COMUNICACIÓN – 3ER GRADO - ÉXITO

PROF. JUAN C. LLÚNCOR F.

COMPRENSIÓN LECTORA TEXTO Nº 02

TEXTO Nº 01
La doctora Nora Volkow entiende bien por qué los
adolescentes se vuelven adictos a los fármacos de venta
controlada, y no solo por ser una reconocida investigadora del
cerebro y las adicciones.
Hace 15 años, durante una nevada en Long Island, Nueva York,
la sacaron de un auto chocado. Tenía una pierna hecha añicos y,
un dolor tan intenso que los médicos temían que se desmayara.
“Me inyectaron un opiáceo, y fue una experiencia
extraordinaria”, dice. “Se suponía que debía quitarme un poco
el dolor, pero lo que me produjo fue una increíble sensación de
bienestar”.
Después de tres días de tomar Demerol, la doctora dijo ¡Basta!
“Por mi profesión, estaba muy consciente del potencial adictivo
de los fármacos”, señala. “Pero el accidente me ayudó a
comprender por qué las personas quieren consumirlos”.
El cerebro humano produce opioides naturales que nos relajan
o hacen sentir placer cuando realizamos actividades como
amamantar o cuidar a un bebé, comer, dormir y tener
relaciones sexuales. “Los analgésicos opiáceos recrean ese 06.De la imagen y de la lectura podemos deducir que
estado de bienestar”, afirma Volkow. Los genes determinan la Mafalda y Felipito:
sensibilidad de los receptores de opioides del cerebro de cada a) Se asustan con el militar.
persona, y no solo con respecto a las drogas y los b) Se odian a muerte.
medicamentos. Esos mismos receptores inundan el cerebro con c) Son vecinos.
sensaciones placenteras cuando los activa el alcohol. Así que no d) Su héroe es el “Llanero Solitario”.
es una casualidad que muchas personas adictas a los opiáceos e) Sufren de insomnio.
también lo sean al alcohol. Sin embargo, la doctora advierte 07. Los elementos del texto que llevan a concluir que
que los padres deben estar preparados para una batalla larga y Felipito se desveló, es o son:
ardua, ya que enviar a un joven a un centro de rehabilitación I. Que está despierto cuando imagina la escena.
durante un mes, o incluso tres meses, y esperar que eso lo II. Que está soñando el encuentro con el militar.
cure es hacerse demasiadas ilusiones, dice. III. Mafalda notifica el hecho de que alguien gritó en la
1. Según la doctora, por qué los adolescentes se vuelven noche.
adictos a los fármacos: a) Solo I b) Solo II
a) Los llena de experiencias extraordinarias. c) I y II
b) Porque son más fácil conseguirlos en las farmacias. d) I y III c) Solo III
c) Alivian cualquier tipo de dolor.
d) Porque recrean un estado de bienestar increíble. 08. De la viñeta cuatro, se infiere que Felipito ante lo que
e) Suprimen el hambre y el dolor. dice Mafalda siente:
a) Miedo b) Rabia
2. La intención del autor es: c) Vergüenza
a) Fundamentar el consumo de opiáceos. d) Felicidad c) Pena
b) Ejemplificar a través de la doctora la adicción a un
fármaco. 09. Del texto podemos deducir que el “Llanero Solitario” es
c) Definir un nuevo tipo de droga eficaz. para Felipito:
d) Destacar las bondades de los opiáceos. I. Un héroe.
e) Demostrar cómo se vuelven adictos los jóvenes a II. Una representación del insomnio.
algunos fármacos. III. Una figura más poderosa que el militar.

3. En la expresión "increíble sensación de bienestar" se a) Solo I b) Solo II

refiere a:
a) Una sensación de alivio.
b) Sentir placer y relajación al máximo.
c) Produce la sensación de tener el estómago lleno.
d) Cuando la persona se siente bien consigo misma.
e) Tener el cuerpo y el espíritu saludables.
4. Cuál sería el título del texto:
a) El consumo de opiáceos
b) Las drogas opiáceas
c) Los medicamentos que provocan adicción
d) Analgésicos: el riesgo de adicción
e) La adicción a los fármacos de venta controlada
5. La palabra INUNDAN, se refiere en el texto a:
a) Anegan b) Desbordan
c) Esparcen d) Encharcan e) Llenan
c) I y II
d) I y III c) Solo III
TEXTO Nº 03
Un cachorro perdido en la selva vio un tigre corriendo en su
dirección. Comenzó entonces a pensar rápido a ver si se le
ocurría idea que le salvase del tigre. Entonces vio unos huesos
en el suelo y comenzó a morderlos.
Cuando el tigre estaba casi para atacarle, el cachorro dijo en
alto:
-¡Ah, este tigre que acabo de comer estaba delicioso!
El tigre entonces, paró bruscamente y, muerto de miedo, dio
media vuelta y huyó pavorido mientras pensaba para sí:
-¡Menudo cachorro feroz! ¡Por poco me come a mí también!

Un mono que había visto todo, fue detrás del tigre y le contó
cómo había sido engañado por el cachorro. El tigre se puso
furioso y dijo:
-¡Maldito cachorro! ¡Ahora me las va a pagar!
El cachorro, entonces, vio que el tigre se aproximaba
rápidamente hacia él con el mono sentado encima y pensó:
-¡Ah, mono traidor! ¿Y qué hago ahora?
Comenzó a pensar y de repente se le ocurrió una idea: se puso
de espaldas al tigre y cuando este llegó y estaba preparado
para darle el primer zarpazo, el cachorro dijo en voz alta:
-¡Será perezoso el mono! ¡Hace una hora que le mandé que me
trajese otro tigre y todavía no ha vuelto!
10. Es incompatible con el texto:
a) Las apariencias nos pueden engañar.
b) La traición genera desconfianza.
c) El ingenio puede librarnos de las dificultades.
d) La indiscreción te conlleva a la traición.
e) El conocimiento es más importante que la imaginación.
11. Según el texto, la actitud del cachorro buscaba:
a) Atemorizar al tigre.
b) Presumir de su ferocidad.
c) Salvar su vida.
d) Demostrar su preparación.
e) Engañar al tigre.
12. El mensaje del texto es:
a) No siempre se puede confiar en las palabras.
b) Las dificultades de la vida se pueden enfrentar con
inteligencia.
c) La ferocidad te sirve para la supervivencia.
d) La cobardía despierta tu imaginación.
e) No existen verdaderos amigos.
13. Del texto, se infiere que el tigre:
a) Era muy confiado.
b) Le temía a los cachorros.
c) Se dejaba llevar por las apariencias.
d) Confiaba en el mono.
e) Se comió al cachorro.
14. Un título adecuado para el texto es:
a) El engaño del tigre.
b) El mono del cachorro.
c) La astucia del cachorro.
d) El tigre, el cachorro y el mono.
e) La fiereza del cachorro
COMPRENSIÓN COMUNICATIVA
 USOS DE “B”
Notas orientadoras sobre el uso de la letra b Se
escriben con b:
a) Los verbos terminados en -bir. Ejemplos: escribir,
recibir, sucumbir. Excepciones en voces de uso actual:
hervir, servir, vivir y sus compuestos.
b) Los verbos terminados en -buir. Ejemplos:
contribuir, atribuir, retribuir.
c) Los verbos deber, beber, caber, saber y haber.
d) Las terminaciones -aba, -abas, -ábamos, -abais,
-aban Ejemplos: cantaba, bajabas, amaban.
e) El pretérito imperfecto de indicativo de ir: iba, ibas,
etc.
f) Las palabras que empiezan por el elemento
compositivo biblio- (‘libro’) o por las sílabas bu-,
bur- y bus-. Ejemplos: biblioteca, bula, burla,
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buscar. Excepción: vudú y sus derivados, además de
otras voces caídas en desuso.
g) Las que empiezan por el elemento compositivo bi-,
bis-, biz- (‘dos’ o ‘dos veces’). Ejemplos: bipolar,
bisnieto, bizcocho.
h) Las que contienen el elemento compositivo bio-, -bio
(‘vida’). Ejemplos: biografía, biosfera, anaerobio,
microbio.
i) Las palabras compuestas cuyo primer elemento es
bien o su forma latina bene. Ejemplos:
bienaventurado, bienvenido, beneplácito.
j) Toda palabra en que el fonema labial sonoro
precede a otra consonante o está en final de
palabra. Ejemplos: abdicación, abnegación, absolver,
obtener, obvio, subvenir, amable, brazo, rob, nabab.
Excepciones: ovni y algunos términos desusados. En las
palabras obscuro, subscribir, substancia, substitución,
substraer y sus compuestos y derivados, el grupo -bs-
se simplifica en s. Ejemplos: sustancia, sustantivo,
oscuro.
k) Las palabras acabadas en -bilidad. Ejemplos:
amabilidad, habilidad, posibilidad. Excepciones:
movilidad, civilidad y sus compuestos.
l) Las acabadas en -bundo y -bunda. Ejemplos:
tremebundo, vagabundo, abunda.
 USOS DE “V”
Se escriben con v:
a) Las palabras en las que las sílabas ad-, sub- y ob-
preceden al fonema labial sonoro. Ejemplos:
adviento, subvención, obvio.
b) Las palabras que empiezan por eva-, eve-, evi- y
evo-. Ejemplos: evasión, eventual, evitar, evolución.
Excepciones: ébano y sus derivados, ebionita, ebonita
y eborario.
c) Las que empiezan por el elemento compositivo vice-,
viz- o vi- (‘en lugar de’). Ejemplos: vicealmirante,
vizconde, virrey.
d) Los adjetivos llanos terminados en -avo, -ava,
-evo, -eva, -eve, -ivo, -iva. Ejemplos: esclavo,
octava, longevo, nueva, aleve, decisiva, activo.
Excepciones: suabo y mancebo.
e) Las voces llanas de uso general terminadas en -viro,
-vira, como decenviro, Elvira, triunviro, y las
esdrújulas terminadas en -ívoro, -ívora, como
carnívora, herbívoro, insectívoro. Excepción: víbora.
f) Los verbos acabados en -olver. Ejemplos: absolver,
disolver, volver.
g) Los presentes de indicativo, imperativo y subjuntivo
del verbo ir. Ejemplos: voy, ve, vaya.
h) Los derivados de los verbos estar, andar, tener y
sus compuestos. Ejemplos: estuvo, estuviéramos,
estuviere; anduve, desanduvo, desanduviere; tuviste,
retuvo, sostuviera, contuviese, mantuviere.
EJERCICOS CON “B” Y “V”
 Dile a Verónica que debe ser__ir la comida en
cuanto llegue tu hermana de la inauguración del
nue__o hospital.
 Está prohi__ido __enir al colegio con minifalda.
 No dejes que las __erduras hier__an mucho
tiempo. Las acompañaremos con hue__os
re__ueltos.
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 El __ueno de Bernardo __ino a __uscar su li__reta

para escri__ir un dictado. ama_le _ender o_stáculo _aler
 Mi __ecina siempre lo dice: "Vi__e y deja __ivir".
 Perci__o un cierto olor a quemado que pro__iene cue_a _igote atra_esar _aliente
de aquella vi__ienda.
 Blas su__ió las escaleras corriendo para __urlar a
su_ir _einte a_entura _ola
sus perseguidores.
 No quiero que Belinda sepa es estu__imos
de __acaciones en Turquía. o_struir _oda _alcón _obo
 Juan esta__a comprando ser__illetas en el
supermercado cuando reci__ió la noticia de que atre_er _aso _alonmano _ela
su __ieja amiga Violeta ha__ía ganado un concurso
literario.
a_ión _olsa _iña _icicleta
 Este __erano __ucearemos y haremos pesca
su__marina.
 Busqué en el __aúl de mi a__uela y encontré un _andido _onito _oca _entana
medallón muy __onito aunque no tenía
ningún __alor. ad_erbio _esar apeteci_le cu_o
 Varios chicos su__ieron a la cima del monte y
estu__ieron __eintiún días acampados
a_rigo _er suscri_ir cur_a
alimentándose sólo de lo que encontraron por allí.
 Mi madre siempre me da las __uenas noches
cuando me acuesto y me tapa con la sá__ana. afecti_o _erdad arma_le de_olver
 Tu__e que tomar diez __illetes de cinco euros
porque no tenía ninguno más grande. agrada_le _autismo astrona_e la_io
 Mis compañeras tu__ieron un gra__e altercado con
el atracti__o dependiente de una tienda de ropa.
_illano _erdura aumentati_o di_ertir
 Lo que empezó siendo una le__e infección en
el __razo terminó con un ingreso en urgencias y
con cuarenta de fie__re. _ulto _asura _isílaba gar_anzo

 COMPLETAR CORRECTAMENTE: sa_er _estido _lando E_a

a_ecedario bar_a ad_ertencia _onita ama_ilidad _ictoria diecinue_e Fa_ián

_isita _iajar terri_le _acuna carní_oro _andeja _lusa fa_or

al_aricoque _arco afecti_o ca_ar medita_undo _iento diminuti_o fie_re

ar_usto _arriga afirmati_o chi_ato ad_ersario _icicleta a_estruz enhora_uena

a_anzar _estir agrada_le te_eo a_rir _entana _anco fa_or

a_estruz _astón aguanie_e cla_o afirmati_o _esar _iejo perce_e

_arba _erja Ála_a cor_ata su_ir _er _iajar pi_ote

_ino _ata ama_le cu_o _illanía _erdad _asura po_re

_anco _erde andu_e cur_a _uque _autismo _igote posesi_o

_iejo be_é aperiti_o de_olver ca_er _erdura _entilador pro_abilidad

a_rir _ella agrada_le _osque esta_ilidad _asura _onito pri_ado

ad_ertir _entilador centa_o _ago graní_oro _estido _osque sa_io

afirmati_o _estia chi_o _orde nausea_undo _arro _agón pro_isional

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Ejercicio 1:  Completa las siguientes palabras con br- o bl

Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar
correspondiente.
Siempre fue no_le y ama_le con su pueblo.Las comunicaciones
del po_lado quedaron _loqueadas.Las _rasas del _rasero le
quemaron la _lusa.Las _rillantes estrellas cu_rían todo el
cielo.En a_ril, la nie_la no era tan intensa como en
diciem_re.La pala_ra sustanti_o esta_a su_rayada.Aquella
_roma le costó una _ronca.
Ejercicio 2:
Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar
correspondiente.
Era o__io o e_idente que no quería _enir.En el análisis
a_unda_an los ad_er_ios y las frases ad_er_iales.Su
ad_ertencia era de no na_egar con _ientos ad_ersos.Hay que
sa_er crecerse ante la ad_ersidad.Los que son en_idiosos
de_en sufrir mucho.En in_ierno, las o_ejas _ajan a los
_alles.In_ertir en aquel in_ento era muy renta_le.
Ejercicio 3:
Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar
correspondiente.
Con su lengua _ífida y _iperina hacía más daño que una
_í_ora.El acuerdo _ilateral duró escasamente un _ienio.El
a_ión _iplano era tam_ién _imotor.La armadura quedó
a_om_ada y a_ollada por los golpes.Sus reuniones eran
_imensuales y sus informes _ilingües.A_ominar y a_orrecer es
algo parecido.A_usa_a en exceso de su a_undante y a_ultada
musculatura.
Ejercicio 4:
Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar
correspondiente.
Logran _ien_i_ir los que gozan de cierto _ienestar.Es un
placer dar la _ien_enida a tan _enefactores amigos.En
_eneficio de todos de_emos ser _ienha_lados.Practicar la
_eneficencia es propio de almas no_les.En aquella ocasión
fueron muy _ené_olos con nosotros.Aquel señor _enezolano
reci_ió una herida en el _ientre.Lo que tú _eas puede diferir
de lo que _ean los demás.
ce___a ta___a cere___o
pue___o ca___ero ___oquear
a___igo ___anco ha___ador
pala___a dia___o a___urnar
manio___a do___ón ___izna
 Coloca b o v, según corresponda, en las siguientes
frases.
- Su__irse los humos a la cabeza.
- Escurrir el __ulto.
- Le__antarse con el pie izquierdo.
- Ponerle el casca__el al gato.
- Hacer __uenas migas.
-Ser un __i__a la __irgen.
-A la __ejez, __ iruelas.
-Año de nie__es, año de __ienes.
 En este texto, pon b o v, según corresponda, en las
palabras que aparecen resaltadas en negrita.
“La __oca de__e enjuagarse después de cada comida con
agua pura o aromatizado con unas gotas de elixir
dentífrico, a fin de arrastrar los restos de alimentos
retenidos en sus reco__ecos y que, fermentando, son
pasto de los micro__ios que ha__itualmente se encuentran
en ella, con__ertidos en noci__os desde el momento en que
se los deja prosperar. Una __ez al día, de__e procederse
al cepillado de los dientes, deslizando el cepillo de arri__a
a__ajo y empleando cualquier ja__ón dentífrico (los
pol_os no, porque rayan el esmalte); los alimentos
azucarados (caramelos, __om__ones, etc.) y la leche
requieren un enjuague __ucal después de tomarlos, porque
son propensos a la fermentación. Una __ez al año la
__isita al odontólogo es de rigor, ya que tratar una caries
inicial es e__itar molestias y enfermedades posteriores.”
José María Moscaró: El médico aconseja.

Ejercicio 5:
Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar
correspondiente.
Todos i_an y _enían y nadie sa_ía por dónde anda_a.Cada _ez
que i_a a ha_lar todos le grita_an.Unos salta_an, otros
_aila_an y otros se a_raza_an.Aunque a todos cura_an y
_enda_an, no siempre sana_an.Ha_ita_an en chozas que
compra_an a _ajo precio.Hasta las campanas que toca_an
sona_an tristes.El profesor opina_a que calcula_as mal y por
eso te equi_oca_as.

 COMPLETA CON LOS VERBOS DEL LISTADO LAS

SIGUIENTES ORACIONES.

retribuir imbuir atribuir contribuir distribuir

 Todos tenemos que ________________a la buena

marcha del colegio.
 ¿A quién __________el policía la autoría del delito?
 Los chicos ayudaron a
_______________________los bocadillos.
 ¿Quién ha podido ______________en él esas ideas?
 ¿Cuánto te van a ________________por este
trabajo?