas y
programas informáticos.
- Describir los diferentes tipos de sistemas abiertos,
su función y su aplicación en ciclos
termodinámicos.
Estrategias pedagógicas – símbolos utilizados:
Ponderación: ( - )
Lista de competencias vinculadas:
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Resolución de problemas.
- Capacidad de organización y planificación.
- Comunicación oral y escrita en lengua propia de la materia.
- Aplicar los conocimientos teóricos a la práctica.
Elementos de la competencia en cuestión:
- Comparar valores obtenidos con parámetros preestablecidos.
- Interpretación correcta de resultado.
- Solucionar problemas matemáticos en el Sector Industrial.
Elementos del saber desarrollado - símbolos utilizados:

PTA: Presentación técnica en el aula o el laboratorio. S: Saber (desarrollo cognitivo en sentido de conocer, clasificar,
TP: Trabajo práctico ordenar, conceptualizar, analizar y comprender)
V: Visitas a la empresa
EP: Examen práctico SH: Saber Hacer (desarrollo de capacidades y habilidades practicas)
EC: Examen escrito
SS: Saber Ser (desarrollo de principios y valores expresados en valores
y prácticas)

CÉGEP DE TROIS-RIVIÈRES
MODULO 4 : ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN PARA ASIGNATURAS BASADAS EN COMPETENCIAS

1
Situación de la asignatura en el programa de formación:

Esta asignatura se sitúa en el cuarto nivel de la Carrera de Química Industrial. (4 to Semestre)

Orientaciones pedagógicas:

La orientación pedagógica permitirá al o la estudiante de tener la capacidad resolver problemas tipo análisis y casos prácticos.
Desarrollará tareas de experimentación en laboratorio y realizara el uso adecuado del mismo. Interpretar y explicar
correctamente los resultados obtenidos, teniendo relación con los cálculos realizados teóricamente bajo los conocimientos de
la asignatura.

Docente:

El o la docente debe explicar los contenidos mediante exposiciones, presentaciones o explicación en laboratorio.
Resolver problemas tipo análisis de casos prácticos. Realizara laboratorios prácticos.

Bibliografía:

1. Gordon Van Wayle: “Termodinamica”, 2010.

2. Faires, Termodinamica.
3.
Evaluaciones:

 4 exámenes teóricos de 2 hora c/u.

Tiempo requerido: 80 horas

CÉGEP DE TROIS-RIVIÈRES
MODULO 4 : ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN PARA ASIGNATURAS BASADAS EN COMPETENCIAS

1
 PLAN-MARCO – TERMODINAMICA-TDI-400

REF. TIEMPO ESTRATEGIAS ESTRATEGÍAS DE

ELEMENTOS DE SECUENCIA DE CRITERIOS DE
COMP. CONTENIDO ESENCIAL PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA APRENDIZAJE (HORAS) DESEMPEÑO
MEDIOS
GTR 01 Analizar los A partir de Estandares y 1. PRIMERA LEY DE LA Libros de Ejercicios de Entropía: Se tomara
dispositivos Normas de la TERMODINÁMICA consulta  Resolver una
termodinámicos Industria. 1.1. Introducción Revistas correctamente evaluación
utilizando la 1.2. Ley de equilibrio especializ  la totalidad de los Diagnostica al
propiedad térmico adas ejercicios. iniciar la
termodinámica 1.3. Calorimetría Computadora materia y así
entropía para 1.4. Calores latentes: Aula de clase  Utilizar la también
determinar la vaporización, con metodología feedback en
eficiencia sublimación, fusión. equipo de acorde de la cada inicio de
isoentrópica. 1.5. Primera ley de la video unidad temática. clases.
termodinámica - Evaluación
1.6. Propiedades proyección, acumulativa.
termodinámicas red de Se llevara a
1.7. Equilibrio internet cabo
termodinámico inalámbrica mediante
1.8. Procesos y parciales,
termodinámicos clima. bimestrales,
1.9. Calor, energía y trabajo asistencia y
1.10. Entalpia de un gas Prácticos
ideal
1.11. Capacidad calorífica de
un gas ideal
1.12. Relación de Mayer
1.13. Balance de energía
GTR 02 Analizar Ejercicios de Entropía 2. SEGUNDA LEY DE LA Resolución Ejercicios de Entropía:
los TEMODINÁMICA individual y  Resolver
dispositivos 2.1. Definición grupal de correctamente la
termodinámicos 2.2. Entropía y la segunda ejercicios en los totalidad de los
utilizando ley de la termodinámica que se ejercicios.
la 2.3. Entropía de un gas ideal determine el  Utilizar
propiedad 2.4. Interpretación cambio la metodología acorde
termodinámica molecular de la entropía de entropía y de la unidad temática.

CÉGEP DE TROIS-RIVIÈRES
MODULO 4 : ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN PARA ASIGNATURAS BASADAS EN COMPETENCIAS

1
 REF. TIEMPO ESTRATEGIAS ESTRATEGÍAS DE
ELEMENTOS DE SECUENCIA DE CRITERIOS DE
COMP. CONTENIDO ESENCIAL PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA APRENDIZAJE (HORAS) DESEMPEÑO
MEDIOS
entropía 2.5. Balance de entropía trabajo de flujo  Tiempo de entrega
para 2.6. Diagramas de Mollier por sus
determinar diferentes
la métodos.
eficiencia
isoentrópica.

GTR 03 Analizar Ejercicios PROCESOS CÍCLICOS Libros de  Ejercicios Ciclos Resolución

las Ciclos 4.1. Planta de energía consulta Termodinámicos individual y
condiciones Termodinámicos 4.2. Ciclo de Carnot  Revistas  Resolución correcta grupal de
de 4.3. Ciclo Rankine especializad de la totalidad de ejercicios de los
los 4.4. Ciclo Otto as los ejercicios. diferentes ciclos
diferentes 4.5. Ciclo Diesel Internet  Utilizar la termodinámicos
procesos de un 4.6. Ciclo Brayton Computadora metodología acorde y sus principales
ciclo de la unidad parámetros.
termodinámico Resolución temática.
utilizando individual y  Orden y limpieza.
relaciones entre grupal de
propiedades para ejercicios de
evaluar trabajo y los
eficiencia diferentes ciclos
térmica. termodinámicos
y sus
principales
parámetros

CÉGEP DE TROIS-RIVIÈRES
MODULO 4 : ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN PARA ASIGNATURAS BASADAS EN COMPETENCIAS

1
CÉGEP DE TROIS-RIVIÈRES
MODULO 4 : ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN PARA ASIGNATURAS BASADAS EN COMPETENCIAS