UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:
Albert Felix Payano Robles

MATRÍCULA:
16-1129

ASIGNATURA:
Psicología Educativa I

Tema:
Desarrollo personal, social y moral

FACILITADORA:
Eleisida Almonte, M. A.

Santiago.
República Dominicana
Febrero, 2018
Luego de leer de manera reflexiva los temas respecto al
desarrollo psicosocial según Erickson y Kohlberg o de
investigar en otras fuentes, realiza las siguientes
actividades:
1- Elabora un mapa en el que sintetice respecto a ‘’Las
etapas del desarrollo psicosocial’’ según Erickson y la
teoría del desarrollo moral según Kohlberg, siguiendo
donde destaques los siguientes puntos:
a. Etapas según cada autor.
b. Características de cada etapa.
c. Expresa su opinión personal.
 Las etapas del desarrollo psicosocial según Erickson

Infancia postnatal Primera Edad Adolescencia( Primera edad Edad adulta

Preescolar (3 Madurez (65
(nacimiento a 18 infancia (2 a 3 escolar (6 a adulta (19 a
a 5 años) 12 a 18 años) media (40 a hasta muerte)
meses) años) 11 años) 40 años) 65 años)

Autonomía Iniciativa Intimidad

Confianza Generatividad Integridad del
frente a frente a
frente a frente a frente a yo frente a
vergüenza y Identidad aislamientos
desconfianza.L culpa.Los estancamiento. desesperación.
duda.Los Laboriosidad frente a .Los adultos
os niños niños
niños frente a confusión de jóvenes
desarrollan un comienzan a Los adultos Los adultos
desarrollan inferioridad. roles. forman
sentido de necesitan crear mayores
un sentido de imponer su relaciones
confianza o consolidar necesitan
el control y Los niños Durante la amorosas
cuando los control cosas que contemplar su
necesitan adolescencia,
personal poder sobre íntimas con
sobrevivirán a vida anterior y
cuidadores los niños
sobre las el entorno. enfrentarse otras
proporcionan exploran su ellos, a menudo sentir una
habilidades El éxito en a las nuevas independencia personas.
fiabilidad, teniendo niños o sensación de
físicas y un demandas y el desarrollo Tener
atención y esta creando un plenitud. El éxito
sentido de sociales y de un sentido unfuerte
afecto. Su etapaconduc cambio en estaetapa
independenci académicas. de sí mismos. sentido de
ausencia dará e a un positivoque conduce a
a. identidad es
lugar a la sentidode beneficie a otras sentimientos de
clave para
desconfianza. personas. sabiduría
propósito. ello.
 Teoría del desarrollo moral según Kohlberg

Etapa Moral pre-convencional Etapa Moral convencional Etapa Moral post-convencional

Los niños de 4 a 10 años se encuentran en
este nivel, el cual se caracteriza por la
actuación según controles externos. El
juicio se basa exclusivamente en las
propias necesidades y percepciones de la
persona.
 Orientación hacia el castigo y la
obediencia
 Hedonismo ingenuo
Se da a raíz del comienzo de la
adolescencia, etapa en la que se actúa
según lo “socialmente aceptado”
 Orientación del niño bueno
 Preocupación y conciencia
sociales
Perspectiva superior a la sociedad,
enfoque abstractos y que van más allá de
las normas sociales. Pocos adultos llegan a
este nivel.
 Orientación del contrato social
 Moralidad de principios éticos
universales

Opinión personal
A mi entender es necesaria siempre hacer una planificación educativa antes de empezar el año y después de conocer a los alumnos es muy importante.
Antes, porque así te das una idea de los logros que tú quieres adquirir con los alumnos. Y a ellos se les va dando una representación de todo los
conocimientos que van a adquirir en ese transcurso. Después de conocer a los alumnos también se debe de crear otra planificación o cambiar algunas cosas
de la planificación actual. Para que el objetivo de la planificación esté al alcance de las habilidades y características de los estudiantes.
2 Realiza una visita a un centro educativo, selecciona un aula
de 8vo grado, observa y describe los factores psicosociales del
desarrollo en los alumnos de acuerdo a las manifestaciones
dialógicas que sostienen en sus interacciones y redacte un
informe al respecto.
Visita al centro educativo Prof. Florentino Abreu

Pude observar que hay muchos factores negativos que inciden en el aprendizaje de los y las
estudiante, como por ejemplo el uso de la tecnología en momentos no adecuados la cual
es una fuente de distracción para los estudiantes que acceden al aula llevando consigo su
teléfono celular.También existen factores morales como la falta de respeto y la indisciplina,
otro son factores sociales, la cual nos podemos dar cuenta que en nuestra sociedad hemos
perdido los valores tanto morales como culturalesasí también la falta de orientación de los
padres hacia los hijos la cual hace mucha falta para poder hacer los estudiantes hombre y
mujeres de bien .

Distinguido/a participante:
1-Lectura y análisis de la unidad IV sobre las diferencias entre
los aprendices y necesidades de
aprendizaje, del texto básico, páginas 112-141, elabora un
mapa conceptual, teniendo en cuenta:

a. Conceptos de inteligencia.

b. Tipos de inteligencia.

c. La medición de la inteligencia.

d. Los Estilos de aprendizajes.

e. Diversidad y convergencias en las
capacidades de aprendizaje