Por experiencias se conoce, que muchas instituciones educativas no disponen de un lote de

terreno para adelantar dicho programa, para cual es necesario sensibilizar a los pobladores de la
comunidad que sean poseedores de segmentos de tierra para adelantar el desarrollo de este
maravillosos y significativo programa, tomando en cuenta que el programa considera diferentes
ejes de formación, para la preservación del patrimonio socio cultural y el aprovechamiento
racional de los recurso naturales.

El programa Todas las manos a la siembra, no es una asignatura mas, no es aprender a sembrar
una semilla y observar el proceso de germinación, es un programa de mayor alcance, que
prepara a todos los involucrados en el desarrollo endógeno, con miras a la transformación
cultural, que invita a través del análisis critico, desde la visión de la pedagogía critica, a generar
un compromiso de la practica social, que incorporando los saberes ancestrales y tradicionales
conjuntamente con las adelantos científicos se pueda asegurar un planeta con vida sustentable
para el presente y para las próximas generaciones.

Una inquietud recurrente que surge en las comunidades, es el por que las plantas son atacadas
por las plagas y enfermedades, lo cual es la consecuencia del trato de manera equivocada de
las plantas con elementos extraños a su cuerpo, creando en su savia un exceso de aminoácidos
que a su vez alimentan a la plaga, por el uso de agrotoxicos y el abonamiento desequilibrado y la
falta de buenas condiciones para la planta, variables estas que malogran el mecanismo para los
puntos de crecimiento de una planta saludable que a su vez genera un desequilibrio biológico;
estas son cuestiones que tendrían respuestas si los niños y jóvenes puedan accesar a las
diferentes teorías acerca de una agricultura agroecológica.

poner en practica y comprender diferentes conceptos involucrados en el proceso, como

agrotoxicos, abono de alta solubilidad, aminoácidos, indicadores de mal manejo, suelo en
agonía, suelo sano, el uso del pH, luminosidad, sales solubles, temperatura, pendiente del
terreno, urea, cloruro de potasio, siembra de agua, tratamientos culturales, el calendario lunar,
en fin es un espacio para el encuentro y el hacer cultural junto al saber popular, en un
aprendizaje permanente de las lecciones y el dialogo con la naturaleza, observar sus indicadores
biológico culturales y trabajar junto a ella por nuestros cultivos.

Que el enfoque agroecológico, sus contenidos y prácticas sociocomunitarias se incorporen como

estrategias didácticas de enseñanza y aprendizaje en correspondencia a la progresividad y
complejidad de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo venezolano.

Que la cultura de siembra productiva esta en concordancia con la actividad didáctica-

pedagógica, que implique: sembrar en todos los planteles y sus comunidades, utilizando las
diferentes técnicas y el aprovechamiento de los espacios productivos.

.Que el desarrollo socio productivo promueva la consciencia agroecológica que garantice la

independencia y soberanía alimentaria.

Aprovechar el potencial de la ubicación de las instituciones educativas en zonas rurales que

están dentro de una zona de alta vocación agrícola y son centros del quehacer comunitario.

la preservación del ambiente y promover la soberanía alimentaria,

Las muestras a presentar deben estar dentro de los siguientes ejes formativos:

I) Manejo agroecológico de los suelos:

_Suelo y su importancia

-Diagnostico del suelo

-Tipos de suelo

-Salud del suelo

-Empleo de abonos orgánicos y biofertilizantes

-Estierco (aportes minerales)

-Reciclaje de nutrientes
-Prácticas conservacionistas.

II) El agua y la agroecología

-El agua como elemento estratégico de soberanía

-Manejo y conservación de cuenca

-Cosecha y conservación de agua.

-Distribución y uso adecuado del agua.

III) Control ecológico de insectos, enfermedades y vegetación espontánea

-Control biológico de insectos, enfermedades y vegetación espontánea

-Biofumigación.

-Teoría de trofobiosis

-Prácticas para el control de vegetación espontánea.

-Problemática del uso de agrotoxicos

 -Tipos de agrotoxicos y sus efectos en los agrosistemas y en los seres humanos.

IV) Semillas

-La semilla como elemento estratégico de soberanía.

-Criterios y procesos de selección de semillas

-Importancia de la semilla campesina, producción artesanal de la semilla, construcción

de

Semilleros comunitarios, entre otras.

hriverat1@hotmail.com

Las manos y la siembra en la escuela

Por: Heriberto Rivera