PLAN FORMATIVO

DISEÑO Y CONFECCIÓN DE TEJIDOS A TELAR

 2

SECTOR ARTE, ENTRETENIMIENTO Y RECREACIÓN

SUB SECTOR ARTESANÍA

PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL RELACIONADO

NIVEL CUALIFICACION 2

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL NO APLICA

PLAN FORMATIVO

Nombre DISEÑO Y CONFECCIÓN DE TEJIDOS A TELAR Duración 180 Horas

El confeccionista de tejidos a telar deberá realizar diferentes diseños en el telar aplicando criterios de calidad, seguridad y
Descripción de la ocupación y campo
respetando la normativa legal vigente, incluida la medioambiental y la prevención de riesgos. El campo laboral se observa en
laboral asociado
empresas de diseño textil artesanal, decoración, de telares, entre otros.

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora

Sin perfil relacionado.
relacionado(s)

Requisitos Otec1 Sin requisitos especiales.

Licencia habilitante participante2 No requiere.

Manejo de lectoescritura básica.

Requisitos de ingreso al Plan Formativo Manejo de operaciones matemáticas básicas.
Educación básica completa, preferentemente.

Confeccionar diferentes tipos de objetos decorativos a través tejidos especialmente diseñados en telar según requerimientos
Competencia del Plan Formativo
propios y normativa de seguridad vigente.

1
Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el Otec, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.
2
Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.

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Número de Módulos Nombre del Módulo Horas de Duración

Módulo 1: INICIACIÓN EN TEJIDO A TELAR. 30

Módulo 2: OPERACIONES BÁSICAS DEL TEJIDO A TELAR. 60

Módulo 3: CONFECCIÓN DE TEJIDOS, OBJETOS DECORATIVOS Y ACCESORIOS EN TELAR. 90

TOTAL DE HORAS 180

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Nombre
N° de horas asociadas al módulo
Perfil ChileValora asociado al módulo
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Requisitos de Ingreso
Competencia del módulo
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Reconocer tipos de telar, las partes y
componentes y la mecánica de funcionamiento,
aplicando las normas de seguridad e higiene.
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Validación técnica:
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MÓDULO FORMATIVO N°1
INICIACIÓN EN TEJIDO A TELAR
30
Sin perfil relacionado.
Sin UCL relacionada.
Manejo de lectoescritura básica.
Manejo de operaciones matemáticas básicas.
Educación básica completa, preferentemente.
Preparar y organizar el telar colocando los accesorios necesarios para la elaboración de muestras en lana natural y
sintética, respetando normas de seguridad e higiene.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1.1. Identifica antecedentes históricos y socio 1. Antecedentes históricos y socio - culturales:
culturales del telar en el contexto cultural
 Origen del telar.
nacional.
 El telar en el contexto cultural nacional.
1.2. Identifica las diferentes materias textiles y sus
diferentes estados de elaboración.  Preservación de la identidad étnica, valorización y
trasmisión del patrimonio cultural.
1.3. Identifica los procesos textiles básicos y la
maquinaria que interviene.  Desarrollo del etnoturismo y su relación con la
producción textil.
1.4. Reconoce los tipos de telares, partes y sus
funciones básicas.  El telar o Witral en la cultura mapuche.
1.5. Describe las características de los accesorios que  Tipos de telar.
se emplean en los tejidos a telar.
 Componentes y accesorios de un telar.
1.6. Realiza el tramado del telar, aplicando las
normas de higiene, seguridad y prevención de
SENCE Edición y validación curricular: SENCE. Fecha última Rev.: Diciembre 2014

2. Seleccionar los materiales y lanas adecuadas
según muestra de tejido a realizar, siguiendo
diagrama de trabajo.
3. Preparar el telar colocando los accesorios
necesarios para el tejido de productos con lana
natural y sintética, respetando normas de
seguridad e higiene.
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Validación técnica:
riesgos.
2.1 Reconoce textura, tamaño, color, y madurez de
la lana.
2.2 Identifica las características y propiedades físicas
de la lana natural.
2.3 Reconoce las características y propiedades físicas
de la lana sintética.
2.4 Selecciona la lana para elaborar muestras,
respetando las normas de higiene, seguridad y
prevención de riesgos.
2.5 Realiza la combinación de colores primarios y
secundarios, y tonos en degradé en una cartilla
de colores.
3.1 Prepara el telar colocando los accesorios para el
tramado.
3.2 Coloca la urdiembre en el telar,
procedimientos.
3.3 Reconoce las clases de equipos para hilar,
describiendo sus características.
3.4 Ajusta las máquinas y accesorios para el hilado,
de acuerdo a procedimientos de armado.
3.5 Realiza mantenimiento de los telares, respetando
las normas de seguridad.
3.6 Aplica principios ergonómicos, de salud
ocupacional y autocuidado en la interacción con
el ambiente y los implementos de trabajo.
3.7 Prepara y organiza el taller a telar, respetando
SENCE Edición y validación curricular: SENCE.
5
2. Las lanas y sus características:
 Tipos de lana.
 Características de la lana natural:
- Ficha de especificaciones técnicas de la lana
natural.
- Conceptos de textura, tamaño, color, madurez.
- Propiedades físicas de la lana.
 Características de la lana sintética:
- Ficha de especificaciones técnicas de la lana
sintética.
- Textura, tamaño, color.
 Teoría del color.
 Cartilla de Colores.
3. Preparación del telar y el taller:
 Técnicas de medir y urdir.
según
- La urdiembre en el telar.
- Normas de Seguridad
 Procedimiento de tejido básico:
- Cálculo de materiales, de acuerdo a la pieza a
realizar y el tipo de lana.
- Montaje y cálculo de medida de urdido.
- Montaje y cálculo de los hilados en trama.
- Diseño y programación en el liso.
- Urdido.
Fecha última Rev.: Diciembre 2014
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normas de seguridad. - Cruce.

- Tonón o liso.
- Cadenita.
- Trama.
 Elementos de ergonomía que pueden aplicarse en el
taller a telar.
 Organización del taller:
 Características de una buena disposición del Taller.
 Sistemas de seguridad: Zonificación y ubicación de
carteles de seguridad.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivas, apoyadas con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consiste el tejido a telar, los productos
que se obtienen, los equipos y materiales que se utilizan, los criterios técnicos que se aplican y las normas y protocolos de seguridad y prevención de riesgos relacionadas, lo
que se puede complementar con observación de tejido a telar. Además, se sugieren otras actividades de análisis y comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e
individuales utilizando técnicas como elaboración de informes, ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores gráficos (tales como diagramas de Venn; mapas conceptuales,
cuadros comparativos, etc.).
El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar trabajos de tejido a telar en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto de trabajo real.
Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas en el tejido a telar, puesto que, en la vida laboral es frecuente enfrentarse a situaciones
problemas. La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y
experiencias laborales.
El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, empatía, asertividad, tolerancia, perseverancia, rigor, creatividad, etc., se
puede integrar en el desarrollo de las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con el trabajo de tejido a telar, mediante la emisión de juicios
valorativos, reflexiones, comentarios críticos, etc.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo

Para el desarrollo de estrategias evaluativas es importante establecer ciertos aspectos que deben ser pensados y ordenados metodológicamente por cuanto la evaluación está

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presente en todo el proceso formativo. A continuación presentamos aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/instructor:
 Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.
 Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.
2) Instrumentos de evaluación:
 De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple)
 De habilidad: Corresponde a un caso con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
programa
 De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante el todo el proceso de capacitación. Este
instrumento debiera ser completado por el instructor en al menos dos ocasiones, durante el proceso de desarrollo del programa y al final del proceso al aplicar la
evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:
 De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y
selección múltiple.
 De habilidad: Incluye los criterios de revisión de los procesos ejecutados; listas de chequeo, escalas de apreciación y/o rúbricas, según corresponda.
 De actitud: Incluye la lista de observación de los aspectos conductuales a evaluar y los criterios que se deben asignar a cada aspecto.
Como los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas necesarias que utiliza el instructor para obtener evidencias de los logros de los participantes en un proceso
de enseñanza y aprendizaje, es importante tener presente la importancia de recoger evidencias tanto a nivel de conocimientos como de habilidades y conductas.
Para la evaluación de este módulo que conlleva elementos cognitivos de historia y reconocimiento de aspectos generales del diseño y confección de tejido a telar, se sugiere
trabajar con instrumentos de prueba entre los que destacamos la construcción de preguntas de desarrollo y respuesta breve, selección múltiple, análisis documental, ensayos e
informes y otros que impliquen reflexiones de los propios participantes.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

 Formación académica como profesional o técnico de
nivel superior, del área de diseño y/o licenciatura en
artes, titulado.
 Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal
en tejido a telar con dominio en diseño y confección
 Formación académica como profesional o
técnico de nivel superior, del área de diseño
y/o licenciatura en artes, titulado.
 Experiencia como facilitador de capacitación
laboral para adultos, de, mínimo 2 años,
 Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal
en tejido a telar con dominio en diseño y confección
de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de
lanas y/o confección de artículos tejidos en telar,
en los últimos 5 años, mínimo 2 años,

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de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de demostrables. demostrables.

lanas y/o confección de artículos tejidos en telar, en
 Experiencia como facilitador de capacitación laboral
los últimos 5 años, mínimo 2 años, demostrables.
para adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.
 Experiencia como facilitador de capacitación laboral
para adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO3

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

 Sala de clases que cuente al menos con 1,5 Mts2. por  Notebook o PC.  Archivador.
alumno, implementada con:
 Proyector multimedia.  Croquera o cuaderno para apuntes.
- Puestos de trabajo individuales que considere mesa
 Telón.  Lápiz pasta.
y silla.
 Pizarrón  Lápiz grafito.
- Escritorio y silla para profesor.
 Papelógrafo.  Goma de borrar.
- Sistema de calefacción y ventilación.
 Filmadora o cámara fotográfica para registrar  Regla.
 Taller de tejido en telar que cuente con al menos 2
evidencias de actividades realizadas,
mts.2 para cada telar.  Libreta de notas.
especialmente de los participantes.
 Botiquín.  Pautas de evaluación.
 Material audiovisual con demostraciones de
 Extintores. procedimientos del tejido a telar.  Plumones para pizarrón.
 Señalética de normas de seguridad.  Estantes para guardar las herramientas,  Libro de clases.
materiales y prendas terminadas.
 Servicios higiénicos separados para hombres y  Manual del participante que contemple todos los
mujeres.  Equipo necesario para hervir/cocinar los contenidos especificados para este módulo.
vegetales para teñir.
 Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos
 Mesas de trabajo Laborales y Medio Ambiente aplicado al trabajo.
 Telares.  Normativa de seguridad y prevención de riesgos.
 Bastidores.  Manual de tejido a telar.

3
Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo otros
complementarios que considere relevantes para la realización del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad;
implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones,
estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.

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 Huso.  Sulfato de cobre.

 Madejadora.  Etiquetas.
 Balanza.  Bolsas para los productos.
 Reloj.
 Urdidor
 Tijeras.
 Plancha.
 Palitos para tejer.
 Navetas y peines.
 Hilo de seda.
 Lana.
 Agujas de coser lana.
 Agujas auxiliares.
 Cinta métrica.
 Productos vegetales para teñir.
 Sal.
 Vinagre.
 Piedra alumbre.

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Nombre
N° de horas asociadas al módulo
Perfil ChileValora asociado al módulo
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Requisitos de Ingreso
Competencia del módulo
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Clasificar la lana según el tamaño, madurez,
textura e hilos, para elaborar muestras,
respetando normas de seguridad y prevención
de riesgos.
2. Realizar el proceso de lavado de la lana
utilizando detergentes adecuados, teniendo en
cuenta el cuidado del medio ambiente.
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Validación técnica:
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MÓDULO FORMATIVO N°2
OPERACIONES BÁSICAS DEL TEJIDO A TELAR.
60
Sin perfil relacionado.
Sin UCL relacionada.
Manejo de lectoescritura básica.
Manejo de operaciones matemáticas básicas.
Educación básica completa, preferentemente.
Preparar la lana, realizando el teñido con plantas tintóreas e insumos de origen animal, vegetal y mineral y aplicación
de fijadores de acuerdo a la coloración a obtener.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1.1 Controla el peso de la lana. 1. Clasificación de lanas:
1.2 Utiliza equipos y accesorios para la selección  Verificación de lana de asociados.
de la lana.
 Control del peso de la lana.
1.3 Clasifica y selecciona la lana según calidad y
tipo de tejido a realizar.  Equipos y accesorios para la selección de la lana.
 Selección de la lana de ovino: lomo, costados, brazos,
piernas.
2.1 Identifica las técnicas de lavado de la lana 2. Preparación de la lana:
de acuerdo a tipo y características.
 Técnicas de desgrasado de la lana.
2.2 Golpea la lana para asegurar la total
limpieza del producto.  Utilización del mazo para la limpieza total.
2.3 Realiza el desgrasado de la lana para  Técnicas de tendido de la Lana:
obtener una hebra limpia que facilite el - Importancia del tendido de la lana.
SENCE Edición y validación curricular: SENCE. Fecha última Rev.: Diciembre 2014
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trabajo de tejido a telar. - Control del secado.

2.4 Realiza el proceso de secado de la lana, de
acuerdo a los procedimientos establecidos.

3. Realizar el hilado de la lana de acuerdo a 3.1 Reconoce las clases de equipos y 3. Hilado de la lana:
procedimientos. herramientas para hilar.
 Equipo de hilar.
3.2 Prepara las máquinas y accesorios para el
hilado. - Concepto

3.3 Realiza el hilado de la lana ejecutando las - Clases

técnicas de torselado, ovillado y madejado  Accesorios.
de acuerdo a procedimientos.
 Técnicas de hilado:
3.4 Realiza el hilado de la lana en forma
horaria y antihoraria. - Torselado
- Ovillado
- Orientación del hilado.
 Títulos: Grueso, medio grueso, delgado, medio delgado,
fino.

4. Teñir lana con anilinas vegetales, respetando
las normas de seguridad y cuidado del
medioambiente.
4.1 Selecciona plantas tintóreas, según la 4. Tintes y fijadores del color:
cantidad y madurez.
 Elaboración de anilinas de diferentes colores y
4.2 Extrae sustancias colorantes de acuerdo a tonalidades utilizando vegetales.
procedimientos.
 Colores: amarillo, verde oliva, verde obscuro, verde claro,
4.3 Conserva plantas colorantes, por medio de
rosado, rojizo, negro, café, café claro, naranjo, gris, azul.
procesos de fermentación, ebullición y
secado.  Vegetales: flor de aromo, aromo australiano, hoja de ají,
4.4 Elaborar anilinas naturales en diferentes flor de pica pica, flor de matico, hojas de durazno, nogal,
colores y tonalidades, utilizando vegetales. cáscara de cebolla, barba de hualle, cáscara de hualle,
fruto de mora, aserrín de alerce, cáscara de lingue,
4.5 Tiñe lanas utilizando barro, barro gredoso, raíz de nalca, quintral, maqui, fruta
4.6 Clasifica los insumos de fijación acuerdo a de maqui, raíz de maqui, hojas de boldo, cascara de
su origen. boldo viejo, barba de pellín, raíz de pita, palo de quila,
4.7 Realiza el proceso de fijación de los colores maitén verde, barba de manzano, hoja de pitra, hojas de
a obtener en la lana, de acuerdo a eucaliptos, hollín.
planificación de tejidos.

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 Técnicas de teñido.
 Técnicas de fijación del color.
 Tintes de origen vegetal: Nogal, Tara, Molle, Chinchanco,
Chillca
 Tintes de origen animal, Cochinilla
 Tintes de origen mineral, Barro negro, Óxido de suelo,
Alcaparoza, Ácidos oxálicos
 Mordantes o fijadores del color: Alumbre, Vinagre, Orines
fermentados, Ceniza, Ácido cítrico, Sulfato de cobre.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivas, apoyadas con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consiste el proceso de teñido de lanas
con pigmentos vegetales, los productos que se obtienen, los equipos y materiales que se utilizan, los criterios técnicos que se aplican y las normas y protocolos de seguridad y
prevención de riesgos relacionadas, lo que se puede complementar con observación del proceso de teñido de lana. Además, se sugieren otras actividades de análisis y
comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e individuales utilizando técnicas como elaboración de informes, ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores
gráficos (tales como diagramas de Venn; mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc.).
El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar trabajo de teñido de lana con pigmentos vegetales, en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto
de trabajo real.
Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas de teñido de lana, puesto que, en la vida laboral es frecuente enfrentarse a situaciones
problemas. La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y
experiencias laborales.
El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación, trabajo en equipo, tolerancia, perseverancia, rigor, creatividad, etc., se puede integrar en el desarrollo de
las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con el trabajo de teñido de lanas mediante la emisión de juicios valorativos, reflexiones,
comentarios críticos, etc.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo

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Validación técnica: SENCE Edición y validación curricular: SENCE. Fecha última Rev.: Diciembre 2014
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El sistema de evaluación a utilizar debe comprender una medición permanente tanto del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del proceso
formativo, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.
Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar
el éxito del aprendizaje.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeño, parámetros e
instrumentos de evaluación en concordancia con los aprendizajes esperados.
Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los
productos, informes, pruebas, etc. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

 Formación académica como profesional o técnico de
nivel superior, del área de diseño y/o licenciatura en
artes, titulado.
 Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal
en tejido a telar con dominio en diseño y confección
de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de
lanas y/o confección de artículos tejidos en telar, en
los últimos 5 años, mínimo 2 años, demostrables.
 Experiencia como facilitador de capacitación laboral
para adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.
 Formación académica como profesional o
técnico de nivel superior, del área de diseño
y/o licenciatura en artes, titulado.
 Experiencia como facilitador de capacitación
laboral para adultos, de, mínimo 2 años,
demostrables.
 Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal
en tejido a telar con dominio en diseño y confección
de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de
lanas y/o confección de artículos tejidos en telar,
en los últimos 5 años, mínimo 2 años,
demostrables.
 Experiencia como facilitador de capacitación laboral
para adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO4

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

 Sala de clases que cuente al menos con 1,5 Mts2. por  Notebook o PC.  Archivador.
alumno, implementada con:

4
Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo otros
complementarios que considere relevantes para la realización del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad;
implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones,
estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.

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 14

- Puestos de trabajo individuales que considere mesa  Proyector multimedia.  Croquera o cuaderno para apuntes.
y silla.
 Telón.  Lápiz pasta.
- Escritorio y silla para profesor.
 Pizarrón  Lápiz grafito.
- Sistema de calefacción y ventilación.
 Papelógrafo.  Goma de borrar.
 Taller de tejido en telar que cuente con al menos 2
 Filmadora o cámara fotográfica para registrar  Regla.
mts.2 para cada telar.
evidencias de actividades realizadas,
 Libreta de notas.
 Botiquín. especialmente de los participantes.
 Pautas de evaluación.
 Extintores.  Material audiovisual con demostraciones de
procedimientos del tejido a telar.  Plumones para pizarrón.
 Señalética de normas de seguridad.
 Estantes para guardar las herramientas,  Libro de clases.
 Servicios higiénicos separados para hombres y
materiales y prendas terminadas.
mujeres.  Manual del participante que contemple todos los
 Equipo necesario para hervir/cocinar los contenidos especificados para este módulo.
vegetales para teñir.
 Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos
 Mesas de trabajo Laborales y Medio Ambiente aplicado al trabajo.
 Telares.  Normativa de seguridad y prevención de riesgos.
 Bastidores.  Manual de tejido a telar.
 Huso.  Sulfato de cobre.
 Madejadora.  Etiquetas.
 Balanza.  Bolsas para los productos.
 Reloj.
 Urdidor
 Tijeras.
 Plancha.
 Palitos para tejer.
 Navetas y peines.
 Hilo de seda.
 Lana.
 Agujas de coser lana.

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 Agujas auxiliares.
 Cinta métrica.
 Productos vegetales para teñir.
 Sal.
 Vinagre.
 Piedra alumbre.

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MÓDULO FORMATIVO N°3

Nombre CONFECCIÓN DE TEJIDOS, OBJETOS DECORATIVOS Y ACCESORIOS EN TELAR.

N° de horas asociadas al módulo 90

Perfil ChileValora asociado al módulo Sin perfil relacionado.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) Sin UCL relacionada.

Requisitos de Ingreso Manejo de lectoescritura básica.

Manejo de operaciones matemáticas básicas.
Educación básica completa, preferentemente.

Competencia del módulo Confeccionar tejidos en telar, accesorios y souvenirs aplicando criterios de calidad y sustentabilidad y respetando las normas de
seguridad y prevención de riesgos personales y medioambientales.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Preparar urdiembre y tramado para iniciar 1.1 Desarrolla la nivelación de hilos de la urdiembre, 1. Urdiembre y tramado:
tejido, de acuerdo a procedimientos. según procedimientos.
 Técnicas de medición.
1.2 Prepara el cordón inicial para el urdido, de
 Técnicas del urdido.
acuerdo a procedimientos.
 Utilización del cordón inicial: Medición del hilo de acuerda al
1.3 Realiza el urdido del telar, de acuerdo a tipos y
tejido.
procedimientos.
1.4 Realiza la medición del urdido, cuidando la
tensión, según especificaciones técnicas.
1.5 Verifica y controla la tensión de la urdiembre.

2. Elaborar piezas a telar, respetando las 2.1 Selecciona equipos y accesorios según técnica de 2. Diseño y elaboración de tejos a telar:
normas de higiene y seguridad laboral. tejido.
 Diseños de objetos decorativos con identidad.
2.2 Carga la naveta con la mayor cantidad posible de

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hilo acrílico negro matizado para evitar las  Técnicas de volumen en telar.
añadiduras
 Uso y significado de los colores.
2.3 Prepara el peine con el enhebrado básico de
 Uso del volumen en tejido a telar.
acuerdo a procedimientos.
 manteles, caminos de mesa, etc.
2.4 Prepara la urdiembre enganchando las hebras en
el rollo de atrás y trabando los hilos para que no  Combinación de formas y materiales.
se suelten.
 Uso de aplicaciones.
2.5 Elabora muestras de acuerdo a estándares
establecidos.  Tipos de tejidos y combinaciones.

2.6 Ejecuta el tejido de la prenda de acuerdo al  Técnicas de confección de prendas de vestir: Vestuario de niños,
modelo elegido. vestuario de mujer, vestuario de hombre.

2.7 Maneja el telar y accesorios de manera correcta,  Técnicas de decorado de vestuario.

según procedimientos.  Técnicas de acabado de vestuario.
 Desarrollo de prendas en el telar sin cortes.
 Diseños de tejidos: twed, barracanes, escoceses, cuatro cuadros,
ocho cuadros y sus aplicaciones.
 Diseño y elaboración de piezas originales.

3. Realizar elaboración y acabado de 3.1 Elabora bocetos, aplicando el ajuste correcto de 3. Diseño de accesorios y suvenires:
accesorios, souvenirs y objetos decorativos y colores.
 Técnicas de color.
utilitarios para el hogar según
3.2 Bosqueja los diseños iconográficos más
especificaciones técnicas.  Técnicas de dibujo.
representativos de la localidad y/o región.
 Técnica del trazado y traspase del dibujo.
3.3 Diseña objetos decorativos, accesorios, suvenires
y utilitarios con la iconografía de la región.  Tendencias del mercado.
3.4 Aplica diseños relacionados con la iconografía  Elaborar diseños:
regional de acuerdo a la demanda del mercado.
- Manejo de bocetos.
3.5 Aplica diversas técnicas ornamentales, como
nudos, amarras, volumen, trenzado, entre otras.  Confección de bolsos, carteras, ruanas, ponchos, bufandas,
gorros, sombreros, cinturones, entre otros.
3.6 Fabricar piezas de bisutería, con aplicaciones,
utilizando iconografía y diseño con identidad.  Confección de objetos decorativos: juguetes, adornos,

3.7 Confeccionar piezas de accesorios en lana; bolsos,  Uso de nudos y amarras.

cinturones, ruanas, aplicando diseños y color.  Bisutería.

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivas, apoyadas con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consiste el proceso de confección de tejidos, los
productos que se obtienen, los equipos y materiales que se utilizan, los criterios técnicos que se aplican y las normas y protocolos de seguridad y prevención de riesgos relacionadas, lo
que se puede complementar con observación del proceso de tejido a telar. Además, se sugieren otras actividades de análisis y comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e
individuales utilizando técnicas como elaboración de informes, ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores gráficos (tales como diagramas de Venn; mapas conceptuales, cuadros
comparativos, etc.).
El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar de confección de tejidos a telar, en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto de trabajo real.
Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas de confección de tejidos en telar, puesto que, en la vida laboral es frecuente enfrentarse a situaciones
problemas. La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y
experiencias laborales.
El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación, trabajo en equipo, pro actividad, liderazgo, perseverancia, rigor, creatividad, etc., se puede integrar en el desarrollo
de las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con el trabajo de confección de tejidos en telar mediante la emisión de juicios valorativos, reflexiones,
comentarios críticos, etc.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de
los aprendizajes esperados del módulo

El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluación que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen desempeño de los
participantes en el módulo de higiene y seguridad en producciones de tejidos de telar. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa, tanto al
inicio del módulo como en el desarrollo y cierre del mismo.
Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitación, por lo que para el módulo se sugiere aplicar instrumentos de evaluación
relacionados con el desarrollo de contenidos como diseño de tejidos de telar; normas de seguridad y medidas de control de riesgos en confección de telares, los que podrían ser evaluados a
través de pruebas escritas de desarrollo, de análisis de casos, de ejercicios interpretativos, así como ejercicios prácticos y simulaciones de evacuación ante emergencias, realización de
procedimientos de higiene, uso de implementos de seguridad, etc., evaluados a través de listas de control, escalas de apreciación, entre otros.
Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Cada participante
debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, listas de
chequeo, pruebas, etc.
La evaluación del módulo debe ser teórico-práctica y la calificación final del participante expresarse en términos de “Aprobado” o “Aún no aprobado”.

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PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

 Formación académica como profesional o técnico de
nivel superior, del área de diseño y/o licenciatura en
artes, titulado.
 Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal
en tejido a telar con dominio en diseño y confección
de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de
lanas y/o confección de artículos tejidos en telar, en
los últimos 5 años, mínimo 2 años, demostrables.
 Experiencia como facilitador de capacitación laboral
para adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.
 Formación académica como profesional o
técnico de nivel superior, del área de diseño
y/o licenciatura en artes, titulado.
 Experiencia como facilitador de capacitación
laboral para adultos, de, mínimo 2 años,
demostrables.
 Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal en tejido a
telar con dominio en diseño y confección de tejidos,
conocimientos y técnicas de teñidos de lanas y/o confección de
artículos tejidos en telar, en los últimos 5 años, mínimo 2
años, demostrables.
 Experiencia como facilitador de capacitación laboral para
adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO5

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

 Sala de clases que cuente al menos con 1,5 Mts2. por  Notebook o PC.  Archivador.
alumno, implementada con:
 Proyector multimedia.  Croquera o cuaderno para apuntes.
- Puestos de trabajo individuales que considere mesa
 Telón.  Lápiz pasta.
y silla.
 Pizarrón  Lápiz grafito.
- Escritorio y silla para profesor.
 Papelógrafo.  Goma de borrar.
- Sistema de calefacción y ventilación.
 Filmadora o cámara fotográfica para registrar  Regla.
 Taller de tejido en telar que cuente con al menos 2
evidencias de actividades realizadas,
mts.2 para cada telar.  Libreta de notas.
especialmente de los participantes.
 Botiquín.  Pautas de evaluación.
 Material audiovisual con demostraciones de
 Extintores. procedimientos del tejido a telar.  Plumones para pizarrón.

5
Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo otros
complementarios que considere relevantes para la realización del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad;
implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones,
estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.

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 Señalética de normas de seguridad.  Estantes para guardar las herramientas,  Libro de clases.
materiales y prendas terminadas.
 Servicios higiénicos separados para hombres y  Manual del participante que contemple todos los contenidos
mujeres.  Equipo necesario para hervir/cocinar los especificados para este módulo.
vegetales para teñir.
 Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos Laborales y
 Mesas de trabajo Medio Ambiente aplicado al trabajo.
 Telares.  Normativa de seguridad y prevención de riesgos.
 Bastidores.  Manual de tejido a telar.
 Huso.  Sulfato de cobre.
 Madejadora.  Etiquetas.
 Balanza.  Bolsas para los productos.
 Reloj.
 Urdidor
 Tijeras.
 Plancha.
 Palitos para tejer.
 Navetas y peines.
 Hilo de seda.
 Lana.
 Agujas de coser lana.
 Agujas auxiliares.
 Cinta métrica.
 Productos vegetales para teñir.
 Sal.
 Vinagre.
 Piedra alumbre.

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