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PLANIFICACIÓN ANUAL
Nivel Medio

 Institución: Escuela Educación Secundaria (E.E.S) Nº6. Avellaneda 935, General Rodríguez.
 Materia: Comunicación, Cultura y Sociedad.
 Docente: Alarcón María Julia.
 Curso: 5º año A Ciclo Superior de la Escuela Secundaria. Turno noche (20.10-22.10)
 Año: 2017

Propósitos educativos:

El surgimiento de los medios masivos de comunicación modifica la cultura, las relaciones

interpersonales, el acceso a la información, las percepciones del mundo, la forma de concebir las
instituciones sociales y sobre todo las representaciones de sentido que circulan en la sociedad.
Entender la comunicación como un proceso de producción de sentido y como un ámbito en donde
se ejerce la lucha por el poder simbólico en una sociedad implica ampliar la mirada, problematizar
las prenociones, pensar la comunicación no sólo como una actividad verbal humana, sino como la
posibilidad de ejercer la liberación del pensamiento a través de la comprensión de este proceso
simbólico.
Frente a los procesos de formación de opinión pública y manipulación de la información
que se dan a través de los medios masivos de comunicación, es imprescindible plantear la
necesidad de formar receptores críticos de estos mensajes dominantes y brindar las herramientas
para que el alumno conozca e identifique cuáles son las condiciones de producción de estos
mensajes, la forma en que circulan, y las condiciones de reconocimiento de los mismos, es decir,
cómo los discursos sociales pueden condicionar y/o determinar nuestras formas de actuar, pensar
y vivir.

Expectativas de logro: se espera que al finalizar el 5° año, los alumnos estén en condiciones de:

 Problematizar y reconocer los elementos constitutivos de la comunicación humana en

todos sus aspectos, desde lo interpersonal a lo masivo.
 Analizar las representaciones sociales que circulan en los medios masivos de
comunicación para identificar los mensajes dominantes.
 Analizar la distribución de la palabra de los sectores de la sociedad, aquellos que se
hacen presentes en los medios masivos y aquellos que se invisibilizan.
 Comprender y analizar los procesos de comunicación como espacios en los que se
articulan y entran en conflicto distintas interpretaciones y significados acerca del
mundo a fin de analizar el modo en que los jóvenes se insertan en las sociedades
contemporáneas.
 Entender la cultura como prácticas /acciones culturales que trascienden las fronteras
geográficas.
 Pensar la cultura como un campo de intercambio e interacción constante, donde se da
una lucha por los sentidos,
 Analizar críticamente los mecanismos de naturalización y construcción de legitimidad
de las desigualdades sociales en discursos sociales.
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Competencias:
 que los alumnos puedan reconocer elementos y características de la comunicación
interpersonal, masiva y virtual en su entorno y en la sociedad, y que puedan aplicar sus
conceptos en análisis sobre los medios de comunicación.
 que puedan investigar y reflexionar crítica y activamente sobre los avances tecnológicos
y las modificaciones que estos produjeron y producen en todos los niveles de la
comunicación.
 que puedan utilizar para expresarse nuevos y clásicos recursos de comunicación,
aprendiendo a elegir el más adecuado a cada situación, y que puedan ser críticos con
los discursos propios y ajenos.

Criterios de evaluación: se tomará como criterio que el alumno pueda comprender textos y
aplicarlos en análisis de situaciones dadas, tanto oralmente como por escrito. También se evaluará
la capacidad de búsqueda e investigación en materiales según consignas abiertas y cerradas; la
capacidad de selección y síntesis de materiales; y la posibilidad de debatir con ideas teóricas y
propias.
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Trimestre Ejes Contenidos nodales Actividades

La capacidad humana de construir el mundo.
Capacidad simbólica. Lenguaje, sistemas de
significación y modos de la comunicación (oral,
escrita, gestual, icónica).
El debate entre lo innato y lo adquirido, discusiones
Cultura, sociedad y en torno de la relación naturaleza y cultura.
comunicación como
1 producciones humanas
Definición antropológica contemporánea de
cultura. La diferencia con la concepción del sentido
común. Características de la cultura como
producción humana y del ser humano como
Lectura de textos.
construcción cultural.
Fichaje de
Producción, circulación y consumo de materiales según
significaciones en la vida social. consignas dadas.
Realización de
Cultura y comunicación en la Producción y distribución de bienes simbólicos en cuestionarios.
vida cotidiana sociedades desiguales. Mecanismos de Observación y
construcción de legitimidad en la cultura. La análisis de casos.
naturalización de los fenómenos sociales. Análisis de
materiales
La identidad cultural como construcción. Otras periodísticos.
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perspectivas. Diversidad en los anclajes Debates sobre
identitarios. actualidad de los
Identidades y diversidad
temas dados.
cultural El tratamiento de la diversidad cultural:
Investigación
etnocentrismo y relativismo cultural.
cuantitativa y
Discriminación y racismo. cualitativa sobre
Globalización y mundialización: economía y cultura usos e influencia
en un nuevo mundo. de la
comunicación en
Los medios y su impacto en la reconfiguración de la sociedad.
Comunicación y tecnologías de las prácticas socioculturales.
la información en las
La redefinición de la esfera pública y de los
sociedades contemporáneas
espacios de intercambio y reconocimiento social.
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Nuevos vínculos: las redes sociales y la telefonía
celular
La concentración de la producción mediática y los
multimedios.
Comunicación, medios masivos
Los medios y la construcción de la realidad.
y ciudadanía
Ciudadanía y derecho a la información y la
comunicación

Bibliografía del docente:

 Duquelsky M. (2011). “Cap 2. “Educación en medios: dos problemas, dos obstáculos,
dos tareas” en Enseñar Comunicación, Buenos Aires: La Crujía.
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 Barbero, M. (1993). De los medios a las mediaciones. Comunicación, cultura y

hegemonía, México: Gustavo Gili.
 Berger, Peter y Luckmann, T. (1991). La construcción social de la realidad. Buenos Aires:
Amorrortu.
 Contursi, M. E., y Ferro, F., “El lenguaje como mediación”
 Fernández, J. L., “Los lenguajes de la radio”
 Guber, R. (1988). “Identidad Social Villera” en Boivin, M. y Rosato, A., Constructores de
Otredad. Una introducción a la Antropología Social y Cultural. Buenos Aires: Eudeba.
 Mattelart, A., y Mattelart, M. (1997). Historia de las teorías de la comunicación.
Barcelona: Paidós.
 Steimberg, O., Traversa, O., (1997). “Por donde el ojo llega al diario: el estilo de primera
página” en Estilo de época y comunicación mediática, Buenos aires: Atuel- colección del
círculo.
 Steimberg, O. (1972). “De como la historieta enseña a su gente a pensar” en Leyendo
historietas, Buenos Aires: Nueva visión.
 Steimberg, O., “El lugar de los medios en los estudios sobre comunicación” UBA
Sociales.
 Umberto, E. “Tratado de semiótica general”, Editorial Lumen.
 Verón, E., “El cuerpo de las imágenes” “El living y sus dobles: arquitecturas de la
pantalla chica”, Cap. 1.
 Verón, E. (1987). “Lo ideológico y la cientificidad”, “Discursos sociales”, “El sentido como
producción discursiva” en La Semiosis Social, Buenos Aires, Gedisa.
 Verón, E., “Construir el acontecimiento”, en Los medios de comunicación masiva y el
accidente en la central nuclear de Three Mile Island.

Bibliografía sugerida al alumno:

 Apuntes confeccionados por el docente.
 Dragneff, N. (2011). Comunicación, cultura y sociedad. En M. Calzado y S. Vilker
(comps.) Buenos Aires: Del Aula Taller.
 Com, S., Ackerman, E., Morel, P. (2011). Introducción a la comunicación, Buenos Aires:
Ediciones del Aula Taller.