KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

Jenjang Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Biologi – IPA
Kurikulum : 2013
Kelas : X, XI, XII
Jumlah Soal : 40
Bentuk Soal : 35 Pilihan Ganda (PG) + 5 Uraian

Ben-
Level No
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal tuk
Kognitif Soal
Soal
1. Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai X Keanekaraga Disajikan gambar beragam hewan, Pemaha 1 PG
tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis dan man hayati peserta didik menentukan tingkat man
ekosistem) di Indonesia keragaman hayati tertentu (L1)
2. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan X Klasifikasi Disajikan ciri bacteri, peserta didik dapat Pemaha 2 PG
archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan menentukan ciri bakteri yang man
bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis menyebabkan penyskit pada manusia (L1)

3. Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber X Ekosistem Disajikan ciri-ciri suatu ekosistem, Aplikasi 3 PG
tentang ekosistem dan semua interaksi yang peserta didik menentukan jenis (L2)
berlangsung didalamnya ekosistem dari ciri khas ekosistem
dimaksud

Aliran energi Disajikan bagan daur nitrogen, peserta Aplikasi 4 PG

dan daur didik menentukan proses pada bagian (L2)
materi yang ditunjuk
4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan X Klasifikasi Disajikan data ciri suatu protozoa, Pemaha 5 PG
protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan peranya makhluk peserta didik menentukan kelompok man
dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan hidup makhluk hidup berdasarkan ciri (L1)
sistematis

5. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan X Ciri makhluk Peserta didik dapat menjelaskan peran Pemaha 6 PG
jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya hidup dan jamur tertentu dalam kehidupan man
melalui peranannya (L1)
 dalam
kehidupan
6. Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber Jaring-jaring Disajikan gambar / bagan jaring-jaring Pemaha 7 PG
tentang ekosistem dan semua interaksi yang makanan makanan, peserta didik menentukan man
berlangsung didalamnya. peran organisme tertentu dalam (L1)
mengalirkan energi
7 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak Perubahan Disajikan pernyataan pembukaan lahan Aplikasi 8 PG
dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan lingkungan oleh kegiatan manusia, peserta didik (L2)
menentukan dampaknya terhadap
keberlangsungan ekosistem

8. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan X Klasifikasi Disajikan gambar beberapa hewan Pemaha 9 PG
hewan kedalam filum berdasarkan pengamatan makhluk invertebrata, peserta didik dapat man
anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya hidup menentukan dasar pengelompokan (L1)
dalam kehidupan. hewan tersebut

Disajikan table kelompok hewan Aplikasi 10 PG

vertebrata dan cirinya, peserta didik (L2)
dapat mengidentifikasi pasangan yang
benar

9. Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, XI Struktur dan Disajikan gambar struktur sel, peserta Penalar 11 PG
ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi sel didik dapat menjelaskan hubungan an (L3)
fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel fungsi antara dua bagian sel
sebagai unit terkecil kehidupan.
10. Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan XI Struktur dan Disajikan gambar struktur daun, siswa Pemaha 12 PG
antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi menentukan fungsi jaringan tertentu man
fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil jaringan pada pada daun. (L1)
pengamatan. tumbuhan
tinggi
11. Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan XI Struktur dan Disajikan table hubungan antara jaringan 13 PG
antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi fungsi hewan dan fungsinya, peserta didik Pemaha
organ pada hewan berdsarkan hasil pengamatan. jaringan pada dapat menentukan pasangannya dengan man
manusia dan benar. (L1)
hewan
vertebrata
12. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan XI Sistem organ Peserta didik dapat menjelaskan peran Aplikasi 14 PG
penyusun organ pada sistem gerak dan mengaitkan dan otot dalam proses gerak pada gambar (L2)
dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan fungsinya yang disediakan
mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin
 terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi
literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

13. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan XI Gangguan Disajikan kasus hasil uji laboratorium Penalar 15 PG
penyusun organ pada sistem sirkulasi dan berdasarkan seseorang, peserta didik dapat an (L3)
mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat uji menganalisis kelainan dan nama
menjelaskan mekanisme peredaran darah serta laboratorium penyakit pada system organ berdasarkan
gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem hasil/uji laboratorium yang ditampilkan
sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.

14 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan XI Gangguan Peserta didik dapat mengidentifikasi Penalar 16 PG
penyusun organ pada sistem pencernaan dan pada sistem gangguan pada system pencernaan an (L3)
mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya tubuh makanan berdasarkan data/pernyataan
sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta manusia yang ditampilkan
gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem
pencernaan manusia melalui studi literatur,
pengamatan, percobaan, dan simulasi.

15 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan XI Sistem organ Disajikan gambar salah satu organ Aplikasi 17 PG
penyusun organ pada sistem ekskresi dan dan system ekskresi, peserta didik dapat (L2)
mengaitkannya dengan proses ekskresi sehingga dapat fungsinya menjelaskan proses dari bagian organ
menjelaskan mekanisme serta gangguan fungsi yang yang ditunjuk
mungkin terjadi pada sistem ekskresi manusia melalui
studi literatur, pengamatan, percobaan, dansimulasi.

16 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan XI Mekanisme Disajikan grafik/diagram siklus Penalar 18 PG
penyusun organ reproduksi dengan fungsinya dalam kerja sistem menstruasi, peserta didik menganalisis an (L3)
proses reproduksi manusia melalui studi literatur, organ peran hormone dalam siklus menstruasi
pengamatan, percobaan, dan simulasi. berdasarkan grafik tersebut

17 Mengaplikasikan pemahaman tentang prinsip-prinsip XI Mekanisme Disajikan suatu kasus merebaknya suatu Penalar 19 PG
sistem immun untuk meningkatkan kualitas hidup kerja sistem penyakit, peserta didik menjelaskan an (L3)
manusia dengan kekebalan yang dimilikinya melalui organ alasan mengapa imunisasi perlu
program immunisasi sehingga dapat terjaga proses dilakukan pada bayi dan balita.
fisiologi di dalam tubuh.

18 Menganalisis hubungan antara faktor internal dan XII Percobaan Disajikan tabel hasil penelitian Penalar 20 PG
eksternal dengan proses pertumbuhan dan tentang pertumbuhan tanaman, peserta didik an (L3)
perkembangan pada Mahluk Hidup berdasarkan hasil faktor dapat menganalisis hasil percobaannya
percobaan. eksternal
 terhadap
pertumbuhan
dan
perkembang
an
19 Memahami peran enzim dalam proses metabolism dan XII Percobaan Disajikan tabel hasil percobaan enzim Penalar 21 PG
menyajikan data tentang proses metabolism kinerja enzim katalase, peserta didik menyimpulkan an (L3)
berdasarkan hasil investigasi dan studi literature untuk faktor yang mempengaruhi kerja enzim
memahami proses pembentukan energi pada mahluk
hidup. Mekanisme Disajikan diagram keterkaitan Penalar 22 PG
reaksi katabolisme karbohidrat, lemak dan an (L3)
anabolisme protein, peserta didik dapat menentukan
dan senyawa yang menentukan adanya
katabolisme keterkaitan diantara katabolisme tersebut

20. Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi XII Karakteristik Peserta didik menentukan pernyataan Pemaha 23 PG
gen, DNA, kromosom dalam proses penurunan sifat DNA dan yang benar tentang karakteristik DNA man
pada mahluk hidup serta menerapkan prinsi-prinsip RNA (L1)
pewarisan sifat dalam kehidupan

21. Menganalisis proses pembelahan sel XII Sintesis Disajikan diagram sintesis protein, Aplikasi 24 PG
Protein peserta didik menjelaskan proses (L2)
sintesis protein

Pembelahan Disajikan gambar proses pembelahan Penalar 25 PG

sel sel, peserta didik menjelaskan tahapan an (L3)
dengan benar.

20. Memahami pola-pola Hukum Mendel XII Persilangan Peserta didik menentukan banyaknya Aplikasi 26 PG
berdasarkan keturunan yang mungkin dihasilkan dari (L2)
hukum suatu persilangan dihibrid
mendel
Penyimpang Peserta didik menentukan persentase Aplikasi 27 PG
an semu fenotip tertentu yang mungkin dihasilkan (L2)
hukum dari suatu persilangan kriptomeri
mendel
22. Memahami pola-pola hereditas pautan dan pindah XII Pautan dan Disajikan hasil suatu percobaan Pemaha 28 PG
silang pindah silang persilangan pada lalat buah, peserta man
didik menentukan besarnya nilai pindah (L1)
silang
23. Menganalisis hereditas pada manusia XII Hereditas Disajikan kasus penurunan sifat pada Penalar 29 PG
manusia manusia dalam bentuk peta silsilah, an (L3)
dalam peta peserta didik dapat menjelaskan
silsilah kemungkinan sifat keturunannya

XII Penelusuran Disajikan pedigree suatu keluarga, Penalar 30 PG

heriditas peserta didik menghitung prosentase an (L3)
manusia kemungkinan munculnya kelainan
berdasarkan genetic pada keturunan tertentu
peta silsilah
24. Menganalisis peristiwa mutasi XII Mutasi gen Disajikan urutan basa nitrogen suatu gen Pemaha 31 PG
yang mengalami perubahan susuan man
basa, peserta didik menentukan jenis (L1)
mutasi yang terjadi

25. Menganalisis tentang teori evolusi dan seleksi alam XII Petunjuk / Disajikan gambar alat gerak anterior Aplikasi 32 PG
dengan pandangan baru mengenai pembentukan bukti evolusi hewan, peserta didik menentukan (L2)
spesies baru di bumi berdasarkan studi literature. pasangan homologi organ sebagai
petunjuk evolusi
XII Teori evolusi Disajikan pernyataan, peserta didik Penalar 33 PG
menentukan pernyataan yang sesuai an (L3)
dengan teori evolusi Darwin.

XII Asal-usul Disajikan gambar percobaan pembuktian Aplikasi 34 PG

kehidupan asal-usul kehidupan, peserta didik (L2)
menentukan pernyataan yang sesuai
dengan hasil percobaan.

26. Memahami tentang prinsip-prinsip bioteknologi yang XII Biotekhnologi Disajikan produk bioteknologi, peserta Aplikasi 35 PG
menerapkan bioproses dalam menghasilkan produk konvensional didik dapat menjelaskan/menentukan (L2)
baru untuk meningkatkan kesejahteraan manusia dan modern prinsip-prinsip dasar (teknik bioteknologi)
dalam berbagaia spek kehidupan. yang dikembangkan

27. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan X Peran Disajikan tabel tentang bakteri dan Pemah 36 Uraia
archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan makhluk peranannya dalam kehidupan, peserta aman n
bentuk melalui pengamatan secara teliti dan hidup didik melengkapi bagian yang rumpang. (L1)
sistematis.

28 Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: XI Transport Disajikan kegiatan manusia untuk Aplikasi 37 Uraia
mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, membran menjaga kesegaran sayuran dan buah, (L2) n
transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, peserta didik menyebutkan proses
 dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman transport yang terjadi serta alasannya
bioproses dalam sistem hidup sehingga kegiatan tersebut dapat
membuat sayuran tetap segar
29 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan XI Gangguan Disajikan data hasil pengujian terhadap Aplikasi 38 Uraia
penyusun organ pada sistem ekskresi dan pada sistem urin seorang penderita diabetes melitus, (L2) n
mengaitkannya dengan proses ekskresi sehingga dapat tubuh peserta didik dapat menentukan nama
menjelaskan mekanisme serta gangguan fungsi yang manusia penyakit/kelainan, bagian nefron dan
mungkin terjadi pada sistem ekskresi manusia melalui proses yang terganggu.
studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

30 Menganalisis hubungan antara faktor internal dan XII Percobaan Disajikan suatu rumusan masalah, Penalar 39 Uraia
eksternal dengan proses pertumbuhan dan tentang peserta didik dapat: an (L3) n
perkembangan pada Mahluk Hidup berdasarkan hasil faktor yang 1. Menentukan variabel – variabel
percobaan. mempengaru penelitian
hi 2. Merumuskan hipotesis
pertumbuhan 3. Menjelaskan alasan/landasan teori
tumbuhan dari hipotesisnya

31. Memahami pola-pola Hukum Mendel XII Persilangan Disajikan peta silsilah keluarga penderita Aplikasi 40 Uraia
Mendel hemofilia, peserta didik dapat (L2) n
menjelaskan kelainan yang terjadi dan
genotip yang terbentuk