PUNTAJE NIVEL DE

OBTENIDO LOGRO

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
MÓDULO: EVALUACIÓN EDUCACIONAL

NOMBREESTUDIANTE:____________________________________________RUT:________________- ___

PUNTAJE TOTAL: 17 PTS. NIVEL DE EXIGENCIA: 60%. PUNTAJE NIVEL LOGRADO: 10 PTS.

INSTRUCCIONES GENERALES:

1. Lea con atención el caso que se presenta y responda las preguntas encerrando en un círculo la
alternativa correcta
2. Si tiene alguna duda levante la mano
3. Usted dispone de 30 minutos para responder la prueba
4. Durante el desarrollo de la evaluación usted no podrá salir de la sala de clases, deberá mantener
silencio y su teléfono celular apagado
5. Utilice lápiz pasta para responder
6. Revise sus respuestas
7. Una vez finalizada la prueba entregue ésta al profesor

CASO:

El profesor de la asignatura de Lenguaje y Comunicación debía evaluar el siguiente objetivo de aprendizaje

presente en los programas de estudio para su curso (4° básico):

- Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita,

›determinando las consecuencias de hechos o acciones, ›describiendo y comparando a los personajes,
›describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto, › reconociendo el problema y la
solución en una narración, › expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes.

Para ello construyó un instrumento en el cual el niño debía leer un cuento y responder ítems de respuesta
estructurada y de desarrollo. Luego de elaborado éste y, utilizando el mismo texto y preguntas, construyó otro,
pero dispuso los ítems en forma distinta con lo cual generó un nuevo instrumento, denominando al primero
“prueba A” y al segundo “Prueba B”. En ambos casos las preguntas de respuesta estructurada (verdadero o
falso y alternativas) apuntaron sólo a la descripción de personajes y ambientes y el apartado de desarrollo a los
demás criterios del objetivo. Valoró cada pregunta con el mismo puntaje.
Al momento de aplicar la prueba el docente dispuso la sala de manera que ningún niño “copiara” y de forma
personal les leyó el cuento a aquellos alumnos que presentaban dificultades en la lectura. Sorprendió a dos
estudiantes transmitiéndose información relacionada con el cuento y los calificó con nota 1,0 a cada uno.

PREGUNTAS:

1.- El profesor al construir dos instrumentos de evaluación buscó: (1 pto)

a. Atender a la diversidad del curso

b. Evitar que los estudiantes se copiaran
c. Complejizar la evaluación
d. Poseer más instrumentos para evaluar de mejor forma el aprendizaje
e. Demostrar su calidad docente respecto de lo que es evaluación

2.- Si quisiéramos invalidar el instrumento de evaluación construido por el profesor, qué argumento sería el más
adecuado: (2 ptos)

a. Es inválido porque no sacó el objetivo de aprendizaje desde las bases curriculares

b. Es inválido porque dado el objetivo de aprendizaje sólo debería haber hecho preguntas de desarrollo
c. Es inválido porque valoró todas las preguntas de igual forma
d. Es invalido porque les leyó el texto a los estudiantes con dificultades en la lectura
e. Es inválido porque era la misma prueba, sólo cambiaba el orden de las preguntas
3.- Respecto del comportamiento que tuvo el docente al leerle el texto a los estudiantes con problemas de
lectura, podemos afirmar qué: (2 ptos)

a. No fue correcto pues el objetivo de aprendizaje apuntaba a otra habilidad

b. Fue lo que debía hacer ya que a los niños les costaba leer
c. Es un docente que se preocupa de la diversidad de sus alumnos
d. Es un acto que no influirá mayormente en el resultado de la evaluación
e. Dicho acto motivará más a sus estudiantes a leer

4. Al calificar con un 1,0 a los alumnos que sorprendió “copiando”, el docente: (2 ptos)

a. Actuó correctamente pues así se evitará futuros actos de engaño

b. Actuó incorrectamente pues terminó calificando un valor
c. Debió calificar con nota uno a aquel que sabía menos
d. Debió haber retirado la evaluación sin calificar a ninguno como castigo
e. Debió haber cambiado de lugar a los alumnos y continuar con la prueba

5. Si el docente hubiese modificado el texto en cuanto a su extensión para aquellos alumnos con necesidades
educativas especiales: (2 ptos)

a. Estaría haciendo trampa respecto de los demás alumnos

b. Estaría facilitándoles la prueba a los niños con necesidades educativas
c. Estaría actuando de acuerdo con lo que respecta a la diversidad en educación
d. Estaría promoviendo un menor esfuerzo para los niños con necesidades educativas
e. Estaría siendo un mal evaluador

6. Dado el objetivo de aprendizaje que evaluó el docente y respecto del instrumento a utilizar podemos decir
que: (2 ptos)

a. La prueba construida era el único medio para evaluar éste

b. Una dramatización del cuento hubiese sido una mejor forma para evaluar éste
c. Se tenían que haber hecho dos tipos de evaluaciones, pruebas A y B
d. Debió evaluar de acuerdo a cómo se había trabajado éste en clases
e. Debió evaluar de acuerdo al criterio principal del objetivo de aprendizaje

7. Los niños con necesidades educativas especiales, en un contexto de evaluación, deben: (2 ptos)

a. Ser evaluados de forma distinta

b. Ser calificados con otra escala de notas
c. Ser siempre ayudados por el profesor
d. Ser evaluados de la misma forma que los demás
e. Ser evaluados de acuerdo a sus capacidades

8. En las pruebas de formas A y B, aplicadas a un mismo curso y para el mismo objetivo: (1 pto)

a. Una de ellas debe ser más difícil que la otra

b. Ambas deben ser completamente distintas
c. Éstas deben tener distintos puntajes
d. Una de ellas puede ser de alternativas y otra de verdadero y falso
e. Ambas deben tener el mismo grado de dificultad

9. Para evaluar de buena forma el criterio: “Expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de
los personajes”: (2 ptos)

a. Basta con hacer una pregunta de desarrollo

b. Basta con hacer una buena pregunta de alternativa
c. Es mejor hacer para éste sólo preguntas de verdadero o falso
d. Es mejor hacer más de alguna pregunta que apunte a éste
e. Basta con darle un puntaje elevado
10. Si tuvieras que realizar una prueba de verdadero o falso para el objetivo dado en el caso, cuál alternativa
correspondería a una aseveración adecuada para el criterio: “Determinando las consecuencias de hechos y
acciones”, en el cuento de la “Caperucita Roja”: (1 pto)

a. El bosque era un lugar tenebroso

b. No es bueno desobedecer
c. La abuelita era dulce
d. El lobo se comió a la abuelita
e. Todos merecen otra oportunidad
PAUTA DE CORRECCIÓN PRUEBA DIAGNÓSTICO

PREGUNTA ALTERNATIVA PUNTAJE

1 B 1
2 C 2
3 A 2
4 B 2
5 C 2
6 D 2
7 E 2
8 E 1
9 D 2
10 B 1