Buena tarde profesor Luis.

Dentro del diagnóstico, es importante detallar un poco acerca de los beneficios de los
programas con que cuenta el plantel, que porcentajes de alumnos cuentan con ellos, o algún
otro indicador que nos permita conocer más acerca de nuestros alumnos.

De igual forma le recomiendo detallar un poco sobre los espacios de recreación que existen
en el plantel, o cerca de él, indicar que alumnos acuden a ellos y con que frecuencia lo
hacen. De este modo podremos tener un panorama más amplio sobre las inquietudes y
comportamiento de los estudiantes. Así como también es importante conocer el estado de
salud de sus padres, o algunas situaciones que se presenten dentro de su hogar.

Entrando de lleno con nuestros alumnos es importante identificar sus intereses personales,
la motivación que los ayude a concluir sus estudios, sus estilos de aprendizaje, así como sus
hábitos de estudio, todo esto nos permitirá realizar una estrategia adecuada, para que
nuestros alumnos puedan aprovechar al máximo la información que les brindamos.

Por todo lo anterior, es importante que realice su diagnóstico, basándose de algunas

técnicas e instrumentos especiales para ello, con el objetivo de que nos permita justificar lo
plasmado en él.

Finalmente, le recomiendo realizar referencias bibliográficas para fundamentar su trabajo, y

que dichas referencias se basen en la norma APA. Esta norma esta disponible para su
consulta en la sección de “Aprende a usar tu aula virtual” en el apartado 5 “Revisa las
normas APA”.

De igual forma lo invito a nombrar sus actividades con la nomenclatura señalada, lo

anterior para tener un mejor control sobre ellas y no entremos en confusiones, además de
que es un rubro a evaluar. Para esta actividad la nomenclatura es
No.Unidad_No.Actividad_Nombre_Apellido (U0_Act1_Luis_Martinez)

Espero que estas recomendaciones le sean de gran ayuda. Quedo a sus ordenes.

Sergio Elin

1.- Lo que me falta mejorar, es ser más específico en cuanto a números e información. Como me
dijo el asesor en programas especificar exactamente en que se benefician y cuantos lo logran.
Hablar más concretamente los espacios de recreación cómo los alumnos hacen uso y también
cuantos. También falta información más concreta acerca de la situación de los miembros de la
familia de los alumnos, tal como salud, la economía, creencias, etc. Me falta identificar los estilos
de aprendizajes, técnicas de estudio, inquietudes, objetivos, creencias, y en general su perfil
psicológico como persona y estudiante. Considero que existe información que me ayudaría a
conseguir esa información y que en el curso se nos recomendó como fueron las entrevistas y
cuestionarios. En general necesito más información para elegir las actividades de aprendizaje más
idóneas para conseguir resultados más útiles.

2.-

 En general siempre observo la actitud de los alumnos cuando les indico que actividad van
a desarrollar, si hay situaciones de alerta en alguno de ellos, me acerco y les pregunto que
tal se sienten para realizar la actividad. Aunque es muy común que no tengan la confianza
para decir que no entendieron, generalmente les indico que información podría serles útil
para lograr los objetivos. Más que adaptar la actividad a ellos, adapto a ellos a la actividad,
pero para los que les cuesta trabajo para hacerlo les ayudo a buscar las caminos que
pueden tomar para realizar las actividades.
 En cuanto a la evaluación, es más flexible en las materias de formación profesional, como
no son materias seriadas, es más posible que acrediten porque con tan solo repetir lo que
el profesor hace ya se considera que están informados de las actividades que deben
aprender a hacer, las calificación por esto llega a ser de 6 a 7; mientras que las de 8 a 10
son los alumnos que ya han desarrollado parte o completas las habilidades esperadas.

3.- Los primeros pasos de una persona en programación es observar, conocer y comprender
asumiendo la taxonomía de Bloom, y en esta etapa se busca que el alumno describa y exprese
cómo funciona el programa por medio de una prueba llamada “prueba de escritorio”, con la cual
el alumno va identificando el flujo de ejecución de las instrucciones de un programa en Java. A mí
me gustaría quedar satisfecho si el 100% del total de alumnos lo hiciera bien, pero la mayoría en
esta etapa le ha perdido el miedo a la programación y eso me deja tranquilo. He observado que
por lo menos de 40 alumnos, entre 1 y 15 alumnos lo hacen y a mí me gustan los resultados
teniendo en cuenta que a varios alumnos entraron a la carrera por accidente.