Planificación Anual Lenguaje

Colegio Particular Subvencionado
“Halcones del Carmen”

Comuna El Carmen - 2018
PLANIFICACIÓN ANUAL
PROFESOR : Luis Bernardo riquelme jaque
CURSO : 4º AÑO BÁSICO
ASIGNATURA : Lenguaje y comunicación
SEMESTRE UNIDAD MES OBJETIVOS - INDICADORES DE

HABILIDADES Y EVALUACIÓN
ACTITUDES DE
APRENDIZAJE
UNIDAD MARZO (OA 25) Participar activamente en • Comentan aspectos de los textos leídos
1 Y PRIMERA conversaciones grupales sobre o escuchados en clases, ciñéndose al
textos leídos o escuchados en tema de conversación y
SEMANA DE
clases o temas de su interés: fundamentando sus opiniones con
ABRIL manteniendo el foco de ejemplos del texto.
El poder de 48HRAS conversación; expresando sus • Comparten conclusiones o inferencias
P los libros ideas u
opiniones y fundamentándolas;
extraídas del texto leído y formulan
preguntas para aclarar dudas.
R formulando preguntas para
aclarar dudas y verificar la • Esperan que el interlocutor termine
comprensión; demostrando una idea para complementar lo dicho.
I interés ante lo escuchado;
respetando turnos.
M (OA 4) Profundizar su • Aluden a información implícita o
E comprensión de las narraciones
leídas: extrayendo información
explícita de un texto al comentar o
escribir.
R explícita e implícita; describiendo
y comparando personajes;
• Describen a los personajes usando
información explícita e implícita del
describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un texto.
texto; expresando opiniones • Expresan una postura frente a una
fundamentadas sobre actitudes y acción de un personaje del texto leído.
acciones de • Expresan una postura frente a un
los personajes. hecho, una acción o una actitud de un
(OA 25) Participar activamente en personaje del texto leído.
conversaciones grupales sobre • Comentan aspectos de los textos leídos
S textos leídos o escuchados en o escuchados en clases, ciñéndose al
clases o temas de su interés: tema de conversación y
E manteniendo el foco de
conversación; expresando sus
fundamentando sus opiniones con
ejemplos del texto.
M ideas u opiniones y
fundamentándolas; formulando
• Fundamentan sus opiniones con
ejemplos del texto.
preguntas para aclarar dudas y
E verificar la comprensión; • Comparten conclusiones o inferencias
demostrando interés ante lo extraídas del texto leído y formulan
S escuchado; respetando turnos.
(OA 9) Buscar y clasificar
• Esperan que el interlocutor termine
T información sobre un tema en
internet, libros, diarios, revistas,
una idea para complementar lo dicho.
• Encuentran información sobre un tema
R
(OA 25) Participar activamente en • Comentan aspectos de los textos leídos

ABRIL conversaciones grupales sobre o escuchados en clases, ciñéndose al
UNIDAD Y TERCERA textos leídos o escuchados en tema de la conversación.
2 SEMANA DE clases o temas de su interés • Comparten conclusiones, inferencias,
Cada uno MAYO manteniendo el foco de la
opiniones o preguntas, basándose en el
es especial 54 HRAS conversación; expresando sus
texto leído o escuchado.
ideas u opiniones y
fundamentándolas; formulando • Hacen comentarios que demuestran
preguntas para aclarar dudas y empatía por lo que expresa un
verificar la compañero, respetando turnos para
comprensión; demostrando complementar
interés ante lo escuchado; ideas.
mostrando empatía frente a
situaciones expresadas por otros • Explican con sus propias palabras
y respetando turnos. poemas leído en clases.
• Relacionan información del texto con
(OA 5) Comprender poemas sus experiencias y conocimientos.
adecuados al nivel e interpretar el • Leen en voz alta adoptando la
lenguaje figurado presente en entonación que propone el sentido del
ellos.
texto.
(OA 2) Comprender textos,
aplicando estrategias de • Comentan el significado de palabras
comprensión lectora; por ejemplo: considerando el contexto en que se
relacionar la información del texto encuentran insertas.
con sus experiencias y • Hacen un dibujo por medio del cual
conocimientos; releer lo que no expresan lo que comprendieron del
fue comprendido y visualizar lo poema.
que describe el texto. • Comparan la información que
(OA 1) Leer en voz alta de encuentran en los textos leídos con sus
manera fluida variados textos propios conocimientos sobre el tema.
apropiados a su edad: • Detienen su lectura si no entendieron
pronunciando las palabras con algo y releen el fragmento para tratar de
precisión, leyendo con entonación solucionar el problema.
adecuada, leyendo con velocidad
adecuada para el nivel. • Describen lo que visualizan a partir de
(OA 10) Aplicar estrategias para una lectura.
determinar el significado de • y aluden a información explícita o
palabras nuevas: claves del texto, implícita al comentar o escribir sobre
preguntar a otro. datos nuevos.
(OA 6) Leer y comprender textos • Comentan aspectos de los textos leídos
no literarios (artículo informativo) o escuchados en clases, ciñéndose al

UNIDAD conversaciones grupales sobre textos o escuchados en clases, ciñéndose al
CUARTA leídos o escuchado en clases o temas de tema de conversación y fundamentando
3 SEMANA DE su interés: manteniendo el foco de sus opiniones con ejemplos del texto.
MAYO conversación; expresando • Comparten conclusiones o inferencias
sus ideas u opiniones y fundamentándolas;
Hay formulando preguntas para aclarar dudas y
JUNIO preguntas para aclarar dudas.
lugar verificar la comprensión; demostrando
interés ante lo escuchado; respetando
para JULIO una idea para complementar lo dicho.
turnos.
todos
58 HRAS
(OA 4) Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas: extrayendo información • Aluden y contestan preguntas,
explícita e implícita; determinando las oralmente o por escrito, con información
consecuencias de hechos o acciones; explícita e implícita del texto.
describiendo y comparando personajes; • Explican, oralmente o por escrito, los
expresando opiniones fundamentadas problemas que enfrentan los personajes
sobre actitudes y acciones y cómo los resuelven.
de los personajes. • Comparan personajes en organizadores
(OA 2) Comprender textos, aplicando gráficos, señalando en qué se parecen y
estrategias de comprensión lectora, por qué diferencias son significativas.
ejemplo: • Expresan una postura frente a un
relacionar la información del texto con sus hecho, una acción o una actitud de un
experiencias y conocimientos; releer lo que personaje leído, justificando con
no ejemplos
fue comprendido; visualizar lo que describe del texto.
el texto; subrayar información relevante de
un texto.
• Comparan la información leída con sus
(OA 6) Leer independientemente y propios conocimientos o experiencias.
comprender textos no literarios (noticias) • Formulan y comparten su
para interpretación de un episodio del texto
ampliar sus conocimientos del mundo y usando sus propias palabras, o mediante
formarse una opinión: extrayendo dibujos o
información representaciones.
explícita; respondiendo preguntas como • Representan roles en una
¿por qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia representación teatral usando recursos
de? corporales y vocales para caracterizar a
(OA 29) Caracterizar distintos personajes un
para desarrollar su lenguaje y autoestima, personaje.
y • Escriben para expresar lo que imaginan
aprender a trabajar en equipo.

conversaciones grupales sobre textos
UNIDAD leídos o escuchados en clases o temas de
o escuchados en clases, ciñéndose al
tema de conversación y fundamentando
4 AGOSTO su interés: manteniendo el foco de sus opiniones con ejemplos del texto.
SEPTIEMBRE conversación; expresando • Comparten conclusiones o inferencias
Voces de Y PRIMERA sus ideas u opiniones y fundamentándolas; extraídas del texto leído y formulan
nuestros SEMANA DE formulando preguntas para aclarar dudas y preguntas para aclarar dudas.
pueblos OCTUBRE verificar la comprensión; demostrando
74 HRAS interés ante lo escuchado; respetando
turnos. una idea para complementar lo dicho.
(OA 4) Profundizar su comprensión de las • Aluden y contestan, en sus

narraciones leídas: extrayendo información comentarios orales y escritos, con
explícita e implícita; determinando las información explícita o implícita del texto.
consecuencias de hechos o acciones; • Explican las consecuencias que tienen
reconstruyendo la secuencia de acciones; las acciones de ciertos personajes, los
describiendo los diferentes ambientes que problemas que enfrentan y cómo los
aparecen en un texto. resuelven.
(OA 2) Comprender textos, aplicando • Reconstruyen la secuencia de acciones
estrategias de comprensión lectora, por de la historia.
ejemplo: • Subrayan en el texto adjetivos o frases
recapitular; releer lo que no fue que describen el ambiente.
comprendido.
(OA 10) Aplicar estrategias para • Hacen una recapitulación de un texto
determinar el significado de palabras leído y detienen su lectura si no han
nuevas: claves del entendido algo.
texto; raíces y afijos; búsqueda en el • Explican a qué ámbito pertenece una
diccionario. palabra, haciendo alusión al contexto en
(OA 6) Leer independientemente y el que se encuentra inserta.
comprender textos no literarios (noticias) • Identifican afijos en una palabra y
para hacen una aproximación a su significado
ampliar sus conocimientos del mundo y a partir de sus conocimientos.
formarse una opinión: extrayendo • Recurren a diccionarios u otras fuentes
información para averiguar el significado de las
explícita; respondiendo preguntas como palabras.
¿por qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia • Aluden a información implícita o
de?; explícita de un texto leído al comentar o
comparando información. escribir.
(OA 25) Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos • Responden preguntas como: ¿por qué
leídos o escuchados en clases o temas de sucede…?, ¿cuál es la consecuencia
UNIDAD OCTUBRE (OA 25) Participar activamente en • Comentan aspectos de los textos leídos
NOVIEMBRE conversaciones grupales sobre textos o escuchados en clases, ciñéndose al
5 DICIEMBRE leídos o tema de conversación y
escuchados en clases o temas de su fundamentando sus opiniones con
Y interés: manteniendo el foco de ejemplos del texto.
ahora… conversación; • Comparten conclusiones o inferencias
expresando sus ideas u opiniones y
¿qué fundamentándolas; formulando preguntas
hago? para
aclarar dudas y verificar la comprensión;
demostrando interés ante lo escuchado; una idea para complementar lo dicho.
respetando turnos.
• Aluden y contestan, en sus
(OA 4) Profundizar su comprensión de las comentarios orales y escritos, con
narraciones leídas: extrayendo información información explícita o implícita de los
explícita e implícita; determinando las textos.
describiendo las acciones de ciertos personajes, los
y comparando a los personajes; problemas que enfrentan y cómo
expresando opiniones fundamentadas los resuelven.
sobre actitudes y • Expresan una postura frente a un
acciones de los personajes. hecho, una acción o una actitud de un
(OA 2) Comprender textos, aplicando personaje de los textos leídos,
estrategias de comprensión lectora, por fundamentándola a partir de ejemplos
ejemplo: textuales.
subrayar información relevante en un • Subrayan la información más relevante
texto; formular preguntas sobre lo leído. de cada párrafo.
(OA 10) Aplicar estrategias para
determinar el significado de palabras • Formulan preguntas durante la lectura
nuevas: claves del de los textos para facilitar su
texto; raíces y afijos. comprensión.
(OA 6) Leer independientemente y • Explican a qué ámbito pertenece una
comprender textos no literarios (biografía) palabra, haciendo alusión al contexto en
para el que se encuentra inserta.
ampliar sus conocimientos del mundo y • Identifican la raíz o afijos de la palabra
formarse una opinión: extrayendo y hacen una aproximación a su
información significado a partir de estos
explícita e implícita. conocimientos.
(OA 12) Escribir creativamente narraciones • Aluden a información explícita o
(cuento) que incluyan: una secuencia implícita de un texto leído al comentar o

lógica escribir y expresan una opinión
de eventos; conectores adecuados; fundamentada sobre la información leída.
descripciones; un lenguaje expresivo para • Escriben una secuencia de acciones
desarrollar que se suceden de manera lógica,
la acción. ordenada en inicio, desarrollo y
(OA 25) Participar activamente en desenlace, y describen lugares y
conversaciones grupales sobre textos personajes.
leídos o • Utilizan conectores para ordenar el
escuchados en clases o temas de su relato (luego, después, entonces,
interés: manteniendo el foco de mientras, por eso, porque) y verbos
conversación; variados.
fundamentándolas; formulando preguntas
• Comentan aspectos de los textos leídos
para o escuchados en clases, ciñéndose al
aclarar dudas y verificar la comprensión; tema de conversación y
demostrando interés ante lo escuchado; fundamentando sus opiniones con
respetando turnos. ejemplos del texto.
• Comparten conclusiones o inferencias
(OA 2) Comprender textos, aplicando extraídas del texto leído y formulan
estrategias de comprensión lectora, por preguntas para aclarar dudas.
ejemplo: • Esperan que el interlocutor termine
formular preguntas sobre lo leído y una idea para complementar lo dicho.
responderlas.
(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio • Formulan preguntas durante la lectura
repertorio de literatura para aumentar su de los textos para facilitar su
conocimiento del mundo y desarrollar su comprensión.
imaginación; por ejemplo: cuentos • Aluden y contestan, en sus
folclóricos. comentarios orales y escritos, con
(OA 4) Profundizar su comprensión de las información explícita o implícita de los
narraciones leídas: extrayendo información textos.
explícita e implícita; determinando las
describiendo las acciones de ciertos personajes, los
y comparando personajes; expresando problemas que enfrentan y cómo
opiniones fundamentadas sobre actitudes los resuelven.
y • Describen los lugares donde ocurren
acciones de los personajes. los relatos.
(OA 10) Aplicar estrategias para • Expresan una postura frente a hechos,
determinar el significado de palabras acciones o actitudes de un personaje de

nuevas: raíces los textos leídos,
y prefijos. fundamentándola a partir de ejemplos
(OA 22) Comprender y disfrutar versiones textuales.
completas de obras literarias, narradas o • Identifican la raíz o afijos de la palabra
leídas por un adulto: cuento. y hacen una aproximación a su
(OA 12) Escribir creativamente narraciones significado a partir de estos
(experiencia personal) que incluyan: conocimientos.
una secuencia lógica de eventos; inicio, • Relacionan situaciones de la vida
desarrollo y desenlace; conectores cotidiana con personajes o acciones de
adecuados; los textos escuchados en clases.
descripciones y un lenguaje expresivo.
(OA 25) Participar activamente en
• Relacionan aspectos de un texto
conversaciones grupales sobre textos escuchado y comentado en clases con
leídos o otros textos leídos previamente.
escuchados en clases o temas de su • Escriben experiencias personales
interés: manteniendo el foco de siguiendo una secuencia de acciones que
conversación; se suceden de forma lógica y
expresando sus ideas u opiniones y ordenada en una estructura de inicio,
fundamentándolas; formulando preguntas desarrollo y desenlace; y describiendo
para personajes, lugares u objetos en
aclarar dudas y verificar la comprensión; el relato.
demostrando interés ante lo escuchado; • Utilizan conectores y verbos variados.
respetando turnos. • Comentan aspectos de los textos leídos
o escuchados en clases, ciñéndose al
tema de conversación y
(OA 2) Comprender textos, aplicando fundamentando sus opiniones con
estrategias de comprensión lectora, por ejemplos del texto.
ejemplo: • Comparten conclusiones o inferencias
formular preguntas sobre lo leído y extraídas del texto leído y formulan
responderlas. preguntas para aclarar dudas.
(OA 4) Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas: extrayendo información • Esperan que el interlocutor termine
explícita; determinando las consecuencias una idea para complementar lo dicho.
de hechos o acciones; describiendo y
comparando
personajes; expresando opiniones • Formulan preguntas durante la lectura
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los textos para facilitar su
de los comprensión.
personajes. • Aluden y contestan, en sus

(OA 25) Participar activamente en comentarios orales y escritos, con
conversaciones grupales sobre textos información explícita o implícita de los
leídos o textos.
escuchados en clases o temas de su • Explican las consecuencias que tienen
interés: manteniendo el foco de las acciones de ciertos personajes, los
conversación; problemas que enfrentan y cómo
expresando sus ideas u opiniones y los resuelven.
para aclarar dudas y verificar la
• Expresan una postura frente a un
comprensión; demostrando interés ante lo hecho, una acción o una actitud de un
escuchado; respetando turnos. personaje de los textos leídos,
fundamentándola a partir de ejemplos
textuales.
(OA 2) Comprender textos, aplicando • Comentan aspectos de los textos leídos
estrategias de comprensión lectora, por o escuchados en clases, ciñéndose al
ejemplo: tema de conversación y
subrayar; formular preguntas sobre lo leído fundamentando sus opiniones con
y responderlas. ejemplos del texto.
(OA 25) Participar activamente en • Comparten conclusiones o inferencias
conversaciones grupales sobre textos extraídas del texto leído y formulan
leídos o preguntas para aclarar dudas.
escuchados en clases o temas de su • Esperan que el interlocutor termine
interés: manteniendo el foco de una idea para complementar lo dicho.
conversación;
para aclarar
dudas y verificar la comprensión; • Formulan preguntas durante la lectura
demostrando interés ante lo escuchado; de los textos para facilitar su
respetando comprensión y marcan información
turnos. relevante del texto.
(OA 6) Leer independientemente y
comprender textos no literarios (biografía) • Participan activamente de la actividad
para ampliar lúdica, demostrando disposición y
sus conocimientos del mundo y formarse compromiso en el juego planteado.
una opinión: extrayendo información • Comentan aspectos de los textos leídos
explícita. o escuchados en clases, ciñéndose al
(OA 10) Aplicar estrategias para tema de conversación y
fundamentando sus opiniones con
determinar el significado de palabras ejemplos del texto.

nuevas: diccionarios, • Comparten conclusiones o inferencias
enciclopedias e internet. extraídas del texto leído y formulan
(OA 23) Comprender textos orales preguntas para aclarar dudas.
(biografía) para obtener información y • Esperan que el interlocutor termine
desarrollar su una idea para complementar lo dicho.
curiosidad por el mundo: identificando el
propósito; formulando preguntas para
• Relacionan información del texto con
obtener sus experiencias y conocimientos.
información y profundizar la comprensión; • Aluden a información implícita o
respondiendo preguntas sobre información explícita de un texto leído al comentar o
explícita e implícita; estableciendo escribir.
relaciones entre distintos textos. • Expresan una opinión sobre la
(OA 9) Buscar y clasificar información información leída y la fundamentan.
sobre un tema en internet para llevar a • Recurren a diccionarios u otras fuentes
cabo una para averiguar el significado de las
Investigación palabras.
• Señalan qué aprendieron de los textos
(OA 12) Escribir creativamente una escuchados o vistos en clases.
autobiografía que incluya: una secuencia
lógica de eventos; • Formulan preguntas para aclarar o
inicio, desarrollo y desenlace; conectores profundizar aspectos del texto.
adecuados; descripciones. • Responden preguntas sobre
(OA 16) Planificar la escritura: información explícita del texto
estableciendo propósito y destinatarios; escuchado.
generando ideas a partir de • Navegan en internet para encontrar la
conversaciones, lluvia de ideas u otra información que necesitan.
estrategia. • Escriben y presentan la información
(OA 20) Comprender la función de los encontrada para comunicar lo aprendido.
verbos en textos orales y escritos, y
usarlos • Escriben sobre hechos relevantes de
manteniendo la concordancia con el sujeto. sus vidas, siguiendo una secuencia de
(OA 21) Escribir correctamente para acciones que se suceden de manera
facilitar la comprensión por parte del lógica, estructurados en inicio, desarrollo
lector: escritura y desenlace, y describiendo lugares y
de ay, ahí y hay. personas que intervienen.
(OA 17) Escribir, revisar y editar textos
para satisfacer un propósito y transmitir • Utilizan conectores para ordenar el
ideas con relato (luego, después, entonces,
mientras, por eso, porque) y verbos
claridad. Durante el proceso: organizan las variados.

ideas en párrafos separados con punto • Explican sobre qué van a escribir,
aparte; estableciendo propósito y destinatario.
utilizando conectores apropiados; emplean • Explican cómo encontraron la
un vocabulario preciso y variado; adecuan información que incluirán en sus textos.
el
registro al propósito del texto y el
• Separan las ideas en párrafos.
destinatario; mejoran la redacción del • Mantienen la concordancia de número
texto a partir de entre el verbo y el sujeto al escribir o
sugerencias de los pares y el docente; hablar, e identifican errores de
corrigen la ortografía y la presentación. concordancia en sus escritos y los de sus
(OA 18) Incorporar de manera pertinente compañeros.
en la escritura el vocabulario nuevo • Escriben correctamente en sus textos
extraído de las palabras hay, ahí y ay, de acuerdo al
textos oídos o leídos. contexto en que se usan.
• Mejoran los textos: agregando datos,
(OA 27) Realizan una exposición oral: adjetivos, descripciones o ejemplos para
organizando las ideas en introducción, profundizar las ideas
desarrollo reescribiendo oraciones que no se
y cierre; incorporando descripciones y comprenden.
ejemplos que ilustren las ideas; utilizando • Aclaran sus dudas ortográficas a
un medida que redactan el texto.
vocabulario variado; reemplazando
pronombres y algunos adverbios por • Reescriben corrigiendo ortografía
construcciones literal, acentual y puntual.
sintácticas que expliciten o describan al • Agregan imágenes para hacer más
referente; usando gestos y posturas atractivo su texto.
acordes a la • Utilizan un vocabulario variado y
situación. preciso para transmitir mensajes.
(OA 4) Profundizar su comprensión de las • Presentan el tema al inicio,

narraciones leídas: extrayendo información desarrollándolo con información
explícita e implícita; determinando las pertinente.
consecuencias de hechos o acciones; • Utilizan un lenguaje variado y preciso y
describiendo un registro formal.
y comparando a los personajes;
expresando opiniones fundamentadas • Adoptan gestos y posturas adecuadas
sobre actitudes y a la situación, haciendo contacto visual.
acciones de los personajes.
• Aluden y contestan, en sus
(OA 9) Buscar y clasificar información comentarios orales y escritos, con

sobre un tema en internet para llevar a información explícita o implícita del texto.
cabo una • Explican las consecuencias que tienen
investigación. las acciones de ciertos personajes, los
(OA 25) Participar activamente en problemas que enfrentan y cómo
conversaciones grupales sobre textos los resuelven.
leídos o • Expresan una postura frente a un
escuchados en clases o temas de su hecho, una acción o una actitud de un
interés: manteniendo el foco de personaje de los textos leídos,
conversación; fundamentándola a partir de ejemplos
expresando sus ideas u opiniones y textuales.
para
• Navegan en internet para encontrar la
aclarar dudas y verificar la comprensión; información que necesitan.
demostrando interés ante lo escuchado; • Comentan aspectos de los textos leídos
respetando turnos. o escuchados en clases, ciñéndose al
(OA 6) Leer independientemente y tema de conversación y
comprender textos no literarios (biografía) fundamentando sus opiniones con
para ejemplos del texto.
ampliar sus conocimientos del mundo y • Comparten conclusiones o inferencias
formarse una opinión: extrayendo extraídas del texto leído y formulan
información preguntas para aclarar dudas.
explícita. • Esperan que el interlocutor termine
(OA 2) Comprender textos, aplicando una idea para complementar lo dicho.
estrategias de comprensión lectora, por • Relacionan información del texto con
ejemplo: sus experiencias y conocimientos.
marcar información relevante; formular
preguntas sobre lo leído y responderlas. • Aluden a información implícita o
(OA 10) Aplicar estrategias para explícita de un texto leído al comentar o
determinar el significado de palabras escribir.
nuevas: raíces y • Formulan preguntas durante la lectura
prefijos. de los textos para facilitar su
(OA 12) Escribir creativamente una comprensión y marcan información
biografía que incluya: una secuencia lógica relevante del texto.
de • Identifican la raíz o afijos de la palabra
eventos; inicio, desarrollo y desenlace; y hacen una aproximación a su
conectores adecuados; descripciones. significado a partir de estos
(OA 20) Comprender la función de los conocimientos.
verbos en textos orales y escritos, y • Escriben siguiendo una secuencia de
usarlos acciones que se suceden de manera

manteniendo la concordancia con el sujeto. lógica, estructurados en inicio,
(OA 11) Escribir frecuentemente, para desarrollo y desenlace, y describiendo
desarrollar la creatividad y expresar sus lugares y personas que intervienen.
ideas. • Utilizan conectores para ordenar el
relato (luego, después, entonces,
(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio mientras, por eso, porque) y verbos
repertorio de literatura para aumentar su variados.
conocimiento del mundo y desarrollar su • Mantienen la concordancia de número
imaginación; por ejemplo: cuentos entre el verbo y el sujeto al escribir o
folclóricos. hablar, e identifican errores de
(OA 4) Profundizar su comprensión de las concordancia en sus escritos y los de sus
narraciones leídas. compañeros.
(OA 7) Desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos textos.
• Escriben con letra ligada o imprenta,
(OA 8) Asistir habitualmente a la biblioteca sin mezclar estilos.
para satisfacer diversos propósitos • Escriben con letra clara, que otros
(encontrar lectores entienden fácilmente.
información, elegir libros, estudiar, trabajar
o investigar), cuidando el material en favor • Leen durante un tiempo definido, sin
del uso común. distraerse, para luego comentar y
compartir su experiencia de lectura
con otros.
• Expresan si les gustó o no un texto,
fundamentando con partes del mismo.
• Relacionan aspectos de un texto leído
y comentado en clases con otros textos
leídos previamente.

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(OA 25) Participar activamente en • Comentan aspectos de los textos leídos

(OA 25) Participar activamente en • Comentan aspectos de los textos leídos

(OA 25) Participar activamente en • Comentan aspectos de los textos leídos

(OA 4) Profundizar su comprensión de las • Aluden y contestan, en sus

(cuento) que incluyan: una secuencia implícita de un texto leído al comentar o

determinar el significado de palabras acciones o actitudes de un personaje de

personajes. • Aluden y contestan, en sus

determinar el significado de palabras ejemplos del texto.

claridad. Durante el proceso: organizan las variados.

(OA 4) Profundizar su comprensión de las • Presentan el tema al inicio,

(OA 9) Buscar y clasificar información comentarios orales y escritos, con

usarlos acciones que se suceden de manera

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