Juan Ruz Convivencia y Calidad de la Educaci6n: Orientaciones y Propuestas 1. La Politica Educacional y sus bemoles Desde el Informe Delors en adelante, venimos hablando de necesidades de formacién que estin més allé de las habilidades para el aprendizaje conocidas como el aprender a sen aprender a hacer y aprender a aprender. Siguiendo ese informe, en este caso, ¢s el “aprender a vivir juntos” lo que nos convoca a revisar la cultura de las insttuciones educativas. Si bien todas estas dimensiones estén estrechamente entrelazadas, constituyendo un plexo comple- jo, es la manera de estar juntos 0 de convivir en el seno de los establecimientos educaciona- les lo que nos incerpela. ¥ no por azar sino en respuesta a la diversidad y al discurso que lees inherente, un tema tan urgente a la hora de argumentar y construir politicas sociales y educacionales, Pero hablar de convivencia en los establecimientos educacionales, remite a componentes y aspectos muy variados y diversos. Representaciones sociales de los actores; role; climas insticucionales; normativa o reglamentos escolares y ottos. Por lo cual es preciso recordar que la investigacién se ha planteado la necesidad de practicar una indagacién y sistematiza~ cién centrada en las siguientes interrogantes: ;Qué problemas de convivencia aparecen en | las escuclas y liceos? ;Qué capacidades organizacionales y pedagégicas poseen las escuelas chilenas para generar sus propios proyectos de mejoramiento de la convivencia escolar? | {Cémo asume la escucla la relaci6n entre convivencia y calidad de la educacién?

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