TALLER DE ARGUMENTACIÓN Y DEBATE

RESPONSABLE

Mario Ermil Avila Oscuvilca

Estudiante de Pregrado del 4to año de Derecho en la Universidad Continental. Ha impulsado

proyectos académicos como SPDAlumni – integrante de la Sociedad Peruana de Derecho, en el
año 2014 fue estudiante de la Academia Liberal – Fundación para el Progreso de Chile y, presidente
fundador de Ius et Libium Asociación Civil. Desde el año 2015 es asistente de cátedra en derecho
civil patrimonial (prof. Dr. César Quispialaya Córdova). Durante el último ha sido debatiente y
adjudicador en competiciones nacionales e internacionales de Debate universitario y a nivel escolar
en instancias regionales y nacionales, también ha sido capitán de la Sociedad de debate de la
Universidad Continental y, participante del Nivel Avanzado de Días de Debate 2017 – Viña del
Mar, Chile.

En la actualidad es Facilitador académico de la Sociedad de Debate de la Universidad Continental

y Responsable del Taller de Argumentación y Debate en la misma casa de estudios; así mismo,
trabaja a nivel institucional con la Comunidad Peruana de Debate, en calidad de Director de
Marketing del Primer Campeonato Nacional de debate Interuniversitario (CNDI 2017).

FUNDAMENTACIÓN

La vida en sociedad es un constante acto de comunicación y en especial de argumentación. Estamos

rodeados de mensajes que nos invitan a realizar ciertos actos, vivimos practicando costumbres
muchas veces irreflexivas, y desgraciadamente, también vemos muchos discursos carentes de
contenido. Es en ese contexto es que se hace necesario que un ciudadano pueda manejar
habilidades de pensamiento crítico, y partiendo de esa herramienta pueda “pensar y repensar el
mundo”.

El desarrollar habilidades de pensamiento crítico que permitan cuestionar nuestro entorno pasa
por aprender Argumentación, entendiéndola como un acto de comunicación que tiene por fin
convencer mediante razones. Si una persona aprende argumentación puede en consecuencia poder
sostener de manera fundada sus creencias, y a su vez, cuestionar de manera reflexiva aquellas que
no desea perpetuar. Un individuo con habilidades de pensamiento crítico se convierte en un
ciudadano informado, un profesional más capacitado y una persona más consiente.

El curso entiende que el desarrollar estas habilidades son el medio y la base para la construcción
de una sociedad más empática, más humilde y más participativa, pues el estudio de la
argumentación no se debe concentrar en la respuesta, sino que en la reflexión.

La herramienta utilizada para poner en práctica los contenidos que estudiaremos será el debate
competitivo, como un medio en el que se reproducen escenarios en que los estudiantes
experimentarán, entrenarán y pondrán a prueba su capacidad de analizar, explicar, y cuestionar su
realidad, para que en el mejor de los casos avancemos en proponer el futuro de todos.

ucontinental.edu.pe
 OBJETIVOS

 Que el estudiante vaya más allá de recoger, memorizar y repetir información, y pase a
analizarla, comprenderla, y cuestionarla.
 Que el estudiante sea capaz de reconocer los puntos de vista que se proponen en la
sociedad.
 Que el estudiante construya argumentos propios en relación a los diversos temas de la vida
en sociedad.
 Que el estudiante pueda cuestionar argumentos propios y ajenos, desde el punto de vista
de sus aceptabilidad, relevancia y suficiencia.
 Que el alumno aprenda los conceptos básicos de la teoría de la argumentación, y los utilice
con precisión.
 Que el alumno se desenvuelva sin complicaciones en el contexto de un debate competitivo.
 Que el estudiante pueda desarrollar un discurso claro y coherente, sea de forma escrita o
verbal.

METODOLOGÍA

La metodología de trabajo consiste en clases teórico-prácticas, una vez por semana. En ellas se
revisarán los contenidos necesarios para que los estudiantes puedan conocer las formulaciones más
elementales de teoría de la argumentación.

En cada clase se plantean actividades prácticas para desarrollar los distintos objetivos que se
propone el curso.

A su vez, clase a clase se proponen pequeñas actividades que el estudiante deberá desarrollar en su
entorno fuera del salón de clases, como pudiesen ser discusiones con su familia o amigos.

PROGRAMA TENTATIVO

Clase 1. Argumentación en sociedad

(01 de Septiembre)

a. Presentación del curso

b. Reconociendo un punto de vista
c. Máximas conversacionales
d. La publicidad y el amor como formas de argumentación

Clase 2. El debate escrito

(08 de Septiembre)

a. Qué es un ensayo y sus elementos

b. Metodologías de investigación

ucontinental.edu.pe
 Clase 3. Retórica I
(15 de septiembre)

a. Qué es la retórica
b. Mitología: Pheiton
c. Elementos de un discurso: Ethos, Logos y Pathos

Clase 4. Retórica II
(22 de septiembre)

a. Exposición de discursos de los alumnos

Clase 5. Pensamiento crítico

(29 de septiembre)

a. Qué es el pensamiento Crítico

b. Elementos, y virtudes intelectuales
c. Qué es la ilustración
d. Explicación del debate competitivo como herramienta

Clase 6. Argumentación I
(06 de octubre)

a. Tipos de tesis
b. Definición de términos
c. Modelos argumentativos
d. Criterios de aceptabilidad, relevancia y suficiencia.

Clase 7. Argumentación II
(13 de octubre)

a. Estructuras argumentativas
b. Tipos de razonamientos

Clase 8. Contra-argumentación I
(20 de octubre)

a. Seguimiento de argumentos
b. Refutación y recusación
c. Puntos de información

Clase 9. Contra-argumentación II
(27 de octubre)

a. Falacias

ucontinental.edu.pe
 Clase 10. Formatos de debate y cumplimiento de rol
(03 de noviembre)

a. Parlamentario británico
b. Karl Popper, y el interrogatorio
c. otros.

Clase 11. Preparación primer debate

(10 de noviembre)

Clase 12. Primer debate

(17 de noviembre)

Clase 13. Adjudicación

(24 de noviembre)

Clase 13. Pensamiento Crítico II

(01 de diciembre)

a. Transformaciones analíticas
b. Premisas implícitas

Clase 15. Estrategias en formato parlamentario británico.

(08 de diciembre)

BIBLIOGRAFÍA TENTATIVA

1. Aristóteles, “Retórica”, Editorial Gredos, Madrid, 1990.

2. Albornoz, Jorge. Manual Básico del debatiente, México DF, 2014.
3. INCIDE. Taller de formación para docentes. Bogotá, 2015.
4. Jhonson, Steven L. “Ganar Debates”. New York 1968.
5. Kant, “Qué es la Ilustración”.
6. Mamberti, Juan. Guía para jueces CMUDE 2015.
7. Palma, Nicolás. Apuntes de Argumentación y Debate para el Instituto Nacional - Chile.
8. Paul, Richard y Elder, Linda. La mini guía para el pensamiento crítico. Critical Thinking.
9. Toulmin, Stephen, “Los usos de la argumentación”, Editorial Península, Barcelona, 2007.
10. Van Eemeren, Frans H., “Argumentación, Comunicación y Falacias. Una perspectiva
pragmadialéctica”, Editorial Universidad Católica de Chile, Santiago, 2007.

ucontinental.edu.pe