RECUPERATORIO DOMICILIARIO

Modalidad: Escrito – en grupo (2 integrantes)

Integrantes DNI Firmas

 Quintana, Victoria Celeste 34.598.850

 Sosa, Narella 40.215.410

Profesora: Pérez, Mariana

Asignatura: Lectura y Escritura Académica.

AÑO 2015
1) El fragmento del libro “La comunicación incomunicada” de Saturnino Herrero Mitjans,
tiene como idea principal a la comunicación y el valor que tiene en la vida cotidiana y en
las organizaciones ya que es la acción que crea las relaciones que permiten la ejecución de
numerosas tareas, supone una bidireccionalidad para compartir con otros el sentido
simbólico del que se pretende hacer llegar y para que la comunicación sea bidireccional se
debe tener un propósito, un contenido, la situación en la que se desenvuelve y la
interacción mediante los distintos medios; da a conocer, además, los elementos
constitutivos para una comunicación ideal.

2) ESQUEMA DE LLAVES
3) Emisor: Persona que elabora el mensaje a través de un proceso de codificación, mediante
el cual selecciona y combina los distintos elementos morfofonematicos, sintácticos y
semánticos de la lengua.
En el texto es emisor es: Saturnino Herrero Mitjans

Receptor: Persona que recibe e interpreta el mensaje, a través de un proceso de

decodificación de los distintos elementos lingüísticos y pragmáticos que lo configuran.
En el texto los receptores son los estudiantes y adultos del ámbito empresarial.

Referente: Personas, objetos, sucesos reales o ficticios, pertenecientes al mundo que nos
rodea o a mundos posibles o imaginados, a los cuales se alude en los textos.
El referente en el texto es la comunicación y la situación comunicativa ideal.

El mensaje: Emisión lingüística que circula entre los participantes de una determinada
situación de comunicación.
El mensaje es el fragmento del libro. Todo el contenido.

El canal: Es el medio a través del cual se transmite el mensaje.

El canal del texto es el papel – libro - editoriales.

Código: Conjunto de reglas de selección y combinación de signos.

El código en el texto es español.

Registro: Variedad del lenguaje que responde a las exigencias del contexto comunicativo.
El registro en el texto es formal.

Dialecto: Variedad del lenguaje según los usuarios.

El en texto el dialecto es hispanoamericano.
Cronolecto: Adulto, masculino.
Sociolecto:

4) El libro de Saturnino Herrero Mitjans utiliza el lenguaje informativo porque es

heterónomo, es decir, que se refiere a realidades exteriores al acto del habla, además es
mono significativo ya que apunta al referente, se caracteriza por ser estereotipado y
corriente del sistema lingüístico. La función del lenguaje del mismo es referencial ya que
el libro presenta un tema real y brinda información al respecto dándole importancia al
mensaje en sí mismo y dejando de lado los adornos y elementos innecesarios.
Expone de manera pura y simple una información en tercera persona que es propio de los
textos informativo, sin incluir ninguna opinión.
5) Algunas de las operaciones discursivas que presenta el fragmento del libro son:

Definición
“Propósito: es el sentido de la comunicación que viene dado tanto por el “significado”
(por qué) explícito o implícito de la misma, así como por la “intención” (para qué) que lleva
el emisor, la cual puede ser oculta o manifiesta.”

La oración transcripta alude a la operación discursiva: Definición, porque brinda el

significado de una palabra o expresión y se usa el verbo “ser”: “es”, en este caso.

Justificar:
“En síntesis, la situación comunicativa ideal es aquella en que se trabaja con la
“racionalidad comunicativa” (el peso argumentativo valido) en vez de la “racionalidad
instrumental” (el peso del poder y la influencia). “

La oración transcripta hace referencia a la operación discursiva: Justificar, porque

fundamenta mediante una serie ordenada de razones por medio de Habermas, quien
señala que para una situación comunicativa ideal se debe tener presente una serie de
elementos y en caso de no cumplirse uno de ellos, estaríamos frente a una situación
donde predomina la coerción y/o manipulación.

6) El presente texto si presenta cierre semántico su discurso se desarrolla a partir de las

cualidades semánticas de los signos individuales y estos se van desarrollando en unidades
de sentido que forman un sentido mayor que no se puede descomponer.
También, podemos decir, que tiene coherencia porque hay ausencia de contradicción
lógica, cada una de sus partes se relacionan entre si dando un sentido a todo el texto, sin
esta relación dicho texto no tendría sentido, sería una serie de oraciones sin relación y
esto provocaría que el lector no comprenda el contenido. A través de la coherencia el
emisor puede transmitir de manera clara precisa y eficaz el mensaje a transmitir.

7) Todo texto está compuesta por distintas competencias, encontramos la competencia

lingüística, temática, pragmática y textual; y todos ellos engloban la competencia
comunicativa que es la capacidad de comprender y producir mensajes coherentes. Todos
ellos juegan un papel importante en la construcción y elaboración de los textos, como así
para que posean un sentido claro y no confunda al lector, entienda el tema expuesto,
amplía su conocimiento su léxico, forme muchas veces una opinión o postura entre los
temas. El que lee tiene que poseer todas estas competencias antes mencionadas así
puede llegar a interpretar y producir textos., puede determinar la intensión del autor y
entender lo que está decodificando y procesarlo en su sistema cognitivo.
8) RECURSOS COHESIVOS

“… ¿Qué queremos decir? Simplemente que la comunicación es la que crea y recrea las
relaciones que se constituyen en torno a la tarea, las cuales – de mejor o peor grado –
permiten, a su vez, que aquella pueda cumplirse. Sin comunicación no hay acción y la
comunicación en sí misma es acción…”
En este párrafo del fragmento del libro se observa el recurso cohesivo: REPETICIÓN.

Repetición: es la reaparición de un elemento del texto en una o varias partes, como en

este caso la palabra “comunicación”.
Es necesario utilizar este recurso cohesivo en la construcción de un texto porque ayuda
resaltar ideas, dar fuerza expresiva, fijar conceptos, etc. además sirven de recordatorio de
contenidos ya conocidos y en el momento de actualizar determinados conceptos permiten
seleccionar uno u otros dentro del total que aparece en el texto.

“…En la situación comunicativa ideal, dice Habermas, la única fuerza interviniente es la

fuerza del mejor argumento; ideal que, para hacerse real, requiere ser asumido tanto por
los que hablan como por los que escuchan, ya sea a través del modo en que se expresan o
cómo interpretan las expresiones de los demás…”
En este párrafo del fragmento del libro se observa el recurso cohesivo: SUSTITUCIÓN
SINONÍMICA.
Sustitución Sinonímica: es el reemplazo de palabras o frases que tienen el mismo
significado o expresan ideas similares.
El sinónimo es necesario utilizarla para la construcción de un texto para variar nuestras
palabras y lograr una armonía estética evitando que en nuestro texto aparezca
constantemente la expresión, idea o palabra que queremos dar a conocer ya que eso hará
que quede sobrecargado y demasiado repetitivo, además, la persona que lo lea se
cansará de ver siempre lo mismo y perderá el interés.
9) TAPA - CONTRATAPA
10) RAZONES:

1) Sí es posible utilizar el aula como un espacio de comunicación ideal porque no

puede hablarse de una verdadera enseñanza si no se da la comunicación. La
misma debe ser normal y fluida, dentro de la enseñanza el alumno no es solo un
ser que recibe sino también que emite y tiene que ser atendido para que su
personalidad tenga un correcto desarrollo.

2) Es posible una situación comunicativa ideal escuchando al estudiante (con

atención) y así recibir, por parte del estudiante, el mismo acto de escucha
generando así una gran interacción entre docente - alumno. La comunicación
entre el maestro y el alumno es esencial tanto en los problemas como cuando se
necesita intercambiar la información.