COLEGIO DIOCESANO PABLO VI

PREPARADOR DE CLASES AÑO 2018

DIOS-PATRIA-CULTURA
APROBADO POR RESOLUCION No 001344DEL 21 DE NOVIEMBRE DE 2014
NIVELES DE PREESCOLAR-BASICA PRIMARIA Y MEDIA ACADEMICA
NIT: 891-000-819-8 DANE: 323162000474
PERIODO I DOCENTE ENGLISH TEAM CICLO 2 GRADO 4º & 5º
CIENCIAS INGLES
AREA ESTRATEGICAS ASIGNATURA (COMMUNICATION) FECHA
HABILIDADES
COMPRENDE, ANALIZA, RECONOCE CREA, DIVULGA, APLICA, EVALUA
ESTANDAR

# DE CLASE
DBA
APRENDIZAJES

•Comprende información general y específica en un texto • Adverbs of frecuency.

narrativo corto sobre temas conocidos y de interés. • Connectors. 2 horas
• Possessives Adjectives. semanales con
•Produce un texto narrativo oral y/o escrito, corto y •Possessives Pronouns. cada nivel
sencillo, que responde al “¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo? y • Regular and irregular verbs related to
¿dónde?” de un evento o anécdota. hobbies, daily routines and everyday
activities.
• Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés,
•Telling the time
a través de oraciones simples y conocidas. • Present simple tense ( affirmative,
• Intercambia información sobre hábitos, gustos y interrogative and negative grammar
forms)
preferencias acerca de temas conocidos siguiendo modelos
•Vocabulary about harmful food
presentados por el docente.
effects:
Headache, obesity, diabetes,
hyperactivity, heart problems...
•Cause and effect connectors
for, because, as, since, therefore,
hence, as a result, consequently, due
to, because of, as a result of
•Verbos modales (oraciones
compuestas) Must / should / have to
•Vocabulary about harmful foods:
sugar, caffeine, salt, fat,
candy, fast food,
lunch meat (embutido) / sausage
soda, butter, fried foods...

NUMERO DE INDICADORES ACTIVIDADES

DESEMPEÑOS DESEMPEÑO

___1____

1 Lectura.
 Da sugerencias o recomendaciones
en inglés acerca del consumo de 2 Informe
1. Identifica y representa en inglés los efectos de ciertas sustancias. individual de
ciertas sustancias para su salud, usando  Intercambia información acerca de palabras
estructuras gramaticales simples de forma oral y los efectos dañinos de ciertas nuevas.
escrita. sustancias para la salud.
3 Solución de
 Promueve acciones para evitar el
2. talleres escritos.
consumo de sustancias nocivas para
la salud. 4 Quizzes.
3. • Describe en inglés, su rutina diaria y
sus pasatiempos, y la de sus 5 Role Plays
4. compañeros. 6 Listenings
 Pregunta y responde en inglés activities
acerca de actividades cotidianas y
7 Conversacione
pasatiempos.

METODOLOGIA
EXPLORACION (SABERES PREVIOS)
ESTRUCTURACION DE CONCEPTOS
(MATRIALES)
RUTA DE RESOLUCION DE PROBLEMAS
TRANSVERSALIDAD
APLICACIÓN DE APRENDIZAJES
RETROALIMENTACION
ESTUDIANTES NEA
1. Se presentan videos informativos de temas relacionados con
saludos, rutinas diarias, buenos hábitos alimenticios y el
cuidado de nuestro cuerpo. Luego el docente realiza
preguntas relevantes acerca del mismo y le brinda la
oportunidad a los estudiantes para que propongan ideas
relacionadas con el video.
2. Algunas veces el docente implementa “ice breaking activities”
tales como juegos grupales o individuales, concursos,
adivinanzas, juegos de lógica.
1. Videos acerca de diálogos, y audios en ingles para reforzar las
diferentes habilidades comunicativas.
2. Realización y presentación de “role plays” en ingles
3. Implementación de talleres escritos
4. Ejercicios de escucha.
5. Quices
1. Proyección de textos cortos, diálogos, y audios en ingles para
reforzar las diferentes habilidades comunicativas (speaking,
reading, writing and Listening)
2. Realización y presentación de “role plays” en ingles
(dramatizaciones de situaciones problemicas en inglés) con el
objetivo de desarrollar y perfeccionar elementos
sociolingüísticos y pragmáticos.
3. Implementación de talleres escritos para evaluar la capacidad
de comprensión lectora argumentativa, asociativa, y
propositiva de acuerdo a al nivel del estudiante. Este tipo de
actividades apunta a reforzar aspectos lingüísticos del idioma
inglés.
4. Aplicación de ejercicios de listening relacionados con temas
de interés y problemáticas contextualizadas que apunten a
desarrollar aspectos linguìsticos (phonics) del inglés, y
diferenciar los diferentes elementos sociolingüísticos de
conceptos objeto de estudio.
Se estudiarán temas relacionados con buenos hábitos alimenticios y el
cuidado del cuerpo humano; esto implica la necesidad de hacer
profundizaciones en conocimientos relacionados con las Ciencias
Naturales y Educación Física.
A lo largo del desarrollo de la clase, la aplicación de aprendizajes se ve
reflejada, pues para el desarrollo de las actividades, esto se vuelve
fundamental para ejecución de dichas actividades.
Después de cada lectura, el docente proporciona feedback a los
estudiantes en relación a la pronunciación, y conceptualización de
nuevas palabras y su contexto. También como sirve como guía para
que los estudiantes lleguen a posibles respuestas y soluciones durante
cada actividad de lectura. Este ejercicio se desarrolla en gran medida
de manera personalizada en el aula.
El material físico para realizar en clase, integra los distintos tipos de
aprendizaje, de manera que apunte integralmente a cada necesidad
de los educandos y su forma de aprendizaje. Igualmente, las
instrucciones y monitores son en su mayoría en lengua materna, sin
embargo; la participación en clase, feedback, monitoreo será en la
misma medida en que lo requiera, pues la idea siempre será
involucrarlos de tal modo que se inmerjan y sean incluidos.
 OBSERVACIONES

ANEXO DE EVIDENCIA

1 Readings

2 Compilaciòn de palabras nuevas

3 Talleres escritos

4 Quices

FIRMAS : _______________________ ________________________ ______/____________/_________

DOCENTE JEFE DE CICLO FECHAS DE REVISION