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CIENCIAS SOCIALES
TABLA DE SABERES
- Concepto, importancia y objeto de - Defino el concepto, la importancia y - Respeto por la opinión de otro.
estudio de las ciencias sociales. el objeto de estudio de las ciencias - Trabajo en equipo
- Disciplinas auxiliares de las ciencias sociales. - Interactúa con sus compañeros y consigo
sociales. - Consulto, clasifico y resumo las mismo.
- La Historia, ciencias auxiliares y ciencias auxiliares de las ciencias - Expreso mis propios intereses y
fuentes para la reconstrucción de sociales. motivaciones
hechos históricos. - Argumento sobre la importancia de la - Respeto por las diferencias,
- División del tiempo histórico. historia para la caracterizar los - Trabajo en grupo,
- La geografía y ciencias auxiliares de hechos de la vida del ser humano. - Respeto por los acuerdos
la geografía - Reflexiono y argumento sobre la - Aceptación.
importancia de la historia. - Respeto por la diversidad cultural.
- Caracterizo los hechos históricos que
han transformado a las sociedades
humanas y los divido
cronológicamente.
- Elaboro gráficas y dibujos sobre la
geografía y sus ciencias auxiliares.
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación
- Conformación y expansión - Defino el concepto, la importancia yDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
del universo el objeto de estudio de las cienciasevaluación de los numerales a,ajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el sociales. b, d, e. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
universo - Consulto, clasifico y resumo las partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Fenómenos geográficos de la ciencias auxiliares de las cienciasDe producto: Un Álbumprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
tierra sociales. donde se ilustre a través de bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación de la - Argumento sobre la importancia degráficas y mapa losdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
tierra la historia para la caracterizar losprincipales aspectos de lastemáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve hechos de la vida del ser humano. ciencias sociales en general y y desempeño del trabajo - Internet
continental - Reflexiono y argumento sobre lade la historia y la geografía en en equipo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de la cartografía importancia de la historia. particular. - Textos y demás información
- Uso y manejo de graficas - Caracterizo los hechos históricos de
que han transformado a las - los estudiantes
sociedades humanas y los divido
cronológicamente.
- Elaboro gráficas y dibujos sobre la
geografía y sus ciencias auxiliares.
- Concepto, importancia y objeto de - Defino el concepto, la importancia y - Respeto por la opinión de otro.
estudio de las ciencias sociales. el objeto de estudio de las ciencias - Trabajo en equipo
- Disciplinas auxiliares de las ciencias sociales. - Interactúa con sus compañeros y consigo
sociales. - Consulto, clasifico y resumo las mismo.
- La Historia, ciencias auxiliares y ciencias auxiliares de las ciencias - Expreso mis propios intereses y
fuentes para la reconstrucción de sociales. motivaciones
hechos históricos. - Argumento sobre la importancia de la - Respeto por las diferencias,
- División del tiempo histórico. historia para la caracterizar los - Trabajo en grupo,
- La geografía y ciencias auxiliares de hechos de la vida del ser humano. - Respeto por los acuerdos
la geografía - Reflexiono y argumento sobre la - Aceptación.
importancia de la historia. - Respeto por la diversidad cultural.
- Caracterizo los hechos históricos que
han transformado a las sociedades
humanas y los divido
cronológicamente.
- Elaboro gráficas y dibujos sobre la
geografía y sus ciencias auxiliares.
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación
- Conformación y expansión - Defino el concepto, la importancia yDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
del universo el objeto de estudio de las cienciasevaluación de los numerales a,ajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el sociales. b, d, e. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
universo - Consulto, clasifico y resumo las partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Fenómenos geográficos de la ciencias auxiliares de las cienciasDe producto: Un Álbumprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
tierra sociales. donde se ilustre a través de bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación de la - Argumento sobre la importancia degráficas y mapa losdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
tierra la historia para la caracterizar losprincipales aspectos de lastemáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve hechos de la vida del ser humano. ciencias sociales en general y y desempeño del trabajo - Internet
continental - Reflexiono y argumento sobre lade la historia y la geografía en en equipo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de la cartografía importancia de la historia. particular. - Textos y demás información
- Uso y manejo de graficas - Caracterizo los hechos históricos de
que han transformado a las - los estudiantes
sociedades humanas y los divido
cronológicamente.
- Elaboro gráficas y dibujos sobre la
geografía y sus ciencias auxiliares.
- Concepto, importancia y objeto de - Defino el concepto, la importancia y - Respeto por la opinión de otro.
estudio de las ciencias sociales. el objeto de estudio de las ciencias - Trabajo en equipo
- Disciplinas auxiliares de las ciencias sociales. - Interactúa con sus compañeros y consigo
sociales. - Consulto, clasifico y resumo las mismo.
- La Historia, ciencias auxiliares y ciencias auxiliares de las ciencias - Expreso mis propios intereses y
fuentes para la reconstrucción de sociales. motivaciones
hechos históricos. - Argumento sobre la importancia de la - Respeto por las diferencias,
- División del tiempo histórico. historia para la caracterizar los - Trabajo en grupo,
- La geografía y ciencias auxiliares de hechos de la vida del ser humano. - Respeto por los acuerdos
la geografía - Reflexiono y argumento sobre la - Aceptación.
importancia de la historia. - Respeto por la diversidad cultural.
- Caracterizo los hechos históricos que
han transformado a las sociedades
humanas y los divido
cronológicamente.
- Elaboro gráficas y dibujos sobre la
geografía y sus ciencias auxiliares.
Actividad de E-A-E Evalúa críticamente el aporte de las ciencias sociales Duración Horas
para conocer los elementos que permiten a los diferentes 30
grupos el desarrollo y progreso social y el mejoramiento
de la calidad de vida de las distintas sociedades a través
del tiempo.
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación
- Conformación y expansión - Defino el concepto, la importancia yDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
del universo el objeto de estudio de las cienciasevaluación de los numerales a,ajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el sociales. b, d, e. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
universo - Consulto, clasifico y resumo las partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Fenómenos geográficos de la ciencias auxiliares de las cienciasDe producto: Un Álbumprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
tierra sociales. donde se ilustre a través de bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación de la - Argumento sobre la importancia degráficas y mapa losdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
tierra la historia para la caracterizar losprincipales aspectos de lastemáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve hechos de la vida del ser humano. ciencias sociales en general y y desempeño del trabajo - Internet
continental - Reflexiono y argumento sobre lade la historia y la geografía en en equipo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de la cartografía importancia de la historia. particular. - Textos y demás información
- Uso y manejo de graficas - Caracterizo los hechos históricos de
que han transformado a las - los estudiantes
sociedades humanas y los divido
cronológicamente.
- Elaboro gráficas y dibujos sobre la
geografía y sus ciencias auxiliares.
TABLA DE SABERES
- Conformación y expansión del - Definir el proceso de conformación y - Respeto por la opinión de otro.
universo expansión del Universo - Trabajo en equipo
- Cuerpos que constituyen el universo - Seleccionar, clasifico y resumo las - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Fenómenos geográficos de la tierra características de los cuerpos que mismo.
- Formas de representación de la tierra constituyen el Universo - Expreso mis propios intereses y
- Formación del relieve continental - Argumentar sobre la formación de motivaciones
- Uso y manejo de la cartografía fenómenos geográficos - Respeto por las diferencias,
- Uso y manejo de graficas características de la tierra - Trabajo en grupo,
- Reconocer y aplico las formas de - Respeto por los acuerdos
representación de la tierra - Aceptación.
- Elaborar gráficas y dibujos sobre la - Respeto por la diversidad cultural.
formación del relieve continental
- Elaborar mapas señalando las
principales formas de relieve
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
Actividad de E-A-E Analizo las diversas teorías que explican el origen y la Duración Horas
conformación del universo descubriendo las 30
características de la tierra que la convierten en un
planeta vivo
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación
- Conformación y expansión - Definir el proceso de conformaciónDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
del universo y expansión del Universo evaluación de los numerales a,ajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el - Seleccionar, clasifico y resumo lasb, d, e. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
universo características de los cuerpos que partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Fenómenos geográficos de la constituyen el Universo De producto: Un Álbumprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
tierra - Argumentar sobre la formación dedonde se ilustre a través de bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación de la fenómenos geográficosgráficas y mapas lasdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
tierra características de la tierra principales formas de relieve temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve - Reconocer y aplico las formas de y desempeño del trabajo - Internet
continental representación de la tierra en equipo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de la cartografía - Elaborar gráficas y dibujos sobre la - Textos y demás información
- Uso y manejo de graficas formación del relieve continental de
- Elaborar mapas señalando las - los estudiantes
principales formas de relieve
ESTÁNDAR: Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con
las características físicas de su entorno.
DBA: Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra búsqueda por entender que hacemos
parte de un mundo más amplio.
Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de
las comunidades que la habitan.
DESEMPEÑO: ALTO
Establezco las diferencias y similitudes entre las diversas teorías que explican el origen y la conformación del Universo y planteo conjeturas
sobre las características de la tierra que la convierten en planetas vivos
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Reconozco los principales proceso de formación y expansión a. Conformación y expansión del universo
del Universo b. Cuerpos que constituyen el universo
2. Determino las características de los cuerpos que constituyen c. El planeta Tierra y fenómenos geográficos de la tierra
el Universo d. Recursos naturales
3. Promuevo debates sobre la formación de fenómenos e. Formas de representación de la tierra
geográficos del planeta tierra f. Formación del relieve continental
4. Argumento y expongo sobre el uso y cuidado de los g. Uso y manejo de las fuentes
recursos naturales h. Uso y manejo de elementos propios del medio
5. Identifico las formas de representación de la tierra
6. Elaboro utilizando diversos materiales las formas de relieve
continental
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Teorías de la conformación del Universo De Desempeño: Una sustentación sobre el trabajo presentado
Clase: La Tierra De Producto: Una maqueta sobre las diversas formas del relieve
Categoría: Escrita continental
Clase: Resúmenes
Categoría: manual
Clase: Maqueta
TABLA DE SABERES
- Conformación y expansión del - Reconocer los principales proceso de - Respeto por la opinión de otro.
universo formación y expansión del Universo - Trabajo en equipo
- Cuerpos que constituyen el universo - Determinar las características de los - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Fenómenos geográficos de la tierra cuerpos que constituyen el Universo mismo.
- Formas de representación de la tierra - Promover debates la formación de - Expreso mis propios intereses y
- Formación del relieve continental fenómenos geográficos motivaciones
- Uso y manejo de las fuentes características de la tierra - Respeto por las diferencias,
- Uso y manejo de elementos propios - Identificar las formas de - Trabajo en grupo,
del medio representación de la tierra - Respeto por los acuerdos
- Elaborar utilizando diversos - Aceptación.
materiales las formas de relieve - Respeto por la diversidad cultural.
continental
- Realizar resúmenes sobre la
formación del relieve continental
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
Actividad de E-A-E Establezco las diferencias e igualdades de las diversas Duración Horas
teorías que explican el origen y la conformación del 30
Universo y planteo conjeturas sobre las características
de la tierra que la convierten en planetas vivos
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación
- Conformación y expansión - Reconocer los principales proceso De Desempeño: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
del universo de formación y expansión del sustentación sobre el trabajoajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el Universo presentado participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
universo - Determinar las características de los partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Fenómenos geográficos de la cuerpos que constituyen el Universo De Producto: Una maquetaprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
tierra - Promover debates la formación desobre las diversas formas delbibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación de la fenómenos geográficosrelieve continental desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
tierra características de la tierra temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve - Identificar las formas de y desempeño del trabajo - Internet
continental representación de la tierra en equipo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de las fuentes - Elaborar utilizando diversos - Textos y demás información
- Uso y manejo de elementos materiales las formas de relieve de
propios del medio continental - los estudiantes
- Realizar resúmenes sobre la
formación del relieve continental
- Conformación y expansión del - Reconocer los principales proceso de - Respeto por la opinión de otro.
universo formación y expansión del Universo - Trabajo en equipo
- Cuerpos que constituyen el universo - Determinar las características de los - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Fenómenos geográficos de la tierra cuerpos que constituyen el Universo mismo.
- Formas de representación de la tierra - Promover debates la formación de - Expreso mis propios intereses y
- Formación del relieve continental fenómenos geográficos motivaciones
- Uso y manejo de las fuentes características de la tierra - Respeto por las diferencias,
- Uso y manejo de elementos propios - Identificar las formas de - Trabajo en grupo,
del medio representación de la tierra - Respeto por los acuerdos
- Elaborar utilizando diversos - Aceptación.
materiales las formas de relieve - Respeto por la diversidad cultural.
continental
- Realizar resúmenes sobre la
formación del relieve continental
Actividad de E-A-E Establezco las diferencias e igualdades de las diversas Duración Horas
teorías que explican el origen y la conformación del 30
Universo y planteo conjeturas sobre las características
de la tierra que la convierten en planetas vivos
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación
- Conformación y expansión - Reconocer los principales proceso De Desempeño: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
del universo de formación y expansión del sustentación sobre el trabajoajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el Universo presentado participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
universo - Determinar las características de los partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Fenómenos geográficos de la cuerpos que constituyen el Universo De Producto: Una maquetaprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
tierra - Promover debates la formación desobre las diversas formas delbibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación de la fenómenos geográficosrelieve continental desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
tierra características de la tierra temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve - Identificar las formas de y desempeño del trabajo - Internet
continental representación de la tierra en equipo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de las fuentes - Elaborar utilizando diversos - Textos y demás información
- Uso y manejo de elementos materiales las formas de relieve de
propios del medio continental - los estudiantes
- Realizar resúmenes sobre la
formación del relieve continental
TABLA DE SABERES
- Origen y evolución del Hombre - Analizar el desarrollo histórico y - Respeto por la opinión de otro.
(Teorías, Antecesores del hombre). cultural de la civilización egipcia - Trabajo en equipo
- Surgimiento de las Civilizaciones: - Describir las características sociales - Interactúa con sus compañeros y consigo
Espacio natural y características y económicas de las múltiples mismo.
generales de las mismas. culturas que se generaron en - Expreso mis propios intereses y
- Desarrollo histórico y cultural de la Mesopotamia (sumerios, acadios, motivaciones
civilización egipcia y de la Cultura babilonios y los asirios) - Respeto por las diferencias,
mesopotámica. - Comprender la importancia de las - Trabajo en grupo,
- Culturas del oriente asiático: Fenicia, culturas del oriente asiático - Respeto por los acuerdos
Hebrea, Persia, China e India. - Comparar los hechos fundamentales - Aceptación.
- Civilizaciones de Grecia y Roma. del desarrollo cultural y social de - Respeto por la diversidad cultural.
- Teorías de poblamiento en América y indochina y Oceanía
Colombia. - Elaborar mapas ubicando el espacio
- Civilizaciones prehispánicas de geográfico donde surgieron y se
América: Incas, Mayas y Aztecas, y desarrollaron las grandes
en Colombia. civilizaciones
Actividad de E-A-E Analizo el proceso histórico de las grandes culturas en Duración Horas
su organización social, económica y cultural y las ubico 30
geográficamente de acuerdo a su época.
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación
- Origen y evolución del - Explicar el origen del ser humano y - De Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
Hombre (Teorías, su evolución y desarrollo evaluación de losajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
Antecesores del hombre). tecnológico. numerales a, b, c, d. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
- Surgimiento de las - Analizo los factores que dieron partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas
Civilizaciones: Espacio origen a las civilizaciones y a su el - De Producto: Un mapaprevia con base en lademostración, necesidades y/o las universal y de
natural y características desarrollo histórico y cultural. conceptual con lasbibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
generales de las mismas. - Analizar el desarrollo histórico y características de lasdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
- Desarrollo histórico y cultural de la civilización egipcia grandes civilizaciones temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
cultural de la civilización - Describir las características sociales y desempeño del trabajo - Internet
egipcia y de la Cultura y económicas de las múltiples en equipo - Salidas pedagógicas
mesopotámica. culturas que se generaron en - Textos y demás
- Culturas del oriente asiático: Mesopotamia (sumerios, acadios, información de
Fenicia, Hebrea, Persia, babilonios y los asirios) - los estudiantes
China e India. - Comprender la importancia de las
- Civilizaciones de Grecia y culturas del oriente asiático
Roma. - Comparar los hechos fundamentales
- Teorías de poblamiento en del desarrollo cultural y social de
América y Colombia. indochina y Oceanía
- Civilizaciones prehispánicas - Elabora mapas ubicando el espacio
de América: Incas, Mayas y geográfico donde surgieron y se
Aztecas, y en Colombia. desarrollaron las grandes
civilizaciones
TABLA DE SABERES
- Origen y evolución del Hombre - Determinar las causas del desarrollo - Respeto por la opinión de otro.
(Teorías, Antecesores del hombre). histórico y cultural de la civilización - Trabajo en equipo
- Surgimiento de las Civilizaciones: egipcia - Interactúa con sus compañeros y consigo
Espacio natural y características - Establecer las características sociales mismo.
generales de las mismas. y económicas de las múltiples - Expreso mis propios intereses y
- Desarrollo histórico y cultural de la culturas que se generaron en motivaciones
civilización egipcia y de la Cultura Mesopotamia (sumerios, acadios, - Respeto por las diferencias,
mesopotámica. babilonios y los asirios) - Trabajo en grupo,
- Culturas del oriente asiático: Fenicia, - Buscar información sobre la - Respeto por los acuerdos
Hebrea, Persia, China e India. importancia de las culturas del - Aceptación.
- Civilizaciones de Grecia y Roma. oriente asiático - Respeto por la diversidad cultural.
- Teorías de poblamiento en América y - Identificar los hechos fundamentales
Colombia. del desarrollo cultural y social de
- Civilizaciones prehispánicas de indochina y Oceanía
América: Incas, Mayas y Aztecas, y - Elaborar textos argumentando la
en Colombia. importancia y llegada de las primeras
civilizaciones en el mundo
Actividad de E-A-E Investigo el proceso histórico de las grandes culturas en Duración Horas
su organización social, económica y cultural y 30
argumento sobre su impacto en la sociedad moderna.
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación
- Origen y evolución del - Explicar el origen del ser humano y De Desempeño: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
Hombre (Teorías, Antecesores su evolución y desarrollo observación en suajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
del hombre). tecnológico. sustentación participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
- Surgimiento de las - Analizo los factores que dieron partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
Civilizaciones: Espacio natural origen a las civilizaciones y a su el De Producto: Un trabajo sobre previa con base en lademostración, necesidades y/o las de
y características generales de desarrollo histórico y cultural. la importancia y el legado debibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
las mismas. - Determinar las causas del desarrollolas primeras civilizaciones endesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
- Desarrollo histórico y cultural histórico y cultural de lael mundo. temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
de la civilización egipcia y de civilización egipcia y desempeño del trabajo - Internet
la Cultura mesopotámica. - Establecer las características en equipo - Salidas pedagógicas
- Culturas del oriente asiático: sociales y económicas de las - Textos y demás información
Fenicia, Hebrea, Persia, China múltiples culturas que se generaron de
e India. en Mesopotamia (sumerios, acadios, - los estudiantes
- Civilizaciones de Grecia y babilonios y los asirios)
Roma. - Buscar información sobre la
- Teorías de poblamiento en importancia de las culturas del
América y Colombia. oriente asiático
- Civilizaciones prehispánicas de - Identificar los hechos
América: Incas, Mayas y fundamentales del desarrollo
Aztecas, y en Colombia. cultural y social de indochina y
Oceanía
- Elaborar textos argumentando la
importancia y llegada de las
primeras civilizaciones en el mundo
ESTÁNDAR: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones, para el desarrollo de la
humanidad.
DBA: Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria, para explicar las
transformaciones del entorno.
Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la expansión de
estas.
DESEMPEÑO: SUPERIOR
Evalúo el proceso histórico de las grandes civilizaciones en su organización social, económica y cultural y los comparo en relación a su
impacto en la sociedad moderna.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Explico el origen del ser humano y su evolución y desarrollo a. Origen y evolución del Hombre (Teorías, Antecesores del
tecnológico. hombre).
2. Analizo los factores que dieron origen a las civilizaciones y a b. Surgimiento de las Civilizaciones: Espacio natural y
su el desarrollo histórico y cultural. características generales de las mismas.
3. Argumento sobre las causas del desarrollo histórico y c. Desarrollo histórico y cultural de la civilización egipcia y de
cultural de la civilización egipcia la Cultura mesopotámica.
4. Investigo y clasifico información sobre las características d. Culturas del oriente asiático: Fenicia, Hebrea, Persia, China e
sociales y económicas de las múltiples culturas que se India.
generaron en Mesopotamia (sumerios, acadios, babilonios y e. Civilizaciones de Grecia y Roma.
los asirios) f. Teorías de poblamiento en América y Colombia.
5. Determino la importancia de las culturas del oriente asiático: g. Civilizaciones prehispánicas de América: Incas, Mayas y
Fenicia, Hebrea, Persa, China e India. Aztecas, y en Colombia.
6. Comparo los hechos fundamentales de las civilizaciones
prehispánicas en América y Colombia.
7. Expreso de diversas maneras mi opinión crítica sobre el
legado de las primeras civilizaciones en el mundo.
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Procesos históricos De Desempeño: Una observación durante la exposición
Clase: Las civilizaciones De Producto: Una cartelera sobre la importancia y el legado de las
Categoría: Escrito primeras civilizaciones en el mundo.
Clase: Carteleras
Categoría: Oral
Clase: Exposición
TABLA DE SABERES
- Origen y evolución del Hombre - Explico el origen del ser humano y su - Respeto por la opinión de otro.
(Teorías, Antecesores del hombre). evolución y desarrollo tecnológico. - Trabajo en equipo
- Surgimiento de las Civilizaciones: - Analizo los factores que dieron - Interactúa con sus compañeros y consigo
Espacio natural y características origen a las civilizaciones y a su el mismo.
generales de las mismas. desarrollo histórico y cultural. - Expreso mis propios intereses y
- Desarrollo histórico y cultural de la - Argumento sobre las causas del motivaciones
civilización egipcia y de la Cultura desarrollo histórico y cultural de la - Respeto por las diferencias,
mesopotámica. civilización egipcia - Trabajo en grupo,
- Culturas del oriente asiático: Fenicia, - Investigo y clasifico información - Respeto por los acuerdos
Hebrea, Persia, China e India. sobre las características sociales y - Aceptación.
- Civilizaciones de Grecia y Roma. económicas de las múltiples culturas - Respeto por la diversidad cultural.
- Teorías de poblamiento en América y que se generaron en Mesopotamia
Colombia. (sumerios, acadios, babilonios y los
- Civilizaciones prehispánicas de asirios)
América: Incas, Mayas y Aztecas, y - Determino la importancia de las
en Colombia. culturas del oriente asiático: Fenicia,
Hebrea, Persa, China e India.
- Comparo los hechos fundamentales
de las civilizaciones prehispánicas en
América y Colombia.
- Expreso de diversas maneras mi
opinión crítica sobre el legado de las
primeras civilizaciones en el mundo
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
Actividad de E-A-E Evalúo el proceso histórico de las grandes culturas en su Duración Horas
organización social, económica y cultural y los comparo 30
en relación a su impacto en la sociedad moderna.
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación
- Origen y evolución del - Explico el origen del ser humano y De Desempeño: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
Hombre (Teorías, Antecesores su evolución y desarrolloobservación durante laajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
del hombre). tecnológico. exposición participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
- Surgimiento de las - Analizo los factores que dieron partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
Civilizaciones: Espacio natural origen a las civilizaciones y a su elDe Producto: Una carteleraprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
y características generales de desarrollo histórico y cultural. sobre la importancia y elbibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
las mismas. - Argumento sobre las causas dellegado de las primerasdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
- Desarrollo histórico y cultural desarrollo histórico y cultural de la civilizaciones en el mundo. temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
de la civilización egipcia y de civilización egipcia y desempeño del trabajo - Internet
la Cultura mesopotámica. - Investigo y clasifico información en equipo - Salidas pedagógicas
- Culturas del oriente asiático: sobre las características sociales y - Textos y demás información
Fenicia, Hebrea, Persia, China económicas de las múltiples de
e India. culturas que se generaron en - los estudiantes
- Civilizaciones de Grecia y Mesopotamia (sumerios, acadios,
Roma. babilonios y los asirios)
- Teorías de poblamiento en - Determino la importancia de las
América y Colombia. culturas del oriente asiático:
- Civilizaciones prehispánicas de Fenicia, Hebrea, Persa, China e
América: Incas, Mayas y India.
Aztecas, y en Colombia. - Comparo los hechos fundamentales
de las civilizaciones prehispánicas
en América y Colombia.
- Expreso de diversas maneras mi
opinión crítica sobre el legado de
las primeras civilizaciones en el
mundo
TABLA DE SABERES
- Diferentes formas de ejercer la autoridad - Identificar las diferencias entre las - Respeto por la opinión de otro.
y el poder en las sociedades antiguas y en formas de ejercer la autoridad y el poder - Trabajo en equipo
las actuales. en las sociedades antiguas y en las - Interactúa con sus compañeros y consigo
- La Democracia, la ciudadanía. actuales. mismo.
- La participación ciudadana en el - Identificar el origen de los conceptos de - Expreso mis propios intereses y motivaciones
contexto de una sociedad democrática. Democracia y ciudadanía. - Respeto por las diferencias,
- La Declaración Universal de los - Analizar las condiciones que favorecen - Trabajo en grupo,
Derechos Humanos y la Constitución la participación ciudadana en una - Respeto por los acuerdos
Nacional de Colombia de 1991. sociedad democrática. - Aceptación.
- La construcción de la Identidad en una - Investigar sobre el origen de la - Respeto por la diversidad cultural.
sociedad Multicultural. Declaración Universal de los Derechos
- La igualdad ante la Ley y el respeto hacia Humamos y la Constitución Política de
el otro en una sociedad multicultural. 1991.
- Elaborar mapas conceptuales, cuadros
comparativos sobre las construcción de
la identidad nacional colombiana,
- Reconoce la importancia de la garantía y
respeto de los Derechos Humanos para la
conquista de la convivencia y la paz en
una sociedad multicultural.
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
Actividad de E-A-E Identifico diferencias en las concepciones que legitiman Duración Horas
el concepto de Democracia y Ciudadanía en el escenario 30
político en que me desenvuelvo.
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación
- Diferentes formas de ejercer la - Identificar las diferencias entre lasDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
autoridad y el poder en las formas de ejercer la autoridad y elevaluación de los numeralesajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
sociedades antiguas y en las poder en las sociedades antiguas yA, B, C. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
actuales. en las actuales. partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- La Democracia, la ciudadanía. - Identificar el origen de losDe Producto: Un cuadroprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
- La participación ciudadana en conceptos de Democracia ycomparativo sobre el ejerciciobibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
el contexto de una sociedad ciudadanía. de la autoridad y del poder en desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
democrática. - Analizar las condiciones quelas sociedades antiguas y en temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- La Declaración Universal de favorecen la participaciónlas actuales. y desempeño del trabajo - Internet
los Derechos Humanos y la ciudadana en una sociedad en equipo - Salidas pedagógicas
Constitución Nacional de democrática. - Textos y demás información
Colombia de 1991. - Investigar sobre el origen de la de
- La construcción de la Identidad Declaración Universal de los - los estudiantes
en una sociedad Multicultural. Derechos Humamos y la
- La igualdad ante la Ley y el Constitución Política de 1991.
respeto hacia el otro en una - Elaborar mapas conceptuales,
sociedad multicultural. cuadros comparativos sobre las
construcción de la identidad
nacional colombiana,
- Reconoce la importancia de la
garantía y respeto de los Derechos
Humanos para la conquista de la
convivencia y la paz en una
sociedad multicultural.
TABLA DE SABERES
- Diferentes formas de ejercer la autoridad - Identificar las diferencias entre las - Respeto por la opinión de otro.
y el poder en las sociedades antiguas y en formas de ejercer la autoridad y el poder - Trabajo en equipo
las actuales. en las sociedades antiguas y en las - Interactúa con sus compañeros y consigo
- La Democracia, la ciudadanía. actuales. mismo.
- La participación ciudadana en el - Identificar el origen de los conceptos de - Expreso mis propios intereses y motivaciones
contexto de una sociedad democrática. Democracia y ciudadanía. - Respeto por las diferencias,
- La Declaración Universal de los - Analizar las condiciones que favorecen - Trabajo en grupo,
Derechos Humanos y la Constitución la participación ciudadana en una - Respeto por los acuerdos
Nacional de Colombia de 1991. sociedad democrática. - Aceptación.
- La construcción de la Identidad en una - Investigar sobre el origen de la - Respeto por la diversidad cultural.
sociedad Multicultural. Declaración Universal de los Derechos
- La igualdad ante la Ley y el respeto hacia Humamos y la Constitución Política de
el otro en una sociedad multicultural. 1991.
- Elaborar mapas conceptuales, cuadros
comparativos sobre las construcción de
la identidad nacional colombiana,
- Reconoce la importancia de la garantía y
respeto de los Derechos Humanos para la
conquista de la convivencia y la paz en
una sociedad multicultural.
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación
- Diferentes formas de ejercer la - Identificar las diferencias entre lasDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
autoridad y el poder en las formas de ejercer la autoridad y elevaluación de los numeralesajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
sociedades antiguas y en las poder en las sociedades antiguas yA, B, C. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
actuales. en las actuales. partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- La Democracia, la ciudadanía. - Identificar el origen de losDe Producto: Diseña jornadaprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
- La participación ciudadana en conceptos de Democracia ypara la divulgación,bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
el contexto de una sociedad ciudadanía. promoción y defensa de losdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
democrática. - Analizar las condiciones queDerechos humanos temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- La Declaración Universal de favorecen la participación y desempeño del trabajo - Internet
los Derechos Humanos y la ciudadana en una sociedad en equipo - Salidas pedagógicas
Constitución Nacional de democrática. - Textos y demás información
Colombia de 1991. - Investigar sobre el origen de la de
- La construcción de la Identidad Declaración Universal de los - los estudiantes
en una sociedad Multicultural. Derechos Humamos y la
- La igualdad ante la Ley y el Constitución Política de 1991.
respeto hacia el otro en una - Elaborar mapas conceptuales,
sociedad multicultural. cuadros comparativos sobre las
construcción de la identidad
nacional colombiana,
- Reconoce la importancia de la
garantía y respeto de los Derechos
Humanos para la conquista de la
convivencia y la paz en una
sociedad multicultural.
- Diferentes formas de ejercer la autoridad - Identificar las diferencias entre las - Respeto por la opinión de otro.
y el poder en las sociedades antiguas y en formas de ejercer la autoridad y el poder - Trabajo en equipo
las actuales. en las sociedades antiguas y en las - Interactúa con sus compañeros y consigo
- La Democracia, la ciudadanía. actuales. mismo.
- La participación ciudadana en el - Identificar el origen de los conceptos de - Expreso mis propios intereses y motivaciones
contexto de una sociedad democrática. Democracia y ciudadanía. - Respeto por las diferencias,
- La Declaración Universal de los - Analizar las condiciones que favorecen - Trabajo en grupo,
Derechos Humanos y la Constitución la participación ciudadana en una - Respeto por los acuerdos
Nacional de Colombia de 1991. sociedad democrática. - Aceptación.
- La construcción de la Identidad en una - Investigar sobre el origen de la - Respeto por la diversidad cultural.
sociedad Multicultural. Declaración Universal de los Derechos
- La igualdad ante la Ley y el respeto hacia Humamos y la Constitución Política de
el otro en una sociedad multicultural. 1991.
- Elaborar mapas conceptuales, cuadros
comparativos sobre las construcción de
la identidad nacional colombiana,
- Reconoce la importancia de la garantía y
respeto de los Derechos Humanos para la
conquista de la convivencia y la paz en
una sociedad multicultural.
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
Actividad de E-A-E Diagnostica el papel de las instituciones que funcionan Duración Horas
en la ciudad y su eficacia en el tema de los Derechos 30
Humanos.
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación
- Diferentes formas de ejercer la - Identificar las diferencias entre lasDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
autoridad y el poder en las formas de ejercer la autoridad y elevaluación de los numeralesajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
sociedades antiguas y en las poder en las sociedades antiguas yA, B, C. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
actuales. en las actuales. partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- La Democracia, la ciudadanía. - Identificar el origen de losDe Producto: Elabora folleto previa con base en lademostración, necesidades y/o las de
- La participación ciudadana en conceptos de Democracia yilustrado sobre los Derechos bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
el contexto de una sociedad ciudadanía. Humanos consagrados en la desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
democrática. - Analizar las condiciones queconstitución política de temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- La Declaración Universal de favorecen la participaciónColombia. y desempeño del trabajo - Internet
los Derechos Humanos y la ciudadana en una sociedad en equipo - Salidas pedagógicas
Constitución Nacional de democrática. - Textos y demás información
Colombia de 1991. - Investigar sobre el origen de la de
- La construcción de la Identidad Declaración Universal de los - los estudiantes
en una sociedad Multicultural. Derechos Humamos y la
- La igualdad ante la Ley y el Constitución Política de 1991.
respeto hacia el otro en una - Elaborar mapas conceptuales,
sociedad multicultural. cuadros comparativos sobre las
construcción de la identidad
nacional colombiana,
- Reconoce la importancia de la
garantía y respeto de los Derechos
Humanos para la conquista de la
convivencia y la paz en una
sociedad multicultural.