Fases del proceso diagnóstico (Cap. 3 pp.

69-72)
Definición Actividades
- Organización general del proceso 1) formular interrogantes y objetivos
1. Planificación 2) tipo de actuación a seguir
3) programar y distribuir el tiempo de trabajo

- Búsqueda y análisis de información 1) técnicas de amplio espectro (anamnesis del

sujeto):
2. Recogida de infor- - Entrevista
mación - Observación
- Listado de conductas
- Cuestionarios
-Establecimiento de supuestos expli- 1) Deducción de consecuencias: expresión de
cativos en función de la información enunciados verificables relacionados con las hipó-
recogida tesis (explicitación de situación específicas empíri-
- Hipótesis deben ser controlables y ba- camente contrastables)
3. Formulación de sada en datos empíricos comprobados 2) Selección de variables a utilizar
hipótesis y deducción . Edad
de consecuencias . Objetivos a nivel educativo
. Características del sujeto
. Contextos
3) elección de técnicas concretas
4) Procedimiento de recogida de datos
- Contrastación de enunciados deduci- 1) aplicación de técnicas elegidas
dos de las hipótesis 2) interpretación de los datos a nivel
. Cuantitativo
4. Comprobación de
. Cualitativo
hipótesis
3) Comprobación de la calidad de los datos
4) “sobre qué”, luego “con qué” medios, así como el
“cuándo” y el “como”
- Síntesis de resultados obtenidos con 1) Logro de la finalidad explicativa del conoci-
5. Conclusiones y vistas a una toma de decisiones miento diagnóstico
toma de decisiones

- Información oral y escrita de los 1) elaborar un informe

resultados de acuerdo con lo objetivos 2) Transmisión de los resultados por el informe a
6. Comunicación de planteados través de una entrevista personal (asistencia de
resultados técnicos):
. Aclara dudas
. Correcta interpretación de la información
- Evaluador transmita una orientaciones - Indicar una intervención educativa
para:
7. Orientación e inter-
. El alumno
vención
. Los padres
. El profesor
- Seguimiento de la intervención edu-
8. Seguimiento cativa