Nombre: Leidis

Apellido: Fernandez

Matricula: -15-0511

Materia: práctica docente III

Tema: Trabajo final

Facilitador(a): Luis Daniel Vidal

Fecha: 12/12/2017
 Esquema de planificación

Planificación por unidad.  Competencia ambiental y de

salud
 Competencia fundamental
 Competencia científica
 Competencia ética y ciudadana
 Competencia desarrollo personal
 Competencia comunicativa
y espiritual
 Competencia pensamiento
 Competencia de resolución de
lógico creativo y critico
problemas
Problemas seleccionados:

Contaminación ambiental por desechos sólidos.

Justificación
En la actualidad los seres humanos el inminente del ambiente, han determinado factores
causales de este problemas. Se define contaminación a la trasmisión y disfunción de
humo, o gases tóxicos a medios como la atmosfera y el agua, como también de la
presencia de polvos y gérmenes microbianos proveniente de los desechos de la actividad
del ser humano.
Este problema se manifiesta según donde ocurra contaminación atmosférica, de los
mares, océano y del suelo, según el agente contaminante por humos, desechos sólidos,
fluidos, gérmenes microbianos de los desechos sólidos.
En la republica dominicana en la constitución dominicana en su artículo No.8 “reconoce
como finalidad principal del estado la protección efectiva de los desechos de la persona
humana y el mantenimiento de los medios que le permita perfeccionarse progresivamente
dentro de un orden de libertar individual y de justicia social, compatible en el orden
público, el bienestar general y los derechos de todos”.
La ley 64-00 de medio ambiente establece principios y preceptos básicos para la
protección del medio ambiente y los recursos naturales, tiene como primer objetivo, la
prevención, regulación y control de cualquiera de las causas o actividades que causen el
deterioro del medio ambiente, contaminación de los ecosistemas y la degradación,
alteración y destrucción del patrimonio natural y cultural. Asi como, de prospiciar un
medio ambiente sano que contribuya al sostenimiento de la salud y prevención de las
enfermedades.
Los problemas que se presentan en el manejo de la basura en las escuela y en la
comunidad, pueden contaminar los alimentos, generan serios problemas de salud como:
meningocosemia, neumonía, ameba, problemas respiratorio, alergias, leptopirosis, otro.
La contaminación por desechos solidos afecta la flora y la fauna en los ecosistemas
acuáticos, atenta con el equilibrio ecológico, se taponan los desagües, crean inundaciones,
se contamina el agua, afecta el ambiente, algunas comunidades se ven afectadas por
vertederos a cielo abierto, por el mal olor y humareda, la libre circulación afectado el
turismo.
Antes esta premisas se pensado en realizar un proyecto como estrategia fundamental para
la transformación de la realidad ambiental y social, propuesto por los estudiantes ante el
creciente, cumulo de desperdicio en las escuela y la comunidad.
Al desarrollar este proyecto se pretende desarrollar un actitud crítica y reflexiva en los
cuidadnos ante la contaminación, por medio de la recogida de desechos a tiempo y actitud
de protección al medio, alcanzando el reverdecimiento de la flora y la preservación del
ecosistema.
Además, pretende sensibilizar a la comunidad a través de una campaña a los cuidadnos
comunes y autoridades revisar y cumplir las leyes. Participar en jornadas de limpiezas,
organizando en equipos medio ambientales para la protección al medio.
Propósitos
Dimensión científica
Investigar los factores que
inciden en la contaminación
ambiental por desechos
sólidos, en la comunidad para
elaborar y presentar propuesta
de solución transformadora e
integral
Dimensión valorativa
Reflexionar e interpelar
las actitudes que
presentamos ante los
problemas y las
situaciones que se derivan
de ellas para asumir un
sistema de valores que se
evidencia en nuestra
practica cotidiana.
Dimensión política
Sensibilizar a la
comunidad a través de
una campaña en el
manejo de los desechos
sólidos y a los ciudadanos
comunes y autoridades,
para revisar y cumplir las
leyes, participar en
jornada de limpieza.
Promover la vinculación
de la escuela y la
comunidad para
organizar acciones en
procura para garantizar la
protección del medio y la
salubridad a lo largo del
tiempo.
Preguntas 1. ¿Cuáles son los desechos sólidos?
problematizadoras. 2. ¿a que llamamos desechos sólidos?
3. ¿porque si la contaminación por desechos sólidos
afecta la salud, nuestra comunidad vive llena de
basura?
4. ¿todos los desechos sólidos son contaminantes?
5. ¿Cuáles son las instituciones del manejo de los
desechos sólidos?
6. ¿a que llamamos desechos sólidos biodegradables?
7. ¿Qué cantidad de desechos sólidos produce nuestra
comunidad y cuantos se recogen?
8. ¿Cuáles son esos barrios o subsectores que producen
mayor o menor volumen de basura?
9. ¿Cuáles son la sustancia, que se producen por la
acumulación de basura?
10. ¿Cuáles son las causas de la acumulación de basura?
11. ¿Cuál es el impacto económico para la familia y el
estado del mal manejo de los de los desechos
sólidos?
12. ¿Qué se puede hacer con los desechos sólidos?
13. ¿Cómo nos podemos organizar en la escuela, en la
familia o en la comunidad para mantener nuestro
ambiente limpio?

Situación de aprendizaje:
La comunidad de Bayaguana está siendo afectado por el gran cumulo de basura y el
mal olor que produce esta, los estudiantes y docentes proponen investigar sobre la
situación a través de charlas, cartelones, brochur. Para concientizar a la comunidad de
los daños que producen los cúmulos de basura.
Área curricular: Ciencias Sociales.
 Competencia fundamental
 Competencia ética y
ciudadana
 Competencia comunicativa
 Competencia pensamiento
lógico creativo y critico
 Competencia ambiental y de
salud
 Competencia científica
 Competencia desarrollo
personal y espiritual
 Competencia de resolución de
problemas
 Competencia especificas
 Se ubica en el tiempo y en el espacio y comprende su doble carácter natural y
social.
 Relaciona los efectos de la naturaleza y de los fenómenos sociales (industria,
explotación de recursos naturales, urbanismo, contaminación) sobre el paisaje,
en medio ambiente y los recursos naturales

Contenidos de conceptos:
El espacio y la población
Tiempo y clima: elementos del clima: temperatura, humedad y presión atmosférica.
Factores del clima: circulación general atmosférica, latitud, altitud, orientación de
relieve, distribución tierra/ agua. Protección frente a huracanes: sus secuelas positivas.
Tipo de clima: ecuatorial, tropical, templado (húmedo, secos y de fuertes contrastes
térmicos), frio, polar, y montañoso. Clima de la republica dominicana: tropical húmedo
de sabana, tropical húmedo de bosque, tropical húmedo selva, templado humado, y
seco estepario. Aprovechamiento del sol y el viento para la generación de energía. El
cambio climático. La manipulación artificial del clima

Procedimientos.
Interpretación de las funciones y los registros que realizan los observatorios o
estaciones meteorológicas.

Actitudes y valores.
Ponderación y propuesta de acciones y e favor de la protección de la naturaleza para
ser realizado desde la escuela. Participación en los comités ambientales y escolares.

Secuencia del proyecto.

Actividades de enseñanza
 El docente presenta diferentes imágenes e invita los estudiantes a señalar
aquellos elementos que aparecen en la misma, que pueden deteriorar el medio
ambiente.
 El docente invita a los estudiantes a reflexionar en torno a la siguiente
pregunta ¿Cuáles medidas puedes contribuir a la solución de esa
problemática?

Actividades del aprendizaje:

 Los estudiantes identifican aquellos elementos vistos en las imágenes y
socializan a partir de lluvias de ideas.
 Los estudiantes se organizan en equipo asumiendo diferentes roles y
reflexionan en función a la propuesta por el maestro.

Indicadores de logro
Debates sobre la utilidad de las predicciones meteorológicas la colaboración
internacional que existe en este campo de estudio.
Explica algunas relaciones de con causalidad vegetación clima.
 Evaluación
Recogida de conocimientos de saberes previos.
 ¿Qué importancia tiene socializar los conocimientos que tiene en torno a la
temática dada?
 ¿Por qué es necesario contribuir al cuidado y respecto del medio ambiente?
 ¿Qué necesitamos para seguir profundizando en el tema?

Técnicas e instrumentos
Lista de cotejos y observación

Recursos
 Laminas
 Lápices
 Fuente bibliográficas
 cuadernos