怎样培养学生的责任感

责任感在当今社会似乎有点不太被重视，很多人不具备责任感，通过学习和实
践，我觉得责任感是一个人成才的基础。科学态度，进取精神，创新能力，都是优秀
人才可贵的品质特征，但离开了责任感，这些都将成为无源之水、无本之木。一个人
的聪明才智，只有根植在强烈的责任感的沃土里，才能开出绚烂的花，结出丰硕的果。
因此培养学生具有一定的责任感非常重要。那么，如何培养小学生的责任感呢？

一、教师以身作则，潜移默化中影响学生

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以，教师要求学生做到
的，自己首先要做到。教师要通过自己的言传身教潜移默化地影响学生，用自己的实
际行动去教育学生，在培养学生责任感方面，教师更要起表率作用。如要求学生不迟
到，教师首先要在上课铃响之前进入教室，要求学生每天按时完成作业，教师也应当
按时检查、批改、下发。这样，学生便会感受到老师这是在对自己负责，一个有工作
责任感的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任感会
在教师的潜移默化的影响下逐渐增强。

二、在教学中培养学生的责任感，发挥课堂的阵地作用

课堂是教育的主阵地，主渠道。学生一天在课堂里度过的时间约占他们生活时间
的二分之一。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志都在变化着。师生
间、同学间、学生与教材间的交流日复一日，个性处于迅速的变化和发展之中，他们
接触到的身边的每个人每件事，哪怕是微不足道的小事，都可能对他们的个性发展和
思想形成无法估量的影响。首先，我们应以学生为本，在充分尊重学生身心发展规律
的前提下，把德育本身的目标与各学科所蕴含的德育因素，自然地、有机地、不显痕
迹地结合起来，把德育内容在教学过程中，内化为学生个体的思想品德。其次，学生
良好学习习惯的培养，如上好每一节课，做好每一次作业，甚至回答好每一个问题，
写好每一个字，也能在潜移默化中形成学生的责任意识。再者，作为为人师表的教师，
也应注意自己的一言一行，一举一动。批改作业从不含糊的教师，其一丝不苟、细心
踏实的行事作风，也会给学生以受益终身的影响。“藤野先生总是认真细致地帮鲁迅先
生修改讲义，连血管图的微小偏差都不放过，其兢兢业业、踏踏实实的敬业精神激励
了鲁迅一辈子。”这样的责任感教育才真正达到了“润物细无声”的极高境界。

三、培养学生的责任感，应从日常生活中的小事做起。

午餐后教室里盆盘狼藉，桌上地面到处可见饭粒菜汁，负责值日的学生不知去向，
其余的学生也熟视无睹，各自忙着做自己的事情。学校进行课间操，全班大部分同学
动作规范，准确到位，但偏偏有那么几个同学，冒出不和谐的音符，动作拖沓，精神
倦怠，严重影响了班级，找这几个同学谈话，他们都说：“我已习惯这样，改不掉
了。”以上都是现在学生生活中的一些司空见惯的现象，相信每位老师，都可以举出类
似的许多例子，不可否认，当今学生有他们可爱的一面，思想活跃，敢想敢做，不崇
拜权威，敢于从不同角度思考问题，这是以前学生所不能比的。但是为什么他们面对
教室里的脏乱环境却无动于衷，宁愿有损班级荣誉而不改陋习呢？归其原因，这是由
于某些学生缺乏责任感而造成的。针对这些情况，在开展责任感教育时，就应该利用
以上这些事件及日常生活中的小事引导学生，让学生明白到对自己负责，体现在自我
监督、自我约束、自我承担自己言行所造成的后果等，又主要表现为对自己的学习、
生活、理想等行为负责；以强烈的责任情感推动他们去进行各种负责任的行为。事实
也正是这样，学生从此以后都很注意培养自己的责任感，对班级工作或日常生活中的
小事也尽职尽责。正是这些，其实在悄悄地培养了学生的责任感和荣誉感。

四、学会承担责任

人天生就有一种需要，表现自我、体现自我价值，学生也是如此。我们要重视学
生的需要，给学生表现的机会，让他们独立的做事，不能无视他们的需要，压抑其
自由的发展。学生做事出现问题的时候，我们应该告诉学生怎样去承担责任，不能包
办代替。更不能一味斥责、批评。例如：学生不小心损坏了班级公物，我们要告诉学
生勇于承认自己的错误，修理好公物或是以其他方式处理；学生在游戏时不小心弄伤
了别人，我们应该平静的告诉学生该怎么做，把受伤的学生扶起来，送到医务室去擦
药……必要时提供适当帮助。学生在承担责任的过程中，会逐渐总结出经验、教训，并
逐渐明白：一个人在任何时候，都必须对自己做过的事负责。

总之，培养学生的责任感是一项长期的任务，在实施的过程中，要按照以上几
点逐步到位，且要行之有度，不能操之过急，才能培养学生强烈的责任感。