Nombre:

Vanessa Gerónimo Coplin

Matricula:

13-5425

Materia:

Psicología educativa
 Índices
Unidad #1 Presentación
Unidad #2 Portada
Unidad #3 Índices
Unidad #4 Cuerpo de trabajo
Unidad # 4-6 Bibliografía
Lectura en el texto básico pág. 198- 227. Las teorías conductistas del
aprendizaje o investiga en otras fuentes y realiza las siguientes actividades:
1. Diseña un portafolio atendiendo a los siguientes criterios:
- Opinión reflexiva y crítica de los temas tratados.
Los teóricos conductistas brindaron en su época y su momento valiosos aportes a
la Educación, mediante el estudio de la conducta y el comportamiento. Ellos se
preocuparon por la conducta del hombre y cómo influye en el aprendizaje.
Consideraron el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. Teorías
Conductistas del Aprendizaje Su objetivo fue descubrir las leyes básicas del
aprendizaje. Fue estudiado fuertemente bajo condiciones de laboratorio desde los
años 10 a los 70.
La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable
intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar
y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada para
ello analizara el modo de conseguirla.
Teorías Conductistas del Aprendizaje Inicios del Conductismo Desde la década
del 30 se experimentó en otras áreas para obtener respuestas en los animales.

Conductismo clásico: es uno de los temas introductorios que se estudian en

la carrera de psicología, y es uno de los principios básicos del aprendizaje.
Conexionismo es un conjunto de enfoques en los ámbitos de la inteligencia
artificial, psicología cognitiva, ciencia cognitiva, neurociencia y filosofía de la
mente, que presenta los fenómenos de la mente y del comportamiento como
procesos que emergen de redes formadas por unidades sencillas interconectadas.
Hay muchas formas de conexionismo, pero las formas más comunes son los
modelos de redes neuronales.
Es el estudio de conductas que se pueden observar y medir. Su teoría está
basada en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo este el resultado de la
interacción entre el individuo y su medio.
2 Elabora un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de
la teoría conductista en el proceso de enseñanza/aprendizaje.

Ventajas de la teoría conductista Desventajas de la teoría conductista

-En primer lugar la explicación en sí - El intento de predecir, controlar la

misma es de una utilidad tremenda. conducta de forma empírica y
experimental.
-El sólo hecho de ayudar
al conocimiento del entorno es La enseñanza se plantea como
sumamente práctico, sumamente útil en un programa de contingencias de
términos de la codificación mucho más refuerzos que modifiquen la conducta
rica y refinada que podemos tener de del alumno.
esta máquina maravillosa llamada
- Condiciona al alumno a realizar
mundo y ser humano.
actividades previamente definidas.
- Hacernos ver como el aprendizaje -no
- Es un paradigma que aún sigue
tan sólo escolar sino de la vida en
presente en la enseñanza aprendizaje.
general- depende de los efectos de las
conductas en el medio. -Muchas veces se prepara al alumno
para un mundo inexistente, ya que en la
-Estimula o motiva al estudiante hacia
vida real se da cuenta que sus
su aprendizaje.
comportamientos negativos
- Moldea la conducta o la cambia simplemente son ignorados.
cuando ésta es una conducta
- Algunas veces no es muy bueno que
indeseada la sustituye por una deseada
un alumno actúe solo esperando recibir
a través de cierto refuerzos aplicados al
algo a cambio, porque esto daña su
alumno.
aprendizaje, ya que después pensará
- El alumno se siente en confianza en que todos deben darle algo a cambio
el salón de clases, ya que el profesor le de su buena conducta.
da la importancia.
- Modifica el comportamiento dando
oportunidad de un esfuerzo.
3. Visita un centro educativo y elige un grado de 7mo, observa el manejo de
grupo realizado por la docente y realiza un análisis crítico partiendo de las
teorías que plantea la autora del texto básico.
Bueno ya que no hay 7mo observe en 1ro, el manejo de grupo realizado por la
docente Rosa Kelly.
De acuerdo al manejo del grupo utilizado por la docente Rosa Kelly, uno de eso
manejos es la forma en como ella hace para obtener esa tranquilidad en la aula,
ya que ella usa una estrategia clara y precisa debido a los comportamiento de los
alumnos.
El manejo de grupo que ella utiliza es poner en práctica todo lo antes dicho, que
aprendieron, cual fue la parte que más le gusto, entre otros.
Debido al planteamiento del texto, se reconoce como manejo de grupo a ese
grupo de persona que indagan una opiniones personales propias, también puede
ser de trabajo, cada quien tiene que tener un dirigente, en este caso la maestra es
quien va a manejar el grupo, así el orden se mantiene.
- Referencias/fuentes consultadas.

WOOLFOLK, ANITA. Psicología educativa. 11a. edición. PEARSON

EDUCACIÓN, México, 2010.

http://www.slideshare.net/tatimurillo/captulo-7-perpectivas-cognoscitivas-del-
aprendizaje
http://blogdepsicologia2bach.blogspot.com/2011/02/la-memoria-humana.html