CONCURSO PÚBLICO – IFRO – INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E

TECNOLOGIA DE RONDÔNIA – CARGOS PROFESSOR DA CARREIRA DO ENSINO BÁSICO,

TÉCNICO E TECNOLÓGICO

MATUTINO – 01/06/2014
PROVA OBJETIVA NÍVEL SUPERIOR

CARGOS: ENGENHARIA CIVIL - EDIFICAÇÕES

Leia atentamente as INSTRUÇÕES:

1. Confira seus dados no cartão-resposta: nome, número de inscrição e o cargo para o qual se
inscreveu.

2. Assine seu cartão-resposta.

3. Aguarde a autorização do Fiscal para abrir o caderno de provas. Ao receber a ordem do

fiscal, confira o caderno de provas com muita atenção. Nenhuma reclamação sobre o total de
questões ou falha de impressão será aceita depois de iniciada a prova.

4. Sua prova tem 50 questões, com 5 alternativas.

5. Preencha toda a área do cartão-resposta correspondente à alternativa de sua escolha, com

caneta esferográfica (tinta azul ou preta), sem ultrapassar as bordas. As marcações duplas, ou
rasuradas, ou marcadas diferentemente do modelo estabelecido no cartão-resposta poderão
ser anuladas.

6. O cartão-resposta não será substituído, salvo se contiver erro de impressão.

7. Cabe apenas ao candidato a interpretação das questões, o fiscal não poderá fazer
nenhuma interferência.

8. A prova será realizada com duração máxima de 03 (três) horas, incluído o tempo para a
realização da prova objetiva e o preenchimento do cartão-resposta.

9. O candidato poderá retirar-se do local de realização das provas somente 1(uma) hora após o
seu início.

10. O candidato poderá retirar-se da sala levando consigo o caderno da prova objetiva
Somente 1h30 (uma hora e trinta minutos) após seu início.

11. Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar ao fiscal de sala o cartão-resposta

preenchido e assinado.

12. Os 3 (três) últimos candidatos que realizarem a prova deverão permanecer na sala para
acompanhar o fechamento do envelope contendo os cartões-resposta dos candidatos
presentes e ausentes e assinar a ata de sala atestando que o envelope foi devidamente
lacrado.

BOA PROVA!

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LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto a seguir para responder às próximas seis(6) questões.

CINZAS LEMBRANÇAS
Contar as histórias das vítimas e de suas famílias é a melhor forma de fazer com que ditadura deixe de
ser uma abstração

Para muitos jovens, ditadura é uma expressão genérica, quase uma abstração. Apenas uma minoria de
sobreviventes, dos nascidos até o início dos anos 1960, guarda na memória a vivência daquele tempo. Para os
demais, a maioria esmagadora dos adultos de hoje, ditadura é mais um clichê a se somar a tantos outros da nossa
história oficial.
Pois eu vou contar resumidamente como me lembro do regime militar. Foi um tempo mais de tons de cinza
do que de branco e preto, embora houvesse uma clara divisão de campos, de um lado os opressores, de outro
suas vítimas e os que resistiam de diferentes formas.
Digo tons de cinza porque a censura nunca foi sistêmica e a repressão mais dura era localizada. Os
militares não tiveram sequer a coragem de se assumir como os ditadores que foram. Havia espaços para pessoas
resistirem. Especialmente nos meios de comunicação de massa, alguns deles, pode-se dizer, mais cúmplices da
ditadura do que as vítimas que hoje pretendem ter sido.
Foram tempos de tons de cinza também porque não havia clareza entre nós, que lutávamos pela liberdade:
jornalistas, estudantes, lideranças políticas e religiosas, ativistas e intelectuais. Hoje há consenso de que os que
pegaram em armas contra a ditadura eram uma minoria relativamente isolada. Por isso, no Brasil, a repressão mais
cruel não atingiu dimensões genocidas, como no Chile e na Argentina. E talvez por isso, hoje, a sociedade
brasileira tem da ditadura uma memória ambígua e complacente e não se sente por ela traumatizada.
Mas houve também aqui uma repressão de massa, menos visível, quase silenciosa, que afetou quase 60
mil pessoas: oficiais e subalternos expelidos das Forças Armadas, professores e estudantes cassados, funcionários
públicos e de estatais perseguidos, sindicalistas postos em listas negras, cantores e compositores exilados. Nossas
universidades e o próprio pensamento nacional nunca se recuperaram do expurgo de quase duas centenas de
nossos maiores cientistas.
Sobre a repressão mais dura é preciso dizer que seus métodos equipararam-se aos dos mais nefandos
sistemas de repressão da história. A tortura física era procedimento-padrão. Os estupros, frequentes. Pais foram
assassinados na frente de filhos. Outros foram sequestrados e mortos, e seus corpos esquartejados e
desaparecidos. Não poucos presos políticos foram levados à loucura e ao suicídio.
Algumas dessas histórias dizem mais sobre a ditadura do que qualquer explicação sociológica – relato
muita delas em meu livro de contos Você Vai Voltar Pra Mim e Outros Contos, publicado pela Cosacnaify. Contar
as histórias dessas vítimas e de suas famílias talvez seja a melhor forma de fazer com que a ditadura deixe de ser
uma abstração na cabeça dos brasileiros que não viveram aqueles tempos.
KUCINSKI, B. Carta na Escola, Edição n° 85. Disponível em:
http://www.cartanaescola.com.br/single/show/330. Acesso em 12 mai 2014.

1. O autor descreve a ditadura como “um tempo mais de tons de cinza do que de branco e preto”. Assinale
a única alternativa que não justifica essa descrição.
a) Porque não havia clareza entre aqueles que lutavam pela liberdade.
b) Porque as pessoas não guardam na memória as lembranças daquele tempo.
c) Porque a censura nunca foi sistêmica e a repressão mais dura era localizada.
d) Porque os militares nunca se assumiram como ditadores, portanto havia espaços para as pessoas resistirem.
e) Porque, no Brasil, a repressão mais cruel não atingiu dimensões genocidas, como no Chile e na Argentina.

2. Julgue as afirmativas e depois assinale a alternativa correta.

I – Todos os meios de comunicação, na época da ditadura, foram cúmplices do regime ditatorial.
II – A ditadura é uma abstração na cabeça da maioria dos brasileiros porque muitos não viveram aquela
época.
III – As universidades e o meio intelectual em geral ficaram prejudicados com o expurgo de muitos
cientistas e nunca se recuperaram dessa perda.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa III está correta.
c) Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
d) Estão corretas apenas as afirmativas II e III.
e) Estão corretas apenas as afirmativas I e III.

3. “Para os demais, a maioria esmagadora dos adultos de hoje, ditadura é mais um clichê a se somar a
tantos outros da nossa história oficial.” Por que, para a maioria dos adultos, a ditadura é um clichê, de
acordo com as ideias do autor?
a) Porque é repetida com frequência, porém de forma genérica, previsível e constantemente vazia do real
significado.
b) Porque cada um a concebe de uma forma diferenciada do outro.

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c) Porque os adultos aprenderam na escola, de forma minuciosa, o regime imposto pelos militares.
d) Porque nunca se confirmou a repressão política, já que a população tem uma memória ambígua.
e) Porque a ditadura é uma abstração e por isso incerta.

4. Julgue as afirmativas e depois assinale a alternativa correta.

I – “Apenas uma minoria de sobreviventes, dos nascidos até o início dos anos 1960, guarda na memória a
vivência daquele tempo.”
Podemos substituir o verbo “guarda” por “guardam” sem prejuízo da concordância verbal.
II – “Não poucos presos políticos foram levados à loucura...”
Nesse período, se substituirmos a palavra “loucura” por “loucuras” devemos manter o acento grave
(indicador de crase) no “a” e deixá-lo no singular.
III – “Contar as histórias dessas vítimas e de suas famílias talvez seja a melhor forma de fazer com que a
ditadura deixe de ser uma abstração na cabeça dos brasileiros que não viveram aqueles tempos.”
Se colocarmos uma vírgula depois da palavra “brasileiros” o sentido da frase será alterado.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa I e II estão corretas.
c) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.

5. Julgue as afirmativas em relação à colocação pronominal.

I – “Especialmente nos meios de comunicação de massa, alguns deles, pode-se dizer [...].”
O uso de ênclise justifica-se porque não devemos utilizar pronomes oblíquos átonos em início de
orações.
II – “[...] a sociedade brasileira tem da ditadura uma memória ambígua e complacente e não se sente por
ela traumatizada.”
O uso de próclise justifica-se porque há um advérbio de negação que atrai o pronome oblíquo átono
para antes do verbo.
III – “Nossas universidades e o próprio pensamento nacional nunca se recuperaram do expurgo de quase
duas centenas de nossos maiores cientistas.”
O uso da próclise justifica-se porque o verbo está no futuro do presente.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas a afirmativa III está correta.
d) Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
e) Estão corretas apenas as afirmativas II e III.

6. A mesma regra de acentuação que vale para a palavra “história”, vale também para:
a) genérica, vivência, clichê.
b) vítimas, sistêmica, há.
c) também, sociológica, famílias.
d) nós, clichê, políticas.
e) famílias, próprio, funcionários.

Leia a tirinha para responder às próximas duas(2) questões.

Disponível em http://metiradoserio.com.br/index.php/dik-browne/. Acesso em 12 mai 2014.

7. No primeiro quadrinho a palavra “porque” está grafada incorretamente. Assinale a única alternativa que
também apresenta erro quanto ao emprego do porquê.
a) Por que você acha que sabe tudo?
b) Não sei por que você acha que sabe tudo.
c) Você sabe tudo por que?
d) Você indaga sempre o porquê das coisas.
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e) Não compareci à reunião porque estava doente.

8. Julgue as afirmativas e assinale a alternativa correta

I – No primeiro quadrinho o pronome demonstrativo “nesse” está inadequado ao contexto. O correto seria
“neste”, pois indica proximidade de quem fala.
II – Os verbos “tem”, “perguntas” e “cozinha” estão no tempo presente do modo indicativo.
III – No segundo quadrinho, em “Tem gosto de açúcar com peixe!” há um erro de concordância verbal,
pois o verbo “tem” deveria estar no plural “têm”.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas a afirmativa III está correta.
d) Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
e) Estão corretas as afirmativas II e III.

9. Em relação à regência verbal, assinale a alternativa que contraria a norma culta da língua portuguesa
escrita.
a) Obedeça às normas de trânsito.
b) A mãe perdoou ao filho antes de morrer.
c) Os políticos esquecem o povo depois das eleições.
d) Todo ser humano visa a uma vida melhor.
e) O aumento do preço dos alimentos implica em inflação.

10. Observe as palavras grifadas da frase a seguir e depois assinale a alternativa que traz a respectiva
classificação morfológica.

“Saudade é amar um passado que ainda não passou...” (Pablo Neruda)

a) Substantivo, artigo, pronome, advérbio.

b) Substantivo, numeral, conjunção, advérbio.
c) Adjetivo, artigo, conjunção, preposição.
d) Adjetivo, artigo, conjunção, advérbio.
e) Substantivo, artigo, conjunção, preposição.

DIDÁTICA
11. Saviani (1987), em seu livro Escola e Democracia, destaca as concepções de Escola, Ensino e
Aprendizagem. Em qual das alternativas a seguir essas concepções são apresentadas?
a) A escola deve servir aos interesses populares garantindo a uma parcela da comunidade um bom ensino e
saberes básicos que se reflitam na vida dos alunos, preparando-os para a vida adulta. O ensino deve produzir o
saber, fazer com que aqueles que fazem parte do processo consigam absorver os conteúdos e transformar o meio
onde vivem em um local com igualdade de oportunidades. A aprendizagem é quando o sujeito não desenvolve a
capacidade de processar informações e organizar dados resultantes de experiências ao passo que se recebe
estímulos do ambiente.
b) A escola deve servir aos interesses populares garantindo a todos um bom ensino e saberes básicos que se
reflitam na vida dos alunos, preparando-os para a vida adulta. O ensino deve produzir o saber, fazer com que
aqueles que fazem parte do processo consigam absorver os conteúdos e transformar o meio onde vivem em um
local com igualdade de oportunidades. A aprendizagem é quando o sujeito desenvolve a capacidade de processar
informações e organizar dados resultantes de experiências ao passo que se recebe estímulos do ambiente.
c) A escola da família, garantindo a todos um bom ensino e saberes básicos que se reflitam na vida dos alunos,
preparando-os para a vida adulta. O ensino não deve produzir o saber, mas fazer com que aqueles que fazem
parte do processo consigam absorver os conteúdos e transformar o meio onde vivem em um local com igualdade
de oportunidades. A aprendizagem é quando o sujeito desenvolve a capacidade de processar informações e
organizar dados resultantes de experiências ao passo que se recebe estímulos dos colegas.
d) A escola deve servir aos interesses populares, garantindo a todos um bom ensino e saberes básicos que se
reflitam na vida dos alunos, preparando-os para a vida adulta. O ensino deve produzir o saber, fazer com que
aqueles que fazem parte do processo consigam absorver os conteúdos e transformar o meio onde vivem em um
local com igualdade de oportunidades. A aprendizagem é quando o sujeito desenvolve a capacidade de processar
informações e organizar dados resultantes de experiências ao passo que se recebe estímulos do ambiente.
e) A escola não deve servir aos interesses populares, mas garantir a todos um ensino de qualidade que se reflita na
vida dos alunos, preparando-os para a vida. O ensino deve produzir o saber, fazer com que aqueles que fazem
parte do processo consigam absorver os conteúdos e transformar o meio onde vivem em um local com igualdade
de oportunidades. A aprendizagem não é quando o sujeito desenvolve a capacidade de processar informações,
mas quando consegue organizar dados resultantes de experiências ao passo que se recebe estímulos do
ambiente.

12. Zabala(1998) utiliza dois grandes referenciais para considerar a função social do ensino e do
conhecimento. São eles:
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a) O sentido e o papel da educação – fontes psicológica e didática.
b) O sentido e a função da educação – fontes metodológica e didática.
c) O papel da escola e a função da sociedade – fontes teórica e didática.
d) O papel da família e a função da escola – fontes filosófica e psicológica.
e) O sentido e a função da educação – fontes sociológica e didática.

13. O Projeto Político-Pedagógico é por si a própria organização do espaço escolar. Ele organiza as
atividades administrativas, pedagógicas, curriculares e os propósitos democráticos. Dizer que o Projeto
Político-Pedagógico abrange a organização do espaço escolar significa dizer que o ambiente escolar é
normatizado por ideais comuns a todos que constitui esse espaço, visto que o Projeto Político Pedagógico
deve ser resultado dos atributos participativos. Dessa forma, Libâneo (2001) elenca quatro áreas de ação
em que a organização do espaço escolar deve abranger.
Qual das alternativas não se refere às áreas elencadas pelo autor?
a) A organização da vida escolar, relacionado à organização do trabalho escolar em função de sua especificidade
de seus objetivos.
b) Organização do processo de ensino e aprendizagem – refere-se basicamente aos aspectos de organização do
trabalho do professor e dos alunos na sala de aula.
c) Organização das atividades de apoio técnico administrativo – tem a função de fornecer o apoio necessário ao
trabalho docente.
d) Orientação de atividades que vinculam escola e família – refere-se às relações entre a escola e o ambiente
interno: com os alunos, professores e famílias.
e) Organização de atividades que vinculam escola e comunidade – refere-se às relações entre a escola e o
ambiente externo: com os níveis superiores da gestão de sistemas escolar, com as organizações políticas e
comunitárias.

14. Nos objetivos da educação, estão os conteúdos da aprendizagem. Dessa forma, Coll (1986) os agrupa
em conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. A partir dessa classificação, qual alternativa
apresenta exemplos de conteúdos na mesma ordem?
a) Ler, traduzir, classificar, saltar, recortado – valores – respeito – sinceridade – características do aluno, símbolos
e significados.
b) Características do aluno e da escola, símbolos e significados – regras, atitudes, conceitos – ações coordenadas.
c) Objetos ou símbolos, características incomuns - ler, escrever, desenhar, traduzir, recortado, saltar – regras,
atitudes e normas.
d) Objetos ou espaços diferenciados, características do aluno e da escola - ler, desenhar, traduzir, classificar,
recortado, saltar – valores, condições de aprendizagem positiva ou negativa e normas
e) Objetos ou símbolos, características comuns, - ler, desenhar, traduzir, classificar, recortado, saltar – valores,
atitudes e normas.

15. Para Vygotsky (1998), não basta delimitar o nível de desenvolvimento alcançado por um indivíduo.
Dessa forma, ele demarca dois níveis de desenvolvimento:
a) NDR (Nível de Desenvolvimento Real) onde as funções mentais da criança já estão completadas e NDP (Nível
de Desenvolvimento Pessoal) onde a criança consegue realizar tarefas com a ajuda de adultos ou colegas mais
próximos.
b) NDR (Nível de Desenvolvimento Real) onde as funções mentais da criança ainda já estão completadas e ZDP
(Zona de Desenvolvimento Processual) que define funções ainda não amadurecidas, mas em processo de
maturação.
c) NDR (Nível de Desenvolvimento Real) onde as funções mentais da criança já estão completadas e NDP (Nível
de Desenvolvimento Proximal) onde a criança consegue realizar tarefas com a ajuda de adultos ou colegas mais
avançados.
d) NDR (Nível de Desenvolvimento Real) onde as funções mentais da criança ainda não estão completadas e NDP
(Nível de Desenvolvimento Processual) onde a criança não consegue realizar tarefas com a ajuda de adultos ou
colegas mais avançados.
e) NDR (Nível de Desenvolvimento Real) onde as funções mentais da criança ainda não estão completadas e ZDP
(Zona de Desenvolvimento Proximal) que define funções ainda não amadurecidas, mas em processo de
maturação.

16. Para que a integração entre educação profissional de nível médio e o ensino médio constitua-se em
política publica é necessário que essa assuma uma amplitude nacional na perspectiva de que as ações
nesse âmbito possam enraizar-se em todo território brasileiro. Para que isso possa ocorrer, é fundamental
que as ações desencadeadas nesse domínio sejam orientadas por um regime de coordenação e
cooperação entre as esferas públicas em vários níveis:
1. Entre o MEC e outros ministérios, tendo em vista a articulação com as políticas setoriais afins;
2. Entre as secretarias do próprio MEC;
3. Entre o MEC as instituições públicas e particulares de educação superior – principalmente as que
integram a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica –, os sistemas estaduais e os sistemas
municipais de ensino;
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4. Em cada estado, entre o respectivo sistema estadual e os sistemas municipais de educação com
tratamento análogo ao Distrito Federal;
5. Em cada estado, entre o respectivo sistema estadual e os órgãos ou entidades responsáveis pelas
políticas setoriais afins no âmbito estadual e dos municípios.
Qual alternativa apresenta a sequência de proposições corretas?
a) 1 – 2 – 3 – 5
b) 1 – 3 – 4 – 5
c) 2 – 3 – 4 – 5
d) 1 – 2 – 3 – 4
e) 1 - 2 – 4 – 5

17. Quanto ao quadro docente e sua formação, percebemos que no cenário da década de 1990, com o recuo
na oferta de cursos técnicos na Rede Federal e o completo desmonte do que se tinha nos sistemas
estaduais, não houve por parte dos sistemas concursos públicos para compor o quadro de professores da
área específica. Esse cenário apresentou algumas fragilidades, tais como:
I – A falta de quadro de professores efetivos no domínio da educação profissional, principalmente, nos
estados e municípios. Em decorrência, com vistas à expansão da oferta do ensino médio integrado, cujos
cursos terão duração, em sua grande maioria, de quatro anos, é fundamental (re) constituir esses quadros
efetivos, uma vez que não se poderá trabalhar nessa perspectiva curricular com professores contratados
precariamente/temporariamente.
II – A formação de professores que constituirão esses quadros efetivos. Tal formação deve ocorrer em duas
dimensões. A primeira é a formação inicial. Os professores das disciplinas específicas são formados, em
geral, em bacharelados, não possuindo a formação desejada para o exercício da docência.
III – Os professores licenciados carecem de formação com vistas à atuação no ensino médio integrado,
posto que tiveram sua formação voltada para a atuação no ensino fundamental e no ensino médio de
caráter propedêutico.
IV – As licenciaturas brasileiras, em geral, não contemplam em seus currículos estudos sobre as relações
entre trabalho e educação ou, mais especificamente, sobre a educação profissional e suas relações com a
educação básica.
V – A formação dos profissionais para o ensino médio integrado deve guardar suas especificidades, mas
também precisa estar inserida em um campo mais amplo, o da formação de profissionais para a educação
profissional e tecnológica.
Estão corretas:
a) I, III, IV, V, apenas.
b) I, II, IV, V, apenas.
c) I, II, III, IV, apenas.
d) II, III, IV, V, apenas.
e) Todas estão corretas

18. Na base da construção de um projeto unitário de ensino médio que, enquanto reconhece e valoriza o
diverso, supera a dualidade histórica entre formação básica e formação profissional, está a compreensão
do trabalho no seu duplo sentido. Qual das alternativas não caracteriza esse projeto?
a) Ontológico - histórico.
b) Ontofilosófico - pragmático.
b) Práxis humana - práxis produtiva.
c) Organiza a base unitária do ensino médio - organiza a base unitária do ensino médio, fundamenta e justifica a
formação específica para o exercício de profissões.
d) Homem produz sua própria existência - forma específica da produção da existência humana.
e) Relação com a natureza e com os outros homens – relação baseada nos conhecimentos já existentes.

19. Para Ivani Fazenda (1978), a introdução da interdisciplinaridade implica simultaneamente numa
transformação profunda da Pedagogia, num novo tipo de formação de professores e num novo jeito de
ensinar.
Em qual alternativa isso está contemplado?
a) Passa-se de uma relação pedagógica baseada na transmissão do saber de uma disciplina ou matéria, que se
estabelece segundo um modelo hierárquico linear, a uma relação pedagógica dialógica na qual a posição de um
seja a posição de todos.
b) O professor passa a ser o atuante, o crítico, o animador por excelência.
c) O aluno precisa receber também uma educação para a sensibilidade, um treino na arte de entender e esperar e
um desenvolvimento no sentido da criação e imaginação.
d) A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com as fronteiras
das disciplinas.
e) Uma atitude, isto é, postura interdisciplinar. Atitude de busca, envolvimento, compromisso, e reciprocidade
diante do conhecimento.

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20. A proposta do Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
das Relações Étnico-Raciais e para ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana foi estruturada a
partir de seis eixos estratégicos. Qual alternativa apresenta corretamente esses eixos?
a) Fortalecimento do marco legal; Política de formação para gestores e profissionais de educação; Política de
material didático e paradidático; Gestão democrática e mecanismos de participação social; Condições institucionais
(financiamento, sensibilização e comunicação, pesquisa, equipes e regime de colaboração;) e Avaliação e
Monitoramento.
b) Fortalecimento do marco estrutural; Política de formação para professores; Política de material didático e
paradidático; Gestão democrática e mecanismos de controle social; Condições institucionais (financiamento,
sensibilização e comunicação, pesquisa, equipes e regime de colaboração;) e Avaliação e Monitoramento.
c) Organização da estrutura; Política de formação para os profissionais de educação; Política de material escolar e
literatura; Gestão democrática e mecanismos de desenvolvimento social; Condições institucionais (financiamento,
sensibilização e comunicação, pesquisa, equipes e regime de colaboração;) e Avaliação.
d) Implantação do marco legal; Política de apoio para formação de alunos, professores e comunidade; Política de
aquisição de material de literatura; Gestão democrática e mecanismos de controle social; Condições estruturais
(financiamento, sensibilização e comunicação, pesquisa, equipes e regime de colaboração;) e Avaliação e
Monitoramento.
e) Fortalecimento da legislação; Política de formação para gestores e profissionais de educação; Política de
material didático e de leitura especificas; Gestão democrática e mecanismos de participação social; Condições
estruturais (financiamento, sensibilização e comunicação, pesquisa, equipes e regime de colaboração;) e Avaliação
e Monitoramento.

ATUALIDADES
21. Já no século passado, essa pessoa nascida em Minas Gerais tornou-se uma das maiores celebridades
do mundo, tendo recebido por seu desempenho um título internacional como destaque do século XX.
Tornou-se símbolo e referência em sua área de atuação. O ano de 2014 tem um significado especial em
relação a essa pessoa. As iniciais de seu nome são:
a) C. D. A.
b) D. V. R.
c) E. A. N.
d) J. K. O.
e) T. A. N.

22. Qual das cidades abaixo não faz parte do grupo dos 10 (dez) mais populosos do Estado de Rondônia,
segundo os dados oficiais do Censo do IBGE de 2010?
a) Buritis
b) Espigão d’Oeste
c) Guajará-Mirim
d) Ouro Preto do Oeste
e) Pimenta Bueno

23. “O IDHM ou IDH-M (Índice de Desenvolvimento Humano Municipal) é acompanhado por mais de 180
indicadores socioeconômicos, que dão suporte à análise do IDHM e ampliam a compreensão dos
fenômenos e dinâmicas voltados ao desenvolvimento municipal. O IDHM e os indicadores de suporte ficam
reunidos no Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2013. (...) O IDHM é um número que varia entre 0 e
1. Quanto mais próximo de 1, maior o desenvolvimento humano de um município”.

Fonte: http://www.atlasbrasil.org.br/2013/pt/o_atlas/idhm/

Com base no Censo do IBGE de 2010, apenas 7 (sete) dos 52 (cinquenta e dois) municípios de Rondônia
faziam parte do grupo de municípios com IDHM classificados na faixa de “Alto Desenvolvimento Humano
Municipal”, sendo que nenhum dos demais municípios foi classificado nas faixas extremas.
Quanto ao índice numérico do IDHM (Censo do IBGE de 2010) dos municípios de Rondônia, assinale a
afirmação correta.
a) Vale do Anari era o último em IDH (0,492).
b) Cacoal era o segundo município em IDHM (0,718).
c) Porto Velho era o primeiro em IDHM (0,813).
d) Rolim de Moura era o sétimo município em IDHM (0,700).
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e) Vilhena era o terceiro em IDHM (0,711).

24. Quanto à história de Rondônia, é incorreto afirmar:

a) Os primeiros exploradores que teriam alcançado o vale do rio Guaporé foram bandeirantes, liderados por
Antônio Rolim de Moura Tavares, de passagem entre 1541 e 1542.
b) A construção da Estrada de Ferro Madeira-Mamoré, em virtude da assinatura do Tratado de Petrópolis (1903),
constituiu outro poderoso impulso para o povoamento.
c) Em fevereiro de 1956, passou a se denominar Território Federal de Rondônia, em homenagem ao sertanista
Marechal Cândido Mariano da Silva Rondon (1865-1958).
d) Durante a Segunda Guerra Mundial, em setembro de 1943 foi oficialmente criado o Território Federal do
Guaporé, com partes desmembradas dos estados do Amazonas e do Mato Grosso.
e) A descoberta de jazidas de cassiterita e a abertura de rodovias estimularam a sua economia e o seu
povoamento, passando o Território à condição de Estado a partir de 1982.

25. Historicamente nações indígenas têm sido exterminadas, principalmente pelo avanço da exploração
econômica. Culturalmente os índios têm suas tradições e modo de vida distintos que podem e devem ser
preservados. “O Estado de Rondônia possui uma das mais significativas populações indígenas do país –
cerca de 11 mil pessoas, distribuídas em 23 Terras Indígenas que representam um total de 20,82% da área
do estado (GTA, 2008), abrigando inúmeras etnias”. Identifique a alternativa em que nem todas etnias
apresentadas são encontradas em Rondônia.
a) Arara, Gavião, Cinta-Larga, Suruí e Karitiana.
b) Gavião, Suruí, Tupari, Sabanê e Karipuna.
c) Tupari, Sabanê, Aikanã, Makurap e Kaxarari.
d) Suruí, Cassupá, Puruborá, Cinta-Larga e Aikanã.
e) Tupari, Gavião, Pataxó, Potiguara e Cassupá.

LEGISLAÇÃO
26. Conforme determina a Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que Institui a Rede Federal de
Educação Profissional, Científica e Tecnológica e cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e
Tecnologia, qual alternativa é incorreta?
a) Será concedida ajuda de custo àquele que, não sendo servidor da União, for nomeado para cargo em comissão,
com mudança de domicílio.
b) O início do exercício de função de confiança coincidirá com a data de publicação do ato de designação, salvo
quando o servidor estiver em licença ou afastado por qualquer outro motivo legal, hipótese em que recairá no
primeiro dia útil após o término do impedimento, que não poderá exceder a trinta dias da publicação.
c) O servidor que deva ter exercício em outro município em razão de ter sido removido, redistribuído, requisitado,
cedido ou posto em exercício provisório terá, no mínimo, quinze e, no máximo, sessenta dias de prazo, contados da
publicação do ato, para a retomada do efetivo desempenho das atribuições do cargo, incluído nesse prazo o tempo
necessário para o deslocamento para a nova sede.
d) O ocupante de cargo em comissão ou função de confiança submete-se a regime de integral dedicação ao
serviço, observado o disposto no art. 120, podendo ser convocado sempre que houver interesse da Administração.
e) Nenhum servidor poderá perceber, mensalmente, a título de remuneração, importância superior à soma dos
valores percebidos como remuneração, em espécie, a qualquer título, no âmbito dos respectivos Poderes, pelos
Ministros de Estado, por membros do Congresso Nacional e Ministros do Supremo Tribunal Federal.

Em conformidade com a Lei nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012, que dispõe sobre a estruturação do
Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal; sobre a Carreira do Magistério Superior, de que trata a
o
Lei n 7.596, de 10 de abril de 1987; sobre o Plano de Carreira e Cargos de Magistério do Ensino Básico,
Técnico e Tecnológico e sobre o Plano de Carreiras de Magistério do Ensino Básico Federal, de que trata a
o
Lei n 11.784, de 22 de setembro de 2008; sobre a contratação de professores substitutos, visitantes e
o
estrangeiros, de que trata a Lei n 8.745 de 9 de dezembro de 1993; sobre a remuneração das Carreiras e
Planos Especiais do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e do Fundo
o
Nacional de Desenvolvimento da Educação, de que trata a Lei n 11.357, de 19 de outubro de 2006; altera
os
remuneração do Plano de Cargos Técnico-Administrativos em Educação; altera as Leis n 8.745, de 9 de
dezembro de 1993, 11.784, de 22 de setembro de 2008, 11.091, de 12 de janeiro de 2005, 11.892, de 29 de
dezembro de 2008, 11.357, de 19 de outubro de 2006, 11.344, de 8 de setembro de 2006, 12.702, de 7 de
o o
agosto de 2012, e 8.168, de 16 de janeiro de 1991; revoga o art. 4 da Lei n 12.677, de 25 de junho de 2012,
responda às próximas duas questões.

27. Leia as alternativas e assinale a incorreta.

a) O Professor poderá solicitar a alteração de seu regime de trabalho, mediante proposta que será submetida ao
Ministério de Educação.
b) São atividades das Carreiras e Cargos Isolados do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal aquelas
relacionadas ao ensino, pesquisa e extensão e as inerentes ao exercício de direção, assessoramento, chefia,
coordenação e assistência na própria instituição, além daquelas previstas em legislação específica.

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c) As diretrizes gerais para o processo de avaliação de desempenho para fins de progressão e de promoção serão
estabelecidas em ato do Ministério da Educação e do Ministério da Defesa, conforme a subordinação ou vinculação
das respectivas IFE e deverão contemplar as atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão, cabendo aos
conselhos competentes no âmbito de cada Instituição Federal de Ensino regulamentar os procedimentos do
referido processo.
d) O regime jurídico dos cargos do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal é o instituído pela Lei
o
n 8.112, de 11 de dezembro de 1990, observadas as disposições desta Lei.
e) A estrutura remuneratória do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal possui a seguinte composição:
Vencimento Básico, conforme valores e vigências estabelecidos no Anexo III, para cada Carreira, cargo, classe e
nível e Retribuição por Titulação - RT, conforme disposto no art. 17.

28. O ingresso no Cargo Isolado de Professor Titular-Livre do Magistério Superior ocorrerá na classe e nível
únicos, mediante aprovação em concurso público de provas e títulos, no qual serão exigidos título de
doutor e
a) cinco anos de experiência ou de obtenção do título de doutor, ambos na área de conhecimento exigida no
concurso, conforme disciplinado pelo Conselho Superior de cada IFE.
b) dois anos de experiência ou de obtenção do título de doutor, ambos na área de conhecimento exigida no
concurso, conforme disciplinado pelo Conselho Superior de cada IFE.
c) quatro anos de experiência ou de obtenção do título de doutor, ambos na área de conhecimento exigida no
concurso, conforme disciplinado pelo Conselho Superior de cada IFE.
d) vinte anos de experiência ou de obtenção do título de doutor, ambos na área de conhecimento exigida no
concurso, conforme disciplinado pelo Conselho Superior de cada IFE.
e) dez anos de experiência ou de obtenção do título de doutor, ambos na área de conhecimento exigida no
concurso, conforme disciplinado pelo Conselho Superior de cada IFE.

29. De acordo como o Capítulo III da Constituição Federal, que trata da educação, da cultura e do desporto,
qual alternativa é errada?
a) A distribuição dos recursos públicos assegurará prioridade ao atendimento das necessidades do ensino
obrigatório, no que se refere a universalização, garantia de padrão de qualidade e equidade, nos termos do plano
nacional de educação.
b) A educação básica obrigatória e gratuita dos seis aos quatorze anos de idade, assegurada inclusive sua oferta
gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.
c) As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas
proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas de
ensino.
d) As atividades universitárias de pesquisa e extensão poderão receber apoio financeiro do Poder Público.
e) Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias,
confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que: comprovem finalidade não-lucrativa e apliquem seus
excedentes financeiros em educação; assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária,
filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades.

30. Qual alternativa não está em conformidade com a Lei nº 9.394, de 20/12/1996?
a) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório
nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
b) Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e
o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.
c) No Distrito Federal, as instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu
sistema de ensino.
d) Os discentes incumbir-se-ão de ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar
integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.
e) Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino obrigatório, poderá
ela ser imputada por crime de responsabilidade.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31. Nas instalações de um canteiro de obra, o local destinado à colocação do vaso sanitário necessita ter
uma área mínima de:
a) 0,70 m²
b) 0,85 m²
c) 1,00 m²
d) 1,15 m²
e) 1,50 m²

32. Julgue as alternativas a seguir relacionadas aos procedimentos que devem ser adotados na locação de
obras:
I – A locação de uma obra deve ser realizada por um profissional habilitado, onde o serviço de marcação
deve partir de uma referência de nível (RN);
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II – As tábuas que compõem um gabarito devem ser niveladas, bem fixadas e travadas, para resistirem à
tensão dos fios de demarcação, sem oscilar nem fugir da posição correta;
III – Os pontaletes que compõem um gabarito não precisam estar aprumados nem alinhados, pois essa
verificação é considerada desprezível nos serviços de locação de uma obra.
Com base nos itens descritos, é correto afirmar que
a) Somente o item I está correto.
b) Somente o item II está correto.
c) Somente o item III está correto.
d) Somente os itens I e II estão corretos.
e) Somente os itens II e III estão corretos.

33. Nos serviços de investigações geotécnicas destinadas à execução de obras de edificações, em

quaisquer circunstâncias, o número mínimo de sondagens para uma área edificada com projeção em planta
entre 200 m² e 400 m² deve ser de
a) uma sondagem.
b) duas sondagens.
c) três sondagens.
d) quatro sondagens.
e) cinco sondagens.

34. No que concerne aos tipos de fundações, marque a alternativa que apresenta o elemento estrutural
executado em concreto armado, de altura reduzida em relação às dimensões da base e que se caracteriza,
principalmente, por trabalhar a flexão
a) tubulão.
b) bloco.
c) estaca.
d) baldrame.
e) sapata.

35. Com relação às estruturas executadas em concreto armado, julgue as alternativas a seguir:
I – Uma estrutura executada em concreto armado é constituída de uma ligação solidária entre um concreto
hidráulico e um determinado tipo de aço;
II – Existem tipos de aços com saliências, de modo a permitir uma melhor aderência com o concreto
hidráulico;
III – De uma maneira geral, o concreto possui uma maior resistência aos esforços de tração, e uma menor
resistência aos esforços de compressão.
Com base nos itens descritos, é correto afirmar que
a) Somente o item I está correto.
b) Somente o item II está correto.
c) Somente o item III está correto.
d) Somente os itens I e II estão corretos.
e) Somente os itens I e III estão corretos.

36. Na realização do controle tecnológico de um concreto hidráulico, o ensaio que avalia a consistência do
concreto é chamado de
a) slump test.
b) ensaio de resistência à tração.
c) ensaio de resistência à compressão.
d) penetração.
e) absorção por capilaridade.

37. Marque a alternativa que apresenta o tipo de cimento Portland considerado de alta resistência inicial,
que contém em sua composição elevados teores de aluminato tricálcico e silicato tricálcico:
a) CP II-F
b) CP II-E
c) CP III
d) CP IV
e) CP V ARI

38. No que diz respeito aos serviços de coberturas de uma edificação, marque a alternativa que apresenta o
nome dado ao conjunto formado pelas ripas, caibros e terças, que servem de lastro ao material que será
apoiado na cobertura:
a) Chapuz.
b) Trama.
c) Asna.
d) Pendural.
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e) Escora.

39. Marque a alternativa que apresenta o aglomerante produzido a partir de rochas calcárias, em que o seu
endurecimento se dá pela difusão de gás carbônico:
a) Cimento Portland.
b) Gesso.
c) Cal.
d) Betume.
e) Alcatrão.

40. Sabendo-se que um pilar de seção quadrada com 20 cm de lado encontra-se submetido a um esforço
vertical de compressão de 2000 kN, marque a alternativa que apresenta o valor da tensão normal de
compressão gerada no interior do pilar:
a) 10.000 kN/m²
b) 20.000 kN/m²
c) 40.000 kN/m²
d) 50.000 kN/m²
e) 80.000 kN/m²

41. Com relação à origem e formação dos solos, marque a alternativa que apresenta um tipo de solo
transportado, em que o seu agente transportador foi à água:
a) Solo aluvionar
b) Solo coluvionar
c) Solo glacial
d) Solo eólico
e) Solo residual

42. Quanto aos índices físicos de um solo, marque a alternativa que apresenta o valor aproximado da
porosidade, para um solo que possui um índice de vazios de 0,90:
a) 24,51%
b) 30,54%
c) 36,25%
d) 42,75%
e) 47,37%

43. A redução do volume de vazios de um solo ocasionado pela perda de água deve-se ao fenômeno de
a) compactação.
b) adensamento.
c) empolamento.
d) cisalhamento.
e) expansão.

44. No que concerne aos conceitos aplicados pela Lei de Hooke, marque a alternativa que apresenta o valor
aproximado da deformação que uma barra de aço de 12,5 mm de diâmetro terá, sabendo-se que o módulo
de elasticidade da barra é 21.000 kN/cm², que o seu comprimento original é de 12 metros e que a mesma
encontra-se tracionada por uma força de 22 kN.
a) 1,02 cm
b) 1,83 cm
c) 2,57 cm
d) 2,98 cm
e) 3,21 cm

45. Quanto às instalações elétricas residenciais, no que diz respeito aos circuitos de iluminação, marque a
alternativa que apresenta o valor da carga mínima, prevista, para cômodos ou dependências com área igual
ou inferior a 6 m²:
a) 50 VA
b) 75 VA
c) 90 VA
d) 100 VA
e) 160 VA

46. Com relação às instalações hidráulicas prediais, julgue as alternativas a seguir:

I – O registro de fecho é instalado numa determinada tubulação para permitir a interrupção da passagem de
água;
II – O reservatório superior encontra-se intercalado entre o alimentador predial e a instalação elevatória,
destinado a reservar água e a funcionar como um poço de sucção da instalação elevatória;
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III – A tubulação compreendida entre a rede pública de abastecimento e a instalação predial é chamada de
barrilete.
Com base nos itens descritos é correto afirmar que:
a) Somente o item I está correto.
b) Somente o item II está correto.
c) Somente o item III está correto.
d) Somente os itens I e II estão corretos.
e) Somente os itens II e III estão corretos.

47. No que diz respeito às instalações de esgotos domésticos, marque a alternativa que apresenta o nome
dado ao conjunto de tubulações e dispositivos onde não têm acesso gases provenientes do coletor público
ou dos dispositivos de tratamento:
a) Instalação primária de esgoto.
b) Instalação secundária de esgoto.
c) Instalação terciária de esgoto.
d) Ramais de esgotos primários.
e) Rede pública de esgotos sanitários.

48. Com relação aos tipos de aços empregados na construção civil, marque a alternativa que apresenta o
tipo de aço que possui uma tensão de escoamento característica igual a 2500 kgf/cm²:
a) CA 25
b) CA 50
c) CA 60
d) CA 75
e) CA 100

49. De acordo com a Lei nº 8666/1993 e suas alterações, marque a alternativa que apresenta a modalidade
de licitação para obras e serviços de engenharia com valores estimados de contratação de até R$
150.000,00:
a) Leilão.
b) Convite.
c) Tomada de preço.
d) Concorrência.
e) Concurso.

50. Na elaboração de um orçamento de uma obra, a parte do preço de um serviço, expresso em percentual,
que não se designa ao custo direto ou que não está efetivamente identificado como a produção direta do
serviço, é representada pela sigla:
a) PERT-CPM
b) PCSMO
c) PPRA
d) PCMAT
e) BDI

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