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FRENTE 1
MÓDULO 7
PREDICADO NOMINAL
1. Examine os verbos destacados no seguinte trecho, extraído de
Iracema, de José de Alencar.
Além, muito além daquela serra, que ainda aula no horizonte,
nasceu Iracema .
Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais
negros que a asa da graúna, e mais longos que seu talhe de palmeira.
O favo do jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha
recendia no bosque como seu hálito perfumado.
a) No poema, há verbos que indicam uma ação do sujeito, são chama-
dos verbos nocionais, ou seja, verbos significativos. Transcreva-
os.
b) Quando o predicado indica ação, seu núcleo é um verbo nocional,
como os verbos da resposta anterior. Como se chama o predicado
que contém esses verbos?
c) No poema, verifique se há um ou mais verbos que apenas indi-
quem estado, isto é, que apenas unam ao sujeito uma qualidade,
situação ou propriedade. Se houver, transcreva-o(s).
d) Quando o predicado indica uma propriedade (qualidade, estado)
do sujeito, seu núcleo é um nome (substantivo ou adjetivo) e nesse
caso os verbos são de ligação, como o verbo ser. Como se chama
o predicado que contém esses verbos?
2. (FUVEST) – No texto: “Acho-me tranqüilo – sem desejos, sem
esperanças. Não me preocupa o futuro”, os termos destacados são,
respectivamente:
a) predicativo – objeto direto – sujeito.
b) predicativo – sujeito – objeto direto.
c) adjunto adnominal – objeto direto – objeto indireto.
d) predicativo – objeto direto – objeto indireto.
e) adjunto adnominal – objeto indireto – objeto direto.
3. (Esc. Sup. Agr. Lavras-MG) – Em “O tempo estava de morte, de
carnificina”, o verbo é:
a) de ligação.
b) transitivo indireto.
c) intransitivo.
d) transitivo direto.
e) transitivo direto e indireto.
4. (EFEI-MG) – Em “Sonhosque parecem os dias que acabam nesta
madrugada”, classifique os dois predicados e explique a diferença
entre eles.
PORTUGUÊS D
MÓDULOS 8 e 9
PREDICADO VERBAL E VERBO-NOMINAL
1. Associe:
a) oração com verbo nocional cujo sentido pode ser completado por
um complemento que especifique alguma coisa ou alguém.
b) oração com verbo nocional que rege preposição e cujo sentido
pode ser completado por um complemento que especifique prepo-
sição + alguma coisa ou preposição + alguém.
I. ( ) “A paixão pertence aos deuses e às deusas...” (Robert A.
Johnson)
II. ( ) “Publiquei o jornal.” (Machado de Assis)
III. ( ) “Tinha dado a Dona Plácida cinco contos de réis...”
(Machado de Assis)
2. Sublinhe com um traço o predicativo do sujeito e com dois traços
o predicativo do objeto.
a) "Os outros são o inferno." (Jean Paul Sartre)
b) "... separamo-nos contentes..." (Machado de Assis)
c) "De certo tempo em diante, não ouvi coisa nenhuma, porque meu
pensamento, ardiloso e traquinas, saltou pela janela fora..."
(Machado de Assis)
3. As frases abaixo têm verbo transitivo direto e predicativo. Para
localizar o predicativo, substitua o objeto direto por um pronome
oblíquo e observe que o adjetivo que sobra funciona sintaticamente
como predicativo do sujeito ou do objeto.
a) Consideraram severa a punição do juiz.
b) A herança deixou rica a família.
c) Ele pronunciou tais palavras revoltadíssimo.
d) Julgaram a lei inconstitucional.
4. As frases abaixo foram extraídas da crônica "Amada Neve", de
Cecília Meireles. Assinale a alternativa em que há predicado verbo-
nominal:
a) "...as criaturas pareciam mais amigas, próximas, cordiais."
b) "...os telhados e as árvores foram ficando brancos..."
c) "...a paisagem era uma enorme folha de papel com breves linhas e
pontinhos negros..."
d) " O mundo parecia desabitado e morto."
e) "...os lavradores enfiavam, apressados, suas capas de palha."
5. (UEPG-PR) – Assinale a opção cuja frase possui predicado verbo-
nominal.
a) O professor entrou na sala pensativo.
b) Ele andava a passos largos.
c) Ninguém lhe era agradável.
d) Em qualquer situação, continuava sorrindo.
e) Foi sofrível tua participação.
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6. Substitua os termos sublinhas por um pronome pessoal. d) predicativo do sujeito e predicativo do objeto.
a) O engenheiro refez os cálculos. e) complemento nominal e agente da passiva.
b) Entregaram as provas ao professor.
c) Entregaram as provas ao professor. 4. (UNIFIL) – Mesmo pessoas que aparentemente superaram a
d) O ministro discutiu o assunto com seus assessores. inibição apresentaram hiperatividade na amígdala, o “centro do
e) O promotor analisou as provas do crime. medo”, … O termo isolado por vírgulas na oração destacada
a) explica o que já foi dito e sintaticamente funciona como vocativo.
b) explica o que já foi dito e sintaticamente funciona como aposto.
PORTUGUÊS D

MÓDULO 10 c) explica o que já foi dito e sintaticamente funciona como sujeito.

d) explica o que já foi dito e sintaticamente funciona como objeto
ADJUNTO ADVERBIAL, APOSTO E VOCATIVO direto.
e) explica o que já foi dito e sintaticamente funciona como vocativo
1. (FEI-SP) – Substitua a expressão destacada por um advérbio de e aposto.
significação equivalente.
a) Recebeu a repreensão sem dizer palavras. 5. (UNITAU) – Os termos em negrito no poema exercem, respecti-
b) Falava sempre no mesmo tom. vamente, a função sintática de
c) Aceitou tudo sem se revoltar.
d) Trataram-me como irmão. Ó pedaço de mim
Ó metade de afastada de mim
2. (FUVEST-SP) – Reescreva a passagem: “Humildemente pen- Leva o teu olhar
sando na vida...”, substituindo o advérbio por uma locução adverbial Que a saudade é o pior tormento
equivalente. É pior do que esquecimento
É pior do que se entrevar.
3. (VUNESP-SP) – “Não foi ausência por uma semana: o batom (Chico Buarque de Holanda)
ainda no lenço, o prato na mesa por engano, a imagem de relance no
espelho.” a) sujeito; objeto direto.
Os termos em destaque analisam-se, respectivamente, como: b) sujeito; sujeito.
a) agente da passiva e objeto indireto. c) aposto; objeto direto.
b) adjunto adverbial de tempo e adjunto adnominal. d) aposto; sujeito.
c) adjunto adverbial de tempo e adjunto adverbial de causa. e) vocativo; objeto direto.

3) a) Consideraram-na severa. (predicativo do objeto)

MÓDULO 7 b) A herança deixou-a rica. (predicativo do objeto)
c) Ele pronunciou-as revoltadíssimo. (predicativo do sujeito)
1) a) Nasceu, tinha, recendia. d) Julgaram-na inconstitucional. (predicativo do objeto)
b) Chama-se predicado verbal. 4) E (VTD + PS)
c) Era. 5) A (VI + PS)
d) Chama-se predicado nominal. 6) Substituindo os termos destacados, tem-se:
2) A a) O engenheiro refê-los.
3) A b) Entregaram-nas ao professor.
4) “parecem os dias” é predicado nominal (verbo de ligação + c) Entregaram-lhe as provas.
predicativo); “acabam nesta madrugada” é predicado verbal, d) O ministro discutiu-o com seus assessores.
cujo núcleo é o verbo “acabam”. e) O promotor analisou-as.

MÓDULOS 8 e 9 MÓDULO 10
1) a) caladamente, silenciosamente;
1) I. b; II. a; III. a/b
b) monotonamente;
2) a) "Os outros são o inferno." (Jean Paul Sartre)
c) resignadamente;
b) "... separamo-nos contentes..." (Machado de Assis)
c) "De certo tempo em diante, não ouvi coisa nenhuma, porque d) irmanamente, fraternalmente.
meu pensamento, ardiloso e traquinas, saltou pela janela fora..." 2) “com humildade”
(Machado de Assis) 3) C 4) B 5) E

18 –
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MÓDULO 13
BOCAGE
Texto para o teste 1.
E em arte aos de Minerva se não rendem
Teus alvos, curtos dedos melindrosos.
1. (FUVEST-SP) – Indique a característica presente nos versos
acima, de autoria de Bocage.
a) Uso de pseudônimos.
b) Rompimento com os clássicos.
c) Recursos à mitologia greco-romana.
d) Predominância de subjetivismo.
e) Tema pastoril.
2. Bocage só não escreveu
a) poesia satírica e obscena.
b) poesia lírica bucólica.
c) poesia lírica reflexiva.
d) poesia encomiástica e de circunstância.
e) poesia épica.
MÓDULO 14
ROMANTISMO: BREVE HISTÓRICO –
ROMANTISMO EM PORTUGAL
1. (MACKENZIE-SP) – Todas as afirmações a respeito dos estilos de
época da produção literária em língua portuguesa são corretas, exceto:
a) O Romantismo foi um dos mais importantes movimentos literários
do Ocidente.
b) O Humanismo apresentou grandes cronistas, tendo como centro de
interesse o próprio homem voltado para si mesmo.
c) No Romantismo, a razão começa a tomar o lugar dos sentimentos
como instrumento de análise do mundo.
d) O Classicismo foi um movimento cultural em que se imitavam os
autores clássicos gregos e romanos da Antiguidade.
e) No Arcadismo, combatiam-se os rebuscamentos da linguagem, o
jogo de palavras vazias de significado e as construções de difícil
entendimento.
Para a questão 2, transcrevemos cinco fragmentos de poemas repre-
sentativos de diversos estilos de época:
I – Áureos numes d’Ascreu, ficções risonhas
Da culta Grécia, amável...
Gentil religião, teu culto abjuro,
Tuas asas profanas renuncio:
Professei outra fé, sigo outro rito,
E para novo altar meus hinos canto.
II – Só incessante, um som de flauta chora,
Viúva, grácil, na escuridão tranquila.
— Perdida voz que entre as mais se exila,
— Festões de som dissimulando a hora.
III – Provisoriamente não cantaremos o amor,
que se refugiou mais abaixo dos subterrâneos.
Cantaremos o medo, que esteriliza os abraços,
não cantaremos o ódio porque este não existe,
existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro.
FRENTE 2
IV – Nos ramos da mangueira venturosa
Triste emblema de amor gravei um dia,
E às Dríades saudoso oferecia
Os brandos lírios e a purpúrea rosa.
Então Glaura mimosa
PORTUGUÊS D
Chega do verde tronco ao doce abrigo...
V – Que és terra, homem, e em terra hás de tornar-te,
Te lembra hoje Deus por sua Igreja;
De pó te faz espelho, em que se veja
A vil matéria de que quis formar-te.
2. (UNIP-SP) – Assinale a alternativa que identifica, respectivamen-
te, o Romantismo e o Barroco.
a) II e IV b) III e I c) V e II d) IV e III e) I e V
MÓDULO 15
ALMEIDA GARRETT E ALEXANDRE HERCULANO
1. (FUVEST-SP – adaptada) – “Neste despropositado e inclas-
sificável livro (...) não é que se quebre, mas enreda-se o fio das
histórias e das observações por tal modo, que, bem o vejo e o sinto,
só com muita paciência se pode deslindar e seguir em tão embaraçada
meada.” Eis como o autor vê sua obra, dentro da qual faz reflexões
como esta: “o povo, o povo está são; os corruptos somos nós, os que
cuidamos saber e ignoramos tudo.” De que obra se trata?
2. Quais são as duas novelas reunidas no livro Monasticon, de
Alexandre Herculano?
MÓDULO 16
CAMILO CASTELO BRANCO
Texto para o teste 1.
O romance tem de firmar sua duração em alguma espécie de
utilidade, tal como o estudo da alma, ou a pureza do dizer. Eu dou
mais pelo segundo merecimento; que a alma está sobejamente
estudada e desvelada nas literaturas clássicas.
(Camilo Castelo Branco)
1. (UFMS-MS) – Assinale a(s) opção(ões) verdadeira(s), de acordo
com o texto.
(01) O romance deve ser útil, estudando a alma com linguagem castiça.
(02) A alma foi estudada pelos clássicos, motivo por que eles perduram.
(04) A utilidade do romance está na duração com que estuda a alma.
(08) Romance duradouro é o que estuda a alma em linguagem purista,
como ocorre nas literaturas clássicas.
(16) Para o autor, o romance deve sobreviver antes pela linguagem
castiça, que por aspectos psicológicos, que destes há o suficiente
nos clássicos.
(32) A expressão “firmar sua duração” equivale a “garantir sua
perdurabilidade”.
Texto para a questão 2.
O meu erro tem sido procurar a alma amante e sisuda na mulher
dos vinte anos e a formosura e a graça na de cinquenta. A primeira é
um mal que todos me cobiçam; a segunda é um bem que ninguém me
questiona. Não me serve nenhuma, por isso.
(BRANCO, Camilo Castelo. Coração, Cabeça e Estômago.
Mira-Cintra, Europa-América, s/d, p. 55.)
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2. (UFJF-MG) – Considerando o perfil de mulher idealizado pela E as promessas divinas da esperança…

literatura romântica, analise a postura irônica assumida por Camilo Tu, que da liberdade após a guerra,
Castelo Branco em relação a este perfil. Foste hasteado dos heróis na lança,
Antes te houvessem roto na batalha,
Que servires a um povo de mortalha!…
MÓDULO 17
1. (ITA-SP) – Esta é uma das estrofes de um famoso poema de linha
AS GERAÇÕES ROMÂNTICAS – social, cujo autor revela em grande parte de sua obra uma libertação
PORTUGUÊS D

daquele egocentrismo exagerado que marcou a geração ultrarromân-

PRIMEIRA GERAÇÃO: GONÇALVES DIAS tica. Trata-se de:
a) Fagundes Varela. b) Olavo Bilac.
c) Castro Alves. d) Casimiro de Abreu.
1. No Brasil, o Romantismo inicia-se no ano de _________________ e) Gonçalves Dias.
________________ com a publicação de ______________________
_______________________, de Gonçalves de Magalhães. 2. Assinale, entre as afirmações que se seguem, aquela que faz men-
ção à vertente subjetiva e confessional da produção de Castro Alves.
2. O Romantismo no Brasil elegeu o _____________ como símbolo a) “Ele realiza o tipo completo do poeta brasileiro: um gigante, despe-
do heroísmo brasileiro. Os textos poéticos produzidos com temática gador de rochedos, saltador de abismos, cantor da rudeza
indígena recebem a denominação de ____________________. americana, mas cujas mãos, enormes, calejadas, cultivam lírios e
Esse gênero de poesia tem como um de seus principais representantes mimam crianças.” (José Oiticica)
o poeta _________________________________ . b) “Há aí [nas Vozes d’África] eloquência da melhor espécie,
sentimento, emoção e, sobretudo, uma elevada idealização da
situação do Continente maldito e das reivindicações que o nosso
MÓDULO 18 ideal humano lhe atribui.” (José Veríssimo)
c) “Em 1946 ainda ouvimos os hinos ao 2 de julho declamados em
AS GERAÇÕES ROMÂNTICAS – SEGUNDA praça pública no seu forte estilo condoreiro. Fez a linguagem da
epopeia a ponto de não a separarmos de seu cantor.” (Pedro Calmon)
GERAÇÃO: ÁLVARES DE AZEVEDO E OUTROS
Texto para a questão 3.
1. A Segunda Geração Romântica foi influenciada diretamente pelo
Senhor Deus dos desgraçados!
poeta inglês _________________ , cujo nome passa a designar uma
Dizei-me vós, Senhor Deus!
corrente, denominada _______________________.
Se é loucura... se é verdade
Tanto horror perante os céus...
2. Sobre Álvares de Azevedo, assinale as proposições verdadeiras
Ó mar! por que não apagas
(V) e as falsas (F).
Coa esponja de tuas vagas
I. ( ) A morbidez, o tédio, a dúvida, o satanismo e o amor idealizado
De teu manto este borrão?...
são temas constantes em sua obra.
Astros! noite! tempestades!
II. ( ) Sua poesia é dominada por antinomias (dualidades), oscilando
Rolai das imensidades!
entre depressão e ironia, medo e desejo, sonho e realidade.
Varrei os mares, tufão!
III.( ) Lira dos Vinte Anos, livro de poemas dividido em três partes,
(Castro Alves)
é considerado obra prematura e a menos interessante do autor.
IV. ( ) O livro de contos Noite na Taverna apresenta elementos do
gênero fantástico e demonstra influência do escritor alemão 3. (PUC-SP – modificada) – No Romantismo brasileiro, podemos
E.T.A. Hoffmann. reconhecer três gerações poéticas, com traços peculiares a cada uma,
V. ( ) Conde Lopo e Poema do Frade pertencem ao gênero dramá- distintos entre si. Assim sendo,
tico, apresentando personagens que emblematizam o a) o que torna a obra de Castro Alves diferente da obra de poetas
Ultrarromantismo. como Gonçalves Dias, Casimiro de Abreu e Álvares de Azevedo,
VI.( ) Na primeira parte de Lira dos Vinte Anos, predominam nesse contexto romântico?
poemas que retratam o amor romântico idealizado e inaces- b) mostre, no trecho acima, recursos estilísticos empregados pelo
sível, enquanto na segunda parte o humor, a ironia e a meta- poeta.
linguagem estão presentes até mesmo nos poemas de amor.

MÓDULO 20
MÓDULO 19
PROSA ROMÂNTICA (I):
AS GERAÇÕES ROMÂNTICAS – JOSÉ DE ALENCAR (I)
TERCEIRA GERAÇÃO: CASTRO ALVES
1. Levando em conta a afirmação de que os primeiros romances
Texto para o teste 1. editados no Brasil marcam-se pelo predomínio do aspecto folhetines-
co, responda às questões.
Auriverde pendão da minha terra a) Quais as características de um enredo folhetinesco?
Que a brisa do Brasil beija e balança, b) Quem foram os iniciadores do romance folhetinesco no Brasil?
Estandarte que a luz do sol encerra, Cite uma obra de cada.
20 –
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2. Assinale a alternativa incorreta.
a) Folhetim é o romance publicado em capítulos, diariamente, nos
jornais — prática frequente no início do Romantismo brasileiro.
b) Desde o início, a atividade jornalística irmana-se com a literária,
atraindo um grande número de escritores, que encontram no jornal
um veículo privilegiado para a publicação, alcançando um grande
número de leitores.
c) A publicação do romance em partes contribui para a criação de um
enredo que se apoia na complicação sentimental, na aventura, no
MÓDULO 13
1) C
2) Bocage não escreveu nenhum poema heroico, dentro dos
moldes da epopeia clássica.
Resposta: E
MÓDULO 14
1) C
2) O texto I, de Almeida Garrett, refere-se aos deuses da
mitologia greco-latina (“áureos numes”, isto é, “deuses de
ouro”), característicos da literatura do Classicismo, aos quais
o poeta volta as costas, ao filiar-se à nova escola romântica,
que se afirmava como anticlássica. O texto II é de autoria do
maior poeta do Simbolismo português: Camilo Pessanha. O
texto III é um fragmento do poeta modernista Carlos
Drummond de Andrade. O texto IV é do árcade brasileiro
Silva Alvarenga. Finalmente, o texto V corresponde ao
quarteto inicial de um famoso soneto de Gregório de Matos, no
qual se nota a introdução de um tema caro aos autores concep-
tistas: a fragilidade e a finitude da existência humana,
considerada num quadro de valores religiosos cristãos.
Resposta: E
MÓDULO 15
1) Trata-se de Viagens na Minha Terra, de Almeida Garrett.
2) Eurico, o Presbítero e O Monge de Cister.
MÓDULO 16
1) Verdadeiras: (02), (16) e (32).
2) No trecho, o autor parece apontar para a impossibilidade de
reunir numa única figura feminina aspectos que estão, na
realidade, separados, já que a jovem e bela amante de 20 anos
não tem a maturidade da mulher de 50 anos; por outro lado, a
passagem dos anos, que traz a maturidade, torna baço o sem-
blante. A ironia consistiria, portanto, na confissão, de um autor
“romântico”, acerca da inconsistência da figura feminina ideali-
zada, por reunir juventude e experiência, graça e maturidade.
MÓDULO 17
1) 1836; Suspiros Poéticos e Saudades.
2) índio; indianistas; Gonçalves Dias.
mistério e no suspense, de forma a atiçar a curiosidade do leitor
para o que virá no dia seguinte.
d) Nos primeiros folhetins brasileiros predomina a narrativa centrada
na tensão bem x mal, com personagens lineares (herói x vilão) e
intenção moralizante.
e) Teixeira e Sousa e Joaquim Manuel de Macedo foram os iniciadores
do romance folhetinesco, abandonado por José de Alencar.
PORTUGUÊS D
MÓDULO 18
1) Lord Byron; byronismo.
2) I. V II. V III. F IV. V V. F VI. V
MÓDULO 19
1) C 2) A
3) a) A obra de Castro Alves é marcada pela preocupação com os
acontecimentos de seu tempo, como a campanha abolicio-
nista e o movimento republicano. Gonçalves Dias, diferen-
temente, volta-se para uma realidade passada, buscando a
imagem do herói medieval na figura do índio, idealizado em
seus poemas. Álvares de Azevedo e Casimiro de Abreu, por
outro lado, voltam-se para seus universos pessoais, íntimos, e
projetam em sua poesia o desejo de escapar das limitações do
presente. Outro ponto de diferença está no lirismo amoroso
de Castro Alves, que é caracterizado por uma sensualidade
realista, ao contrário das idealizações amorosas que se
encontram nas obras dos demais poetas mencionados.
b) Castro Alves, em sua retórica inflamada, utiliza frequen-
temente a figura chamada apóstrofe, que consiste na inter-
pelação súbita de uma figura ausente. No trecho transcrito,
há apóstrofe nos vocativos “Senhor Deus dos desgraçados!”,
“Ó mar!”, “Astros! noite! tempestades!”, “tufão!”. Outro
recurso frequente em Castro Alves, presente no trecho em
questão, é a anáfora, que corresponde à retomada da(s)
mesma(s) palavra(s) no início de várias sequências
contíguas: “Se é loucura... se é verdade”. Imagens grandio-
sas, como as presentes nos três últimos versos, também são
comuns na poesia social deste poeta. Há ainda outros
recursos estilísticos presentes no trecho, como, por exemplo,
a métrica, as rimas, as metáforas etc.
MÓDULO 20
a) A publicação do romance em partes favorece a criação de um
enredo que se apoia na complicação sentimental, na aventura,
no mistério e no suspense, de forma a atiçar a curiosidade do
leitor para o que virá no dia seguinte. Nos primeiros folhetins
brasileiros predomina a narrativa centrada na tensão bem
versus mal, com personagens lineares (herói versus vilão) e
intenção moralizante.
b) Teixeira e Sousa (O Filho do Pescador, 1843); Joaquim Manuel
de Macedo (A Moreninha, 1844).
2) José de Alencar também escreveu romances em forma de folhetim.
Resposta: E
– 21
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FRENTE 3
Como tu, junto ao Ganges sussurrante,
MÓDULO 7 Da penúria cruel no horror me vejo;
Como tu, gostos vãos, que em vão desejo,
ANÁLISE DE TEXTO Também carpindo estou, saudoso amante.
INSTRUÇÃO: Considere trecho da Bíblia para responder às questões
PORTUGUÊS D

de números 1 e 2. Ludíbrio, como tu, da Sorte dura

E disse [Deus]: Certamente tornarei a ti por este tempo da vida;
e eis que Sara tua mulher terá um filho.
E Sara escutava à porta da tenda, que estava atrás dele. E eram
Abraão e Sara já velhos, e adiantados em idade; já a Sara havia
cessado o costume das mulheres.
Assim, pois, riu-se Sara consigo, dizendo: Terei ainda deleite
depois de haver envelhecido, sendo também o meu senhor já velho?
(...)
E concebeu Sara, e deu a Abraão um filho na sua velhice, ao
tempo determinado, que Deus lhe tinha falado.
(www.bibliaonline.com.br, Gn 18, 10-12; 21, 2.)
1. (UNIFESP-SP) – No trecho, afirma-se que Abraão e Sara já esta-
vam adiantados em idade e que a Sara já havia cessado o costume das
mulheres.
Essas expressões são
a) eufemismos, que remetem, respectivamente, à velhice e ao ciclo
menstrual.
b) metáforas, que remetem, respectivamente, à idade adulta e ao
vigor sexual.
c) hipérboles, que remetem, respectivamente, à velhice e à paixão
feminina.
d) sinestesias, que remetem, respectivamente, à decrepitude e à
sensualidade.
e) sinédoques, que remetem, respectivamente, à idade adulta e ao
amor.
2. (UNIFESP-SP) – Em:
• Assim, pois, riu-se Sara consigo...
• ...que Deus lhe tinha falado.
a conjunção pois tem valor .......... e o pronome lhe refere-se ao
termo ............
Meu fim demando ao Céu, pela certeza
De que só terei paz na sepultura.
Modelo meu tu és, mas... oh, tristeza!...
Se te imito nos transes da Ventura,
Não te imito nos dons da Natureza.
(Bocage)
1. (UNIP-SP) – Todas as alternativas a seguir estão corretas, menos
uma. Assinale-a.
a) Fado, no verso 2, significa “canto, poesia”.
b) Arrostar, no verso 4, quer dizer “defrontar, encarar, olhar de frente”.
c) Penúria, no verso 6, poderia ser substituída por miséria.
d) Há hipérbato (inversão da ordem dos termos da oração) no verso 6.
e) Há anáfora nos versos 5 e 7, na repetição de “como tu”.
2. (UNIP-SP) – Neste soneto, Bocage, a maior expressão da poesia
setecentista portuguesa, reverencia seu confessado modelo, Luís Vaz de
Camões, enfatizando, nos quartetos, as atribulações que marcaram a vida
de ambos. Levando em conta o que você sabe desses dois poetas, assinale
a alternativa que apresenta uma afirmação incorreta.
a) Nos quartetos, Bocage fala do exílio no Oriente, um dos fatos que
o aproximam de Camões.
b) O “sacrílego gigante”, referido no verso 4, sugere o Gigante Ada-
mastor, personificação do Cabo das Tormentas, acidente geográfico
que se converteu em um dos episódios da epopeia Os Lusíadas.
c) Nos versos 7 e 8, Bocage retoma um tema constante na lírica de
Camões, a condição de “amante rejeitado”, que atribui à
frustração amorosa grande parte de sua infelicidade.
d) Os versos 10 e 11 contêm uma nota romântica devida à morbidez,
ao tom hiperbólico e à intensidade emocional.
e) A originalidade de Bocage em relação ao modelo camoniano está
essencialmente no aspecto formal, nas inovações que introduz na
métrica e na rima.

Os espaços devem ser preenchidos, respectivamente, com

MÓDULO 9
a) conclusivo e Abraão. b) explicativo e Sara.
ANÁLISE DE TEXTO
c) causal e Sara. d) explicativo e Abraão.
e) condicional e Abraão. Dom Diogo Lopes era infatigável monteiro: neves da serra no
inverno, sóis dos estevais1 no verão, noites e madrugadas, disso se ria
ele.
MÓDULO 8 Pela manhã de um dia sereno, estava dom Diogo em sua armada,
em monte selvoso e agreste, esperando um porco montês2 que,
ANÁLISE DE TEXTO abatido pelos caçadores, devia sair naquela assomada3.
Texto para os testes 1 e 2. Eis senão quando começa a ouvir cantar ao longe: era um lindo,
lindo cantar.
Camões, grande Camões, quão semelhante Alevantou os olhos para uma penha que lhe ficava fronteira: sobre
Acho teu fado ao meu, quando os cotejo! ela estava assentada uma formosa dama: era a dama quem cantava.
Igual causa nos fez, perdendo o Tejo, O porco fica desta vez livre e quite, porque dom Diogo Lopes não
Arrostar co’o sacrílego gigante. corre, voa para o penhasco.
22 –
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— Quem sois vós, senhora tão gentil; quem sois, que logo me
cativaste?
— Sou de tão alta linhagem como tu, porque venho do semel 4 de
reis, como tu, senhor de Biscaia.
— Se já sabes quem eu seja, ofereço-vos a minha mão, e com ela
as minhas terras e vassalos.
— Guarda as tuas terras, dom Diogo Lopes, que poucas são para
seguires tuas montarias, para o desporto e folgança5 do bom cava-
d) o caso de amor entre Simão e Teresa quebrou as expectativas do
narrador com relação a namoros de juventude.
e) o amor de Simão e Teresa é prova de que os poetas e prosadores
estão enganados com relação aos relacionamentos juvenis.
3. (MACKENZIE-SP) – Assinale a alternativa correta.
a) A analogia presente no terceiro parágrafo corresponde a um argu-
mento do narrador para provar a afirmação “Enganam-se ambos”.

PORTUGUÊS D
leiro que és. Guarda os teus vassalos, senhor de Biscaia, que poucos b) A analogia presente no terceiro parágrafo contradiz a afirmação
são eles para te abaterem a caça. “Enganam-se ambos”.
— Que dote, pois, gentil dama, vos posso eu oferecer digno de vós c) A analogia presente no terceiro parágrafo retoma e confirma a
e de mim, que, se a vossa beleza é divina, eu sou em toda a Espanha6 afirmação feita por poetas e prosadores.
o rico-homem7 mais abastado? d) O último parágrafo do texto exemplifica a analogia usada pelo
— Rico-homem, rico-homem, o que eu te aceitara em arras8 coisa narrador no terceiro parágrafo.
é de pouca valia, mas, apesar disso, não creio que mo concedas, e) O último parágrafo contesta, ironicamente, a afirmação feita pelo
porque é legado de tua mãe, a rica-dona de Biscaia. (...) narrador no primeiro parágrafo.
(Alexandre Herculano,
“A Dama do Pé de Cabra”, in Lendas e Narrativas)
1 – Estevais: plantação de estevas, arbustos de grandes folhas e frutos aromá- MÓDULO 10
ticos. 2 – Porco montês: javali. 3 – Assomada: elevação. 4 – Semel: linhagem,
estirpe. 5 – Folgança: divertimento. 6 – Espanha: Península Ibérica. 7 – Rico-
homem: título de nobreza. 8 – Arras: dote. ANÁLISE DE TEXTO

1. O que a linda mulher pede a Dom Diogo é que ele esqueça para NAMORO A CAVALO
sempre algo que sua mãe lhe ensinou sempre, até na hora de morrer.
Trata-se do sinal da cruz. O cavaleiro aceita e eles se casam. À noite,
Eu moro em Catumbi. Mas a desgraça
quando em seu castelo ele despe a mulher e lhe contempla a beleza,
Que rege minha vida malfadada
nota que ela tem “pés forcados como os de cabra”. Ela é, pois, como
Pôs lá no fim da rua do Catete
mais tarde se verá, um ser demoníaco — o próprio diabo. Apesar disso,
A minha Dulcineia1 namorada.
ele vive e tem filhos com ela, sem pressupor os acontecimentos
terríveis que depois ocorrerão. Pode-se estabelecer uma relação entre
Alugo (três mil-réis) por uma tarde
essa narrativa e o poema de Garrett “Barca Bela”, estudado no módulo
Um cavalo de trote (que esparrela!) logro, engano
15 da Frente 2. Qual é essa relação?
Só para erguer meus olhos suspirando
À minha namorada na janela...
Texto para os testes 2 e 3.

Amava Simão uma sua vizinha, menina de quinze anos, rica Todo o meu ordenado vai-se em flores
herdeira, regularmente bonita e bem-nascida. Da janela do seu E em lindas folhas de papel bordado
quarto é que ele a vira pela primeira vez, para amá-la sempre. Não Onde eu escrevo trêmulo, amoroso,
ficara ela incólume da ferida que fizera no coração do vizinho; amou- Algum verso bonito... mas furtado.
o também, e com mais seriedade que a usual nos seus anos.
Os poetas cansam-nos a paciência a falarem do amor da mulher Morro pela menina, junto dela
aos quinze anos, como paixão perigosa, única e inflexível. Alguns Nem ouso suspirar de acanhamento...
prosadores de romances dizem o mesmo. Enganam-se ambos. Se ela quisesse eu acabava a história
O amor dos quinze anos é uma brincadeira; é a última manifes- Como toda a comédia — em casamento.
tação do amor às bonecas; é a tentativa da avezinha que ensaia o voo
fora do ninho, sempre com os olhos fitos na ave-mãe, que a está da Ontem tinha chovido... Que desgraça!
fronde próxima chamando: tanto sabe a primeira o que é amar muito, Eu ia a trote inglês ardendo em chama,
como a segunda o que é voar para longe. Mas lá vai senão quando uma carroça
Teresa de Albuquerque devia ser, porventura, uma exceção no seu Minhas roupas tafuis encheu de lama... elegantes, janotas
amor.
Eu não desanimei. Se Dom Quixote
(Camilo Castelo Branco, Amor de Perdição)
No Rocinante2 erguendo a larga espada
2. (MACKENZIE-SP) – De acordo com o texto, Nunca voltou de medo, eu, mais valente,
a) o amor de Simão e Teresa é visto pelo narrador como uma Fui mesmo sujo ver a namorada...
brincadeira de criança.
b) o amor de Simão e Teresa, caracterizado como “amor à primeira Mas eis que, ao passar pelo sobrado
vista”, foi intenso no início, mas não durou muito. Onde habita nas lojas minha bela, no andar térreo
c) Teresa, aos quinze anos, amava como uma “avezinha que ensaia Por ver-me tão lodoso ela, irritada,
o voo fora do ninho”. Bateu-me sobre as ventas a janela... nariz

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O cavalo, ignorante de namoros, 1. A obra poética de Álvares de Azevedo, contida principalmente no

Entre dentes tomou a bofetada,
Arrepia-se, pula, e dá-me um tombo
Com pernas para o ar, sobre a calçada...
Dei ao diabo os namoros. Escovado
Meu chapéu que sofrera no pagode
PORTUGUÊS D
seu livro póstumo, Lira dos Vinte Anos (1853), consta, por um lado,
de poemas de tom grave, linguagem formal e temas românticos
“sérios”. Por outro lado, há poemas de tom brincalhão, linguagem
coloquial e romantismo irônico. Em qual dos dois grupos você
classificaria o poema transcrito? Por quê?
zombaria, caçoada,
2. No Romantismo, a originalidade e a expressão individual são

Dei de pernas corrido e cabisbaixo [cena engraçada

E berrando de raiva como um bode. muito importantes para o poeta, pois garantem a expressão sincera e
autêntica de suas emoções. Em “Namoro a Cavalo”, Álvares de
Azevedo faz uma zombaria que envolve esse ponto. Em que trecho tal
Circunstância agravante: a calça inglesa
zombaria ocorre?
Rasgou-se no cair, de meio a meio,
O sangue pelas ventas me corria
3. Pode-se dizer que também o casamento é objeto de zombaria
Em paga do amoroso devaneio!...
neste poema? Por quê?
(Álvares de Azevedo)
4. Qual a diferença entre a figura feminina deste poema e a que
1 – Dulcineia: a amada idealizada de D. Quixote, no livro Dom Quixote de la aparece nos poemas românticos “sérios”, inclusive os de Álvares de
Mancha, de Miguel de Cervantes. 2 – Rocinante: cavalo de D. Quixote. Azevedo (como, por exemplo, “Lembrança de Morrer”)?

2) No terceiro parágrafo, o narrador descreve o que seria a

MÓDULO 7
1) Eufemismo consiste no emprego de palavra ou expressão mais
suave, para minimizar o peso denotativo de outra palavra ou
expressão. Assim, “adiantados em idade” substitui “velhos” e
“havia cessado o costume das mulheres” substitui “havia
entrado na menopausa” (ou “havia deixado de menstruar”).
Resposta: A
2) A oração iniciada por pois é coordenada conclusiva. Deus
falara a Abraão, antes mencionado e retomado no pronome lhe
(objeto indireto).
Resposta: A
MÓDULO 8
1) A palavra fado significa “destino, sina”, fortemente associada
à noção de fatalidade, de irremediável submissão a um destino
inevitável.
Resposta: A
2) Bocage é, no século XVIII, um continuador da tradição for-
mal do soneto clássico quinhentista. Quanto à forma, o soneto
em análise nada tem de “inovador”: a métrica é decassilábica,
as rimas são interpoladas nos quartetos e alternadas nos
tercetos. É na intensidade com que o eu lírico se projeta, no
tom concentradamente confessional e nas demais premoni-
ções românticas que reside a “originalidade” de Bocage. É,
portanto, no conteúdo, e não na forma, que se dá a inovação.
Resposta: E
MÓDULO 9
1) A relação deve-se ao fato de que a “dama do pé de cabra”
representa a beleza sedutora, misteriosa e destrutiva que, no
poema de Garrett, é simbolizada na figura da sereia, que
também tem sentido demoníaco.
norma para os namoros de juventude: uma brincadeira. No
último parágrafo, porém, ele apresenta o amor de Teresa
como exceção à regra dos superficiais e passageiros amores
“dos quinze anos” — ideia, aliás, já anunciada no final do
primeiro parágrafo. Quebram-se, portanto, “as expectativas
do narrador com relação a namoros de juventude”.
Resposta: D
3) A analogia, caracterizadora do amor dos quinze anos como
uma brincadeira, reforça a afirmação, no parágrafo anterior,
“Enganam-se ambos”, que refuta a opinião de poetas e prosa-
dores segundo a qual o amor de juventude seria “paixão peri-
gosa, única e inflexível”. Tal símile serve, portanto, como
argumentação.
Resposta: A
MÓDULO 10
1) “Namoro a Cavalo” pertence ao segundo grupo: a linguagem
é coloquial, o tom é de deboche e a atitude romântica é
completamente ironizada. Contrariamente, “Lembrança de
Morrer” (o poema de Álvares de Azevedo estudado na aula 3)
é um poema do primeiro grupo: linguagem e tom elevados,
expressão romanticamente séria de emoções.
2) Ocorre na estrofe 3, em que ele fala do verso “furtado” que
escrevia para a namorada.
3) Sim, pois o casamento é dado como o fim de “toda a comédia”.
Essa associação parece sugerir algum aspecto cômico do
casamento.
4) A diferença é que a figura feminina mais frequente na poesia
romântica é vaga, inatingível, etérea, apesar de muitas vezes
aparecer tingida de sensualidade. A mulher de “Namoro a
Cavalo” é uma moça algo truculenta, de “maus bofes”, que
bate violentamente a janela no nariz do namorado por
estarem as roupas dele enlameadas.

24 –