ESCUELA NORMAL DE VALLE DE BRAVO

EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA EDUCACIÓN

CUESTIONARIO

LECTURA 1: La incorporación de la educación ambiental en el currículum

Alumn@ Normalista: ________________________________________________________

Contesta correctamente las preguntas xd.

1. ¿Qué es el curriculum?
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2. Con tus propias palabras, ¿Qué es la educación ambiental?

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3. Con tus propias palabras, ¿Qué es la educación para la sustentabilidad?

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4. Se dice que los sistemas educativos en su expresión actual difícilmente pueden

responder a la complejidad del cambio climático en la forma debida, porque:
a) Los contenidos únicamente son incorporados como elementos discretos en algunas
asignaturas de los planes de estudio, esperando que la alfabetización científica sobre
el cambio climático modifique el comportamiento individual y colectivo.
b) Las políticas educativas se oponen a este tipo de educación por considerarla poco
efectiva y muy costosa, además de la resignación general que existe en torno a los
cambios que está ocurriendo en nuestro alrededor.
c) Porque hay resistencia en la incorporación de ciertas temáticas ambientales ya que se
ve a la asignatura de ciencias ambientales o de educación para la sustentabilidad como
una asignatura poco práctica y carente de instrumentalización, por lo que se opone a
las ideologías predominantes.
d) Todas las anteriores.

5. ¿Cuál es una de las principales causas del sesgo de la educación ambiental?

a) La conceptualización.
b) La didáctica.
c) La comprensión.
d) La estructuración y diseño curricular.
6. ¿Cómo se encuentra el currículum escolar después de haberlo conocido en el siglo
XX?
a) agotado y en estado terminal
b) disfuncional y ya agotado
c) en estado satisfactorio con futuro agradable
d) con altas y bajas dentro del ámbito educativo

7. ¿Qué tiene como marco de referencia el contenido educativo?

a) La sociedad y no a la cultura
b) La cultura y no a la sociedad
c) Los intereses de la cultura escolar
d) El sentir de los integrantes de la comunidad

8. ¿Por qué se dice que la educación ambiental no estaba respondiendo a la complejidad

de los desafíos?
a) No todas las propuestas de la educación para el desarrollo sustentable se encuentran
alineadas al discurso del globalizado consumismo.
b) Se había centrado excesivamente en un enfoque verde del ambiente descuidando los
procesos sociales, culturales y económicos en los que los problemas ecológicos tenían
lugar.
c) Porque todos los hechos ambientales son de carácter científico y sociales.
d) El currículum escolar estaba recargado de contenidos y prácticas que son
insustentables, ese currículum elevaría su grado de disonancia cognitiva.

9. ¿Cómo se llaman los dos cursos con que se conoce la educación ambiental y
sustentabilidad?
a) Educación ambiental para la sustentabilidad y Educación para el desarrollo sustentable.
b) Educación centrada en la sustentabilidad y Educación ambiental sustentable.
c) Educación estatal para la sustentabilidad y Educación sustentada en el ambiente.
d) Educación sustentable y Educación ambiental.