GOBIERNO DE EXTREMADURA

DOCUMENTO PARA LA ELABORACIÓN DE LA MEDIDA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Área: LENGUAJE / Curso: 1º Primaria de Educación Primaria
Nombre Alumno/a __________________________________________TIPO de ACNEAE __________
Curso 20__/__

- AC de ampliación o enriquecimiento - AC no significativa.

- AC significativa - AJ = ajuste curricular significativo.

- GC= ajuste curricular en grupo de compensatoria. - R= refuerzo educativo.

*Nota: evaluación: C: conseguido, I: Iniciado, NC: No Conseguido.

Contenidos: BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL. HABLAR Y ESCUCHAR.

Criterios de Evaluación Estándares de Aprendizaje ESTANDAR EVALUACIÓN:

DE
APRENDIZ 1º Inicial FINAL
AJE CURSO
(marcar)

1.1. Participar en situaciones de LCL1.1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión
comunicación, dirigidas o personal (sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.(CCL,CSCV). Adaptamos:
espontáneas, respetando las
normas de la comunicación:
turno de palabra y escuchar las
intervenciones de los demás LCL1.1.2. Transmite las ideas con claridad y corrección.(CCL,CSCV) Adaptamos:

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LCL1.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros, mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y
emociones de los demás.(CCL,CSCV) Adaptamos:

LCL1.1.4. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación respetuosa y ciertas normas de
cortesía.(CCL,CSCV) Adaptamos:

1.2. Integrar y reconocer la LCL1.2.1. Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales.(CCL,CSCV)
información verbal y no verbal Adaptamos:
de los discursos orales.

1.3. Expresarse de forma oral LCL1.3.1. Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen.(CCL) Adaptamos:
para satisfacer necesidades de
comunicación en diferentes
situaciones.

LCL1.3.2. Expresa sus propias ideas comprensiblemente.(CCL,CSCV) Adaptamos:

LCL1.3.3. Participa activamente en la conversación contestando preguntas.(CCL,CSCV) Adaptamos:

LCL1.3.4. Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula.(CCL,CSCV) Adaptamos:

1.4. Comprender mensajes LCL1.4.1. Muestra una actitud de escucha activa.(CCL,CSCV). Adaptamos:
orales adecuados a su edad.

LCL1.4.2. Comprende la información general en textos orales de uso habitual.(CCL,CPAA) Adaptamos:

1.5. Ampliar el vocabulario para LCL1.5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones cotidianas.(CCL) Adaptamos:
lograr una expresión precisa.

1.6. Comprender el sentido LCL1.6.1. Identifica el tema del texto.(CCL,CPAA). Adaptamos:

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global de los textos orales. LCL1.6.2. Es capaz de obtener las principales ideas de un texto.(CCL,CPAA) Adaptamos:

LCL1.6.3. Resume brevemente un texto con cierta coherencia.(CCL,CPAA) Adaptamos:

1.7. Memorizar y reproducir LCL1.7.1. Reproduce de memoria breves textos literarios cercanos a sus gustos e intereses.(CCL,CEC). Adaptamos:
textos breves y sencillos
cercanos a sus gustos e
intereses.

1.8. Comprender textos orales LCL1.8.1. Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas..(CCL,CPAA). Adaptamos:
sencillos de diversa tipología.

LCL1.8.2. Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión de un texto.(CCL,CPAA). Adaptamos:

1.9. Producir textos orales LCL1.9.1. Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves imitando modelos.(CCL,CEC). Adaptamos:
breves y sencillos directamente
relacionados las actividades del
aula, imitando modelos.

LCL1.9.2. Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas
directas.(CCL,CPAA). Adaptamos:

1.10. Utilizar de forma efectiva LCL1.10.1. Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando activamente.(CCL,CPAA). Adaptamos:
el lenguaje oral para
comunicarse y aprender siendo
capaz de escuchar activamente
y preguntar.

BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER.

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2.1. Leer en voz alta diferentes LCL2.1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada.(CCL)
textos, con fluidez y entonación Adaptamos:
adecuada.

LCL2.1.2. Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.(CCL). Adaptamos:

2.2. Comprender distintos tipos LCL2.2.1. Entiende el mensaje e identifica algunas ideas principales de los textos leídos a partir de la lectura de un texto en voz
de textos adaptados a la edad y alta.(CCL,CPAA). Adaptamos:
utilizando la lectura como
medio para ampliar el
vocabulario y fijar la ortografía
correcta. LCL2.2.2. Muestra comprensión de diferentes tipos de textos no literarios .(CCL,CPAA) Adaptamos:

2.3. Leer en silencio diferentes LCL2.3.1. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad.(CCL,CPAA). Adaptamos:
textos valorando el progreso en
la velocidad y la comprensión.

LCL2.3.2. Realiza lecturas en silencio resumiendo brevemente los textos leídos.(CCL,CPAA).

2.4. Resumir un texto leído y LCL2.4.1. Capta el propósito de los mismos.(CCL,CPAA) Adaptamos:
reconocer algunas ideas
principales.

2.5. Leer por propia iniciativa LCL2.5.1. Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos.(CCL,SIEE). Adaptamos:
diferentes tipos de textos.

LCL2.5.2. Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o maestra.(CCL,SIEE). Adaptamos:

2.6. Concentrarse en entender LCL2.6.1. Interpreta el valor del título y las ilustraciones.(CCL,CPAA) Adaptamos:
e interpretar el significado de

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los textos leídos. LCL2.6.2. Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global.(CCL,CPAA) Adaptamos:

LCL2.6.3. Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto.(CCL,CPAA) Adaptamos:

LCL2.6.4. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.(CCL,CPAA) Adaptamos:

2.7. Aproximarse al uso de las LCL2.7.1. Se inicia en el uso de los medios informáticos para obtener información.(CPAA,CD) Adaptamos:
TIC de una manera lúdica para
recabar información.

2.8. Llevar a cabo el plan lector LCL2.8.1. Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con seguridad y autonomía, aplicando las normas de funcionamiento
que dé respuesta a una de la misma .(CCL,CPAA). Adaptamos:
planificación sistemática de
mejora de la eficacia lectora y
fomente el gusto por la lectura.
LCL2.8.2. Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura como fuente de entretenimiento manifestando su
opinión sobre los textos leídos.(CCL,CEC). Adaptamos:

3. COMUNICACIÓN ESCRITA. ESCRIBIR.

3.1. Producir textos cuidando la LCL3.1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana imitando textos modelo.(CCL,CPAA)
caligrafía, el orden y la Adaptamos:
presentación.

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LCL3.1.2. Escribe textos sencillos organizando las ideas con claridad, y aplicando intuitivamente algunas normas gramaticales y
ortográficas básicas.(CCL,CPAA) Adaptamos:

LCL3.1.3. Escribe diferentes tipos de textos breves relacionados con sus propias experiencias, encaminados a desarrollar su capacidad
creativa en la escritura.(CCL,CEC) Adaptamos:

3.2. Redactar textos con LCL3.2.1. Resume brevemente el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito escolar.(CCL,CPAA).
claridad y corrección, Adaptamos:
revisándolos para mejorarlos.

LCL3.2.2. Aplica intuitivamente algunos signos de puntuación y algunas reglas ortográficas básicas.(CCL,CPAA)

LCL3.2.3. Reproduce textos dictados con corrección.(CCL) Adaptamos:

3.3. Buscar una mejora LCL3.3.1. Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.(CCL,SIEE) Adaptamos:
progresiva en el uso de la
lengua, desarrollando la
sensibilidad, la creatividad y la
estética.

3.4. Favorecer a través del LCL3.4.1. Expresa, por escrito, sus propias opiniones y reflexiones.(CCL,CSCV) Adaptamos:
lenguaje la formación de un
pensamiento crítico.

3.5. Llevar a cabo el plan de LCL3.5.1. Presenta con limpieza, claridad y orden los escritos.Reescribe el texto.(CCL,CPAA) Adaptamos:
escritura que dé respuesta a

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una planificación sistemática de LCL3.5.2. Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.(CCL,CEC) Adaptamos:
mejora de la eficacia escritora y
fomente la creatividad.

3.6. Iniciarse en el uso de las LCL3.6.1. Se inicia en el uso de las nuevas tecnologías para escribir, textos sencillos y buscar información.(CCL,CD) Adaptamos:
TIC para presentar sus
producciones.

BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.

4.1. Aplicar los conocimientos LCL4.1.1. Conoce y reconoce algunas categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre,
básicos sobre la estructura de la expresar acciones o estados, relacionar palabras, etc.(CCL) Adaptamos:
lengua, el vocabulario, así como
reglas de ortografía y gramática
básicas para favorecer una
comunicación más eficaz.

4.2. Desarrollar las destrezas y LCL4.2.1. Identifica algunos tipos de palabras en un texto.(CCL) Adaptamos:
competencias lingüísticas a
través del uso de la lengua.

4.3. Sistematizar la adquisición LCL4.3.1. Usa un vocabulario adecuado a su edad.(CCL) Adaptamos:

de vocabulario a través de los
textos.

4.4. Desarrollar estrategias para LCL4.4.1. Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita.(CCL) Adaptamos:
mejorar la comprensión oral y
escrita a través del
conocimiento de la lengua.

4.5. Utilizar programas LCL4.5.1. Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.(CD,CCL) Adaptamos:
educativos digitales para
realizar tareas y avanzar en el
aprendizaje.

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BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA.

5.1. Apreciar el valor de los LCL5.1.1. Reconoce algunos textos literarios narrativos y poéticos.(CCL,CEC) Adaptamos:
textos literarios y utilizar la
lectura como fuente de disfrute
e información y considerarla
como un medio de aprendizaje
y enriquecimiento personal de
máxima importancia.

5.2. Integrar la lectura LCL5.2.1. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral y literatura infantil.(CCL,CEC) Adaptamos:
expresiva y la comprensión e
interpretación de textos
literarios narrativos y líricos en
la práctica escolar.

5.3. Producir, a partir de LCL5.3.1. Crea textos literarios muy sencillos a partir de pautas o modelos dados.(CCL,CEC). Adaptamos:
modelos dados, sencillos textos
literarios en prosa o en verso:
cuentos, poemas y adivinanzas

5.4. Participar con interés en LCL5.4.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de
dramatizaciones de textos producción propia.(CCL,CEC). Adaptamos:
literarios adaptados a la edad y
de producciones propias o de
los compañeros, utilizando LCL5.4.2. Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes, adivinanzas y
adecuadamente los recursos
trabalenguas.(CCL,CEC). Adaptamos:
básicos de los intercambios
orales y de la técnica teatral.

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2. METODOLOGÍA

3. ORGANIZACIÓN DE LOS REFUERZOS EDUCATIVO (MAESTRO/A ORDINARIO) Y APOYOS

ESPECÍFICOS (PT, AL Y EC)

DENTRO DEL AULA ORDINARIA FUERA DEL AULA ORDINARIA

Con todo el grupo En grupo reducido Individual En grupo reducido En grupo Individual
(programa, contenido de flexible
refuerzo para todos) (= contenido o de refuerzo y (= contenido, de (Desdoble) (contenido
puede ser distinta actividad refuerzo o específico y específicos)
(Según NCC)
RR. PERSONAL puede ser distinta
*no siempre mismos alumnos/as actividad)

REFUERZO EDUCATIVO

PT

AL

EC

Contenido igual: es el que imparte el profesor tutor o de área.*Contenido de refuerzo: es el contenido nuclear (básico) del área y que necesita ayuda para aprender. Puede ser un repaso.*Contenido específico: donde tiene mayores dificultades y necesidad
de mejorar.

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4. COLABORACIÓN CON LA FAMILA

5. MOMENTO DE REVISIÓN Y DECISIÓN DE CONTINUACIÓN

6. SEGUIMIENTO Y ACUERDOS

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