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UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
PRESENTADO POR:
DOCENTE DIRECTOR
26 OCTUBRE DE 2011
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
RECTOR
Máster Rufino Antonio Quezada Sánchez
VICERRECTOR ACADÉMICO
Arquitecto Miguel Ángel Pérez Ramos
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
Máster Óscar Noé Navarrete
SECRETARIO GENERAL
Licenciado Douglas Vladimir Alfaro Chávez
DECANO
Licenciado José Raymundo Calderón
VICE-DECANO
Doctor Carlos Roberto Paz Manzano
SECRETARIO
DIRECTOR
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
DOCENTE DIRECTOR
INDICE GENERAL
AGRADECIMIENTOS . . . . . . . . v
PRESENTACIÓN. . . . . . . . . . viii
INTRODUCCION. . . . . . . . . . x
PRIMERA PARTE
CAPITULOS
FAMILIA
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
ANALISIS GENERAL. . . . . . . . 55
INVESTIGACION . . . . . . . . 64
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
PRESENTACION . . . . . . . . . 76
4.2 JUSTIFICACIÓN . . . . . . . . 79
4.3 OBJETIVOS . . . . . . . . . 82
4.6 ACTIVIDADES . . . . . . . . . 86
4.8 ANEXOS. . . . . . . . . . 90
REFERENCIAS . . . . . . . . . 118
SEGUNDA PARTE
GRADO . . . . . . . . . . 129
AGRADECIMIENTOS
A Dios, por su increíble misericordia, amor, paz y sabiduría, por haberme dado la oportunidad
de terminar con éxito un peldaño más de la vida, por brindarme la fortaleza necesaria en los
momentos difícil, y sobre todo por darme paciencia y esperanza para continuar hasta el final,
Gracias Dios Te amo.
A mi familia, mi hermana, padre, gracias por su apoyo y especial mente a mi madre que estuvo
en todo momento conmigo dándome ánimos, levantando mis brazos para seguir hasta el final,
por sus incontables desvelos para acompañarme, su apoyo económico, sus oraciones y por su
amor, este logro te lo debo a ti Madre, Gracias.
A mi prometido, y futuro esposo Eugene Situma; por su apoyo, sus palabras de ánimo,
oraciones, amor, sabiduría y por desafiarme a luchar hasta el final y terminar con éxito.
A equipo RED, que mas que un equipo de trabajo son mis amigos y me apoyaron desde el
inicio de mi carrera; Pastor Edwin Gracias por su apoyo y brindarme el tiempo necesario para
terminar mi carrera, por sus oraciones y consejos.
A todos mis amigos, por darme su apoyo en momentos cruciales, por estar pendiente de este
proceso y sobre todo por amarme, especialmente Gracias a Helen Vilanova por su incondicional
apoyo durante mi carrera.
A mis compañeras y amigas, Johanna y María Isabel, por permitirme ser parte de este equipo
investigador, por su paciencia y amor, porque en los momentos difíciles nuestra amistad fue
siempre más fuerte, y gracias a Jorge el cuarto elemento por sus consejos.
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AGRADECIMIENTOS
Dios ha sido mi inspiración para poder culminar este proceso, es por ello que agradezco al ser
supremo que me ha creado con tanta dedicación, me ha dado fortaleza, paciencia, sabiduría y
la oportunidad de poder terminar mi Formación Académica. Gracias a la intercesión de mi
madre Santísima La Virgen María, porque en los momentos más difíciles ella ha estado
amparándome y suplicando por mí.
Mil gracias a mis padres, Juan y Emérita ya que ellos me han proveído todo lo necesario
materialmente, espiritualmente y por su puesto emocionalmente, que con mucho sacrificio,
amor incondicional, apoyo en mis decisiones y comprensión me han sacado triunfadora una vez
mas y he logrado alcanzar una de mis principales metas dentro de mi vida.
A mis hermanos/a y mis tesoritos; Marcos, Faty, Gaby, William, Diego e Isis que siempre me
han dado amor, el ánimo y la alegría para continuar el proceso que un día inicie con mucho
afán.
A mi novio y futuro esposo Raúl por escucharme y apoyarme en los momentos más difíciles
durante mi proceso de grado, a mis tres inseparables amigos; Raquel, Paty y Pablo , en especial
a Raquel por ser parte de este esfuerzo y agregarse a los sacrificios de entrega de documentos.
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A mis compañeras de equipo, Johanna y Doris, por tenerme paciencia, comprensión y darme
ánimos en los momentos de desesperación y así poder continuar este proceso.
A todos los docentes de la carrera en especial a la Licenciada Zoila Silva, por enseñarme el
amor y la pasión por nuestra profesión, por darme ánimos y demostrar que somos una de las
carreras que no asistimos, si no, que facilitamos procesos de cambio.
AGRADECIMIENTOS
Al culminar mi formación académica, dedico este triunfo a Dios por permitirme seguir adelante
a pesar de los obstáculos y limitantes que se ponen en el camino y a María Santísima por darme
protección y fuerza necesaria para alcanzar el éxito.
A mi padres: Orlando y Any con profundo cariño y amor por inculcar en mi, buenos principios,
deseos de superación y animarme, escucharme, apoyarme a lo largo de mi formación.
A mi esposo: Jorge con mucho amor, por ser parte de este esfuerzo.
A mi abuelito: Raúl (QDDG) porque sé que desde donde estas, te sientes feliz y orgulloso con mi
triunfo.
A mis compañeras de equipo: Doris y Mery por brindarme su amistad, su apoyo y sus
conocimientos en este largo andar.
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A todas mis amigas /os, mis demás compañeras /os, y a todas las personas que de una u otra
forma me apoyaron y estuvieron conmigo en los momentos más difíciles.
Mil gracias…
PRESENTACIÓN
En la Escuela de CIENCIAS SOCIALES “Licenciado Gerardo Iraheta Rosales”, tiene por finalidad
formar profesionales en diferentes disciplinas, y además fortalecer el eje de la investigación
sobre la realidad salvadoreña en particular y como alumnas egresadas hemos indagado sobre
“LA AUSENCIA DEL PADRE EN LA FAMILIA, COMPORTAMEINTO Y PROYECTO DE VIDA EN
JOVENES DE BACHILLERATO, CASOS: DEL INSTITUTO NACIONAL DE ANTIGUO CUSCATLAN (LA
LIBERTAD, 2011)”, cumpliendo con uno de los requisitos para optar al grado de Licenciadas en
Trabajo Social.
En la sociedad salvadoreña actual se valora mucho la figura de la madre. Es verdad que ésta es
una fuente de seguridad para el niño, pero la relación de la madre y el hijo necesita
completarse con la función paterna.
La figura del padre es necesaria para el desarrollo psicológico equilibrado de los hijos. El padre
es el mediador entre el niño y la realidad; permite al hijo tomar iniciativas. Gracias a la figura
del padre, el bebé aprende a diferenciarse de la madre y a adquirir autonomía psíquica.
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La primera etapa, sobre Planificación donde se elaboró el Plan de Trabajo en Proceso de Grado
2011, el Diagnostico Situacional y el Protocolo de Investigación; dentro de lo cual, en una
primera fase, se realizo la elección del tema y tipo de investigación, el cual es “inductivo
cualitativo”; en una segunda fase se elaboraron los respectivos documentos para la recolección
y organización de la información obtenida. El cual se realizó en base a lo planteado en el libro
“La descodificación del método cotidiano” desarrollando los planteamientos establecidos por
José Ignacio Ruiz Olabuénaga y María Antonia Ispizua.
La segunda etapa, se llevó a cabo la elaboración de un informe final, incluye los resultados de
la investigación, la cual se titula: “AUSENCIA DEL PADRE EN LA FAMILIA, COMPORTAMIENTO Y
PROYECTO DE VIDA EN JÓVENES DE BACHILLERATO, casos: DEL INSTITUTO NACIONAL DE
ANTIGUO CUSCATLÁN (LA LIBERTAD, 2011)” que comprende de 4 Capítulos en los que se
desarrolla todo el proceso investigativo cuyo objetivo fue: Conocer el impacto que tiene la
ausencia del padre en los jóvenes del primer año bachillerato Asistente Administrativo del
Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán.
INTRODUCCIÓN
La estructura del documento comprende dos partes, en la primera se presentan los resultados
de la investigación estructurados en cuatro capítulos; en la segunda parte, se incorporan los
documentos de Planificación: Plan de trabajo, Diagnóstico y Protocolo de la Investigación.
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En el Capítulo 1, CRECER SIN PADRE: COSTO SOCIAL Y TENDENCIAS EN LAS FAMILIAS. Se hace
una reseña histórica de fenómeno de las funciones, roles y ausencia del padre, así mismo de la
evolución de las familias a través del tiempo, se describe la institución donde se desarrolló la
investigación y el perfil característico de las informantes para conocer aspectos como
geográficos, económicos, sociales y culturales
PRIMERA PARTE
INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN
CAPITULO N° 1
PADRE Y SU ENTONRO
INVESTIGADA
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
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CAPITULO N° 1
CRECER SIN PADRE: COSTO SOCIAL Y TENDENCIAS EN LAS FAMILIAS
En nuestra sociedad, a los niños no se les educa para que se vean así mismos como
padres, y es muy raro que jueguen a serlo. A los niños se les inculca desde pequeños
unas normas de conducta específicas de su sexo que a menudo guardan más relación con
actividades eminentemente masculinas que con su papel dentro de la familia, debido a
que las madres siguen los patrones culturales que se han venido dando por años en
donde la mujer se encarga de las labores de la casa/familia y el hombre de proveer lo
material y esto es en raros casos. En general existen muchos hombres que no han
tenido ningún tipo de presencia, física, material, emocional, educativa, etc., de sus
padres, esto como consecuencia a diversas necesidades creadas por la misma sociedad
ya sea por el alto índice de desempleo tienen que emigrar al extranjero, el machismo
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bien representado en nuestro país por cuestiones puramente culturales y poca educación,
falta de conciencia en padres con respecto a su rol y responsabilidad familiar, privados
de libertad y en duros casos por muerte.
“Así mismo se considera que un niño que conserva el contacto y relación con su padre
ante uno crecido sin padre es: 5 veces más propenso a cometer suicidio, 32 veces más
propenso a irse de casa, 20 veces más propenso a tener desordenes de conducta, 14 veces
más propenso a cometer actos de precocidad y abuso sexual, 9 veces más propenso a
abandonar los estudios, 10 veces más propenso a abusar de substancias químicas y
drogas, 9 veces más propenso a acabar en una institución estatal, 20 veces más propenso
a acabar en prisión”.2
En El Salvador la ausencia del padre ha afectado en los altos índices de violencia que se
vive hoy en día, por dar un ejemplo “se registran 11 asesinatos diarios en el país y los
involucrados jóvenes de maras/pandillas que oscilan entre edades de 12-30 años de
1
Función paterna y familia monoparental , Dr. Ricardo Chouhy, profesor Titular Asociado de la
Facultad de la Universidad de El Salvador, ¿Cuál es el costo de presidir del padre?, s.f,.
2
http://www.secuestro-emocional.org/main/Efectos-Ausencia-Padre.htm#_ftn36
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De la misma forma comunicación nula con los integrantes de sus familias, vicios como
tabaco, licor, y algunos conflictos personales de identidad.
Para poder hablar de los cambios y tendencias es importante hablar de cómo los
jóvenes han desarrollado su proceso de socialización, y para ello entenderemos
socialización como: El proceso mediante el cual se aprende conocimientos específicos,
desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada
en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento.
Mucho se ha hablado de los diferentes tipos de familias y como estas han ido
evolucionando (cambiando), sea esta por factores externos de la sociedad o internos de
la familia como son: violencia, irresponsabilidad, mala comunicación, migración,
situación económica y otros factores que han hecho que esta vaya cambiando.
Algunos de estos cambios están relacionados con la modificación actual del rol de la
mujer. En las sociedades más desarrolladas la mujer ya puede ingresar (o reingresar
después de haber tenido hijos) en el mercado laboral en cualquier etapa de la vida
familiar, por lo que se enfrenta a unas expectativas mayores de satisfacción personal
respecto de hacerlo sólo a través del matrimonio y de la familia, y esto en muchos casos
ha provocado problemas con la pareja quien decide abandonar el hogar según su punto
de vista porque la mujer no se “somete al marido”.
Siendo esta una de las formas como se ha ido formando las llamadas familias
monoparentales, las cuales entenderemos de la siguiente manera:
4
http://revistapsyquis.blogspot.com/2011/06/padre-ausente.html
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El hombre de hoy presenta un gran vacío de valores, los cambios sociales y económicos
implica un reflejo de alteración de valores, donde predomina el dinero y el amor a los
bienes materiales, motivo por el cual se producen distanciamientos en los núcleos
familiares. Tenemos que las causas más comunes en la pérdida de valores son: la
desintegración y los conflictos en las familias, los divorcios, la situación económica,
deserción escolar, desobediencia, el alcoholismo y la drogadicción, todo esto trae como
consecuencia el surgimiento de bandas delictivas, prostitución, embarazos precoz, robos,
transculturación, abortos en jóvenes, sexualidad prematura.
En tal sentido, debemos aplicar como valores fundamentales “el Amor” como base
principal ya que es el único que produce estabilidad emocional y seguridad en las
personas, la confianza, el respeto tanto a las personas como a los animales, la religión y
el amor a Dios, la formación de la familia como pilar elemental de la sociedad, el amor,
la amistad, la solidaridad, amor al prójimo, la socialización y el valor del bienestar en
general.
han abandonado sus hogares por situación económica, machismo, poco sentido de
responsabilidad y cambio de pareja en dos casos de tres, lo cual nos demuestra que esta
es una situación que la están viviendo muchos jóvenes en el país y que esto se va
reproduciendo.
1.2.2 Instituto Nacional De Antiguo Cuscatlán
El Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán, (INAC), ubicado en el
municipio de Antiguo Cuscatlán, cuenta con un aproximado de 900 estudiantes y con 8
opciones de bachillerato divididas en los rubros de Bachillerato vocacional que cuenta
con 4 especialidades, el Bachillerato Técnico en el área comercial que tiene 2
especialidades y el Bachillerato General que consta de dos modalidades, el presencial y
a distancia.
El instituto cuenta con tres edificios cada uno de dos plantas, que tiene un aproximado
de 25 salones de clases que también es el número de secciones, además cuenta con
laboratorio, salón de cómputo, enfermería, salón de atención psicológica, cancha de
futbol y básquetbol , comedor y chalet.
Las instalaciones del instituto son muy buenas y podría ser una de las razones por las
que tienen gran demanda y los padres lo eligen como centro de estudio para sus hijos.
Pero quizá debido al gran número de estudiantes que existen, estos no son atendidos de
manera personal, y no reciben seguimiento alguno en las problemáticas que presentan,
como es el caso: las incontables ausencias que presentan los estudiantes y el poco interés
por conocer la situación de los jóvenes por parte de las autoridades.
De la misma forma los estudiantes por secciones cuentan con un maestro orientador pero
esto no indica que este maestro tiene mayor tiempo con ellos ya que la frecuencia de
maestros no es mucha debido al gran número de materias que necesitan llevar, tal es el
caso especifico de la opción Asistente Administrativo que lleva un aproximado de 15
materias y que la maestra orientadora solo esta con ellos en dos de esas materias, razón
por la cual al momento de preguntar por las estudiantes ellos no pueden dar mayor
información pues no tienen conocimiento de cual es la situación de las mismas.
Infancia Abandonada
TABLA N°1
CONCEPTOS Y SIGNIFICADOS DE INFORMANTES DEL ESTUDIO
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CONCEPTOS SIGNIFICADOS
Familia “la que se apoya entre ellos “lugar donde viven personas, “Yo creo que es muy
monoparental mismos, la que si están en se quieren, se respetan y importante que la familia
problemas entre ellos comparten todo, problemas, se lleve bien”
mismo se ayudan” angustias y alegría”
Funciones/ roles “creo que un padre debería “trabajar para que la familia “trabajar para que nada
del padre proveer para todo lo este bien, llevar el pisto a la falte y cuidar a la familia”
necesario de los hijos y casa y cuidar a sus hijos”
regañar cuando sea
necesario”
Buena Relación “hablarse todos y no pasar la manera en la que se llevan “hablarse pero no deben
familiar peleando, ni tener en la familia, si es buena o haber preferencias por
preferencias” mala” ninguno de los miembros”
Proyecto de vida “es tener metas y “es tener en mente lo que “Yo solo voy a terminar este
familiar propósitos en la vida” queremos ser” año y voy a ir a trabajar en
un comedor, y después voy
a terminar el bachillerato a
distancia”
Joven madre “es lo mejor, porque “si tuviera un hijo no me “como mujer y madre si es
soltera seriamos felices y no es gustaría que se criara solo” necesario el hombre no
necesario un padre” podría criar a mis hijos
sola”
Fuente: Elaborado con base a entrevistas en profundidad a informantes claves en el estudio sobre jóvenes
sin padre, ciclo I-2011.
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CAPITULO 2
UN CAMINO DIFICIL DE CONTINUAR
La falta de presencia física del padre se reconoce como uno de los problemas
sociales más grande de nuestro país. Lo peor es que el efecto de este problema es
causativo. Si descartamos los factores económicos, nivel educativo, lugar de origen,
clase social o religión, todavía la falta de padre en el hogar prevalecería como causa o
factor determinante en los problemas que han probado ser consecuencia de la ausencia
paterna.
La situación actual de la ausencia del padre no es fácil para los hijos quienes son los que
mas recienten esta ausencia, para poder cambiar la situación se requiere una decisión
consciente de parte de cada hombre y su familia para fomentar, motivar, y exigir
comportamientos mejores y diferentes. Sin los esfuerzos concertados de todas las partes,
el problema sólo empeorará. Para poder ver cambios es necesario iniciar con iniciativas
personales, para que estas puedan llevarse a las familias, y puedan proveer herramientas
que ayuden a los hijos no solo en el presente, si no también para sus futuras familias.
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sin embargo ella dice que la relación con su familia es muy mala, pues no tiene mucha
comunicación con su mamá debido a que todo el tiempo la madre muestra preferencia
por sus hermanos. Así mismo para Yanci la comunicación significa confiar pero por el
contrario con su madre ella solo pasa peleando y por ende no puede confiarle nada
porque no hay una buena relación.
De la misma forma no tiene una buena comunicación con su hermana y hermano, sin
embargo manifiesta que si se habla con su hermana pues es ella quien le ha ayudado a
salir algunas veces con sus amigos y es quien le cubrió las escapadas que tuvo con el
novio y fue en casa de su hermana donde se quedaba para tener relaciones sexuales con
el joven. Ella relata como su hermana también se inicio sexualmente a los doce años y
que para esas fechas su padre estaba aun en casa pero no dijo nada, pues según ella, él
siempre ha actuado como si nada le preocupara. De la misma forma dice que su
hermana estuvo interna en el Instituto Salvadoreño Integral de la Niñez y Adolescencia
(ISNA), por la conducta que presentaba en esos días.
Yanci sostiene una relación desde hace cuatro años con un joven de 24 años de edad y
con quien se inicio sexualmente a los doce años de edad, esto después de 7 meses que su
padre se fue de la casa, éste joven esta acompañado y actualmente tiene una niña de 8
años, sin embargo también sostiene se ve casada con él pues ella sabe que es la “otra”, la
relación con Yanci y es él quien le da dinero para solventar algunos gastos como
comida, transporte, entre otros, pero en los últimos días el joven se ha mostrado agresivo
cuando ella se dirige a otros jóvenes a tal punto que la ha golpeado, Yanci justifica tal
situación y dice que no puede dejarlo pues no puede vivir sin él, pero que tampoco
pero que para ella esta bien pues desde su punto de vista
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La joven mantiene contacto con su padre y dice sentir más confianza con él, que con su
madre, ella manifiesta estar descontenta con su madre por la separación de ambos
cuando ella tenía 11 años de edad; pero a pesar de mantener una relación con su padre
ella manifiesta que no recibe ayuda económica constante y permanente de su parte y que
tampoco recibe atenciones de su parte como estar pendiente de sus estudios cuando
estaba en el instituto o llamarle para saber como esta ella y sus hermanos y que para ella
esto es ilógico pues se supone que padre es
“…el que provee, y esta pendiente que nada les falte a los hijos…”,
pero para ella y sus hermano nada de esto ha sido así, pues no han recibido ayuda, ni han
estado pendientes de ellos aun cuando se supone
“…que un padre debería proveer para todo lo necesario de los hijos y regañar cuando sea necesario…”
La comunidad donde Yanci vive se llama Comunidad Lupita, la comunidad esta ubicada
a un extremo del parque central de Antiguo Cuscatlán. Esta comunidad tiene ya un
aproximado de 40 años, y fue una donación de “Plan de Padrinos” una organización que
les dió la legalidad de las propiedades y también ayudo a que cada habitante construyera
sus viviendas. Hoy por hoy existen un aproximando de 100 familias viviendo en el lugar,
cuentan con agua potable, servicio de energía eléctrica y servicio de aguas negras.
A pesar que hay un aproximado de 100 familias, el lugar es pequeño las casas están
aglomeradas y no todas tienen las mismas medidas, unas son más grandes que otras.
Las condiciones de la comunicad no son muy buenas ya que luce con bastante basura y
hay muchos problemas de alcoholismo en sus habitantes hombres así como también se
observan jóvenes con tatuajes alusivos a pandillas/maras y de igual forma grafitis en las
paredes. En la comunidad según datos de los habitantes 5 existe un aproximado del 40%
de personas que cuentan con un empleo permanente y el resto son negocios informales
de donde las familias se sostienen, algunas de las ventas son: antojitos, fruta, tortilla y
tiendas.
5
Sandra Lorena Maradiaga Servellón, (madre de Yanci Maradiaga), sobre la comunidad y condiciones,
Entrevista enfocada, Miercoles 13 de Abril de 2011.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Alberto Molina de 13 años de edad, estudiante del 7º grado en la Escuela Nacional “J-
Bram”, y Erika Geraldina Molina de 22 años que ya no vive con ellos.
Erika no culmino sus estudios básicos, se acompaño cuando ella tenia 18 años ya que no
soporto la pobreza que vive su familia, para Dayana el concepto de familia es
“…lugar donde viven personas, se quieren, se respetan y comparten todo, problemas, angustias y alegría…”
El lugar donde vive Dayana es sobre la carretera principal del Boulevard Venezuela,
apenas y hay tres casas mas y una iglesia a la cual asiste Dayana, las otras tres casas que
están cerca de donde vive Dayana son donde vive la familia de la ex pareja de la madre
de Dayana y otra que es donde vive Alexandra la mejor amiga de joven, los alrededores
no son muy poblados sin embargo el grado de inseguridad es alto ya que es una zona
donde circulan los indigentes, jóvenes “huele pega” y otro tipo de personas con ninguna
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
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intención buena para los que circulan el lugar, es una zona de venta de repuestos y
reparación de carros (talleres automotrices) y muy transitada por carros particulares, no
hay ninguna zona de recreación o de esparcimiento, generalmente la joven pasa en su
casa, en la iglesia o en casa de su amiga Alexandra.
El padre de Dayana abandono el hogar cuando ella era una niña de 6 años, según
manifiesta su padre se fue de casa ya que su madre no lo soportaba, era alcohólico,
irresponsable, infiel, poco afectivo y con un carácter muy machista, por eso al
preguntarle a Dayana ¿Qué es un padre? ella contesta:
“…Persona que debe de atender a sus hijos en sus problemas, y llevar la comida a la casa…”,
sin embargo según sus vivencias cuenta que no aportaba económicamente con nada y
que exigía comida, ropa limpia y planchada, hijos obedientes, esposa, según la Joven su
padre no cumplía con las funciones de un padre ya que manifestó que las funciones de
un padre son:
“…trabajar para que la familia este bien, llevar el pisto a la casa y cuidar a sus hijos…”
porque a pesar de todo ella entiende la falta que hace el padre en la familia, aun cuando
ella ha tenido malas experiencias con las figuras paternas que le ha tocado tener.
Dayana presenta algunas problemáticas según su maestra orientadora del Instituto quien
la ha tenido en observación continua desde el inicio del año, “Dayana es una niña con
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bajo rendimiento académico ya que de 7 materias a duras penas paso 3 y con nota
mínima de 6.0, es retraída y siempre anda soñolienta como si no durmiera bien, su
estado de animo es bajo, tiene poca participación en clases y en todas las actividades
educativas de la institución casi nunca participa, no es proactiva, llega sucia a la
institución, no responde con las tareas ex – aula y su madre no asiste a las reuniones o
escuelas de padres, se maquilla demasiado y no tiene relaciones interpersonales, es muy
alejada del grupo de compañeras”. Al igual que la maestra la madre de Dayana
manifiesta no verle animo y chispa a su hija, ya que cuando llega del Instituto solamente
llega a dormir y se levanta nada mas para comer o para ir a la iglesia de lo contrario no
tiene nada mas que hacer y no le ha asignado ninguna tarea dentro del hogar
manifestando que para eso esta ella como madre, Dayana no toma mayores
responsabilidades y no le tiene mucho interés a la vida.
En cuanto a los intereses de la joven no los tiene muy claros ya que no sabe que hacer
después de terminar el bachillerato, con respecto a esto se le pregunto a Dayana ¿Qué es
un proyecto de vida para usted? A lo cual ella contesto: “es tener en mente lo que
queremos ser” Dayana no tiene claro acerca de lo que quiere ser en un futuro y que metas
y objetivos plantearse para poder alcanzar lo que desea porque encontrándose en la
situación económica que tienen prefiere trabajar para ayudar a su madre con los gastos.
pues es lo que ha aprendido durante su vida y de la misma forma ella aclara que en una
relación familiar
“…no deberían haber preferencias por ninguno de los miembros …”,
ella lo menciona ya que manifiesta que en su casa la abuela tiene preferencias hacia su
hermano.
La madre de Julia murió hace 5 años, y hasta el día de hoy ella no ha podido superar la
muerte de ella sobre todo porque su familia se niega rotundamente a hablar sobre las
razones reales por las que falleció su madre, el padre los abandono desde que la madre
de Julia Villalta quedo embarazada de ella y hasta la fecha no ha tenido la oportunidad
de conocer a su padre. La joven manifiesta que no le interesa conocerlo que a estas
alturas de su vida no es imprescindible que él le ayude, pues cuando estaba pequeña
necesito muchísimo de él y no tuvo su apoyo ni su presencia. Pero al mismo tiempo ella
reconoce que cuando ha enfrentado situaciones difíciles o problemas con su familia o
con sus amigos le hubiera gustado que él estuviera con ella, ya que desde su punto de
vista un padre es:
“…el que ve que nada falte en casa y el que regaña…”
pero que nada de eso pudo ver ella con su padre pues nunca estuvo a su lado para cumplir esos
roles y funciones.
Académicamente no es una alumna dedicada al estudio pues no le gusta participar en
clases, se muestra desanimada en todas las actividades, con sueño y como que llega por
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
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obligación y no por convicción, no tiene iniciativa en las tareas de grupo, no estudia para
sus exámenes, va mal en las notas, y ha reprobado materias.
pues quiere ponerse a trabajar y luego pretende finalizar el bachillerato pero a distancia
pues de esa manera podrá trabajar y estudiar al mismo tiempo pues el dinero que gane le
servirá para costear sus gastos personales, pues sus tíos que viven en los Estados Unidos
únicamente envían dinero para los recibos.
Situación que contrasta con la infraestructura de su hogar que es de dos plantas, con
paredes de ladrillo, con agua, luz, teléfono, muy amplia y que consta de 6 habitaciones,
la cual ha sido construida con recursos económicos proporcionados por familiares en el
exterior. Y podría decirse que es una de las mejores casas de la zona, a comparación de
las otras viviendas que hay en la colonia. Ya que la mayoría de hogares están hechos de
lamina, de madera o con paredes de ladrillo pero son espacios muy pequeños y se
encuentran separadas unas de las otras, divididas en pasajes. El acceso para llegar a la
colonia y al pasaje es de camino vecinal, con poco alumbrado público.
Manifiesta que en su tiempo libre le gusta ver tele y lavar su ropa, y que cuando le dan
ganas asiste los domingos a la iglesia católica Santa María el Camino.
En general es una joven tímida sin deseos de superación, sensible a la que no le ha sido
fácil criarse con su abuela.
Julia es una joven de pocas palabras, a quien le cuesta entablar una amistad, y confiar en
las personas, manifiesta llevarse mejor con su prima quien es mayor que ella y
aparentemente es una persona madura y centrada; su amiga del instituto dejo de estudiar
para ponerse a trabajar y eso mismo desea hacer ella. Las situaciones que la ponen mal o
nerviosa son las discusiones con su hermano ya que ella no se lleva bien con él y
transportarse en los buses por lo de la delincuencia que se vive día con día en el país. Su
abuela Juliana también es de pocas palabras, debe de repetírsele mucho las cosas para
que ella de su opinión de forma breve, y sin dar o aclarar mayores detalles. Así mismo
ella no asiste a las reuniones que convoca el INAC para informarse del rendimiento
académico de su nieta.
Siempre que se le toca el tema de su madre llora dando muestras claras que es un tema
muy difícil para ella y en cuanto a su padre existe contradicción pues muy en el fondo
desearía estar con él pero al mismo tiempo le guarda rencor por haberle negado muchos
años de su presencia, y cuando se le pregunta sobre el significado de familia ella dice:
“…Yo creo que es muy importante que la familia se lleve bien…”,
deseo que ella tiene con su familia pues la relación con su hermano no es muy buena.
Así mismo opina que en el futuro
“…Quisiera acompañarme pero nunca casarme…”
TABLA N° 2
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Los amigos que Yanci tiene son en su mayoría mayores que ella y algunos trabajan, y en
su mayoría son del sexo masculino, ella dice que su mejor amigo se llama “Carlos José”
y es su mejor amigo porque
“…él me hace favores y me a encubierto algunas cosas” dentro de las cosas que cubre es “a sacarme de la casa para
ir a ver a mi novio, pero también algunas veces, ellos me dan de comer cuando mi mamá no me da comida,
porque está enojada conmigo…”,
así mismo menciona que a ella le gusta mas tener muchas amistades aunque estas sean
superficiales, porque dice que el punto es pasarla bien, de la misma forma dice como
para ella no es fácil confiar en sus amigos, al menos aquellos que son solo “cheros” y
que sin embargo muchos de ellos si confían en ella.
Algunas cosas que le gustan hacer en la casa es
“…arreglar el cuarto…”, “…no me gusta ir al instituto porque a veces mi mamá no me da de comer y que gusto le
voy a hallar ir a estudiar…”, “….algo que si me gusta es jugar nintendo, y paso bastante tiempo acá donde mi
vecina jugando…”, “…me gusta escuchar música romántica, pero ahora también escucho música cristiana porque
estoy yendo a la iglesia y quiero cambiar para no ser malcriada con mi mamá y no me quiero ir al infierno…”.
En cuanto a las aspiraciones que Yanci tiene es un día ser maestra, no casarse según sus
palabras
“…no me quiero casar…”,
si quiero tener hijos pero sin casarse, pero sueña con ser maestra de segundo ciclo,
aunque comenta como se le ha hecho difícil actualmente continuar con sus estudios,
según ella por que la madre no le apoya al igual que su papá, ella dice que se siente mal
de ver como su padre si apoya a sus otros hijos pero que no se preocupa si ella estudia o
no, y mas aun si ellos tienen para comer.
Cuando se le entrevisto se le pregunto sobre alguna situación donde ella hubiera resuelto
alguna situación con éxito, a lo que ella contesto,
“…si, hace algunas semanas resolví un problema que tuvimos con mi hermana, no nos hablábamos porque un día
yo estaba viendo un partido de futbol y ella llego con una amiga y encendió el equipo de sonido y le dio volumen,
y como yo no escuchaba por la música, le di volumen al televisor y el tele le gano al equipo de sonido, entonces
ella me apago el televisor y yo lo encendí de nuevo y lo hizo por segunda vez, y yo igual, después de esto ella me
pidió las baterías del control porque las baterías eran de ella, y como el televisor no funciona sin control ya no
pude seguir viendo el partido, así que me enoje mucho y la agarre del pelo y ella igual empezó a golpearme y nos
agarramos, mi tía llego a tratar de separarnos y después llego mi mamá y nos separo, pero me pego a mi y a ella
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no le hizo nada, y por eso no nos hablábamos pero la semana pasada yo le hable y le pedí disculpas y ahora ya
nos hablamos, creo que fue algo importante porque es mi hermana…”,
Yanci comenta que algunas veces es difícil llevarse bien con su hermana pues ellos (su
hermana y Hermano) la molestan mucho en relación a la preferencia que tiene su Mamá
hacia ellos y no a ella, pues según su punto de vista su Madre siempre les ha preferido a
ellos, a tal grado que en ocasiones no le da de comer.
Para Yanci una familia es
“…hablarse todos y no pasar peleando, ni tener preferencias…”
pero que desde su opinión su familia esta mal no solo porque las relaciones son malas o
hay preferencias si no también porque los padres no cumplen las responsabilidades,
porque dice que según ella un padre debería
“…proveer y estar pendiente que nada les falte a los hijos…”
pero que nada de eso es visible en su casa, pues desde que su padre se fue cuando ella
tenia 11 años, el no les llama y si ayuda solo es cuando su mamá le llama para pedirle
dinero o pedir ayuda con su hermano porque no le hace caso, también Yanci dice
“…que un padre debería proveer para todo lo necesario de los hijos y regañar cuando sea necesario…”,
pero de igual forma ella no recuerda alguna vez que su padre les llamara la atención
para corregirles cuando hacían algo que no estaba bien, que al contrario el hacia como si
nada pasaba y que un ejemplo de ello es que
“Cuando mi hermana tenia 12 años empezó a andar con el muchacho que ahora es el marido y ella no solo
andaba con él, ella vivía con él y él se quedaba en la casa, recuerdo una ocasión que como él se quedo en la casa y
como mi casa es pequeña, él se quedaba en la misma cama donde yo dormía, es decir dormíamos mi hermana, el
muchacho y yo, y una vez… bueno algunas veces recuerdo haber sentido como que él estaba tocándome, pero yo
no le dije a nadie, hasta hoy que se lo digo a usted, pero después de eso ya no paso o al menos no lo recuerdo,
pero como le digo mi papá estaba ahí en la casa y nunca dijo nada que ese muchacho se quedara ahí en la casa,
durmiendo con mi hermana, era como que no le importaba lo que hiciéramos, algo así como cada quien haga lo
que decida, y quizá por ello fue que mi hermana después que mi papá se fue de la casa, se porto más mal con mi
mamá y no le obedecía en nada y como mi mami dijo que no podía hacer mas por ella, la fue a dejar al ISNA, pero
solo estuvo ahí 15 días porque no aguanto mas y la saco, ahora se porta mejor aunque a parte del muchacho con
el que vive, tiene otro novio; y como está mi hermana es la que me ayuda a escaparme por enveses para ver a mi
novio, yo también le ayudo para que se vea con el otro muchacho, mi mami no sabe nada, pero yo digo que es su
vida y ella sabe lo que hace…”
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del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
para Yanci no es fácil entender como su papá no se preocupa por ellos, igual de porque
abandono a su madre, e incluso porque cuando se iban a casar, su padre la dejo plantada
porque según Yanci todo estaba listo para la boda, incluso el vestido pero que su papá
cancelo todo porque tenia otra mujer y que como la mamá se puso mal. Su madre ingirió
bebidas alcohólicas junto a su Tío (hermano de su papá) tuvieron relaciones sexuales,
pero que esto solo sucedió una vez, pero toda la gente de la comunidad se dio cuenta de
eso y por ello Yanci manifiesta que a ella no le gustaría que sus padres volvieran a estar
juntos porque seria feo que regresen cuando toda la gente sabe lo que paso, aunque esto
solo haya pasado una vez.
Por otro lado se le pregunto a Yanci si ella creía que el que su padre se fuera de casa
había afectado en su carácter, a lo que ella contesto:
“Creo que si mi papá hubiera estado en casa no hubiera dejado mis estudios, tampoco tendría la relación que
tengo con mi novio, porque mi papá me quiere mucho, aun cuando no siempre ha estado pendiente de nosotros,
algunas veces era él quien me defendía cuando mi mamá me trataba mal, y creo que las cosas serian diferente si el
no se hubiera ido, también creo que seria mas fuerte, aunque creo que si un papá no esta en casa y la madre hace
un buen trabajo el padre no hace falta….. Bueno solo para hacer a los hijos pero después para criarlos no, porque
creo que las mujeres son capaces de criar a sus hijos solas. A mi me gustaría criar a mi hijo sola... que el hombre
solo me embarace y se vaya, que mi hijo no lo conozca a su padre, creo que seriamos felices nosotros dos, sin que
él este con nosotros”,
al indagar la situación de la joven de porque ella cree eso, relato que era debido a que la
persona con la que esta de novia en estos momentos es un joven de 24 años de edad,
pero que él tiene esposa y una hija de 8 años, pero según ella, él no está con su esposa y
que solo esta esperando a que la situación mejore para poder separarse definitivamente.
Aunque Yanci dice que una de las razones por las que ella se visualiza criando sola a sus
hijos es porque ella sabe que él nunca se haría cargo de un hijo si ella quedara
embarazada, y que ha tratado de olvidarse de el pero que no puede por más que ha
tratado, de hecho ella dice que en los últimos días, como él esta separado de su esposa,
la relación entre ellos también “se ha tomado un tiempo” según él le ha dicho, pero a
veces este joven la llama y se ven, pero que el único propósito es para que tengan
relaciones sexuales, y como ella no ha querido él la ha golpeado, y que de hecho si la ve
con algún amigo, le reclama y se molesta, dice que en los últimos cuatro meses, en dos
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ocasiones la ha tratado de golpear, y que de esas dos ocasiones, en una especifica ella se
asusto mucho porque trato de estrangularla de tan enojado que estaba.
Cuando se le pregunto porque permitía esta situación, ella dice que en muchas ocasiones
ha aguantado tanto porque
“…él es un hombre que me ha cuidado y dado lo que necesito, y hasta cierto punto siento que con él tengo lo que
no tuve con mi papá…”,
ella reafirmo que si su padre estuviera con ellos, ella no estuviera viviendo esta
situación, pero que lastimosamente su padre se fue,
“…y a veces no entiendo porque tomo esa decisión pero que ya no esta y tiene otra familia, nosotros solo tenemos
que resignarnos…” “…recuerdo cuando él supo que andaba con este muchacho él me dijo que lo dejara que yo me
merecía algo mucho mejor, que era bonita y merecía un hombre que me quisiera a mi y no que ande con dos
mujeres, pero en verdad esto que siento es tan fuerte que no puedo dejarlo, por mas que he intentado, aunque si
mi papá estuviera aquí creo que seria diferente porque él me ayudaría, pero como bueno ahora esta con esa otra
familia, y no le interesamos nosotros solo el hijo que va a tener la mujer, y la otra niña que ni es de él, pero a ella si
le da para comida y no a nosotros…”
la situación que la joven vive es difícil y en muchas ocasiones como ella misma lo
manifiesta, no se siente feliz, en primer lugar por la relación que tiene y también porque
a ella le encantaria que sus padres estuvieran juntos y como ella misma lo dice
“Me gustaría cambiar, si pudiera empezar de nuevo me gustaría que mis padres estuvieran juntos y jamás haber
conocido a ese muchacho, y sueño un día encontrar a alguien que me ame y cuide, aunque no creo que sea
posible, ah también me gustaría no haber dejado de estudiar, porque de verdad quiero hacerlo, pero si tuviera el
apoyo de mi papá y mi mamá seria diferente”.
dentro de las actividades preferidas de Dayana la joven manifestó solamente tener una y
es,
“…es dormir, no importa el tiempo que sea…”,
Dayana manifiesta no tener mucha dedicación por el estudio puesto que de siete
materias que lleva apenas logro pasar 3 y con la mínima nota, sin embargo y pese a su
bajo rendimiento académico la joven tiene una materia preferida,
“…me gusta Lenguaje, por las obras y todo eso…”
a su vez la joven prefiere seleccionar a sus amigos ya que no le gusta tener mucha
comunicación con los demás, debido a la poca confianza que siente y a que le da pena
hablarle a las demás personas, tal como ella lo manifiesta;
“…si tengo amigas pero solo dos, Alexandra mi vecina y mi hermana Katherine, aunque también esta Laura que es
con la que me llevo acá en el Instituto, ella me ayuda mucho, cuando no tengo para comer ella me lleva a su casa y
almorzamos, me presta los libros, las obras porque a veces mi mami no me las puede comprar, pero solo ellas son
las que yo considero mis amigas…”,
cosas y lo que le pasa a cada quien, Alexandra es bien inteligente ella si vive con su papá y mamá, es bien buena
gente, la edad de ella igual que la mía tiene 17 años, mi hermana que es como mi otra amiga tiene 18 y de ahí las
demás del Instituto que tengo también andan en las mismas edades…”,
a la joven no le gusta pasar mucho tiempo en el centro educativo alegando que no hay
suficiente espacio para recorrer ni para permanecer allí y que hay mucho descontrol
sumado al desorden entre sus compañeros y compañeras tal como lo manifiesta:
“¡Hay noooo!, no me gusta, porque es bien aburrido no hay a donde caminar o ha donde ir, nos vamos a un lado
un poco de vichos, nos vamos para otro y otro poco de vichos, hay no es bien aburrido como solo aquí encerrados
y mas que como es bien pequeño por eso no me gusta”.
Dayana se considera una joven con carácter fuerte, que se defiende cuando esta siendo
atacada por los demás, pero al mismo tiempo es pasiva y con muy poca participación en
clase;
“…yo soy tranquila, no me meto con nadie, pero me enoja la bulla, casi no me gusta hablar, así tranquila soy y mis
proyecciones ummm no se quiero ser alguien en la vida, para ayudarle a mi mami…”,
Dayana espera alguna oportunidad para poderla tomar y continuar con sus estudios y a la
vez poder trabajar para sostener a su familia, sin embargo hay momentos en los que la
joven ya no quisiera continuar estudiando y su máximo deseo en la vida es poder ayudar
a su madre cargando con la responsabilidad que le corresponde a su padre, a raíz de esto
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comenta sobre algunas situaciones que le han sido muy difíciles en la vida y que ha
tenido que solventarlas
“…si he tenido problemas difíciles pero casi no me meto en problemas, trato de resolverlos lo mas rápido posible
para no complicarme mucho…”,
a Dayana no le gustan los problemas es por ello que trata de meterse en tanta dificultad
es una muchacha muy apartada del entorno con tal de no provocar situaciones difíciles
en su vida, por lo tanto casi no participa en grupos de jóvenes o grupos similares a
excepto de sus visitas a la iglesia, en la que esta integrada en un grupo donde esta en
calidad de oyente
“…solo en el de la iglesia, pero ahorita nos estamos empezando y nos dan clases de la Biblia, nada mas y no ocupo
ningún cargo solo voy como oyente…”.
No obstante ella desconfía en otras personas especialmente en los hombres ya que siente
que pueden dañar su persona y que no viven lo mismo que una mujer
“…en las personas que yo mas confió es en las mujeres pero no en todas, con los hombre no mucho porque siento
que en cualquier momento me van a hacer algo, además los hombres son mas traicioneros que las mujeres, no es
muy seguro tener de amigo a un hombre o darle la confianza porque si no se pasan, siempre salen con algo, así
como salió mi papá y mi padrastro con mi mami…”.
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La relación que ha tenido con sus padres no ha sido muy buena en especial con su padre
ya que la abandono cuando ella tenia 6 años de edad situación que la daño mucho desde
que era muy pequeña,
“…bueno con mi papá tengo años de no hablar y con mi mami es buena, le cuento algunas cosas, platico con ella
así es buena relación la que tenemos…”,
a pesar de que se lleva muy bien con su hermana y amiga Katherine ella considera que
es con la única que siente mas confianza puesto que con su hermano discute y pelea
mucho,
“…con mi hermano no es buena porque el solo pelear y pelear me lleva la contraria, me pasa el canal de la tele,
hay no mucho hostiga, siempre estamos peleando ahorita ya tenemos varios meses de no hablarnos porque el es
bien raro y bien metido, todo le cuenta a mi mami de lo que yo hago o no hago, y de ahí con mi hermana
Katherine es la que le digo que es mi amiga y me llevo súper bien con ella, con la otra familia como solo con una
tía nos llevamos, creo que nos llevamos bien…”.
Dayana a la vez define su infancia en dos grandes etapas una donde era toda una alegría
y la otra que se lleno de tristeza y aburrimiento,
“…cuando vivíamos en Apopa era bonita, alegre, bien chiva pero cuando ya nos pasamos para acá fue aburrida,
amarga, hay momentos alegres que también recuerdo con mi papá, una vez pero tan solo una vez cuando
estábamos pequeños con mis hermanos nos llevo al zoológico, jugamos, reímos, disfrutamos tanto ese momento,
mmmm nos compro un juguete que daba vueltas, que hacia ruido cuando se le da vuelta y que tiene cositas
peludas alrededor, bien chivo pero ya no se volvió a dar…”,
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para la joven su etapa de alegría termino desde que salieron de Apopa ya que la partida
de su padre le afecto en cierto punto reconoce que también el hecho que su padre no
haya convivido mucho tiempo con ella le afecto en su carácter, pues esa misma ausencia
le creo inseguridades y desconfianza excesiva en todas las persona tal como ella misma
lo afirmo
“…Yo siento que si mi carácter cambio desde que el se fue, porque me hice mas pesada y como tenia que defender
a mi mami de los maltratos de mi padrastro tuve que hacerme enojada también…”,
también agrega
“…yo no necesito para nada a mi papá…”,
pero que a pesar de todas estas dificultades y ausencia paterna a ella no le gustaría
educar a sus hijos alejada del padre de ellos…
“…no, yo si quisiera que tuvieran a su papá, quisiera casarme o bueno me daría igual si no lo hago pero si que
tuvieran a su papá…”.
Dayana manifiesta que no le hace falta su papá, aunque cree que no hay justificación
para abandonar a sus hijos pero que no son aceptables las razones del porque su padre no
esta con ellos en casa ya que su padre no fue responsable con la familia que formo,
según sus palabras:
“…nada justifica que dejes a tus hijos pero si son aceptables las razones por las cuales mi padre ya no está en
casa…”,
ella tiene presente las razones por las cuales su padre se fue de casa afirmando que
“…el mal trato que nos daba mas a mi mami y que solo llegaba a exigir sin dar nada de pisto…”,
la joven demuestra cierto rencor y desprecio a su padre, puesto que ella no quisiera ni
que lo mencionarán en su casa:
“…yo no se para que lo mencionan en la casa, mi hermana ella siempre se anda lamentando que quiere que el este
en la casa y yo le digo que para que, como ni papá le digo, yo Efraín le digo, siento rechazo hacia él, cuando
escucho que hablan de él me molesta por lo que hizo…”
La joven describe el ambiente que se vivía en casa cuando su padre estaba en casa era un
ambiente insoportable para su madre , ya que la golpeaba, le gritaba, la maltrataba física
y verbalmente,
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“…el casi no pasaba en la casa solo en la calle y trabajando para a saber quien y para donde se llevaba el pisto y
como tenia otras mujeres de seguro que para ellas o para él, para andar tomando, siempre llegaba pidiendo
comida, ropa lavada y llegaba gritando…”,
a la vez manifiesta que no hay mucha diferencia en cuanto al ambiente que se vivía
cuando estaba su padre al ambiente actual de su hogar, ya que describe que los
problemas de maltrato por parte de su padrastro y la ausencia eventual de su madre
también provocan dificultades ya que cuando el padrastro quiere, se lleva a su mamá
por las noches y ella y sus hermanos se quedan durmiendo solos, aparte del factor
económico que provoca que la madre de Dayana llegue en un momento de colapso por
no tener ni lo mas básico en su hogar:
“…el ambiente es malo, bien feo porque mi mami se pone mal porque no tiene nada de pisto, dice que nos puede
dar las cosas y todo eso…”,
la joven reflexiona acerca del ambiente familiar y cree que este le afecta para su buen
desempeño en su estudio y en todas partes en las cuales ella se desenvuelve.
Dayana es muy clara en lo que le diría a su padre si lo tuviese enfrente diciendo que no
le simpatiza en lo mínimo y que le diría cosas que le hirieran y le hiciera ver sus errores
y su irresponsabilidad,
“…hay no, se me saliera todo, le dijera hasta de lo que se va a morir, le reclamaría pero no lo abrazaría ni
perdonara, tal vez que le ayude en algo a mi mami, le pidiera que se haga responsable con nosotros pero es que
hay no me cae mal mi papá y ya se lo he dicho con mucha seriedad y muy molesta y a él solo risa le da, además él
tendría que pedirnos perdón a nosotros por todos los años pasados sin él, al final tal vez los dos, porque tengo
heridas en mi corazón por eso porque a mi me hubiese gustado aunque sea un te felicito cuando saque el 9º
grado, ¡pero bueno!...”
manifiesta que le hubiese gustado crecer con su padre si el actuara diferente pero es
imposible, sobre todo cuando observa a sus compañeras y amigas que sus padres las
acompañan en momentos importantes para sus vidas, en las reuniones del Instituto o en
celebraciones con ella dándole animo y consejos positivos, la joven se encuentra dañada
emocionalmente porque su padre ni siquiera la quiso asentar ni reconocer legalmente
como su hija, tal como ella lo afirma
“…quizá si él no se hubiese ido y no hubiese tenido ningún vicio, hubiera sido responsable y todo eso, tal vez
seriamos una familia feliz, mi mami no sufriera mucho y mi hermana estaría con su papá, a mi ni siquiera me
reconoció, le decía a mi mami que yo no era hija de él que a saber con quien se había metido, entonces él nunca
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me fue a asentar a la alcaldía, hay no usted mejor así como estamos sin él, ahora ya ni me importa mi papá, hay
que vea que hace, ni modo así le toca resignarse a uno…”
A ella le fascina dormir hasta muy tarde y estar en su casa tranquila viendo sus
programas favoritos de televisión, y lo que más detesta es que la manden a hacer
mandados precisamente cuando está viendo la televisión o que la despierten para ir al
instituto.
A Julia no le gusta asistir al instituto ya que académicamente hablando ella no es una
alumna dedicada al estudio pues no le gusta participar en clases, se muestra desanimada
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en todas las actividades, con sueño y como que llega por obligación y no por convicción,
no tiene iniciativa en las tareas de grupo, no estudia para sus exámenes, va mal en las
notas, y a reprobado materias. Todo estas problemáticas sumado a la ausencia de sus
padres le ha generado la idea de no continuar asistiendo al INAC y por ende dejando de
lado sus metas y proyecciones a futuro, pues a decidido trabajar en un comedor, según lo
manifiesta ella,
“…Yo ya comencé en esta semana a trabajar en el comedor de acá de la colonia y hay el otro año voy a seguir
trabajando y estudiando para terminar el bachillerato pero a distancia, yo realmente quisiera seguir estudiando y
ser alguien en la vida, pero como mis tíos no me ayudan para todo, sino solo para los recibos yo tengo que trabajar
porque me da lástima que mi abuela no puede con todos los gastos…”
Considera que ha tenido muchos problemas que la han hecho sentir mal, y de los que a
veces ha salido bien librada y otras en las que no, pero que ya pasaron y que son sucesos
que prefiere no recordarlos.
Así mismo afirma que hasta el día de hoy la decisión más importante que ha tomado es
el de ponerse a trabajar y dejar de ir al instituto, lo cual fue una decisión propia y que lo
hizo más por necesidad económica que por un capricho o aventura. En un lapso de 5
años, proyectándose a su futuro, ella se ve con un mejor empleo, pero no expresa su
deseo de continuar una carrera universitaria.
Actualmente asiste eventualmente a la iglesia católica Santa María El Camino, pero solo
a las misas dominicales ya que no le gusta congregarse en el grupo de jóvenes, a pesar
que ya realizo un retiro espiritual, ni tampoco participar en algún otro servicio religioso.
Las situaciones que la ponen mal o nerviosa son las discusiones con su hermano ya que
ella no se lleva bien con él, por más que intenta no lo logra y lo otro es transportarse en
los buses por los altos índices de delincuencia que se vive día con día en el país.
Es por ello que también le cuesta confiar mucho en todas las personas, es muy tímida en
sus relaciones interpersonales, con sus compañeras de estudio y manifiesta que siempre
a sido así.
Y ante la interrogante que si le gustaban las responsabilidades que tenia actualmente la
joven respondió
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“…debido a que he dejado de estudiar para ponerme a trabajar, siento que el trabajo no es pesado sino que al
contrario me gusta, me gusta mucho, además voy a trabajar de 7 am a 12 m. y más o menos me a ayudado en mis
gastos…”
A la joven se le pregunto además acerca de las preguntas sobre los orígenes y el contexto
familiar en el que se ha desenvuelto y sobre las etapas de la vida. A lo que ella contesto
que toda su familia había nacido y crecido en Huizucar, a excepción de su abuela Juliana
había emigrado de otro lugar pero no recuerda exactamente de donde es que es
originaria.
De igual manera se indago a cerca de la relación que ella tiene con sus padres a lo que la
joven contesto:
“…Respecto a mi mami yo lloro e insisto mucho en saber que paso con ella o de que murió y nadie me dice nada.
Cuando la ingresaron al hospital no me dejaron ir a verla nunca (llora y con voz entrecortada sigue) y mi padre
abandono a mi mami cuando ella quedo embarazada de mi y hasta la fecha nunca he sabido nada de él, yo me
siento bien mal de ser huérfana porque mi mami muerta y mi papá nunca se hizo cargo de mi es bien feo. Y con mi
abuela bien, aunque a veces me regaña…”.
No obstante, Julia reconoce que también el hecho que su padre no haya convivido nunca
con ella le afecto en su carácter, pues esa misma ausencia le creo inseguridades y
desconfianza excesiva en todas las persona y dice:
“…yo he llegado a sentir que todas las personas que quiero me dejan, hoy tengo miedo de perder a mi abuelita
porque ya esta viejita…”.
La joven agrega
“…a mi papá no me interesa conocerlo a estas alturas de mi vida y tampoco creo que necesite de él para cumplir lo
que yo quiero ósea mis metas yo tengo que ver como hago (agacha la cabeza y hace un largo silencio) aunque no
se cómo voy a hacer para salir adelante…”.
Ante la interrogante que si ella en un futuro le gustaría criar a su hija sola ella responde:
“…(ummm) yo ahorita tengo un novio. Mi prima ya sabe y me dice que me cuide que no vaya a salir con una
tontería. Yo a él lo quiero pero él es a veces indiferente conmigo. Hasta el momento no he tenido nada que ver con
él, pero él si ya quiere y a mí me dan ganas de demostrarle que lo quiero… (Inclina la cabeza como avergonzada)
pero al mismo tiempo me da miedo de que me vayan a salir las cosas mal. Y no, no quiero criar sola a un hijo,
porque casarme no me gustaría, pero si acompañarse…”.
Julia recalca que quisiera que sus hijos tuvieran una vida mejor a la de ella y que no
tuvieran que pasar por todo lo que sufrió durante su infancia y adolescencia. Por lo que
necesitaría como mujer y madre a su pareja.
En cuanto a los motivos por los que el padre de la joven abandono el hogar son
totalmente desconocidos para ella y que tampoco ha sentido la necesidad ni curiosidad
por saber el porqué del abandono de su papá; sin embargo ella opina
“…como mi mami ya no está, quisiera que él estuviera aquí conmigo para que me ayudara, pero ni lo conozco. Y si
me hizo falta de pequeña pero ahora ya no, tal vez ya lo supere. Aunque en muchas ocasiones cuando estaba más
chiquita y veía a mis amiguitas o compañeritas con sus padres o que hablaban de él, yo me sentía mal, porque yo
nunca lo tuve conmigo…”
“…por ejemplo mi hermano es una persona apartada que no le gusta relacionarse ni decirle a uno que le pasa, ni
que siente, y cuando habla conmigo es solo para regañarme y meterse en mi vida, y lo que más me molesta es que
mi abuela siempre vuelve por él, tiene preferencias ni porque yo soy más chiquita que él…”.
Esta situación según la joven es debido a que su hermano comprende más a su abuela,
trata de no contradecirla, en cambio Julia, si no está de acuerdo se lo expresa, y se
muestra rebelde y desconsiderada con ella, pero solo es en algunas situaciones por
ejemplo cuando la mandan a hacer algún mandado o le asignan alguna tarea doméstica.
“Si el papá estuviera aquí no serian tan desobedientes ”, esta es una de las frases que
usan los encargados de las informantes claves cuando se les pregunta sobre el efecto que
ha tenido que las jóvenes en investigación hayan vivido sin un padre.
Al hacer una revisión de la información obtenida durante las entrevistas a los encargados
y maestra del instituto, se observo en primer lugar que las relaciones familiares de la
jóvenes eran muy malas, existe muy poca comunicación y atención de parte de los
encargados, así como el tiempo que se les dedica no es un tiempo de calidad, ya que en
muchos casos los encargados se limitan a preguntar o indagar cuando las jóvenes
presentan calificaciones bajas, de la misma forma, y como lo manifestó la orientadora de
la sección “A”, que ellos no tienen tiempo para poder atender a las jóvenes, y si tal vez
pueden saber que esta sucediendo algo pero no se pueden detener a ver que sucede pues
son tantos estudiantes y deben tratar de ser generalizados con los estudiantes, además las
cargas académicas son muchas y si se detienen a atender o ver un caso, llevaría mucho
tiempo.
Como consecuencia de esta falta de atención, se observa que el rendimiento académico
de las jóvenes en estudio es bajo, en los tres casos atendidos se observa que aparte de el
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La Maestra Orantes, orientadora de las señoritas manifiesta que desde su punto de vista
las jóvenes no tienen buenas relaciones con sus compañeras porque tampoco las tienen
en sus familias, ella manifiesta
“…como ya había mencionado antes su actitud es desmejorada, la impresión como que vienen sin ganas o por
compromiso, no presenta elocuencia al hablar, o un deseo abierto de participación. No son niñas que sonríen, se
miran deprimidas…”,
ellos no pueden detenerse a ver las situaciones de los jóvenes, y que como institución no
cuentan con un programa de ayuda a los jóvenes en ese tipo de problemas, y que a veces
a ellos les gustaría ayudar pero que la carga académica no se los permite y al igual que el
tiempo,
“…porque no solo es que se vean mal, o que su comportamiento sea mal, también su rendimiento es bajo y
que casi nunca cumplen con las tareas, que siempre hay que estarles dando sus regañadas
para que hagan las cosas…”,
Según sus puntos de vista un padre abandona el hogar por irresponsable o porque no se
considera capaz de criar a un hijo y al notar esta incapacidad dicen los jóvenes ellos
deciden irse, sin darse cuenta lo mucho que esto les afectara a los jóvenes, pues según
dicen ellos uno de las cosas que mas les duele de la ausencia de sus padres es que a
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
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veces se realizan actividades con padres y ellos tienen que llegar solos o no asistir, o que
otros les hacen de menos por no tener padre, y que eso para ellos es duro pues, sienten
que no les hace falta, porque sus madres han hecho un buen trabajo, pero que en el
fondo, resienten que papá no este en casa con ellos para cuidarlos, protegerlos y
proveerles.
Para este grupo específico en cuanto al proyectos de vida hay mas claridad en lo que
desean ser cuando grandes y que el estudio es un medio para lograr esas metas.
De la misma forma para las señoritas que formaron parte de este grupo la idea de criar
un hijo solas es algo que han contemplado en muchas ocasiones pues para ellas no hay
ningún problema criar a un hijo sola, es mas opinan que para ellas seria la mejor opción
pues creen que es mejor que estar lidiando con un hombre que no apoye a los hijos y que
en vez de ser ayuda para los hijos sea un problema en el desarrollo de los mismos.
En muchas ocasiones durante el desarrollo del grupo focal las jóvenes mencionaron
que a ellas les gustaría solo embarazarse y criar a sus hijos solas, y aun mencionaron que
no creen que puedan tener problemas para darles lo necesario pues ellas mismas han
vivido en un hogar donde papá no estuvo y no les falto lo necesario, si son consientes
que en ocasiones extrañaron a los padres pero que esas necesidades fueron cubiertas
por sus madres y que ellas han hecho un excelente trabajo “siendo madres y padres a la
vez”.
Un aspecto importante que se discutió en este grupo fue el sobre los roles y funciones
del padre y la madre, a lo cual el 100 % de los jóvenes mencionaron que para ellos no
son claras las funciones del padre pues todos los roles que se le pueden adjudicar al
padre los ha desarrollado perfectamente la madre.
Los jóvenes en este grupo a diferencia del grupo en investigación se observaron con
actitudes diferentes en cuanto a comportamiento, responsabilidad y estimulo a la familia
pues para ellos la familia es algo muy importante y que según sus puntos de vista es
donde reciben el apoyo necesario para sus estudios pero también para su desarrollo
personal, pues al profundizar sobre las relaciones familiares, manifiestan tener una muy
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Tras la revisión de las entrevistas en profundidad de los tres casos de las señoritas
informantes claves y la información bibliográfica expuesta en las páginas precedentes
es posible afirmar que en un porcentaje alto se trata de mujeres que han quedado
embarazadas inesperadamente, no creando ningún vínculo con su compañero o padre de
la niña. Las tres madres de las jóvenes han quedado embarazadas en el período de la
adolescencia o temprana juventud y dependiendo de la familia de origen (abuelos) con la
que suelen convivir. En estos casos se añaden, a medio y largo plazo, las dificultades
para crear y desarrollar un vínculo madre-hijo suficientemente estable para asegurar la
crianza. También son cada vez más frecuentes las mujeres que deciden engendrar y criar
un hijo en solitario de “modo estable”, según ellas así como han sido los casos de las tres
madres. Las hijas de estas madres han sufrido grandemente primero los maltratos,
insultos y abandono de sus parejas y tener el reto de educar y criar solas a sus hijos, el
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
patrón cultural que han retomado está basado en una cultura machista en donde han
creído y así lo han transmitido que el hombre es un proveedor nada más de alimentos,
vestuario, y cosas materiales, no han enseñado a sus hijas que la figura del padre es para
dar amor, afecto, enseñanzas morales y espirituales.
Las tres jóvenes en estudio han demostrado que no les importa la existencia de estos
“señores” como ellas mismas les llaman, a excepción de una de las muchachas las demás
quisieran tener a sus hijos y criarlos ellas solas, esto demuestra lo grave de la situación
para ellas y como esto ha afectado sus vidas. Académicamente las tres están fallando, no
tienen quien les dé un seguimiento y guía, no tienen claras sus metas y objetivos por lo
tanto no hay un proyecto de vida forjado para continuar.
“La cantidad, no la calidad”. Este mito es el que tienen muchos padres, creen que cuando
se trata de los hijos, es la cantidad lo más importante. ¿Cuántos padres pasan todo el día con
sus hijos y casi no se comunican con ellos? ¿Cuántos no participan en sus juegos, ni se
divierten ni disfrutan de sus éxitos, ni les brindan afecto? Algunos padres que permanecen
en sus casas con ellos, tienen mal genio, son agresivos y fríos con sus hijos. La calidad es
definitivamente preferible a la cantidad. Es mucho mejor pasar tres horas activas con su hijo
que ocho horas no deseadas y de mala calidad.
Para las tres jóvenes no es importante criarse con un padre, aunque a las tres les haya
hecho falta crecer con ellos o por lo menos conocerle su nombre, el crecer en la
incertidumbre de quien es su padre hace que la conducta o comportamiento de los
muchachas no sea el adecuado o apropiado para su buen funcionamiento.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
El que no este papá en casa ha cambiado sus caracteres, su estima y sus posibilidades de
ser diferentes seres humanos, la rebeldía, la timidez y las reacciones violentas o
estresantes son causa del rencor interno que en muchas ocasiones no puede ser sanado
por los hijo/as ya que es un dolor que no puede ser justificado o canalizado de otra
manera más que en acciones antes mencionadas, pocos casos reconocen su situación y
buscan ayuda profesional para salir de esta situación sin embargo en la mayoría de casos
no son reconocidos y aceptadas las causas de la situación actual que viven.
Sin embargo también esta situación se incrementa mas con el poco apoyo, y atención por
parte de los encargados, pues argumentando que ahora tienen que trabajar mas para
suplir las necesidades que los padres no están supliendo, les restan tiempo que podrían
pasar con las jóvenes.
De la misma forma hay poco o ningún interés en los asuntos estudiantiles de las jóvenes,
según manifiesta la orientadora, y todo esto incrementando el sentimiento de poco valor
en las jóvenes.
Pero toda esta situación no se puede generalizar pues aunque los motivos de abandonos
sean infidelidad o irresponsabilidad, la manera de enfrentar esta situación es diferente
cuando se tienen el apoyo de la familia que queda, como se ha visto en el grupo focal.
Una situación que si se puede generalizar es el punto de vista de los roles y funciones de
los padres, para ambos grupos, esta es “proveer y cuidar a la familia”, también en ambos
grupos se considera a la madre como “madre y padre” que ella puede cubrir los roles de
ambos, si papá no esta, y que perfectamente lo desarrolla, e incluso en ambos casos
consideran que se puede ser feliz aun sin papá, e incluso han mencionado que en un
futuro seria bueno criar a sus hijos solas, y mas aun mencionan que serian felices.
Otro aspecto que también es general es el bajo rendimiento escolar que los jóvenes
presentan; y la concepción de que papá no es necesario para lograr las metas, que si es
importante pero no indispensable ya que mamá puede cubrir ese rol, de ayudadora,
aunque los jóvenes creen que si es difícil pues la ausencia afecta más a las niñas que a
los niños, porque como el padre debe proteger y si él no esta las niñas están expuestas a
que les pueda pasar algo, incluso a ser violadas.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
TABLA N° 3
COMPARACIÓN DE CASOS: COMUN, SIMILAR, DIFERENTE
COMUN SIMILAR DIFERENTE
Vive solo con mamá y hermanos Vive con la abuela y hermano nunca conoció a su padre,
Bajo rendimiento escolar No tiene comunicación con su padre Tiene comunicación con su padre
Mala presentación personal, sin Aparentemente normal, se arregla pero Le preocupa mucho su apariencia
preocuparse como se ve. sin extremos. física
Abandono el instituto
Todos los gastos son absorbidos por El novio que tiene es quien le ayuda
su madre y abuela económicamente, tanto para
alimentación como cuando estaba
estudiando
Ha sufrido abusos físicos por parte de No sufre de abuso físico por parte
personas externas a su familia. de su abuela.
Le gusta salir a fiestas por las noches, No sale a fiestas pero pasa durmiendo Le gusta salir a los centros
pero durante el día pasa dormida durante el día comerciales y a los alrededores de
su colonia.
Fuente: elaboración propia de la presente investigación por estudiantes de Trabajo social con base a
entrevistas realizadas, Septiembre 2011.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
CAPITULO N° 3
EFECTOS SOCIALES ANTE LA AUSENCIA DEL PADRE
METODOLOGIA Y HALLAZGOS ENCONTRADOS
INVESTIGACION
CAPITULO N° 3
EFECTOS SOCIALES ANTE LA AUSENCIA DEL PADRE,
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Y HALLAZGOS ENCONTRADOS
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Al tener las tres señoritas que cumplían con el perfil presentado, se dio inicio con visitas
domiciliares para conocer donde las señoritas residían y conocer las condiciones de vida,
y de la misma forma obtener la autorización de los encargados a realizar las entrevistas
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Entrevista Enfocada: esta técnica fue utilizada con los actores secundarios, los cuales
fueron los encargados de las jóvenes en investigación, y la maestra orientadora para
conocer las impresiones de cada uno de ellos en relación al tema de “Ausencia del padre
en la familia, comportamiento y proyecto de vida en jóvenes de bachillerato del Instituto
Nacional de Antiguo Cuscatlán, 2011”. Para poder realizar esta técnica fue necesario
hacer visitas domiciliares donde se entrevisto a los encargados para conocer sus
definiciones alrededor del tema de “Ausencia del padre en la familia, comportamiento y
proyecto de vida”.
Grupo focal: esta técnica se utilizo con el grupo en comparación del Instituto Nacional
Monseñor Tomas Miguel Pineda y Saldaña, se realizo en dos sesiones de una hora y
media aproximadamente con siete estudiantes.
El objetivo de llevar a cabo estas técnicas fue para poder realizar la triangulación y
comparar los resultados que permitieron ver que la problemática no es única.
En tercer lugar se tiene los lugares de residencia de los informantes claves, estos lugares
fueron: Comunidad Lupita, comunidad ubicada en Antiguo Cuscatlán, aun costado del
parque municipal, Colonia Brisas de Candelaria 2, calle antigua a Huizucar, La
Libertad, Colonia 3 de Mayo, Boulevard Venezuela por cementerio de la bermeja.
Las situación de ausencia del padre no solo es un fenómeno que afecta a las familias hoy
en día, si no a las sociedades ya que cuando uno de los padre falta origina una especie
de desequilibrio psíquico-emocional y afectivo dentro del reforzamiento de las normas
de conductas en su proceso de formación cultural, las cuales deben ser legadas y
fortalecida por el padre y/o madre.
Es por ello que la Ausencia del Padre ha dado como resultado una serie de repercusiones
en las tres jóvenes en cuanto a lo físico, psicológico, cultural, económico y social como
lo son: tristeza, coraje contra el padre, inseguridad, ansiedad, fracaso en las relaciones de
pareja, intensa lucha por no repetir las situaciones familiares de su infancia, actitudes de
pasividad y desinterés en el estudio, depresión, y estancamiento del proyecto de vida.
Situaciones que veremos detenidamente en los siguientes casos:
adelante. Sin embargo reconoce que a ella su padre le ha generado un gran vacío en su
existencia.
Durante el proceso de investigación se pudo observar que todas esos temores son el
resultado de no haber conocido nunca a su padre, quien la abandono antes de que ella
naciera, lo cual le ha afectado en su carácter, tal como ella misma reconoce, y durante su
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
infancia tuvo que enfrentar también la muerte de su madre sin que la joven conociera las
causas reales de la enfermedad que le genero la muerte.
Quedando al cuidado completo de su abuela. A pesar que vive en una casa muy bonita,
es una joven que día a día enfrenta los problemas económicos, ya que su abuela por su
edad ya no puede trabajar, su hermano trabaja pero gana tan poco que solo le sirve para
cubrirse los gastos de la universidad privada a la que asiste, y Julia ha tenido que dejar
de asistir al INAC para poder ayudar un poco en los gastos del hogar y cubrir de esa
manera sus necesidades personales. A pesar que sus tíos envían mensualmente remesas
desde el exterior esto apenas alcanza para pagar los recibos de agua, energía eléctrica y
teléfono. Pero jamás cubre para alimentación de la familia. Por lo que tuvo que tomar la
importante decisión de ya no asistir mas al INAC, reconociendo también que el Instituto
no le agradaba, ya que durante el presente año académico solo asistía dos o tres veces
por semana y cuando asistía era únicamente por presión de su abuela, esto sumado al
pleito de todas las mañanas para que la joven se levantara, pues generalmente
acostumbraba a dormir hasta las 10.00 u 11.00 AM. Y solo se levantaba a comer. Esta
inasistencia genero un bajo rendimiento académico, pues durante su paso por la
institución había reprobado materias, y Julia no tenía el menor interés por mejorar esas
calificaciones. Y es otra joven de las investigadas en las que su proyecto de vida no está
definido, y no tiene sueños ni metas más que seguir trabajando en un futuro inmediato
pero en algo mejor, y no en el comedor donde actualmente labora. Lamentablemente no
tiene una persona que la oriente ni apoye para tomar mejores decisiones en su vida.
consideran que es mejor vivir solo con mamá o papá, o mejor con ambos, así mismo se
indago si para ellos era necesario en un futuro criar a sus hijas solas o si era necesario el
apoyo de una pareja. Y se pudo observar que para estos jóvenes las madres tienen la
capacidad para poder ejecutar ambos roles papá-mamá y que el hecho que el padre este o
no en sus vidas no es relevante, opinión que se comparte con las jóvenes Dayana y Julia
del INAC.
TEORIA EXISTENTE DE
LA AUSENCIA DEL PADRE
Wendy Hernández,
Liliana Valladares,
Ariel García,
Armando Oviedo.
COMPARACION
Fuente: fotografía tomada el 13 de Junio de 2011, en el Instituto Nacional Monseñor Tomas y Saldaña, por
grupo de investigación.
Así mismo estos jóvenes manifiestan que sus encargados si están pendientes de su
rendimiento académico y aunque en ocasiones sus notas no son las mejores, los motivan
a seguir adelante y pidiéndoles que se esfuerzan para mejorar las notas, al contrario de
las jóvenes del INAC a las que sus encargadas nunca asisten a informarse sobre el bajo
rendimiento académico que presentan. Sin embargo en el desarrollo de las sesiones se
pudo observar también contradicciones entre sus participantes ya que para 2 señoritas si
era importante que su padre estuviera en el hogar, porque consideran que su vida hubiese
sido mejor, con mejores oportunidades, con una familia unida. Sin embargo las otras 3
señoritas manifestaban lo contrario que no era importante que el padre estuviera, y ya
que una de ellas ni lo conocía, tampoco tenía interés de conocerlo a estas alturas de su
vida. Tal como lo manifiesta Julia Villalta en el caso número tres. Otro factor importante
en este grupo es que si bien es cierto hay estudiantes con problemas de pandillas,
homosexualidad, promiscuidad y problemas de interrelaciones personales son en menor
proporción que el Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán. Así mismo el número de
estudiantes es menor y los maestros están más pendientes del comportamiento de ellos,
hay mayor fluidez para conversar y desenvolverse en las actividades y los padres de
alguna manera se involucran más en los avances o retrocesos que presentan los jóvenes
en el año lectivo.
Fuente: fotografía tomada el 20 de Junio de 2011, en el Instituto Nacional Monseñor Tomas y Saldaña, por
grupo de investigación.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
CAPITULO N° 4
PROPUESTA DE PERFIL DE PROYECTO
“SANANDO HERIDAS FORJANDO UN FUTURO MEJOR,
INSTITUTO NACIONAL DE ANTIGUO CUSCATLAN”
PRESENTACION
4.1 PERFIL DEL PROYECTO PROPUESTO
4.2 JUSTIFICACIÓN
4.3 OBJETIVOS
4.4 DESCRIPCION Y COMPONENTES DEL PROYECTO
4.5 PROCEDIMIENTO Y SEGUIMIENTO PARA IMPLEMENTAR EL
EL PROYECTO
4.6 ACTIVIDADES
4.7 RECURSOS
4.8 PRESUPUESTO
4.9 ANEXOS DE LA PROPUESTA
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES
“Licenciado Gerardo Iraheta Rosales”
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
PRESENTADO POR
NOVIEMBRE, 2011
CIUDAD UNIVERSITARIA, SAN SALVADOR, EL SALVADOR
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
CONTENIDO
PRESENTACION . . . . . . . . 76
4.2 JUSTIFICACION. . . . . . . . 79
4.3 OBJETIVOS . . . . . . . . 82
4.4.2 CAPACITACION . . . . . . 83
4.4.3 CONVIVENCIA . . . . . . 85
IMPLEMENTACIONDEL PROYECTO . . . . . 85
4.6 ACTIVIDADES . . . . . . . . 86
PRESENTACIÓN
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
CAPITULO N° 4
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
La figura paterna representa el apoyo firme y seguro que necesitan los hijos antes de
convertirse en adolescentes es por ello que la figura paterna dentro del hogar es
imprescindible pero también es importante saber que hay algunos hijos que se crían sin
esta figura, debido a la irresponsabilidad paternal y a la cultura machista que por siglos
la familia ha sufrido como parte de los problemas sociales.
Desde la historia, el papá llegaba de trabajar tarde, era duro, distante, autoritario y
apenas se relacionaba con sus hijos. Hoy en día se añaden otras causas, entre ellas el
divorcio, situación económica, crisis de valores, entre otras razones. Trayendo como
consecuencia que muchos hijos crecen sin la presencia del padre y que cada día hayan
más familias que estén formadas solo por la madre e hijos.
En El Salvador según porcentajes de la CEPAL, refleja que entre los años 1999 al 2005
los casos de niños que se crían sin un padre ha crecido de un 25.9% a un 34.7% y en las
niñas creció de un 26.9 a un 32.5% convirtiéndose así en casos muy usuales en nuestra
sociedad.
A la ausencia del padre se adjudican los principales problemas- sociales pero, por
supuesto, hay que dejar bien claro que se puede ser un padre ejemplar sin que sea
necesario compartir el hogar con los hijos y su madre.
Divorciarse no debería tener nada que ver con desentenderse de las responsabilidades
para con los hijos; también es de reconocer que la presencia del padre asegura para los
hijos, estabilidad emocional, estabilidad afectiva y material, ya que este es el ente
encargado de brindar esa masculinidad dentro del hogar, esto no quiere decir que la
mujer es la del carácter débil al contrario afirma la importancia de que un padre este en
el hogar al lado de sus hijos y su esposa; ya que debemos recordar que entre los roles
que se le adjudican al padre están6:
6
P. Miguel Ángel Fuentes, Crisis de la paternidad, 10 de Junio de 2011.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Formación del respeto a la autoridad: El padre es quien controla los excesos y enseña
autocontrol, y ayuda a la socialización.
Por otra parte la influencia del padre, en el proceso evolutivo de los hijos, sigue una
tendencia desigual. Durante la gestación y los 18 primeros meses, su influencia es poca
en relación a la madre. Entre los tres y los doce años, se calcula que la influencia del
padre crece de un 20 a un 40 por ciento. Sin embargo, la adolescencia es un período
crítico y convulsionado y la situación da un vuelco: es el padre el que influye en casi un
ciento por ciento. Hasta que no pase este período no se equiparán la influencia de ambos
progenitores.
Las actitudes que los jóvenes actualmente están mostrando son negativas para su
proyecto de vida ya que la mayoría de este porcentaje de jóvenes esta siendo
influenciado o atraído por las problemáticas actuales, las maras o pandillas, la
drogadicción, el alcoholismo, la prostitución, la moda, el consumismo, el
homosexualismo entre otro problemas; los cuales hacen que los jóvenes no tengan una
visión correcta de la vida y por ende no desarrollen sus metas y objetivos.
Los jóvenes actualmente no tienen claras sus ideas en cuanto al futuro, viven el
momento y no hay un objetivo que alcanzar, y no muestran interés de continuar, están en
un decaimiento total, hay falta de personalidad, poco empeño al estudio, irrespeto a las
autoridades, baja estima, descontrol en los excesos, y si identidad sexual.
7
Joseph Nicolosi y Linda, Una guía para padres sobre cómo prevenir la homosexualidad, (2005),
paginas 36-37
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Este proyecto, con características de piloto, tendrá como principales beneficiarios a los
jóvenes del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán y a sus familias, madres, hermanos
o cuidadores; se espera mejoren sus relaciones, procesos de comunicación, metas,
objetivos, situación académica y personal, a la vez dará apoyo a la construcción y a la
ejecución de proyectos de vida de las y los jóvenes.
4.3 OBJETIVOS
4.3.1 Contribuir a que las y los estudiantes del Instituto Nacional de Antiguo
Cuscatlán construyan proyectos de vida con calidad, a partir de la reflexión de
sus propias condiciones personales, familiares y sociales.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
4.3.2 Promover la integración de las familias de los jóvenes estudiantes, para que
exista mayor apoyo, comprensión y desarrollo de los estudiantes, sanando
heridas a la falta del padre en el hogar.
4.3.3 Capacitar a los jóvenes en temas de realidad actual para que opten por formar
un futuro con expectativas de crecimiento en las diferentes áreas de su vida.
4.3.4 Brindar apoyo psicológico a las familias mas afectadas a causa de la ausencia
paterna en el hogar.
familia en general, pero especialmente para el joven quien es el foco y razón de ser de
dicho proyecto.
Un objetivo de la atención psicológica personalizada es enfrentar el proceso de duelo o
perdida, para enseñar métodos de defensa ante la situación, pero al mismo tiempo poder
abordar con la familia algunas problemáticas que los jóvenes estén presentando, las
terapias se propone que sean desarrolladas por los estudiantes en prácticas de psicología
y en un futuro por la contratación del psicólogo/a que se haga.
Otro aspecto que también se incluye son las reuniones secuenciales en el instituto, pero
con un enfoque diferente; donde los padres o encargados no solo hagan presencia para
recoger notas, si no que la propuesta insta a tener reuniones donde se puedan desarrollar
temáticas con enfoques en la familia y mas que reuniones sean talleres, previamente
diseñados por profesionales en las temáticas ya identificadas, basándose en los ejes de:
Familia, proyecto de vida, comportamiento, paternidad, valores y limites.
4.4.2 Capacitación
En este componente se creara un plan de capacitaciones que pueden
traducirse en jornadas de trabajo tipo talleres participativos que les permitan a los
docentes saber manejar este tipo de situaciones cuando se les presentan casos de
deserción escolar, embarazos precoces, bajo rendimiento escolar, una nueva actitud y
modos de pensar, de actuar y de ser. Tanto las jornadas de capacitación como los talleres
deberán ser dirigidos a padres y madres, cuidadores y jóvenes estudiantes. Estos talleres
y captaciones se dividirán en 4 módulos desarrollados de manera simultánea por
sectores, alumnos y madres o encargados.
Tema4: La Personalidad
4.4.3 Convivencia
Este componente involucra a todos los miembros de la familia, con la idea que
haya un espacio de convivencia familiar por medio de juegos, expresión artística cultural
y momentos de reflexión, esto ayudara a que la familia se conozca más, que descubran
habilidades, talentos, destrezas, y más aun será un excelente tiempo para que puedan ver
actitudes positivas de los que conforman la familia.
Los convivios están programados para realizarse al finalizar cada modulo, se buscaran
instalaciones adecuadas para poder realizarlo, ya sea dentro de Instituto o en la
FUNDESO.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Cada convivió estará dirigido por las Trabajadoras Sociales apoyadas por las estudiantes
en servicio social o prácticas profesionales, se desarrollarán de manera creativa, y
participativa, cada jornada se llevara a cabo en cuatro horas y el convivió final será una
actividad de todo el día, para exponer los logros alcanzados, las metas superadas y los
desafíos que se llevan para hacer de su familia una familia emprendedora, fuerte y capaz
de sobrellevar dificultades.
Para este proceso se desarrollaran cartas metodológicas las cuales describan los procesos
y actividades a desarrollar en cada convivió familiar, se espera que por medio de esta
haya un poco mas de comunicación y entendimiento entre los miembros de la familia.
Por la situación que se pretende atender, se espera desarrollar este proyecto con la
participación de la FUNDESO. La participación en el proyecto significará la presencia
de la población en todos los procesos a desarrollar, incluso hasta en el rediseño de su
perfil. Esto implica establecer la coordinación necesaria con la dirección general de la
FUNDESO y el Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán quienes orientan el proceso
educativo del Instituto, así como involucrar, maestros guías y personal de la
FUNDESO.
Para este es necesario contar con un perfil de jóvenes a atender el cual es el siguiente:
1. Jóvenes caballeros o señoritas con un bajo rendimiento académico
2. Con problemasde atención en clases
3. que presente problemas de aceptación o baja estima
4. que no tengan padre
4. que presenten problemas de rebeldía
5. embarazo precoz
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Estos jóvenes serán seleccionados según las necesidades presentadas por ellos mismos,
serán seleccionadas por los maestros y trabajadora social de la FUNDESO con casos
predeterminados.
Para el seguimiento del desarrollo del proyecto se sugiere: llevar un control por medio
de listas de asistencia de los beneficiados en cada una de las actividades realizadas,
presentar un reporte mensual de los logros obtenidos en las jornadas, también se sugiere
la contratación de profesionales dispuestos a interactuar con los beneficiarios en su
espacio cotidiano.
4.6 ACTIVIDADES
4.6.1 Capacitaciones
Impartidas a jóvenes estudiantes, responsable familiares y docentes guías ya
que una de las problemáticas encontradas como hallazgo es que los docentes no
tienen el conocimiento necesario para abordar las situaciones de crisis en los
jóvenes, por otro lado se encuentra que los encargados no tienen una relación sana
con las estudiantes y en cuanto a las jóvenes se encontró que no tienen deterioro en
relaciones, autoestima, proyecto de vida y responsabilidad.
4.6.2 Convivíos familiares:
Por medio del acercamiento motivar e impulsar la comunicación, apoyo,
afecto, atención y cooperación entre la familia, estas actividades se propone realizarlas
después de que finalice cada modulo.
4.6.3 Búsqueda de Contactos:
Para poder realizar todo lo planteado será necesario buscar contactos que
apoyen esta iniciativa como por ejemplo, estudiantes en servicio social o práctica
profesional en la carrera de trabajo Social y psicología, instituciones que apoyen al
desarrollo de la mujer y aporten a los talleres de emprendedurismo y alcaldía municipal.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
4.7.1 Presupuesto
4.7.3 A Futuro
Dos Trabajadoras/es Sociales (contratadas)
Una Psicóloga
Estudiantes en Servicio Social de cada una de las profesiones antes
Mencionadas. (Que serán los facilitadoras de los talleres o capacitaciones).
Recursos Materiales:
Material didácticos
Computadora
Fotocopiadora
Retroproyector
Recursos Financieros:
Viáticos para hacer gestiones
Compra de refrigerios
Paseos para convivíos
Contrataciones de una trabajadora social de planta
Recursos Humanos:
Dos Trabajadora/es Sociales
Una psicóloga
Estudiantes en servicio social o prácticas profesionales.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
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II. DESARROLLO:
VI. CONCLUSION: Tomando las aportaciones y comentarios de los participantes, se reafirmarán los
conocimientos, se identificarán los aprendizajes más significativos haciendo referencia a la importancia del
tema y su aplicación en la vida diaria
VII. EVALUACION Y CIERRE: Se harán preguntas orales al pleno, se les felicitará por los aportes, trabajos
colaboración denotada durante el desarrollo de las actividades propuestas.
FACILITADORA: _______________________________________________
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
I. INTRODUCCION:
III. RECURSOS
OBJETIVO: Identificar la importancia de hacer una buena administración del tiempo y DIDÁCTI
auto educarnos en la planificación y organización personal COS:
1 bollo de lana
MOTIVACION: Dinámica de la tela de araña, incentivar la participación de el grupo
Lapicero
de participantes y se consultar ¿qué actividades realiza en el tiempo libre
Botella
ENLACE: Analizar la forma que se planifica y se organiza las actividades personales
Plumones y papel.
de estudio y la practica en la Empresa
IV. METODOS Y
II. DESARROLLO:
TÉCNICA
Saludo y bienvenida al grupo de participantes, presentación de tema y Objetivo. S:
Preguntas Dirigidas.
1. Dinámica de motivación/ La Tela de Araña / 20 minutos: facilitar el bollo lana a un
participante, se consulta que actividades realiza en el tiempo Libre, cuando ha Asistencia
expuesto elige a otro participante y así sucesivamente, cuando todos han personalizada.
3. Definición de conceptos/ 25 minutos: se solicita a los participantes que definan los siguientes conceptos: Que
es el tiempo, la administración del tiempo y que es la administración efectiva del tiempo, que es el tiempo libre,
que es la ociosidad. que es el valor del tiempo.
4. Lista de actividades y funciones, objetivos y metas para la vida/ 35 minutos: de acuerdo a los inconvenientes
presentados en el horario de actividades, primero solicitar al participante que elabore una lista de actividades
importantes para la vida, de acuerdo a lo que va a fortalecer, después elaborar objetivos y metas a cumplir para
contar con una planificación y organización personal.
5. Recomendaciones para una administración efectiva y eficiente del tiempo/20 Minutos: conformar equipos de
trabajo de cuatro personas solicitar que elaboren recomendaciones para ser productivo.
6. Para finalizar, se consulta a cada participante que le llamo la atención del tema y que hará distinto esta
semana./20 minutos
VII. EVALUACION Y CIERRE: se consulta a los participantes que hará diferente esta semana el o la facilitadora
percibe el interés que ha tenido los jóvenes en la participación de cada uno
FACILITADORA: _______________________________________________
4.8.3 CARTA DIDACTICA #3
II. DESARROLLO:
IV. METODOS Y
1. Se da inicio a la actividad con un ejercicio grupal para motivar la
TÉCNICAS:
iniciativa del grupo e influir en una actitud positiva, se conforma un - Preguntas al pleno.
círculo y se solicita a cada participante que manifieste una cualidad del - Asistencia
compañero, se motiva a que todos lo realicen. 10 Minutos. personalizada.
3. Actividad 2/ 30 minutos: Conformar equipos de trabajo y se facilitan 3 tarjetas de diferente color para
definir que es el temperamento, que es el carácter y que es la personalidad, se da tiempo por cada
concepto y se da a conocer a los Compañeros, para concluir la actividad el/la facilitadora explica los
conceptos y la importancia
VI. CONCLUSION: Que los participantes explique la importancia de auto conocer nuestras fortalezas y
debilidades a fin de poder potenciar unas y mejorar otras que se encuentren deficientes.
VII. EVALUACION Y CIERRE: consultar a cada participante en una forma positiva cual es la
valoración y se ha tenido un beneficio para la práctica diaria.
FACILITADORA: _______________________________________________
- Método expositivo
1. Una vez ubicados, se les solicita a tres participantes que expliquen ¿qué
es el estrés? - Ejercicios de relajación
muscular progresiva
2. Luego se retroalimenta y se lleva a cabo la exposición con el uso de
diapositivas.
5. Se les motiva a que realicen los ejercicios de relajación una vez al día de
preferencia en la mañana antes del baño o en las noches antes de
acostarse.
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del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
VII. EVALUACIÓN Y CIERRE se cierra la jornada con una reflexión sobre el papel del estrés en
nuestras vidas.
FACILITADORA: _______________________________________________
5. Para lograr la empatía con los alumnos se realizara una dinámica divertida en la que puedan relajarse
y retomar las actividades.
6. Se pedirá a cada equipo que escoja la manera más creativa para representarlo y luego ser socializado
con los demás equipos.
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del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
VI. CONCLUSION: Cada equipo pasara a exponer lo analizado y comprendido durante el desarrollo de
la clase.
VII. EVALUACION Y CIERRE: Al finalizar la jornada se entregara una ficha de evolución para medir el
nivel y grado de comprensión del tema impartido, a la vez se fomentara una reflexión entre
ellos para notar la importancia que tiene este tema en la actualidad
.
FACILITADORA: _______________________________________________
6- Claves para tener Armonía / 20 Minutos: Ejercicio personal, facilitar una guía a los participantes
donde expongan sus propósitos sus hábitos, sus expectativas y cambios que necesitan para lograr un
equilibrio o estabilidad en su vida explicar algunas claves para lograrlo y se lee una reflexión corta
que conforte al grupo (Material de apoyo anexo), para finalizar se solicita la participación de cada uno
con la frase yo descubrí que.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
VII. EVALUACION Y CIERRE: Se llevaría a cabo con la última actividad las claves para tener armonía,
se concluye con la reflexión e interiorización personal, manifestando algo importante que descubrió cada
uno de su vida.
FACILITADORA: _______________________________________________
I. INTRODUCCION:
OBJETIVO: Después de hacer una presentación con ayudas
audiovisuales relacionadas con la importancia de conservar la salud,
complementado con el trabajo de grupo, exposición en plenaria y
4.8.7 CARTA DIDÁCTICA #7
dinámica "cartas marcadas" al finalizar la jornada en un período de
dos horas, los participantes estarán en la capacidad de reconocer que
MODULO: El Alcance de la Vida Psíquica del Joven.
el deber de vivir es complementado con el deber de conservar la salud
Tema: Higiene y Salud DURACIÓN: 3 horas
MOTIVACION: El cuidado de la salud debe ser integral, practicando
III. RECURSOS DIDÁCTICOS:
el conjunto de normas que deben observarse para conservar sano el
- Pizarra.
cuerpo.
- Plumones
ENLACE: La vida es un bien que hemos recibido de Dios, sin - Videos sobre la temática
embargo no podemos disponer a nuestro capricho, se nos ha dado - Papelones
como un bien en administración para servirnos de ella.
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- Preguntas al pleno.
- Asistencia personalizada.
II. DESARROLLO:
- Lluvia de ideas.
1. Sobre la nutrición: dar a conocer los elementos que integran una - Trabajo en grupos
adecuada nutrición, para eso se mostrará la pirámide de los
alimentos que engloba: proteínas, carbohidratos, las grasas, los
minerales y las vitaminas.
VII. EVALUACION Y CIERRE: Se harán preguntas orales al pleno, se les felicitará por los
aportes, trabajos colaboración denotada durante el desarrollo de las actividades propuestas.
FACILITADORA: _______________________________________________
II. DESARROLLO:
IV. METODOS Y
Saludo y bienvenida, presentación del tema y el objetivo
TÉCNICA
S:
1. Actividad 1/ 35 minutos: Se conforman equipos de 4 0 5 personas, se facilita a
Trabajo de equipo
cada grupo unas tarjetas con frases relacionadas a la sexualidad, se pide que
analicen si el contenido de las tarjetas tiene que ver con la sexualidad y que Asistencia
escriban las razones en pág. de papel bond, posteriormente se expone los personalizada.
resultados, lo que contienen las tarjetas y lo que han analizado, por parte del /
Discusión Grupal
la facilitador/a reforzar de acuerdo a los elementos expuestos.
Que es la Sexualidad, que es el sexo, que es la educación Sexual y que es género, elegir al azar
para compartir los resultados, unos cinco aportes de acuerdo a lo que el facilitador considere y para
finalizar la actividad, relacionar el trabajo realizado y los conceptos teóricos, que manifiesten las
inquietudes que tiene del tema.
4. Actividad 4 / 15 minutos: se valora de manera personal como se han sentido y cual la importancia
el tema en la vida diaria
FACILITADORA: _______________________________________________
4.8.9 CARTA DIDACTICA #9
I INTRODUCCION:
III. RECURSOS
OBJETIVO: Comprender el concepto de la sexualidad humana y la DIDÁCTIC
importancia de tomar decisiones con responsabilidad OS:
.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
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II. DESARROLLO:
IV. METODOS Y
TÉCNICAS:
2. Actividad 2 / 45 minutos: Dibujo del sistema reproductivo del hombre/ conformar equipos de
trabajo de 4 o 5 personas, se solicita que dibujen el sistema reproductivo, describiendo la función
de cada Órgano y reflexionar de la importancia del conocimiento del cuerpo humano y como se
manifiesta la sexualidad en la etapa de la juventud, Compartir los resultados en plenaria, dando
V. EJERCITACION: La realización de las actividades en equipos de trabajo, aportes individuales y
importancia a las inquietudes de los jóvenes en el tema.
datos reales, que sirvan para la comprensión en la importancia de ser responsables en el
3. Actividad 3 /35
actuar Minutos: Genero
y convivencia y comportamiento
con las demás personas. Sexual: Conformar nuevos equipos de trabajo,
realicen la lectura de Genero y comportamiento Sexual, posteriormente debaten en el grupo la
VI.valoración
CONCLUSION: Contar
de la lectura y sicon losque
tiene aportes delagrupo,
ver con obteniendo
realidad información
actual, reflexionando de cómo ven
el comportamiento
de los de
el cuido 10 su salud y la realidad actual de los jóvenes.
VII. EVALUACION Y CIERRE: Contar con una valoración de la realidad actual de la juventud y las
consecuencias al no ser responsables en la sexualidad
FACILITADORA: _______________________________________________
II. DESARROLLO:
I. INTRODUCCION: III. RECURSOS
OBJETIVO:
Seguimiento alComprender
tema: el concepto de la sexualidad humana y la importancia DIDÁCTI
COS:
de tomar decisiones con responsabilidad
1. Actividad 1/ 25 minutos: La Amistad y los principios básicos: Elaborar frases - Papel
MOTIVACION:
relacionadas a El Intercambio
la amistad de opiniones
se dividen en dosenpartes,
las frases de Amistadse da una
se intercalan - Pizarra.
cada participante a que busque el compañero que tiene la otra Frase, - Plumones.
ENLACE: Obtener la comprensión del grupo de participantes en la importancia
reflexionar cual es el mensaje que nos deja, compartir con el grupo las - frases
de la responsabilidad al establecer una relación de Noviazgo, teniendo en cuenta
valoraciones y analizar como identificamos una buena amistad.
los valores del respeto, la sinceridad
2. Actividad 2 / 30 minuto : Principios básicos para gozar de una buena
Amistad: Por medio de una lluvia de ideas se solicita aportes de los
participantes Que es la amistad y cuál es la importancia, luego, se conforman
por afinidad equipos de tres personas, que definan 3 características para
contar con una buena amistad.
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IV. METODOS Y
TÉCNIC
AS:
Asistencia
personalizada.
Plenaria
Discusión Grupal
4. Actividad 4 / 20 Minutos: Solicitar a los participantes que elaboren una carta que describan cual será su
compromiso personal en relación a la sexualidad y el cuido de su salud.
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FACILITADORA: _______________________________________________
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miembros cada uno. Cada grupo tendrá un pliego de papel bond, un “El problema de Luisa”
Si todos los miembros de un grupo están de acuerdo en la colocación particular de sus personajes o
un sólo personaje, se llama a uno de ellos para que pegue la lista en el rotafolio.
Sin ningún grupo ha llegado a algún acuerdo cuándo menos en un aspecto de la lista, nadie pegará la
Hoja de la lista.
Los grupos son dirigidos a discutir sus reacciones hacia la actividad los siguientes puntos se pueden
incluir en la discusión:
2.- ¿Cuáles respuestas concuerdan con lo que tu conoces acerca de tu grupo? Cualquiera de tus
impresiones sobre los demás o de previas experiencias con el grupo.
3.- ¿Qué aprendiste acerca de tus propios valores o respecto a los valores de otros miembros del
grupo con base en los los razonamientos proporcionados sobre colocación de los personajes en la
lista? razonamientos proporcionados sobre colocación de los personajes en la lista?
4- Luego se le solicita a un participante de cada equipo que pase a pegar su cartel en la pizarra y se
lleva a cabo una exposición, el equipo elige quien pasará a exponer como se llevo a cabo el proceso
para colocar a los personajes en las diferentes listas.
5- Se lanzan preguntas al pleno sobre que actitudes pudieron observar en los personajes y por qué
estaban de acuerdo con unos y en desacuerdo con otros de los personajes.
6. Se retroalimenta un poco sobre las actitudes, sobre la base de qué son las actitudes, sus
componentes.
7. con la dinámica del “objeto personal”, se ejemplifica la parte de los componentes de las actitudes,
para lo cual se le solicita al grupo que se dividan en parejas, después cada miembro de la pareja debe
buscar entre sus cosas algún objeto que siempre ande consigo y qué tengan un valor para él o ella.
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del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
8. cada pareja pasa al frente y explica, pero no da su propia información sino la del compañero y
viceversa ejemplificando mediante el objeto cuál sería el componente cognoscitivo (qué se de ese
objeto), el componente afectivo ( qué siento por ese objeto), componente conductual (cómo
reacciono si ese objeto me falta)
VI. CONCLUSION: se espera que con esta actividad los participantes reconozcan que es una actitud
y su relación en nuestra vida diaria
Se reflexiona con los participantes sobre la importancia de reconocer nuestras propias actitudes
positivas y negativas y como influyen en nuestra vida diaria.
FACILITADORA: _______________________________________________
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II. DESARROLLO:
c. En el centro del salón se ubican tanto papeles doblados como participantes hay. En cada
papel está escrito el nombre de una canción y para formar los grupos cada participante
APLICACIÓN:
deberá SESION
cantar la canción en voz altaTEORICA SESION PRÁCTICA
hasta juntarse con el resto de los participantes. Habrá
tantas canciones como subgrupos quiero que se formen.
d. Se les entregara un material a cada equipo que contendrá frases de diferente valores, los
jóvenes tendrán que identificarlos y a la vez completar las frases con la palabra que hará
falta en la frase.
e. Se pedirá a cada uno de los participantes que tome el objeto de sus pertenencias que mas les
gusta y alzándolo pedirá la participación de esa manera se le concederá la palabra y tendrá
el derecho a la pregunta.
FACILITADORA: _______________________________________________
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
1. FUENTES ORALES
1.1. Caso # 1: “Ayúdame Papá”, Servellón López, Yanci Lorena; Informante Clave,
Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán, Entrevistas 2011.
1.3 Caso # 3: ¿Dónde estas Papá?, Villalta, Guadalupe Julia; Informante Clave, Instituto
Nacional de Antiguo Cuscatlán, Entrevistas 2011.
1.4 Consecuencias de la falta del padre en la familia: Servellón, Sandra; Molina, Sofía
Verónica; Vásquez, Juliana; Informantes Secundarios, encargados de estudiantes,
Entrevistas 2011.
1.5 Consecuencias de la falta del padre en la familia: Orantes de Rivera, Flor Esmeralda,
Maestra orientadora del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán, Informante
Secundaria, Entrevistas 2011.
1.6 Contextos diferentes, una misma situación, Grupo Focal: Estudiantes del Instituto
Nacional Monseñor Tomas Miguel Pineda y Saldaña, San Pedro Masahuat, grupo de
comparación, Grupo Focal 2011.
2. FUENTES ESCRITAS
2.4 http://www.secuestro-emocional.org/main/Efectos-Ausencia-Padre.htm#_ftn36
2.5 http://www.diariocolatino.com/es/20071124/nacionales/49557/
2.6 http://revistapsyquis.blogspot.com/2011/06/padre-ausente.html
2.8 Nicolosi, Joseph y Linda, Una guía para padres sobre cómo prevenir la
homosexualidad, México D.F. (2005), pag, 36-37
ANEXOS
N° 1
DESARROLLO DE GUIA DE ENTREVISTA A ENFOCADA A ENCARGADOS
¿Cual es su nombre Sofía Verónica Sandra Lorena López Juliana Vásquez y soy ama
completo y su Molina y actualmente Servellón, trabajo en la de casa.
profesión? desempleada casa haciendo ventas de
comida típica.
¿Cual es el Soy su mamá Soy su mamá Abuela
parentesco que
tiene con la joven?
¿Cuantos personas Vivimos 5 personas, Vivimos 6 personas, Tres la Julita, Manuel y yo.
conforman su Dayana, Katherine, Yanci, Nanci, Melvin, mi
núcleo familiar? Joselyn, Fabricio y yo compañero de vida y el
marido de Nanci.
¿Como es su la “yo digo que bien, “mala, porque siempre “Pues bien, aunque a veces
relación con ella me tiene pasamos peleando por yo la regaño y a ella no le
Joven? confianza y me dice todo, a ella no le gusta que gusta”
todo” yo le diga nada”
¿Cómo son las “Bien aunque de “Malas también porque “Pues ella no se lleva bien
relaciones repente hay pleitos Yanci no se lleva muy con su hermano pasan como
interpersonales entre ellos, como de bien con sus hermanos, perros y gatos y por todo
entre los miembros estate quieto o así” discuten bastante y a veces pelean, y como él solo
de su familia? hasta el punto de amargado anda”
golpearse”
¿Cuánto tiempo le “Pues si hoy que no “bueno no tenemos tiempo “A mi como ya me cuesta
dedica usted a la trabajo aquí paso juntas, no, nos hablamos” andar solo aquí paso y
joven? cuando vienen del platico con ella” más que
instituto y si van a la todo en las tardes”
iglesia les hago la
cena”
¿Cuál es el “Pues se van para “Rebelde, desobediente, y “Es una niña callada y
comportamiento de donde la amiga, sino pleitista, y también apartada, si yo le pregunto
la joven en casa? hay nada que hacer se rezongona, haragana” contesta sino no”
acuestan a dormir, y
se despiertan para ir a
la iglesia pero no
andan vagando
¿Usted conoce a Son como 4 niñas No, no los conozco, bueno Pues yo solo conozco a una
los amigos y entre las del instituto algunos vichos a los que su amiga de por aquí, que
amigas ella? y las vecinas ella les habla aquí en la solo juntas andan”
colonia pero no se si son
los amigos de ella”
¿Este usted “mire ella nunca No, para nada, mas que a “Pues yo se que va donde
enterado de los viene tarde a menos veces ella se va de la casa, una muchacha que hace
lugares y personas que este en alguna se va para donde el papá, pupusas pero de allí no
que ella frecuenta? obra de allí viene pero no se si se va a otros podría decirle”
tempranito” lugares, lo que si hago es
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¿Tiene la joven “Aquí entre todos “No, y cuando se las doy “Pues ella no hace mucho
tareas específicas hacen la limpieza y ella no las cumple, porque oficio porque como se
en casa? Si es si, cada quien que lava es bien haragana” levanta a las 10 o 11 am
¿Cumple la joven su ropa pero es por cuando no va al instituto, de
con estas tareas? veces que toman allí algunas cositas que hace
iniciativa” y lava porque yo no puedo”
¿Asiste usted a las “Si voy y pregunto “No, mi hermana va, a mi “Yo no voy, yo mando a la
actividades donde porque como es mas no me queda tiempo” María que es la prima de ella
requieren su distraída que la pero solo malas notas me
presencia en el hermana” trae”
instituto?
¿Por qué razón “Ella no quería ir allí “Porque esta cerca” “Mire ella fue la que se
decidió enviar a la sino a uno que esta averiguo con esa su amiga y
joven al INAC? por el Zoológico, se le metió que allí iba a ir.
pero como la hermana No quiso ir al instituto del
quería ir al INAC, allí pueblo”
tenía que ir ella
también más que la
Dayana con cualquier
susto se desmaya”
¿Conoce los “Pues él me “Porque tenia otra mujer y “Ese hombre solo embarazo
motivos por los abandono, venia 3 o por que es irresponsable” a mi hija y nunca más se
cuales se fue el 2 veces por semana, y asomo y ni se porque”
padre del hogar? llegaba a exigir que
quería mujer, y quería
las cosas hechas y no
aportaba nada”
¿Son validos para “ Si porque solo a “No, porque los cipotes lo “No grosero porque nunca le
usted los motivos molestar venia y ni necesitaban y el se fue y ayudo a mi hija, por la
por los que el me ayudaba, yo no lo nos abandono” muchachita lo hubiera hecho
padre abandono el iba a tener de adorno” pero no”
hogar?
¿Cree que la “Bueno ella no lo Si, porque tal vez si “Bien que si, ella se siente
ausencia del padre expresa pero de cierto estuviera aquí no serian mal sin su papá y mas que se
ha afectado el modo creo que si le a tan desobedientes, aunque murió mi hija, ella dice que
carácter del joven? hecho falta, más que el no se metía mucho en lo extraña a su mamita”
antes que yo trabajaba que ellos hacían”
solas pasaban y se
criaron a la buena de
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Dios”
¿Hay alguien de su “No nadie me ayuda, “No, pero el papá les “a mi quienes me ayudan son
familia que le ahorita hay una Sra. ayuda por veces, mas que mis hijos que están allá. Pero
apoye en la Que me ah dado todo cuando yo le llamo como allá la situación está
educación de la donde vivir y yo que para decirle que necesito bien fregada no nos alcanza
joven? me dan lavadas de que me ayude en algo y esto que hay ve que gran
vez en cuando” especifico” casa bien hermosa pero el
dinero no alcanza”
¿Cuáles son sus “Yo quisiera darles lo “Que salga adelante, pero “yo quiero que ella estudie
aspiraciones para mejor pero no puedo ella es bastante haragana pero como ella tampoco
la vida de la joven? solo el bachillerato, así que quien sabe si algún quiere dice que el estudio
todos quieren algo día termine de estudiar” casi no le gusta, y mas hoy
una para maestra, la que ya no quiere estudiar
otra secretaria, el otro porque mejor trabajara
policía y la Dayana menos”
hostelería y turismo”
¿Considera usted “Si fuera un hombre “Si, digo que si porque “Yo digo que sí, pero como
que para que la que apreciara, y tendríamos mas apoyo nunca estuvo a saber”
joven logre sus respetara seria de económico y el estaría
metas necesita a su gran ayuda pero no” mas pendiente de lo que
papa? hacen”
¿Conoce usted si “No ninguna de ellas, Si, ella es la que se “No si nunca lo conoció, ni
la joven mantiene hemos intentado comunica mas con el papá, el no hizo por buscarla”
comunicación con buscarlo, pero el de hecho a veces ella se va
el padre? cambia los números para donde él”
de teléfono y se fue
cuando la Dayana
tenía 5 años”
¿Considera usted “Si porque quiérase o “Creo que mejoraría “El tata ya ni que se asome
que si el padre de no, uno siempre porque el la regañaba ya hoy para que esta
la joven estuviera necesita de un papá, y cuando se portaba mal, muchachita necesito mucho
presente, el estilo ellos chiquitos me aunque usualmente el casi de él. Le hubiera agradecido
de vida mejoraría o decían que les no se metía en lo que ellos que le ayudara y que le
empeoraría? comprara un papá” hacían, solo cuando ya era hiciera fuerza de hombre
demasiado, era que los pero no solo a mi me toco
regañaba”
¿Que concepto “para mí de ninguna “Es que alguien no este. “No eso que los papas no
tiene usted sobre manera es buena que Y familia creo que es que estén hace mal a los niños si
ausencia? ¿Qué es él no este y pues de todos se apoyen y estén es que lo mejor sería una
la familia para familia le digo si él unidos” familia unida pero esta
usted? como padre me muchachita tuvo mala
ayudara y me diera suerte”
aunque sea un
poquito sería bueno”
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
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¿Cómo ve usted la “Pues el hombre este “creo que el papá es “Debería ser así pero como a
figura paterna en el solo se ha portado importante pero si veces hay tanto hombre
hogar? mal, y los niños ese abandona a los hijos, otros irresponsable”
concepto tienen” pueden ocupar ese lugar”
¿Cuales según su “Pues que apoye a sus “Estar con ellos, “Que les ayude, en todo que
punto de vista son hijos, que trabaje para corregirlos y si no están se hagan cargo porque los
los roles de un ellos, que lo cuide” con ellos, al menos que hijos no tienen la culpa de
padre? este pendiente si les falta los errores de sus padres”
algo”
N° 2
DESARROLLO DE GUIA DE ENTREVISTA A ENFOCADA MAESTRA
ORIENTADORA.
PREGUNTAS RESPUESTAS
Nombre Completo y Edad Flor Esmeralda Orantes de Rivera de 53 años de edad.
4. ¿Cuál es el rendimiento Las tres han reprobado materias. Por ejemplo llevan 5
académico de las jóvenes? materias básicas y 6 o 7 en modulo integrado, tal vez 5 no
pasan.
N° 3
DESARROLLO DE GUIA DE GRUPO FOCAL
Preguntas Respuestas
1 FAMILIA Es un lugar donde se puede reír, llorar y confiar, donde debe
¿Qué es la familia, según tu existir armonía, y donde le enseñan a convivir, que cuida
punto de vista? cuando se enferman, motivan a la practica de valores y a
¿Quiénes conforman una mantenerse en unidad.
familia? Mamá y hermanos o /y abuela, tíos/as, primos
¿En el futuro como quisieran Se considera capaz a la mamá de cubrir los 2 roles
su familia? perfectamente mamá-papá pues si se tiene a la madre no
hace falta un padre. Porque sino ha sido un buen padre mejor
que este lejos. Otros reconocen que si es importante que este
el papá pero lo necesitan más las niñas, sin embargo en un
futuro no les gustaría que sus hijos pasaran la misma mala
suerte que ellos sino darles una familia de verdad. Las
señoritas prefieren que sus hijos tengan un padre y los
jóvenes formar un hogar. Sólo en el caso de una señorita que
dice que no necesitaría de un hombre a su lado.
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SEGUNDA PARTE
DOCUMENTOS DE PLANIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACION EN PROCESO DE GRADUACION
1.
PLAN DE TRABAJO DE INVESTIGACION- 2011
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES
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RESPONSABLES
ALVARADO GÓMEZ, DORIS FRANCISCA, CARNET AG 01016
CABRERA LAZO, MARIA ISABEL, CARNET CL 04040
RIVERA DURÓN, JOHANNA ISMARIA, CARNET RD 04010
DOCENTE DIRECTOR
LICENCIADO MIGUEL ANGEL GUTIERREZ
INDICE
PAGINAS
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
INTRODUCCIÓN. . . . . . . . 134
2. OBJETIVOS. . . . . . . . 137
6. RECURSOS . . . . . . . . 141
6.1. RECURSOS HUMANOS . . . . . . 141
6.2. RECURSOS MATERIALES . . . . . 141
6.3. RECURSOS FINANCIEROS . . . . . 141
INTRODUCCION
2.1.2Determinar las técnicas a utilizar para obtener resultados con un alto grado
de credibilidad y objetividad al comparar la información recopilada.
2.1.3Establecer metas claras que ayuden a realizar todas las actividades para
logar el éxito de la investigación.
3. ACTIVIDADES Y METAS
3.3 Elaboración y entrega del plan, diagnostico y protocolo al docente director para
revisión de Febrero a Mayo de 2011.
3.4 Primer ensayo del proceso de grado 06 de junio de 2011
3.5 Elaboración y entrega de avance del capítulo 1 entre la 2ª semana de junio a la 4ª
semana de junio.
3.6 Elaboración y entrega de avance del capítulo 2 entre la 1ª semana de julio a 3ª
semana de julio.
3.7 Elaboración y entrega de avance del capítulo 3 entre la 3ª semana de julio a la 1ª
de agosto.
3.8 Elaboración y entrega del informe final entre la 4ª semana de agosto y 3ª de
septiembre.
3.9 Elaboración y entrega de propuesta para la institución. entre la 4ª semana de
septiembre
3.10 Socialización del informe final 4ª semana de octubre
4.2 Establecer contacto con instituciones que en el país trabajan con temas
relacionados para actualizar información y aumentar el conocimiento desde la
práctica.
4.3 Establecer contacto con especialistas para realizar consultas del tema.
5.1. INSTITUCIONALES
5.1.1. Se aplicará el proceso de grado mediante el Reglamento General
de Procesos de Graduación de la Universidad de El Salvador, para
facilitar el proceso y volver expeditos los procedimientos.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
8
Universidad de El Salvador: "Reglamento General del Proceso de Graduación de la Universidad de
El Salvador”, libro 2001, Art.11
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5.2.5 Se establecerá una normativa interna del equipo investigador para tener
control sobre el cumplimiento de las tareas asignadas y de esta forma
poder evaluar las actividades realizadas.
6 RECURSOS
7.1 EVALUACION
7.2 CONTROL
4. NORMAS DE CONVIVENCIA
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
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N° 1
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA INVESTIGACION SOBRE: LA AUSENCIA DEL PADRE EN LA FAMILIA, COMPORTAMIENTO Y
MESES
FEBRERO
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
ACTIVIDADES
1 2 3 4 2 3 4 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Perfil del tema de investigación
Asesorías con Docente director
Presentación de documentos: plan,
diagnostico, protocolo para revisión.
Trabajo investigativo de campo
Primera Socialización
Elaboración y entrega de avance del
capítulo 1
Elaboración y entrega de avance del
capítulo 2
Elaboración y entrega de avance del
capítulo 3
Elaboración y entrega del capitulo 4
Elaboración, entrega de informe final y
revisión
Socialización de Informe Final
FUENTE: Elaborado por el equipo investigador de proceso de grado ciclos I y II- 2011de la Escuela de CC. SS, Facultad de CC HH- UES, Marzo 2
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
N° 2
Control y Evaluación
N° 3
PRESUPUESTO PARA LA INVESTIGACIÓN EN PROCESO DE GRADO-
2011.
VALOR VALOR
No. UNITARIO TOTAL
CONCEPTO
PAPELERIA
4 Resmas de papel bond $5.00 $ 20.00
25 Fólder $0.20 $ 5.00
1000 Fotocopias $ 0.02 $ 20.00
3 Fotocopias del Informe Final $ 5.00 $ 15.00
3 Empastados de Informe Final $20.0 $60.00
60 Horas de ciber $0.60 $120
$30.82 $ 240.00
SUBTOTAL
MATERIALES
2 USB $12.00 $ 24.00
20 CDS $1.00 $ 20.00
12 Lápices $ 0.15 $ 1.80
12 Bolígrafos $ 0.15 $ 1.80
27 Cassette $ 1.25 $ 33.75
2 Borradores $ 0.60 $ 1.20
1 Sacapuntas $ 0.20 $ 0.20
6 Marcadores $ 1.50 $ 4.50
1 Engrapadora $ 3.50 $ 3.50
1 Caja de Grapas $ 1.75 $ 1.75
4 Cartuchos de tinta (negro y de color) $ 25.00 $100.00
$ 46.95 $ 192.50
SUBTOTAL
EQUIPO DE INVESTIGACION
Trasporte (para tres personas) $ 12.00 $ 1008.00
Gastos Extras para tres personas $ 19.00 $ 756.00
$ 21.00 $ 1764.00
SUBTOTAL
$ 2196.50
TOTAL
FUENTE: Elaborado por el equipo investigador de proceso de grado ciclos I y II-
2011, Escuela de CC. SS.
N° 4
NORMAS DE CONVIVENCIA DEL EQUIPO INVESTIGADOR
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
2.
DIAGNOSTICO SITUACIONAL: FAMILIA,
PATERNIDAD Y PROYECTO DE VIDA
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES
“Licenciado Gerardo Iraheta Rosales”
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
DIAGNOSTICO SITUACIONAL
RESPONSABLES CARNET
ALVARADO GÓMEZ, DORIS FRANCISCA, CARNET AG 01016
CABRERA LAZO, MARIA ISABEL, CARNET CL 04040
RIVERA DURÓN, JOHANNA ISMARIA, CARNET RD 04010
DOCENTE DIRECTOR
LICENCIADO MIGUEL ANGEL GUTIERREZ
29 DE MARZO 2011
CIUDAD UNIVERSITARIA, SAN SALVADOR, EL SALVADOR
INDICE
PÁGINAS
INTRODUCCION . . . . . . . . 151
INTRODUCCIÓN
conocer cómo se ven afectados los jóvenes cuando falta en la familia hay ausencia de
la figura paterna sea física o emocional.
El propósito del equipo, con los resultados que se obtengan durante el proceso de
investigación es fundamentar las condiciones sociales, familiares y emocionales de
los jóvenes que experimentan dicha problemática.
Para dicha fundamentación se hará a partir del estudio de los siguientes elementos:
La cotidianidad de los jóvenes y sus respectivas familias en su entorno, tomando en
cuenta la situación económica, desarrollo, oportunidades, y ubicación del instituto
que es donde se desarrolla la investigación.
1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Antiguo Cuscatlán tiene una población aproximada de 33, 698. Y está constituida
por 6 Cantones y cinco caseríos. El Municipio es gobernado desde hace 24 años por
la Licda. Zoila Milagro Navas bajo la bandera del Partido ARENA.
Sus principales cultivos son: café, frijol y maíz, y hortalizas como: tomate, lechuga,
entre otros. Hay crianza de ganado, porcinos y aves de corral. Cuenta con dos zonas
industriales La Laguna y Merliot. Existen fábricas de productos alimenticios,
plásticos, metálicos, textiles y químicos.
Este municipio es uno de los más cercanos a San Salvador de los que poseen un
buen desarrollo en lo económico, infraestructura, y humano; cuenta con un
aproximado de 3,000 oportunidades laborales entre fábricas y oficinas, así como
también posee centros comerciales de los más visitados del país, como son: Wal-Mart
Las Cascadas, La gran Vía y Multiplaza, los cuales constituyen además de una
fuente de trabajo, una fuente de recreación para quienes lo visitan 10. Dentro del área
de la salud únicamente se cuenta con una unidad de salud en la zona de Merliot y con
ocho clínicas de salud en Antiguo Cuscatlán y sus alrededores. Se tienen cuatro
iglesias católicas y diez iglesias cristianas. El municipio cuenta con todos los
servicios básicos: agua potable, energía eléctrica, tuberías para aguas grises, teléfono,
internet, correos, PNC, juzgado de paz entre otras instituciones gubernamentales y no
gubernamentales.
Cabe mencionar que en el área educativa este municipio cuenta con tres de las
mejores universidades del país, Universidad Albert Einstein, Universidad José Matías
Delgado y Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas” UCA, además de
poseer dos colegios privados de renombre ( Augusto Walte y Colegio San Francisco),
seis escuelas y un instituto nacional (INAC) en el cual se efectuara la investigación, y
está ubicado en la Avenida Antiguo Cuscatlán # 7 frente al Colegio Esparza. Su
número de teléfono 2243-4845, las rutas de buses para llegar son: Ruta 44 bus y
microbús, 42 A.
10
PNUD (2006). Informe 262 "Indicadores Municipales sobre Desarrollo Humano y Objetivos de Desarrollo del
Milenio". San Salvador: PNUD.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
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CDE
DIRECCION
SUB-DIRECCION
TECNICO DE GESTION
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ASISTENCIA
ELECTRONICA
ADMINISTRATIVA
ORDENANZA REGISTRO
% de hogares
Nombre de la
Clasificación Número de hogares con 2 o más
Comunidad
carencias
Los mangones 62 100.00
Extrema
La Cuchilla 116 96.0
El Espino 2 92 93.5
Alta El Tanque 2 308 92.9
Escalón 105 99.0
La Unión 58 62.1
Moderada El Espino 164 73.8
La Reforma 98 61.2
11
Atlas del Mapa de pobreza urbano y exclusión social El Salvador 2010. Volumen II localización del los asentamientos
urbanos precarios pág. 114.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Universal 78 46.2
Baja
Lupita 213 7.0
Fuente: Atlas del Mapa de pobreza urbano y exclusión social El Salvador 2010. Volumen II
localización del los asentamientos urbanos precarios.
12
13
Catastro 2010, Un Techo para Mi país.
14
Catastro 2010. Un Techo para mi País.
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del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Como institución educativa son muchos los interesados en intervenir dentro de los
programas del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán, dentro de esas instituciones
podemos mencionar: MINED, ISSS, Unidad de Salud de Antiguo Cuscatlán, ,
Alcaldía, y ONG´s, como FUNDESO, RED, e IDHUCA.
Cada una de estas instituciones trabaja en el desarrollo de diferentes temáticas que
ayudan de manera integral a los estudiantes y cada institución desarrolla el área de
competencia.
Las temáticas que se desarrollan son16:
a. Convivencia de los y las estudiantes de los Institutos Nacionales.
b. Resolución de conflictos
c. Sexualidad con Valores
d. Enfermedades de Transmisión Sexual.
e. La música y su influencia
f. El aborto
g. Autoestima
h. Relación padres e hijos
i. Proyecto de vida
j. Las drogas
k. Como mantener nuestra salud integral
l. Respeto a autoridades
15
http://www.pnud.org.sv
16
Según el documento de planificación FUNDESO año 2010
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Las necesidades que los jóvenes enfrentan en su diario vivir son extensas por lo que
necesitan de una familia que les apoye y una sociedad que brinde oportunidades de
desarrollo y mejoras en su vida diaria, sin embargo y pese a todas estas necesidades
los jóvenes salvadoreños está propensos a adoptar conductas sociales que no son de
beneficio para ellos, tales como alcoholismo, conductas delictivas, promiscuidad,
etc.17
17
http://www.romsur.com/edfamiliar/papel.htm
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
A estos grupos sociales se les ha negado todos los derechos humanos, tales como el
derecho a la vida, salud, educación, y vivienda. Sumado a este contexto, hay que
agregar que la sociedad actual se caracteriza por un debilitamiento de los sistemas de
apoyo que ayudan al desarrollo de los jóvenes. Entiéndase sistemas como la
estructura de diferentes componentes que se relacionan entre si, ejemplo: relaciones,
comportamiento, compromiso, objetivos, educación, visión, etc, que ayudan a
formar al joven durante su crecimiento.
A continuación se mencionan, tres medios de apoyo que con los cambios sociales, se
han ido debilitando: En primer lugar tenemos que mencionar a La Familia. Los
medios de comunicación, sobre todo la televisión, han suprimido la jerarquía y el
dominio que la familia tenía como formadora de costumbres sociales.
La Escuela, por su parte, se caracteriza por una marcada visión académica y por la
competitividad feroz, borrando el sentido comunitario y la promoción del desarrollo
integral de los jóvenes.
En la familia el padre esta siendo sustituido por las cosas materiales, el dinero, el
poder adquisitivo y la madre que cree que puede ser madre y padre debido al
feminismo sembrado por los nuevo movimientos de mujeres sin discriminar la labor
realizada por ellas, los antivalores y el irrespeto hacia la base de la sociedad; sin
embargo esto a contribuido a que la familia se encuentre en procesos de
desintegración y desvalidez ante los mismos integrantes que la conforman.
Margaret Meat, la antropóloga americana tan citada por las feministas, admite que
“el aprendizaje de la paternidad es una de las muestras de civilización del hombre
porque no suele darse en los animales18
La situación actual en la que se esta viviendo, ante la falta de tiempo de los padres
para la educación de sus hijos, sobre todo del padre, se hace muy necesario
reflexionar sobre la importancia de este en la vida de la familia y en su aportación en
el desarrollo de los hijos. Madre no hay sino una y su importancia en la crianza es
innegable. Sin embargo, poco se dice del padre y no se tiene en cuenta que su labor
en el crecimiento del niño también es fundamental, a tal punto de que su ausencia
puede desencadenar problemas en su desarrollo y conducta.
pañales, lavan ropa, dan de comer, etc. Antes, solo eran considerados como la parte
racional y los encargados de soportar económicamente el hogar”19, afirma Christian
Muñoz Farías, médico psiquiatra infantil.
En El Salvador los casos de ausencia del padre han sido frecuentes debido a muchas
causas de índole social, económico y cultural ya que a través de la historia los
patrones culturales han sido reproducidos por un porcentaje considerable en los
hombre salvadoreño, no atienden a sus hogares debido a la irresponsabilidad, al poco
afecto hacia la familia, a la falta de compromiso, por problemas de infidelidad, por
falta de valores espirituales, morales entre otros aspectos que marcan a los hijos
desde que empiezan a desarrollarse, en algunos casos los jóvenes sufren de
inseguridad, soledad y depresión, que pueden plasmarse en el fracaso escolar,
consumo de drogas y vagancia. En definitiva, no tienen la capacidad para controlar
sus impulsos y no pueden auto regularse.
19
http://www.abcdelbebe.com/etapas/papas/ausencia
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Estos y otros problemas más son los que a diario se tienen que enfrentar las y los
jóvenes del INAC en sus hogares, en su centro de estudios y en su diario vivir. El
cual no solo lo expresan los estudiantes sino también las autoridades del instituto y la
Trabajadora Social de la FUNDESO según datos proporcionados por dicha ONG el
problema de LA AUSENCIA DEL PADRE es perceptible entre la comunidad
estudiantil pues la mayoría no vive con un padre, nunca lo conoció o está físicamente
en el hogar pero no les da el amor y comprensión necesaria.
Pues un padre debe tener sentimientos y conductas responsables con sus hijos/as,
sentirse emocionalmente comprometido, ser físicamente accesible, ofrecer apoyo
material para sustentar las necesidades y lo más importante ejercer influencia en las
decisiones relativas a la crianza de los jóvenes. Y los padres de estos jóvenes están de
manera relativa con ellos o nula.
4. DIAGNOSTICO DE INFORMANTES
“Muchos de los jóvenes del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán, son jóvenes
que viven en Huizucar, San Salvador y Antiguo Cuscatlán; esto se debe a que les
queda más cerca y es donde encontraron cupo para poder estudiar, el común de las
tres jóvenes es que las condiciones en las que viven son de mucha necesidad y de
trasfondos familiares difíciles y rodeados de violencia”21
20
Problemas de jóvenes del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán
21
Frases textuales por la Licda. Marta Lilian Parada, Sub-directora del Instituto Nacional de Antiguo
Cuscatlán, mayo de 2011
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
REFERENCIAS
1. FUENTES ORALES
1.1 Marta Lilian, Parada, Sub Directora del Instituto Nacional de Antiguo
Cuscatlán, Mayo 2010
2. LIBROS
2.1 Atlas del Mapa de pobreza urbano y exclusión social El Salvador 2010,
Volumen II localización del los asentamientos urbanos precarios pág. 114.
3. DOCUMENTOS
3.1 Problemas de jóvenes del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán
4. PAGINAS WEB
4.1 http://www.pnud.org.sv
4.2 http://www.romsur.com/edfamiliar/papel.htm
4.3 http://hogaryfanilia.blogspot.com/2007/06/los-efectos-de-la-ausencia-del-
padre- en.html
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
4.5 http://www.abcdelbebe.com/etapas/papas/ausencia
4.6 www.antiguocuscatlan.gob.sv
3.
PROTOCOLO DE LA INVESTIGACIÓN
AUSENCIA DEL PADRE EN LA FAMILIA,
COMPORTAMIENTO Y PROYECTOS DE VIDA EN JÓVENES
DE BACHILLERATO, CASOS: DEL INSTITUTO NACIONAL
DE ANTIGUO CUSCATLÁN
(La Libertad, 2011)
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES
“Licenciado Gerardo Iraheta Rosales”
RESPONSABLES
ALVARADO GÓMEZ, DORIS FRANCISCA, CARNET AG 01016
CABRERA LAZO, MARIA ISABEL, CARNET CL 04040
RIVERA DURÓN, JOHANNA ISMARIA, CARNET RD 04010
DOCENTE DIRECTOR
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
23 DE MAYO 2011
CIUDAD UNIVERSITARIA, SAN SALVADOR, EL SALVADOR
ÍNDICE
PAGINAS
INTRODUCCION . . . . . . . . 169
IDENTIFICACION DEL PROTOCOLO. . . . . . 171
RESUMEN DEL PROTOCOLO. . . . . . . 172
1. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS . . . 173
1.1 OBJETIVOS GENERALES . . . . . 173
1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS . . . .. . . 173
6. VALIDACIÓN . . . . . . . . 186
6.1 CREDIBILIDAD . . . . . . . 186
6.2 TRANSFERIBILIDAD . . . . . . 186
6.3 DEPENDENCIA . . . . . . . 186
6.4 CONFIRMABILIDAD . . . . . . 186
ANEXOS . 188
1 GUIA DE ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD PARA.INFORMANTES
CLAVES . . . . . . . 189
2. GUIA DE ENTREVISTA ENFOCADA PARA
INFORMANTES SECUNDARIOS . . . . . 191
3. GUIA DE ENTREVISTA PARA EL GRUPO FOCAL. . 193
4. CARTA DE AUTORIZACION PARA
ENCARGADOS Y DIRECTORA . . . . . 194
INTRODUCCION
COSTO: $ 2196.50
1.1.1 Conocer el impacto que tiene la ausencia del padre en los jóvenes del
primer año bachillerato Asistente Administrativo del Instituto
Nacional de Antiguo Cuscatlán.
1.1.2 Establecer a través del método Inductivo de tipo cualitativo, la
relación de la ausencia del padre con el comportamiento y proyecto de
vida en los jóvenes.
1.1.3 Comparar los resultados obtenidos en la entrevista en profundidad,
entrevistas enfocadas y grupo focal.
Para función de esta investigación los Actores Claves son: Julia Guadalupe Villalta,
Yanci Lorena Maradiaga, Dayana Yamilet Molina.
Por dicha razón para poder intervenir con las menores se pidió la autorización de los
encargados, por medio de una carta de autorización, que firmarían y entregarían a las
investigadoras, así mismo esta carta esta autorizada por la directora de la institución
para tener la libertad de utilizar las instalaciones para las entrevistas (ver anexo 6.4)
consecuencias que permiten que los jóvenes tomen caminos equivocados, hay varias
formas donde se representa el ausentismo del padre una de ellas es la de la figura
Paterna nula, es decir, hubo quien engendrara, pero no quien permanezca al lado de
la progenitora para bien o para mal: Esto comienza a ser ya común en la sociedad, y
la cuestión es compleja.
Hay mujeres que, bajo una visión egoísta, conciben o procrean un hijo sin el interés
de formar una familia, movidas por el afán de ‘sentirse realizadas’ como mujeres,
pero al decidir ser madres, no se dan cuenta que se someten al espejismo de una falsa
bandera de libertad. Otras, por su parte, tienen que afrontar las consecuencias que les
deja haber vivido una ‘aventura’ amorosa con un hombre irresponsable, que al
enterarse de que va a ser padre, desaparece, y deja sola a la mujer para que ella
asuma esa magna responsabilidad.
También, otros casos comunes son cuando el padre muere, y los hijos crecen solos,
porque la madre tiene que salir a trabajar para proveer lo necesario para vivir. Las
consecuencias que se pueden generar en los hijos, varían de acuerdo con las
circunstancias, y pueden ser realmente graves. Lo cierto es que hay jóvenes que
sufren mucho cuando se les pregunta: ‘¿Dónde está tu papá?’. Ningún argumento por
convincente que pueda parecer los podrá convencer de que en su vida algo hace falta
y que, ciertamente, ellos no tienen la culpa. Otra forma de ausencia es la del “padre
Proveedor” que cree que asegurando para ellos el alimento, la educación, la salud y,
si es posible, proveer algunos lujos como comprar celulares costosos, ropa de marca,
exigiendo cantidades de dinero solo para malgastarlo en ocio y actividades poco
productivas y formativas, etcétera. Pero por ningún motivo se involucra en la
educación de los miembros de la familia, ni mucho menos en sus problemas, ya no se
diga en su formación espiritual.
cuando el papá reclama a su esposa una actitud o conducta incorrecta de los hijos
como responsabilidad de ella: ‘Es tu hijo, así lo educaste’. Este tipo de ausencia
puede causar graves trastornos en los hijos, otro motivo por la cual hay ausencia del
padre es la migración ya que tienen que salir del país para subsanar las necesidades
básicas existentes en el hogar de esta manera se desvinculan de manera indirecta del
rol de padre que tiene que jugar dentro de la familia, además existen otros motivos
como: la privación de libertad por hechos ilícitos, o el que ya ha fallecido por
cualquier enfermedad u otro motivo.
Se pueden continuar enumerando los diferentes motivos del porque hay ausencia del
padre en muchos hogares de las familias salvadoreñas pues la lista es interminable
pues son muchas las causas: y es en este punto es donde radica nuestra investigación
ya que estos son algunas las causas que hace que muchos hombres ya no estén
dentro del núcleo familiar y que los hijos jóvenes vayan adoptando conductas
inadecuadas para el desarrollo pleno de sus proyectos de vida e incluso por que no
mencionarlo también la influencia de pensamientos radicales de feminismo y
machismo, que están tan arraigados en nuestra sociedad.
con las que se estará trabajando para que se identifiquen a las investigadoras y haya
apertura dentro del instituto para la identificación de los jóvenes que se desean
estudiar.
3.1.4 Durante el proceso de trabajo de campo, los informante claves
responderán a sus nombres legales y no seudónimos.
3.1.5 Las entrevistas se realizaran en oficinas de FUNDESO, para mayor
privacidad y lograr una atmosfera adecuada.
3.6 COMPARACION
Para poder comparar la información obtenida se contrastara la información con
la existente en fuentes bibliográficas del tema como: libros, revistas, páginas web, y
lo expresado por los informantes claves que se comparara con lo obtenido en el
grupo focal de los jóvenes del Instituto Nacional Monseñor Tomas Miguel Pineda y
Saldaña, serán ellos quienes aporte la información fundamental para realizar la
comparación.
El núcleo del fenómeno a estudiar es: “La Ausencia del padre en la familia
comportamiento y proyecto de vida en jóvenes de bachillerato del Instituto Nacional
de Antiguo Cuscatlán ,2011”.
4. RECOLECCION DE DATOS
pero no pasando de golpe a preguntas especificas sin antes estar seguros que el
entrevistado esta listo para contestar; es por ello que en un inicio las preguntas serán
bastante generales y poco a poco se va adentrando en preguntas más especificas.
Durante el proceso de la conversación, el entrevistador se ira interesando más en
significados que en hechos, más en sentimientos que en conocimientos, más en
interpretaciones que en descripciones, pues estos ayudaran a poder comprender más
la situación del entrevistado y se debe tener claro que el entrevistado no es neutral ni
objetivo, es decir que se debe tener cuidado con el involucramiento ante el
planteamiento del entrevistado, pues muchas veces buscara o hará creer que es
neutral.
Así mismo para el desarrollo de esta técnica se utilizaran sus tres procesos:
i. El proceso de Interacción
ii. El proceso de Sonsacamiento (recogida de información)
iii. El proceso de registro (complementario de conservar la
información).
4.2 TÉCNICAS SECUNDARIAS (AUXILIAR)
4.2.1 La técnica de la entrevista enfocada se concentra en la experiencia
subjetiva de los sujetos seleccionados con el objeto de conseguir de ellos su
definición de la situación que estamos investigando.
2. Reconocer los silencios, las distorsiones, las idealizaciones, los bloqueos que
éste efectúa respecto a los datos objetivos.
3. Captar y explorar la lógica, el simbolismo, las tensiones que dominan su
experiencia.
4. Discernir cuando el sujeto está meramente describiendo, interpretando
personalmente y utilizando criterios de valoración.
5. Insistir para que el entrevistado descienda a más detalle, sin contestarse con
resúmenes, compendios o esquemas generales.
6. Tomar un papel activo en la dirección de la entrevista, llevando al
entrevistado y colaborando con él a “re-presentar” la situación vivida. No se
trata de que un sujeto, dice Merton, confiese que una experiencia le ha
resultado desagradable o placentera, sino de averiguar que significa y en qué
contexto esta definición, qué estímulos concretos han intervenido y qué
efectos se han producido.
La reunión del grupo focal es dirigida por un moderador que utiliza una guía de
discusión para mantener el enfoque de la reunión y el control del grupo. La guía de
discusión contiene los objetivos del estudio e incluye preguntas de discusión abierta.
Para determinar cuántos grupos se necesitan, primero es necesario recopilar la
información pertinente, generar hipótesis del tema en estudio y continuar la
organización de grupos hasta que la información obtenida este completa.
establecido; es decir, con los grupos grandes se obtienen más ideas y con los grupos
pequeños se profundiza más en el tema.
En algunos lugares los grupos focales duran todo el día o medio día. Sin embargo,
como regla general, el grupo focal no debería durar más de dos horas. Los
participantes deberán sentarse de forma que se promueva su participación e
interacción.22 Todas estas técnicas deberán realizarse en “campo” pues los hechos se
deberán captar tal y como se vayan presentando en el mismo sitio donde usualmente
se encuentren o vivan los sujetos estudiados, con el objetivo de verificar como actúa
ante las entrevistas al hablar del tema de la ausencia del padre.
Para ello el entrevistador deberá familiarizarse con los componentes físicos del área
inmediata de observación y mientras se observa, medir el tiempo en forma periódica.
Igual que en la técnica principal se deberá grabar las entrevistas y anotar lo que se
observa lo más específicamente posible. Y abstenerse de inferir en el momento de la
entrevista para no coartar al informante, así mismo se evitara emitir juicios de valor
que impida al joven en estudio, expresarse con libertad; y para garantizar que dicha
investigación se efectué de manera adecuada y correcta se hará uso de documentos
5. ANALISIS DE DATOS
22
http://www.gerza.com/tecnicas_grupo/todas_tecnicas/grupos_focales.html
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
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Las entrevistas en audio se traducirán en texto para luego ser analizadas por medio
de la técnica de Análisis de contenido para establecer o definir las diferentes
problemáticas que suscitan de la ausencia del padre en la familia y especialmente en
la vida de los jóvenes que se está investigando.
En el análisis de contenido se tomara en cuenta los momentos claves que se
clasifican en dos: codificación y análisis
Durante la codificación se pasaran las entrevistas que están en texto a una reducción
mínima de palabras que se establecieron con anterioridad durante la codificación del
lenguaje.
6. VALIDACIÓN
Es importante ya que es la que potencializará la densidad de los datos obtenidos
por medio de la triangulación de la información con informantes claves, teoría
prestada y grupo focal en los diferentes contextos.
Para realizar la fase de validación se tomaran los criterios siguientes:
6.1 CREDIBILIDAD
Para lograr un alto grado de credibilidad se realizara la comparación de: los
datos obtenidos en la entrevista a profundidad, la documentación revisada y
analizada de casos similares en teoría prestada y lo obtenido del análisis de los datos
(análisis de contenido); esta técnica es conocida como la triangulación. Con este
proceso se pretende llevar un control permanente para ir obteniendo una clara
interpretación o conclusión de todos los datos adquiridos durante el proceso de
investigación.
De la misma forma se realizara una comparación entre la información obtenida con
los informantes claves, y el grupo focal, para encontrar puntos en común y puntos
diferentes, y de esta forma conocer si los contextos hacen que los jóvenes actúen
diferente ante una misma situación, “Ausencia del Padre”.
6.2 TRANSFERIBILIDAD.
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
6.3 DEPENDENCIA
Este es un proceso que esta vinculado a la supervisión de un externo. Durante el
desarrollo se contara con el acompañamiento de un docente director quien ayudara a
monitorear la investigación, para que se cumplan todos los criterios establecidos en
cada fase y se compruebe la fiabilidad de la metodología utilizada.
6.4 CONFIRMABILIDAD
Este criterio se basara en el grado de objetividad y de los problemas y de los
problema de neutralidad El control de este proceso recaerá en el docente director y la
coordinadora general del proceso de grado.
También se realizaran sustracción de datos obtenidos durante las entrevistas por el
equipo de investigación.
7. PROPUESTA CAPITULAR.
N° 1
GUÍA DE ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD A INFORMANTES CLAVES
Universidad de El Salvador
Facultad de Ciencias y Humanidades
Escuela de Ciencias Sociales
Lic. “Gerardo Iraheta Rosales”
Objetivo: Conocer en profundidad las razones por las cuales las estudiantes del Instituto Nacional de
Antiguo Cuscatlán no viven con sus padres y de que manera esto afecta su desarrollo social y su
proyecto de vida.
Datos Personales:
Nombre: ____________________________ Edad:________________
PREGUNTAS GENERALES.
1. ¿Cuántos Años tiene?
2. ¿Con quienes vive?
3. ¿Hace cuanto vive con ellos?
4. ¿A que se dedica su tutor/a?
5. ¿Qué hace en su tiempo libre?
6. ¿Cuál es su actividad preferida?
7. ¿Hábleme un poco de usted, que le gusta hacer, que hace en su tiempo libre, cual es su
materia preferida, color, comida preferida etc?
8. ¿Tiene Amigos?
9. ¿Me podría hablar de sus amigos?
10. ¿A que se dedican sus amigos?
11. ¿Qué edades tienen?
12. ¿A quien considera como su mejor amigo?
13. ¿Qué es lo que más le gusta hacer y que es lo que más detesta hacer?
14. ¿Cuál es su materia preferida, descríbame las razones?
15. ¿Le gusta estar en el Instituto? ¿Cuáles son las razones?
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
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N° 2
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Universidad de El Salvador
Facultad de Ciencias y Humanidades
Escuela de Ciencias Sociales
Lic. “Gerardo Iraheta Rosales”
Licenciatura en Trabajo Social.
Objetivo: Conocer las razones por las cuales las estudiantes del Instituto Nacional de Antiguo
Cuscatlán no viven con sus padres y de que manera esto afecta su desarrollo social y su proyecto de
vida desde la perspectiva de los encargados y orientadora.
Datos Personales:
Nombre: ____________________________ Edad: ________________
A LA MAESTRA ORIENTADORA
1. ¿Hace cuanto la conoce a la joven?
2. ¿Cuál es su profesión?
3. ¿Cómo es el comportamiento de la Joven en el instituto?
4. ¿Cuál es el rendimiento académico de la joven?
5. ¿Cuáles son las problemáticas que presenta?
6. ¿Como es su relación con ella?
7. ¿Ha buscado usted alguna estrategia para relacionarse con la joven?
8. ¿Qué estrategias se utilizan dentro del instituto para ayudar a los jóvenes que presentan
problemas familiares de esta índole y entre otros?
9. ¿Conoce usted como es la relación de la joven con su encargado)
10. ¿Es constante el encargado en las actividades que requieren su presencia en el instituto?
11. ¿Asiste la joven puntualmente y constante mente la joven a clases?
12. Si la joven no asiste ¿es justificada su inasistencia?
13. ¿Participa la joven activamente en clases?
14. ¿Cómo se relaciona la joven con sus compañeros de clases?
15. ¿Es la joven responsable con las actividades/tares que se le asignan?
N° 3
GUÍA PARA EL GRUPO FOCAL
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Universidad de El Salvador
Facultad de Ciencias y Humanidades
Escuela de Ciencias Sociales
Lic. “Gerardo Iraheta Rosales”
Licenciatura en Trabajo Social.
Objetivo: conocer las opiniones sobre la temática “Ausencia del padre, comportamiento y proyecto
de vida”.
N° 4
CARTA DE AUTORIZACIÓN ENCARGADOS Y DIRECTORA
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
Es conforme
___________________ _________________________
Licda. Carolina De Callejas Licda. Regina Benítez
Trabajadora Social FUNDESO Directora INAC
Nota: Si usted nos autoriza que su hija participe en la investigación favor firmar esta
carta.
____________________ _______________________
Nombre del encargado Firma del Encargado
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. FUENTES ORALES
Ausencia del padre en la familia, comportamiento y proyecto de vida jóvenes en jóvenes de Bachillerato, casos:
del Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (La Libertad, 2011)
2. LIBROS
2.1. PNUD, “Indicadores municipales sobre Desarrollo Humano y objetivos
del Desarrollo del Milenio” pág. 262 año 2008.
2.2. RUIZ OLABUENAGA, José Ignacio y ISPIZUA, María Antonia.
La Descodificación de la vida cotidiana. 1989, Bilbao. Universidad de
Deusto. Págs. 184-205, 217-257.
3. DOCUMENTOS
4. PAGINAS WEB
4.1. http://www.gerza.com/tecnicas_grupo/todas_tecnicas/grupos_focales.htm
l
4.2. http://www.gerza.com/tecnicas_grupo/todas_tecnicas/grupos_focales.htm
l
4.3. http://www.abcdelbebe.com/etapas/papas/ausencia
4.4. www.familia.cl/Matrimonio/ser_papa/rol_padre.htm
4.5. www.antiguocuscatlan.gob.sv
4.6. www.ues.edu.sv