Algebra - 4to - Pamer

COLEGIO PRE UNIVERSITARIO 4to Grado de Primaria
ÁLGEBRA
El Álgebra, es una rama de las matemáticas en la que

se usan letras para representar relaciones aritméticas.
Al igual que en la aritmética, las operaciones
fundamentales del Álgebra son:
Suma (+)
Resta (-)
Multiplicación ( x )
División ()
Potencias ()
Raíces ()
Álgebra 1
HISTORIA
La historia del álgebra comenzó en el antiguo Egipto y Babilonia. Los
antiguos babilonios resolvían cualquier ecuación cuadrática empleando
esencialmente los mismos métodos que hoy se enseñan.
Los matemáticos alejandrinos Herón y Diofante continuaron con la

tradición de Egipto y Babilonia. La palabra árabe al-ŷabr que significa
‘reducción’, es el origen de la palabra álgebra. En el siglo IX, el
matemático al-Jwarizmi escribió uno de los primeros libros árabes de
álgebra, una presentación sistemática de la teoría fundamental de ecuaciones,
con ejemplos y
demostraciones
incluidas. A finales
del siglo IX, el
matemático egipcio
Abu Kamil
enunció y demostró
las leyes
fundamentales e
identidades del
álgebra, y resolvió
problemas tan
complicados como
encontrar las x, y, z que cumplen:
x + y + z = 10, x2 + y2 = z2, y.x.z = y2.
Álgebra 2
EJERCICIOS PARA LA
1. Escribe dos ejemplos de operaciones con su respectiva solución, para cada

operación del Álgebra.
2. ¿En qué pueblos y en qué época el hombre inició su conocimiento

algebraico?
3. Investiga sobre el sistema de numeración egipcio.
4. Investiga y anota brevemente, ¿Quiénes fueron los Siete Sabios de Grecia?
Álgebra 3
NÚMEROS ENTEROS
Introducción
Desde hace mucho tiempo, los chinos utilizaban bastoncillos de bambú o

de madera para representar los números y realizar cálculos comerciales de una
manera práctica, pero también para tratar cuestiones relacionadas con los
aumentos y disminuciones de magnitudes, o con distancias recorridas en
sentidos opuestos; esos bastoncillos eran negros o rojos según que
representarán cantidades positivas o
negativas.
En Europa medieval, los árabes

dieron a conocer los números negativos
que aprendieron de los hindúes, que los
utilizaban para representar pérdidas en
las negociaciones comerciales.
En la Matemática actual el
conjunto de los números enteros abarca
todos los enteros tanto negativos como positivos, y llega hasta el infinito hacia
ambos lados de una recta numérica.
POSITIVOS QUE NO ALCANZAN
El conjunto de los números naturales:
N = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, . . . }
nos permite contar lo que tenemos, lo que queremos, lo que necesitamos o lo

que damos.
Para expresar con cifras un conjunto vacío, es decir, identificar que no

había nada, no quedaba nada o no faltaba nada, creó el 0 (cero), y formó así
otro conjunto numérico, el de los números cardinales:
No = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, . . . }
Álgebra 4
Con el conjunto de los números Naturales, el hombre solucionó sus

problemas, pero, luego se le presentaron nuevas situaciones; así por ejemplo:
Pedro y Pablo juegan a las canicas, luego de algún tiempo,

Pedro ha ganado 5 canicas, entonces decimos que Pedro
tiene: ………… canicas.
Pablo perdió las 3 canicas que tenía, pero siguió jugando y

volvió a perder 2 canicas más. Ahora Pablo le debe 2
canicas a Pedro, entonces decimos que tiene: ………….
Canicas.
Las cantidades que posee o que

gana una persona
se consideran positivas, y las
cantidades que debe, gasta o
paga
se consideran negativas.
Para expresar cantidades positivas se utilizan los números naturales

con el signo más (+).
Para expresar cantidades negativas se utilizan los números naturales
con el signo menos (-).
Álgebra 5
EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS (Z)
El conjunto de los Números Enteros, que en adelante lo

representaremos por Z, está conformado por los números negativos, el cero y
los números positivos.
Representación:
Sobre una línea recta, ubiquemos un punto de referencia (origen) al que

le hacemos corresponder el número cero. A partir del cero, ubicamos puntos
hacia la derecha y hacia la izquierda haciendo corresponder a cada uno los
números positivos y negativos respectivamente.
NEGATIVOS CERO POSITIVOS
“Los números en Z aumentan de izquierda a derecha”.
 Representa los siguientes números enteros en la recta numérica: -5 , +4 ,

-2 , +2 , 0 , -1 , +3 , +5 , -6
NEGATIVOS CERO POSITIVOS
Álgebra 6
EJERCICIOS PARA LA
1. ¿Cuál es el número que separa los números positivos de los negativos?
2. Menciona tres ejemplos de la vida cotidiana, en donde se haga uso de

los números negativos.
3. Representa los siguientes números enteros en la recta numérica: -8 ,

-6 , -2, +2 , +5
NNEGATIVOS CERO POSITIVOS

-4 , -2 , +2 , +1 , -6

-10 , -7 , +2 , +8 , +9
Álgebra 7
OPUESTO DE UN NÚMERO ENTERO
El opuesto de un número entero es el número que tiene el

mismo valor absoluto, pero diferente signo; por ejemplo:
El opuesto de -6 es +6
El opuesto de +3 es -3
El opuesto de -24 es ……….
El opuesto de +50 es ………...
El opuesto de -12 es ……….
El opuesto de +40 es ………...
El opuesto de -127 es ………..
RELACIÓN DE ORDEN EN Z
Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay números enteros

mayores o menores que otros. Un número entero es menor que otro, si está
colocado a la izquierda de él en la recta numérica; y es mayor, cuando está a
su derecha.
Ejemplos:
 Ordenaremos de menor a mayor -3, +4, -5 y +5.
Los números ordenados son: ………………………………………….
 Ordenaremos de mayor a menor -4, +3, -6, 0 y +5.
Los números ordenados son: ………………………………………….
RECUERDA:
 Todo número entero positivo es mayor que 0.

 Todo número entero positivo es mayor que cualquier número ………..
…………
 Todo número entero negativo es menor que 0.
 Todo número entero negativo es menor que cualquier número ………..
…………
Álgebra 8
EJERCICIOS PARA LA
1. ¿Cuál es el número opuesto a -32?
2. ¿Cuál es el número opuesto a +71?
3. Escribe el opuesto de los siguientes números:

El opuesto de -124 es ……………
El opuesto de +307 es ……………
El opuesto de -510 es ……...…….
El opuesto de +64 es …………....
4. Utilizando la recta numérica, ordena de mayor a menor, los siguientes

grupos de números:
a) +2, -8, 0, -3, +5, -5 y +6

b) +10, -9, +7, -5, +1, -4 y +8
c) +4, -6, -1, 0, -9 y +3
5. Ordena de menor a mayor, los siguientes grupos de números:
a) +9, -8, +7, -6, +5, -4, +3, -2, +1

b) +9, +7, -13, -15, -5, +4, 0, +3
c) -12, -9, +10, -6, -1, +6, -15, +2
6. Responde a las siguientes preguntas:
a) Si 23 grados sobre cero son representados por +23ºC. ¿Cómo se

representa 12º bajo cero?
b) Si 12 pasos al frente se representa por +12. ¿Cómo se

representa 24 pasos para atrás?
Álgebra 9
ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Pedro ganó 5 soles, luego ganó 4 soles más, ¿Cuánto dinero

tiene en total?
Pedro ganó 5 soles lo representamos por: ( +5 ),
luego, ganó 4 soles, lo representamos por: ( +4 )
Total: ( +5 ) + ( +4 ) = …………
Ricardo perdió en el parque 6 soles, luego volvió a perder 3

soles, ¿Cuánto tiene Ricardo en total?
Ricardo pedió 6 soles, lo representamos por: ( -6 )
Luego, perdió 3 soles, lo representamos por: ( -3 )
Total: ( -6 ) + ( -3 ) = …………
Regla:
Para sumar dos números enteros que tengan el mismo signo,

se suman los valores de los números (los números sin su
signo), y al resultado se le antepone el signo común.
Ejemplos:
(+4) + (+9) =
(+12) + (+7) =
(-8) + (-10) =
(-2) + (-5) =
(+3) + (+7) =
(+10) + (+18) =
(-12) + (-5) =
(-8) + (-6) =
Para sumar dos números enteros que tengan diferente signo, se

restan el mayor valor menos el menor valor (los números sin su
signo), y al resultado se le antepone el signo del número que tenía
mayor valor.
Álgebra 10
Ejemplos:
(+4) + (-10) =
(-6) + (+5) =
(+6) + (-8) =
(-7) + (+3) =
(+8) + (-11) =
(-8) + (+10) =
La suma de un número y su opuesto es cero. (Cero no tiene signo).
Ejemplos:
(-4) + (+4) =
(+5) + (-5) =
(-9) + (+9) =
(+50) + (-50) =
Álgebra 11
EJERCICIOS PARA LA
1. Calcula:
a) (+5) + (+7) =
b) (-6) + (-2) =
c) (+10) + (+7) =
d) (-8) + (-5) =
e) (-11) + (-12) =
f) (-4) + (-2) =
g) (+8) + (+7) =
2. Calcular:
a) (-5) + (+3) =
b) (-6) + (+2) =
c) (-4) + (+7) =
d) (+10) + (-5) =
e) (-8) + (+12) =
f) (-4) + (-15) =
g) (+8) + (-6) =
h) (-17) + (+17) =
i) (+57) + (-57) =
j) (-124) + (+124) =
3. Representa en la recta numérica y halla el resultado de:
a) (-6) + (+3) =
b) (+4) + (-9) =
c) (-5) + (-6) =
0
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Álgebra 12
Para calcular la diferencia de dos números enteros, se debe sumar el

minuendo con el opuesto del sustraendo.
a – b = a +( -b)
Ejemplos:
(+4) – (-3) = (+4) + (+3) = ……………
(-2) – (+5) = (-2) + (-5) = ……………
(-7) – (-6) = (-7) + (+6) = ……………
(+10) – (+6) = (+10) + (-6) = ……………
(-12) – (-10) = (-12) + (+10) = ……………
Escritura simplificada:
Otra manera de trabajar los números enteros es reduciendo los signos, para lo
cual tendremos en cuenta lo siguiente:
- Un número entero sin signo que lo preceda, se considerará un entero

POSITIVO.
Ejemplos:
253 = +23
17 = ……….
287 = ……….
- Si se tiene un entero entre paréntesis y un signo positivo lo precede,

el paréntesis se puede eliminar y el entero seguirá con su mismo
signo.
Ejemplos:
+ (-32) = -32
+ (+18) = ……….
+ (-208) = ……….
- Si se tiene un entero entre paréntesis y un signo negativo lo precede,

el paréntesis se puede eliminar, pero, se invertirá el signo del entero,
si es negativo se le pondrá signo positivo, y si es positivo, se le
pondrá signo negativo.
Ejemplos:
- (-25) = +25
- (+23) = ……….
- (-142) = ……….
Ejercicios
Álgebra 13
Desarrollar las siguientes operaciones con números enteros, utilizando la

escritura simplificada:
(+4) + (-6) = 4 – 6 = ______
(-10) + (-5) = -10 – 5 = ______
(+5) - (-8) = ________________
(-10) - (+9) = ________________
(+7) - (+3) = ________________
(-8) - (+10) = ________________
(+2) - (-7) = ________________
(+6) - (-7) = ________________
(-20) + (-8) = ________________
(+7) + (-14) = ________________
Álgebra 14
EJERCICIOS PARA LA
1. Calcular:
a) -5 + 2 =
b) -10 + 5 =
c) -9 + 10 =
d) -4 – 12 =
e) +15 - 7 =
f) +30 - 40 =
g) -6 + 25 =
h) -14 + 15 =
i) -42 – 8 =
j) +7 - 30 =
2. Calcular:
a) (-10) - (+6) =
b) (-12) - (+8) =
c) (-14) – (-4) =
d) (+6) – (-6) =
e) (-24) – (+5) =
f) (+4) – (+5) =
g) (-12) – (+15) =
h) (+8) - (+15) =
3. Restar:
a) (-12) de (-10) = (-10) - (-12) = -10 + 12 = …………

b) (+15) de (-6) =
c) (+25) de (-30) =
d) (-14) de (-10) =
e) (+8) de (-7) =
Álgebra 15
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Para multiplicar dos números enteros tendremos en cuenta dos

casos:
1º Caso.- Cuando los dos factores tengan igual signo, es decir, los dos son positivos
o los dos son negativos, entonces, el producto tendrá signo positivo.
Ejemplos:
(+3) . (+5) =
(+2) . (+7) =
(+9) . (+5) = Regla de Signos
(-5) . (-7) =
(-6) . (-8) = (+) . (+) = (+)
(-3) . (-12) =
(-10) . (+7) = (-) . (-) = (+)
2º Caso.- Cuando un factor es positivo y el otro negativo, el producto tiene

signo negativo.
Ejemplos:
(-3) . (+4) =
(+7) . (-2) =
(- 5) . (+6) = Regla de Signos
(-8) . (+1) = (-) . (+) = (-)
(+4) . (-6) = (+) . (-) = (-)
(-8) . (+4) =
(+6) . (-7) =
Recuerda: Si los dos factores

tienen
Igual signo Diferente signo
El producto es positivo El producto es negativo
(+) . (+) = + (+) . (- ) = -

(- ) . (- ) = + (- ) . (+) = -
Álgebra 16
EJERCICIOS PARA LA
1. Calcula:
a) (+2) . (+9) =
b) (-5) . (-2) =
c) (-7) . (+3) =
d) (+8) . (-4) =
e) (-2) . (+12) =
f) (+5) . (-8) =
g) (+7) . (-10) =
h) (-4) . (-6) =
i) (+3) . (-9) =
j) (-9) . (+6) =
k) (-6) . (-3) =
l) (-12) . (+10) =
m) (-6) . (-20) =
n) (-12) . (-3) =
Álgebra 17
POTENCIACIÓN
MULTIPLICACIÓN POTENCIACIÓN
4 x 4 x 4 = 64 4 x 4 x 4 = 43 = 64
5 x 5 x 5 = 125 5 x 5 x 5 = 53 = 125
3x3=9 3 x 3 = 32 = 9
¡Sabias que ........

Una potencia está formada por el producto
de factores iguales, donde el factor que se repite se llama
base, elevado a un exponente que indica el número de
veces que se repite el factor.
Términos de una Potencia:
Exponente
2 3 = 2 x 2 x 2 = 8  Potencia
Base
En:
xn = b
x (..........................) :
___________________________________________
n (..........................) :
___________________________________________
b (..........................) :
___________________________________________
Álgebra 18
Ejemplos:
32 = 9 43 = 64
Se lee: 3 elevado al cuadrado. Se lee: 4 elevado al cubo.
Ejemplos:
a) 34 = ………………………………… = ……………  Se lee: …………………….
b) 25 = ………………………………… = ……………  Se lee: ……………………..
c) 62 = ………………………………… = ……………  Se lee: …………………….
Álgebra 19
EJERCICIOS PROPUESTOS
1.- Convierte las siguientes multiplicaciones a potencia:
3 x 3 x 3 = _33____ = ___27_
5x5 = ______ = _______
6 x 6 x 6 = ______ = _______
4x4 = ______ = _______
2 x 2 x 2 = ______ = _______
8x8 = ______ = _______
2.- Observa y completa el cuadro:
Multiplicación Potencia Base Exponente Se lee Valor

Cuatro elevado al
4x4 42 4 2 16
cuadrado
3x3x3 27
23 Dos elevado al cubo
Cinco elevado al
5x5 5 2
cuadrado
82 64
3.- Escribe “V” o “F” según convenga:
a) 3 x 3 x 3 = 33 ( )
b) 42 = 4 + 4 = 8 ( )
c) 5 x 5 x 5 = 53 ( )
d) 8 x 8 = 26 ( )
e) 36 = 62 ( )
f) 125 = 53 ( )
Álgebra 20
g) 102 = 100 ( )
h) 82 = 16 ( )
4.- Completa las siguientes tablas:
Elevado al 2 Elevado al 3
1 12 1 1 13 1
2 22 4 2 23 8
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
Álgebra 21
Casos especiales de la potenciación
a) Exponente 0 (cero):
Un número elevado al exponente cero (0) es igual a uno (1).
b0 = 1 ; b 0
Ejemplos:
a) 80 = ………
b) 270 = …….
c) 9270 = …….
b) Exponente 1 (uno):
Un número natural elevado al exponente uno (1) es el mismo número
natural.
b1 = b
Ejemplos:
a) 61 =
b) 31 =
c) 201 =
d) 8001 =
e) 10001 =
Álgebra 22
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1) Expresa como potencia:
a) 2.2.2.2 = ……….
b) 7.7.7 = ………..
c) 9. 9. 9. 9 = ……….
d) x . x . x . x = ……….
e) 10.10.10.10.10.10.10 = ……….
2) Hallar:
a. 59° = ………….
b. 693° = ………….
c. (97 x 63)° = ………….
d. 91 = ………….
e. 171 = ………….
f. 2051 = ………….
3) Hallar el resultado:
a) 32 x 23 = ………….
b) 53 x 21 = ………….
c) 53 x 9° = ………….
d) 71 x 24 = ………….
e) 450 x 231 = ………….
Álgebra 23
4) Completa el cuadro según convenga:
Exponentes
2 3
2 4
9 729
7
5 5
10
5) Resuelve las potencias, luego compara de acuerdo a la condición. Coloca

un aspa donde corresponda:
Mayor que 13 = 62 = 91 = 102 =

23 = 8 x
43 =
53 =
73 =
¡Sabias que ...
El exponente indica las veces que se repite la base como factor: 82 = 8 x 8 =

64
Álgebra 24
PROBLEMAS PARA LA
1) Efectúa:
a) 72 =
b) 25 =
c) 34 =
d) 245° =
e) (9 x 8)° =
f) 451 x 28° =
g) 23 x 31 x 7° =
h) x . x . x . y . y =
i) 8. 8. 8. 8 =
j) 10. 10. 10. 10. 10 =
k) 23 . 51 =
l) 130 . 181 =
2) Completa el cuadro:
3° 25 19
Base
Exponente
Potencia
Álgebra 25
3) Completa:
N n° n1 n2 n3 n4
1 1
2
9 125
100
4) Relaciona las potencias con sus resultados:
a. 23 x 6  4 4
9 8
b. 4 x 32 
c. 52 x 22 
10 3
e. 7 x 29° 
2 0 6
5) Une con una flecha según convenga:
252 2 500
102 625
83 512
502 100
Álgebra 26
RAÍZ CUADRADA
La raíz cuadrada de un número es otro número que, elevado al

cuadrado, es igual al primero.
Ejemplo:
16 = 4 porque 42 = 16
25 = 5 porque 52 = 25
Radicando
Índice
2
x a ; Porque x = a2
Signo radical Raíz
Álgebra 27
EJERCICIOS PARA LA CLASE

1) 52 = _____________ porque = ________________
2) 32 = _____________ porque = ________________
3) 72 = _____________ porque = ________________
4) 92 = _____________ porque = ________________
 Calcula y completa:
5) 5 al cuadrado es igual a _____ la raíz cuadrada de ______ es _______
52 = _________  = ___________
6) 7 al cuadrado es igual a ____ la raíz cuadrada de _______ es _______

72 = ___________  = ____________
7) 10 al cuadrado es igual a ______ la raíz cuadrada de _______ es _____

102 = ___________  = ____________
* Halla la raíz cuadrada de:
8) 25 =
9) 49 =
10) 36 =
* Halla el resultado de las siguientes operaciones
11) 16 - 9 + 1 =
12) 25 . 9 – 10 =
13) 36 .( 4 + 1) =
14) 36  9 9 - 120 =
15) 100 100 x 22 – 80 =
EJERCICIOS PARA LA
Álgebra 28
 Halla la raíz cuadrada de:
1) 36 = 5) 64 =
2) 16 = 6) 4 =
3) 1 = 7) 49 =
4) 25 = 8) 81 =
 Efectúa y halla el resultado:
1) 25 + 36 = 5) 52 - 121 =
a) 3 a) 14
b) 8 b) 25
c) 7 c) 17
d) 9 d) 20
e) 11 e) 11
2) 5( 64 )–6= 6) 9 x 10 - 18 =
a) 34 a) 12
b) 36 b) 18
c) 40 c) 10
d) 4 d) 30
e) 6 e) N.A.
3) 144 - 100 = 7) 25 – 16 =
a) 4 a) 3
b) 3 b) 4
c) 2 c) 6
d) 5 d) 1
e) N.A. e) 5
4) ( 49 + 270) 22 = 8) 36 . 4 . 9 =
a) 1 a) 12
b) 2 b) 24
c) 3 c) 36
d) 4 d) 72
e) 5 e) 144
Álgebra 29
LEYES DE EXPONENTES
1) Multiplicación de bases iguales

Observa los ejemplos:
a) 22 x 23 = (2 . 2) . (2 . 2 . 2) = 2 . 2 . 2 . 2 . 2 =
b) 33 x 34 = (3 . 3 . 3) . (3 . 3 . 3 . 3) = 3 . 3 . 3 . 3 . 3 . 3 . 3 =
c) 45 x 4 = (4 . 4 . 4 . 4 . 4) . (4) = 4 . 4 . 4 . 4 . 4. 4 =
d) 82 x 83 x 84 = (8 . 8) . (8 . 8 . 8) . (8 . 8 . 8 . 8) = 8 . 8 . 8 . 8 . 8 . 8 . 8 . 8 . 8 =
De los ejemplos anteriores podemos ver que cuando tengamos una multiplicación
de dos o más potencias que tengan bases iguales, podemos simplificar a una sola
potencia con la base común, y como exponente se colocará la suma de los
exponentes dados.
am. an = _____
Ejemplos:
22. 23 = _________________
67. 62 = _________________
52. 54 = _________________
96. 95 = _________________
2012. 2035 = _________________
2) División de bases iguales
Observa los ejemplos:
a) 24  23 = (2 . 2 . 2 . 2) =
(2 . 2 . 2)
b) 3  3 = (3 . 3 . 3 . 3 . 3) =
5 4
(3 . 3 . 3 . 3)
c) 4  4 = (4 . 4 . 4 . 4 . 4) =
5 2
(4 . 4)
d) 8  8 = (8 . 8 . 8 . 8 . 8 . 8 ) =
6 2
(8 . 8)
Álgebra 30
De los ejemplos anteriores podemos ver que cuando tengamos una división de dos
potencias que tengan bases iguales, la potencia resultante tendrá la base común, y
el exponente se obtendrá restando los exponentes dados.
 a≠ 0
Ejemplos:
28  23 = _________________
34  3 = _________________
67  62 = _________________
59  54 = _________________
46  45 = _________________
1210  125 = _________________
3) Exponente nulo
Si en un caso resulta que m = n entonces tendríamos:
am
n
 a m n  a 0  1
a
Por lo tanto:
a0 = 1  a≠ 0
Ejemplos:
a) 230 =
b) 120 =
c) 50 =
d) (12 x 81)0 =
e) (9 + 5 x 8  2)0 =
Álgebra 31
4) Exponente negativo
Siguiendo con el ejemplo anterior (3°), si en un caso resulta que m = 0.
Tendríamos:
1 a0
n
 n
 a0n  a n
a a
Por lo tanto:
1
 a n  a≠ 0
an
Álgebra 32

a) 2.2.2.2.2=
b) 3.3.3=
c) x.x.x.x.x.x =
d) m.m.m.p.p.p =
e) q . q . q . q . ....... q . q =
15 factores
2) Halla la potencia de:
a) 43 =
b) 34 =
c) 26 =
3) Halla la potencia usando la primera ley:

a. 23 . 2 2 . 2 =
b. 33 . 3 2 . 3 0 =
a) 4 . 42 . 40 =
b) m2 . p 5 . m 3 . p 3 =
c) x2 . x3 . x =
d) xa . xb =
e) p10  p7 =
f) n4  n3 =
g) z13  z7 =
h) q8  q6 =
4) Efectúa
a) 140 . 3 =
b) (17 . 23)0 =
c) (5m)0=
d) (a . b . c)0 =
e) x3 . x-2 =
5) Escriba V si es verdadero y F si es falso:

a) 210 . 2 = 211 ( )
b) 53 . 54 = 512 ( )
c) 24 = 8 ( )
d) x4 . x5 = x45 ( )
e) x3 . y2 = (x . y)6 ( )
f) m3 . m = m 4 ( )
Álgebra 33
EJERCICIOS PARA LA
1) Efectúa
a) a5 . a 3 =
b) m4 . m3 . m2 =
c) x . x3 . x2 =
d) p . p . p =
e) z13  z6 =
f) c10  c12 =
g) q9 : q7 =
h) (4m + 5)0 =
i) (720  716)0 =
j) q2  q 3 =
k) m8  m° =
a) 2 . 2 . 2 . 2 . ...... . 2 .2 =
“b” factores
b) b.b.b.c.c.c.b.b.c.b=
c) (x . x . x . x) : (x . x . x) =
d) 55  (5 . 5 . 5) =
e) (3 . 3 . 3)  (4 . 4) =
3) Escribe V o F según corresponda: (Recuerda, para aplicar la regla

estudiada las bases deben ser iguales)
a) 23 . 32 = 65 ( )
b) m3 . m5 = m8 ( )
c) q9 : q3 = q3 ( )
d) x10  x5 = x2 ( )
e) x12 : x7 = x5 ( )
Álgebra 34
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Se denomina expresión algebraica al conjunto o unión de números

y letras, unidos entre sí por cualquiera de las operaciones
matemáticas de adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación y radicación o una combinación de estas en un
número limitado de veces.
Ejemplos:
5x ; 3x2 ; 2x – y ; 4x3y + z
El álgebra emplea CONSTANTES y VARIABLES.
 CONSTANTE
Es un símbolo que admite un solo valor conocido o ya definido, por ejemplo:
3 ; -7 ; 8 ; 0,5 ; etc.
 VARIABLE
Es un símbolo que admite cualquier valor, dependiendo de la expresión

de la que forma parte.
Ejemplo:
x ; y ; z ; ..... ; etc.
 TÉRMINO ALGEBRAICO
Es un conjunto de letras y números enlazados entre sí solamente por las

operaciones de multiplicación, división, potenciación y radicación, o una
combinación de éstas en un número limitado de veces.
Ejemplos:
a) 6x4y5  Es un término algebraico.
b) (2x8 + y5)  No es un término algebraico, es una expresión

algebraica formada por dos términos algebraicos.
Álgebra 35
Elementos de un término algebraico
Signo Exponente
- 12x3
Coeficiente Parte literal
1° Signo: Puede ser positivo (+) o negativo (-).
2° Coeficiente. Es un número que va junto a la parte literal.
Ejemplos:
 3y5  Coeficiente: 3
 16m9  Coeficiente: 16
 7x2  Coeficiente: 7
 x14  Coeficiente: 1
3° Parte literal. Es aquella parte formada por todas las letras o variables del
término.
Ejemplos:
 6m6  parte literal: “m”
 8a2b3  parte literal: “a” y “b”
 23x2y3  parte literal: “x” y ‘‘y”
4° Exponente: Son los números escritos en la parte superior derecha de cada letra.
Ejemplos:
 20a3  exponente de a : 3
 25b12  exponente de b : 12
 5x  exponente de x : 1
Álgebra 36
1) En las siguientes expresiones algebraicas, indica cuántos términos

algebraicos hay y cuáles son.
a) -3yz + x + zm ……………………….. ( )
b) 11ab + 3ax – by2 ……………………….. ( )
c) 52xyz - m2 + 5y3 – zmx ……………………….. ( )
d) 3y + xy + 2x2 - mxy – 8m ……………………….. ( )
e) 15x2 + 6bx + c - 2my2 – 8xz – 9a ……………………….. ( )
f) 8xy + 3yz – 5xz - z3 + 4yz2 + z ……………………….. ( )
g) 5x2  y3 – 2x + (2y).(2x) - 8x2y ……………………….. ( )
h) 12  ab2 + 5b2 – 8a3b + 2a2b ……………………….. ( )
i) 5x3 + 2y – zm ……………………….. ( )
j) x2 + 3x3 + 5x4 ……………………….. ( )
k) 9 – y ……………………….. ( )
2) Completa el cuadro:
Término Parte
Signo Coeficiente Exponente
algebraico literal
-x16
7y5
-12m2
12m-2
-125x5
-87s8
Álgebra 37
EJERCICIOS PARA LA
l) Completa el cuadro
Término Parte
Signo Coeficiente Exponente
Algebraico literal
3x2
- 8m5
-15z
-a7
3a9
2) En las siguientes expresiones algebraicas, indica cuántos términos

algebraicos hay y cuáles son.
a) 10y + x + z ……………………….. ( )
b) 11abx – by2 ……………………….. ( )
c) 52xyz + 5y3 – 3mx ……………………….. ( )
d) (3y).(xz) + 2x2 – 8m ……………………….. ( )
e) 15x2 + 6bx – 8xz – 9a ……………………….. ( )
f) 8xy + 3yz – 5xz  z3 ……………………….. ( )
g) 5x2  y3 – 2x + (2y).(2x) ……………………….. ( )
h) 12  ab2 + 58a3b + 2a2b ……………………….. ( )
Álgebra 38
TÉRMINOS SEMEJANTES
Son aquellos términos que tienen iguales letras afectados de iguales

exponentes. Por ejemplo:
a) -5x8 ; 0,2x8 ; ½ x 8 son términos semejantes
b) 5x2y3 ; 4x3y2 no son términos semejantes
c) _______________
d) _______________
Reducción de términos semejantes
Si descubrimos que dos o más términos son semejantes, estos pueden

ser reducidos a uno solo, sumando o restando los coeficientes y escribiendo la
misma parte literal.
Ejemplos:
a) Reducir: 10ab + 7ab = (10 + 7)ab = ______
b) Reducir: 2abc + 5abc = (2 + 5)abc = ______
c) Reducir: -2m2 + 3m2 = (-2 + 3)m2 = ______
d) Reducir: 8x2 + 4x2 = (8 + 4)x2 = ______
e) Reducir: 5y4 –3y4 = (5 - 3)y4 = ______
f) Reducir: -6a4 + 3b2 + 4a2 = (- 6 + 4)a2 + 3b2 =
___________________
g) Reducir: -4m + 6p – 3r – m + p -3r = (-4 - 1)m + (6 + 1)p + (-3 - 3)r =
___________
Cuidado:
Al sumar o restar los coeficientes de los términos semejantes,
recurrimos a la regla de signos para la suma y resta de
números enteros.
Álgebra 39
 Signos de colección
Recuerda
Los principales signos de colección son:
Paréntesis ( )
Corchetes  
Llaves  
Si estos signos de colección se

encuentran unos dentro de otros.
Se van eliminando “desde
adentro hacia afuera”
Para suprimir signos de colección se procede del siguiente modo:
a) Si delante de un signo de colección aparece el signo +, eliminamos tal signo

de colección y los signos + o – de los términos interiores no cambian.
Ejemplos:
a) + (2x – 5x2) = 2x3 – 5x2

b) + (-6x + 2) = -6x + 2
c) + (-x3 – x2 + 4) = __________________
d) + (4x – 8z) = _________________
Álgebra 40
b) Si delante de un signo de colección aparece el signo menos (-), eliminamos

tal signo de colección, y los signos + o – de los términos interiores cambian.
Ejemplo:
a) – (-x + 3y – z ) = x – 3y + z
b) - (-2x4 + b2 + 7c) = 2x4 - b2 - 7c
c) - (-2x4 + b2 + 7c) = 2x4 - b2 - 7c
c) - (5a2 – 3b2 + 1) = ________________
d) - (8y - z) = __________________
e) - (-13c4 + 13b2 – 6) = _________________
f) - (-3x + y - z) = __________________
Álgebra 41
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1) Se tienen los números: (-3) ; (+2) ; (-5) y las variables “x” e

“y” Escribe 3 diferentes términos algebraicos con los números y variables
dadas.
Ejemplo: -3x2
2) Escribir 3 términos semejantes para cada uno de los 5 términos escritos en

el caso (1).
3) Luego de efectuar la indicación (2) reducir cada grupo de términos

semejantes a uno solo.
4) Reducir las expresiones mostradas a continuación.
a. (-5a) + (-9a) =
b. 12bc – 7bc -3bc + 9bc =
c. (-3m + 4m + 7m – 9m) =
d. (2a - 3b) + (6a + 7b) =
e. 10ab – (4ab – 3ab) =
f. (-4m + 6p – 3r) – (5m + 2p -3r) =
g. (2d – 3e + 4f) + (3f + 4d – 2e) =
h. 3x2 + (4y – x2) +2y) +5x2
Álgebra 42
CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS

De acuerdo al número de sus términos, las Expresiones Algebraicas se clasifican en:
Monomios y Polinomios.
I. Monomios:
Es la E. A. que consta de un sólo término.
Ejemplo:
3x ; -7y2 ; xy3 ; 7ab ; x2yz3
II. Polinomio:
Es la E. A. de dos o más términos.
Ejemplo:
4x – 3y ; 5x2 - 3y + xy ; 3xy + 5y – 3x + 6
2 T. A. 3 T. A. 4 T. A.
De acuerdo al número de términos, se utilizan denominaciones especiales

para nombrar a los polinomios. Así:
a) Binomio: Es la expresión algebraica que consta de dos términos.

Ejemplo:
3x2 – y
8x2y + y
2x + 3
b) Trinomio: Es la expresión algebraica que consta de tres términos.

Ejemplo:
3x2 – 7xz + z3
2a2 - 3ab + b2
3a2 + 5b3 – c2
GRADO DE UN MONOMIO
 Grado de una variable

Sea el término algebraico:
Exponente
- 12x3
Álgebra 43
La variable es “x” y su exponente es 3. Luego, diremos que el grado de

la variable “x” es 3.
Recuerda:
El grado de una variable es el exponente de dicha variable.
Ejemplos:
En el término: 5x2y3
 Grado de la variable “x” es 2 o segundo grado.
 Grado de la variable “y” es 3 o tercer grado.
En el término: 228a6b
 Grado de la variable “a” es …………...
 Grado de la variable “b” es …………...
 Grado de un monomio
El grado de un monomio puede ser relativo o absoluto.
 El grado relativo es el exponente de una letra o variable en particular.

Ejemplos:
El grado relativo con respecto a “x” es 3 o tercer grado
El grado relativo con respecto a “y” es 2 o segundo grado
9x3y2
El grado relativo con respecto a “a” es 8
El grado relativo con respecto a “b” es 7
104a8b7
 El grado absoluto de un término algebraico esta dado por la suma de

los exponentes de la parte literal.
Ejemplos: 3+2=5
 El grado absoluto de: 9x3 y2 es:
8 + 7 = 15
 El grado absoluto de: 104a8 b7 es:
Álgebra 44
GRADO DE UN POLINOMIO
El grado de un polinomio puede ser

relativo y absoluto.
 El grado es relativo o con respecto a una letra si se refiere al mayor

exponente de dicha letra o variable en el polinomio.
Ejemplo 1:
En el polinomio: 2x3 y4 + 7x5 y3
- Grado relativo con respecto a “x” es: ___________

- Grado relativo con respecto a “y” es: ___________
Ejemplo 2:
En el polinomio: 175x6y3z – 26x3y4z2
- Grado relativo con respecto a ‘’x” es: ___________
- Grado relativo con respecto a “y” es: ___________
- Grado relativo con respecto a “z” es: ___________
 El grado absoluto de un polinomio es igual al grado de su término de

mayor grado absoluto.
Ejemplo 1:
En el polinomio: 6x2y – 2x2y4 + 4xy2
Grado absoluto del monomio: 1 + 2 = 3

Grado absoluto del monomio: 2 + 4 = ____
Grado absoluto del monomio: ____ + ____ = ____
 El grado absoluto del polinomio 6x2y – 2x2y4 + 4xy2 es …… o sexto grado
Ejemplo 2:
En el polinomio 6xy2z – 5x2y + 10xy4z2 – 7xy5
Grado absoluto del monomio: _____
Grado absoluto del monomio: ________
Grado absoluto del monomio: _________
Grado absoluto del monomio: _________

 El polinomio 6xy2z – 5x2y + 10xy4z2 – 7xy5 tiene por grado absoluto ____
o séptimo grado.
Álgebra 45
1) Identifica el coeficiente y parte literal de cada uno de los monomios siguientes:
COEFICIENTE PARTE LITERAL
a) 2x3  __________ ; __________
b) 6zy  __________ ; __________
c) 4z7y2  __________ ; __________
2 3 2
d) zy  __________ ; __________
5
e) –2ab4c5  __________ ; ___________
f) -16mn3  __________ ; ___________
2) Encierra con una línea curva a aquellos términos que sean semejantes
en cada uno de los polinomios siguientes:
a) 2a – 3ab2 + 5ab + 6ab2
b) 7x4y + 2 xy4 – 3x4y – x4y
c) ab2 –2ab + 3ab2 + 4a2b – 7ab2
d) 11xy3 – 5y3x – 15xy3 + 5x2y
e) 5x2a – 2xa2 + 3x2a – 3x2a + 7x2a2 – 3ax
3) De qué grado absoluto es cada uno de los monomios siguientes
a) 4x2y2  __________ ; __________
b) 2a3b2  __________ ; __________
c) 6x3y2z  __________ ; __________
Álgebra 46
d) –8x3yz3  __________ ; __________
e) 3x2y5  __________ ; __________
f) x5y3z2  __________ ; __________
g) 6x2yz4  __________ ; __________
4) En el polinomio: 27x3y2z – 60x2y3z2
a) Grado relativo con respecto a ‘’x” es: ___________
b) Grado relativo con respecto a “y” es: ___________
c) Grado relativo con respecto a “z” es: ___________
5) En el polinomio: a3b2c10 – 8a2b2c5
a) Grado relativo con respecto a ‘’a” es: ___________
b) Grado relativo con respecto a “b” es: ___________
c) Grado relativo con respecto a “c” es: ___________
6) Halla el grado absoluto de cada uno de los polinomios siguientes.
a) 2x3y + x3y2 – 4x2y2 + 2x3y4  G.A.__________________
b) x3yz4 – 5xy2z + 5xyz2 - 2x2yz3  G.A.__________________
c) 6x2y – 8x3y4 + x4y5- 4x2y3  G.A __________________
d) 2xyz3 – 3xy2z3 + x2y3 – 2xyz6  G.A __________________
e) x3y2z – 7x3yz2 + 3xyz6 – 7x2z3y  G.A __________________
Álgebra 47
VALOR NUMÉRICO
Cuando en un monomio o en un polinomio reemplazamos

cada letra por un valor específico y efectuamos las
operaciones indicadas, entonces, estamos hallando el valor
numérico de dicho monomio o polinomio.
Ejemplo 1:
¿Cuál es el valor numérico de 3m? Si m = 7
Solución:
Reemplazando:
3m = 3 ( ) = _______
Ejemplo 2:
¿Cuál es el valor numérico de 2ab? Si a = 4 y b = 5
Solución:
Reemplazando:
2ab = 2( ).( ) = _________
Ejemplo 3:
Hallar el valor numérico de: 2c + bc  a2
Siendo: a = 2 ; b = 3 y c=8
Solución:
Reemplazando los valores de a, b y c
2c + bc  a2 = 2( ) + ( ).( )  ( )2 =
= _______ + ______  ______ =
= _______ + _______ = _______
Ejemplo 4:
Hallar el valor numérico del polinomio: x2 + 5x – 6; cuando x = 2
Solución:
Reemplazando: x = 2
x2 + 5x – 6 = ( )2 + 5 ( ) – 6 =
= _______ + _______ – 6 =
= __________
Ejemplo 5:
Hallar el valor numérico de: x3 – 6 , si x = 3
x2 - 2
Solución:
Reemplazando:
x3 – 6 = ( )3 – 6 = ________ = _____
x2 - 2 ( )2 – 2
Álgebra 48
EJERCICIOS PARA LA
1) Para el polinomio: 5x2 – 3x + 2. Halla su valor numérico para cada uno
de los valores de “x” siguientes:
a) x = -1  5(-1)2 – 3(-1) + 2 = 5 + 3 + 2 = _______ = _____
b) x = 2 
c) x = 3 
d) x = 1 
e) x = 0 
2) Sabiendo que: x = 3; y = 2; a = 1; halla el valor numérico de

cada polinomio.
a) 2x2y + 3x – 7 = 2(3)2(2) + 3(3) – 7 = _______________
b) 3a2 – xy =
c) x2y3 – 7y + a =
d) 5a3 – 3xy + y =
e) 5a – 3a2 + xy =
f) 3x2y + 8a – 7 =
g) 3ay2 – y =
h) x2a3 – 7y + x =
i) 5a3 – 3xy + y2 =
j) 5ay – 3a2 + x2 =
Álgebra 49
OPERACIONES CON MONOMIOS

Recuerda:
- 25 xy2
Observación:
Dos o más términos algebraicos son semejantes si ___________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE MONOMIOS
Para sumar o restar dos o más monomios semejantes se suman o

restan sus coeficientes y al resultado se le pone la misma parte literal de los
monomios semejantes dados.
Ejemplos:
a) 11mx + 9mx = (11 + 9)mx = 20mx
Términos semejantes
b) 2a + 5a = (2 + 5) a = ………
c) 5y2 + 8y2 + 7y2 = (5 + 8 + 7) y2 = ………
d) 12xy + 6xy + 13xy = ……………………….
e) 25ab – 13ab = (25 – 13) ab = 12ab
Términos semejantes
Álgebra 50
f) 8x – x = (8 – 1) =
g) -5x2 + 2x2 + 4x2 = (-5 + 2 + 4) =
h) 10x – 12x =
i) 8s2 – 10s2 – 6s2 + 4s2 =
j) 7x2 + 2x2 – 9x2 + 4x2 =
MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS
Para multiplicar dos monomios, primero, se multiplican sus

coeficientes; luego, se escriben en orden alfabético todas las letras de los
monomios dados, poniendo a cada una un exponente igual a la suma de los
exponentes que tenga en los factores.
Ejemplos:
a) (3x2).(5x3) = (3.5)x2.x3 = 15x2+3 = 15x5
b) (-2a).(7b) = [(-2).(7)] a.b =
c) (-2y).(-3x).(z) = [(-2).(-3).(1)] x.y.z =
d) (-3mx).(-2m).(-2x) =
e) (10m).(2mx).(3x) =
f) (2a).(2a).(2b).(2b) =
Álgebra 51
EJERCICIOS PARA LA
1) Efectuar:
a) 6x3 – 10x3 =
b) –6abc + 8abc – abc =
c) –10xy + 8xy =
d) 15mb – 23mb =
e) mnp – 4mnp + 7mnp =
f) 2x2y + 6x2y + 12x2y – 7x2y =
g) 18xz – 16xz + 9xz =
h) 2m + 3n – 6m + 2n =
i) 6abc + 8bca – 5cab =
j) 9mx – 7xm + 12mx =
2) Halla el resultado de:
Recuerda:
am.an = am+n
a) (12s).(6s3) =
b) (5a2b3).(4ab5) =
c) (-7x).(-5x) =
d) (ab).(2bc).(3ac) =
e) (3mn).(4n3).(5m2) =
f) (3a).(5b).(-4a) =
g) (12ab).(-10ba).(-2ac) =
h) (-2a).(3a).(-4a).(5a) =
i) (a2 b) (-b2c) (-c2a) =
j) (-x).(3y)(2x2)(-5xy) =
Álgebra 52
k) (12x).(5xy) =
Álgebra 53
POTENCIAS DE MONOMIOS
La potencia de monomios es una multiplicación de

factores monomios iguales. Para desarrollar una
potencia, también podemos elevar independientemente
el coeficiente y las variables al exponente dado.
Ejemplos:
a) (2x)2 = (2x).(2x) = (2.2) x.x = 4x1+1 = 4x2
b) (3a)3 = (3a).(3a).(3a) = (3.3.3) a.a.a =
c) (-2m3)2 = (-2)2.(m3)2 =
d) (5a2b)3 = (5)3.(a2)3.b3 =
e) (-3xy2)2 = (-3)2.x2.(y2)2 =
f) (-3mn2p3)3 =
g) (-2ab5c8)4 =
DIVISIÓN DE MONOMIOS
Para hallar el cociente de dos monomios se divide el coeficiente del
dividendo entre el del divisor y a continuación se escriben las letras en orden
alfabético, poniéndole a cada una un exponente igual a la diferencia entre el
exponente que tiene en el dividendo y el que tiene en el divisor.
Ejemplos:
12 x 7 12  x 7 
a)     3 x 7 5 
4x 5 4  x 5 
28a 6 b 7 28  a 6 b 7 
b)     4a 6 5 b 7 3 
7a 5 b 3 7  a 5 b 3 
8y3 x 8  y 3 x  2 31 11

c)    y x 
12 yx 12  yx  3
Álgebra 54
EJERCICIOS PARA LA
1) Efectuar las siguientes potencias de monomios:
a. (5xy2)3 =
b. (3ab2c3)3 =
c. (10p2q8)4 =
d. (2b2 c3)5 =
e. (-2x2)3 =
f. (-5x6)2 =
g. (x2y3z)4 =
2) Halla el cociente
a) (28x5)  (4x3) =
b) (-28x2y)  (7x) =
c) (49ab3)  (7ab) =
d) (96p5q3r2)  (3pq2r)=
e) (450mn5)  (50mn3) =
f) (36mx2)  (4mx) =
g) (63a2b3)  (7ab2) =
h) (187x11b13 )  (11x5b9 ) =
i) (390m17n14 )  (13m16 ) =
Álgebra 55
PLANTEO DE ECUACIONES
¿Qué debemos saber?
 ENUNCIADO ABIERTO
Es aquel en el que aparece por lo menos una letra o palabra llamada

variable que al sustituirla por diferentes valores se transforma en una
proposición.
Ejemplos de enunciados abiertos:
(a) x = 8 (b) x  7 (c) 3 + x = 8
(d) 2x – 1 = 7 (e) x + 7  12 (f) 10 – x  5
(g) (h) (i)
 PROPOSICION
Es una expresión de nuestro lenguaje, a la que se puede calificar como

verdadero o falso. Ejemplos:
PROPOSICIONES VERDADERAS PROPOSICIONES FALSAS
(a) 5  3 (b) 6  8
(c) Miguel Grau nació en Piura (d) 4 es numero impar
(e) La capital de Perú es Arequipa (f) 32 = 6
(g) 28 : 4 = 7 (h) 5 x 6 = 35
(i) (j)
(k) (l)
Álgebra 56
 Plantear una Ecuación
Plantear una ecuación significa traducir adecuadamente el enunciado de

un problema a una expresión matemática mediante una ecuación.
Todo enunciado de un problema, siempre nos pide hallar el valor de

“algo”. A ese valor, por el momento desconocido, se le denomina INCÓGNITA y
se le representa por una letra (x; y; z; etc). Toda frase en lenguaje común
puede ser traducida a lenguaje matemático.
Por ejemplo:
Enunciado abierto:
FORMA VERBAL FORMA SIMBÓLICA
Un número aumentado en 4
Un número disminuido en 9
El doble de un número
La mitad de un número
La cuarta parte de un número
El doble de un número aumentado en 3
La edad de Iván hace 6 años
La edad de Lourdes dentro de 4 años
La suma de tres números consecutivos es 18
La suma de dos números pares consecutivos es 26
El doble de la edad de Alexandra es 16 años

La mitad de la edad de Daniel aumentada en 5
años es 23 años
El dinero que tiene Diana disminuido en s/.140
Álgebra 57
Enunciado abierto:
FORMA SIMBÓLICA FORMA VERBAL
3x
X2 + 5
(x + 5)2
(2x)3
x+y+z
½x
4x3
3x + 4
3(x + 4)
Álgebra 58
EJERCICIOS PARA LA
1) Traducir los siguientes enunciados a la forma simbólica:
FORMA VERBAL FORMA SIMBÓLICA
Un número aumentado en 15
Un número disminuido en 8
El doble de un número, aumentado en 5
El doble de un número aumentado en 5
El quíntuplo de un número, disminuido en 7
Cinco veces un número disminuido en 7
El dinero de Vanesa aumentado en S/.15
La edad de Lourdes hace 4 años
El doble del dinero de Manuel
La suma de dos números es 18
La tercera parte de un número disminuido en 13
El cuadrado de un número aumentado en 16
La mitad de un número disminuida en 14
2) Da un enunciado verbal que se adapte a cada una de las siguientes expresiones:
FORMA SIMBÓLICA FORMA VERBAL
x + 11
x – 13
2x – 13
2(x – 13)
x+y
3x – 6
4x = 20
x2 - 1
(x - 1)2
Álgebra 59
ECUACIONES
 Igualdad
Son dos expresiones aritméticas o algebraicas, que
tienen el mismo valor.
Por ejemplo:
a) Una decena = 10 unidades
b) 5 + 2 = 17 – 10
c) 5x = 20
 Partes de una ecuación
En una ecuación encontramos dos partes llamadas miembros de la

ecuación, que se encuentran de uno y otro lado del signo de la igualdad (=).
2 x = 10
1º Miembro 2º Miembro
 Raíz de una ecuación
Es el número que al reemplazar a la variable de la ecuación, la

transforma en una proposición verdadera.
Ejemplos:
* Halla la raíz de las siguientes ecuaciones:
a) x – 9 = 16 b) x + 3 = 41 c) x + 17 = 41
d) x – 32 = 30 e) 5x + 32 = 92 f) 4x – 15 = 33
Álgebra 60
g) 3x – 30 = x + 8 h) 40 + x = 3(10 i) 10x – 24 = 2x
+ x) +8
 Soluciona los problemas, traduciendo los enunciados a la forma simbólica.
a) La suma de dos números es 32, si b) El doble de un numero aumentado

uno de ellos excede al otro en 2 en 21 es 51, cual es el numero?
unidades. Hallar dichos números.
c) La edad de Iván hace 9 años era d) La suma de tres números

17 años; que edad tiene Iván consecutivos es 33, cuales son los
ahora? números?
Álgebra 61
EJERCICIOS PARA LA
1) Halla la raíz de cada ecuación:
a) x + 12 = 26
b) 3x + 21 = 45
c) 7x – 17 = 32
d) 56 + x = 5 (8+ x)
e) (3x – 4) = 2x + 12
f) 7(x-3) = 21
g) 6(x - 8) = 2x + 12
2) Resuelve los problemas traduciendo los enunciados a la forma simbólica.
a) La suma de dos números pares consecutivos es 30, ¿Cuáles

son los números?
b) El triple de un número aumentado en 6 es igual al doble del

mismo número aumentado en 14. ¿Cuáles son los números?
c) La mitad de un número aumentado en 7 es 16. ¿Cuál es el

número?
d) La tercera parte de un número disminuido en 12 es 33. ¿Cuál

es el número?
e) Los 2/3 de un número más 5 es igual a dicho número

aumentado en una unidad. ¿Cuál es el número?
Álgebra 62
ECUACIONES
PARTE III
1) Resolver:
a) x + 17 = 29
b) x + 7 = 22
c) x + 5 = 18
d) x + 9 = 14
2) Halla la raíz de las siguientes ecuaciones:
a) 3x – 8 = 38
b) 2x + 2 = 24
c) 4x + 6 = 26
d) 3x – 5 = 19
e) 7x – 6 = 43
f) 5x – 2 = 43
g) 2x – 8 = 6
Álgebra 63
h) 15x – 9 = 69
3) Resuelve los siguientes problemas utilizando ecuaciones.
a) Si al doble de la edad de mi padre le aumentara 6 años tendría 62

años. ¿Qué edad tiene mi padre?
b) ¿Cuál es el número que disminuido en 52 es igual a 30?
c) ¿Cuál es el número que multiplicado por 11 y disminuido en 15 es

igual a 73?
d) ¿Cuál es el número que aumentado en 35 es igual a 50?
e) El doble de la edad de Pedro aumentada en 13 años seria 29 años.

¿Qué edad tiene Pedro?
f) La diferencia entre las edades de un padre y su hijo es 35 años y la

edad del hijo es 22 años. ¿Qué edad tiene el padre?
Álgebra 64
EJERCICIOS PARA LA
a) Desarrolla las siguientes ecuaciones:
1) x + 9 = 20
2) n –10 = 18
3) 2x + 28 = 52
4) 12a + 14 = 154
b) Desarrolla los siguientes problemas, primero plantea tus

ecuaciones.
1) ¿Cuál es el número que aumentado en 15 da 60?
2) ¿Cuál es el número cuyo triple disminuido en 6 da 9?
4) Si la edad de María le disminuyera 17 años entonces

tendría 15 años. ¿Qué edad tiene María?
6) El duplo de un número aumentado en 15 años da 31.

¿Cuál es el número?
7) Si al duplo de un número le disminuyo 9 años da 17.

¿Cuál es el número?
Álgebra 65
8) Si a la edad que tiene mi madre le

disminuyera 9 años tendría 18 años. ¿Qué edad tiene mi madre?
Álgebra 66
INECUACIONES
Una inecuación es una desigualdad de números

naturales que contiene una o más variables, es decir,
cantidades no conocidas.
Resolver una inecuación consiste en hallar el

conjunto solución que satisfaga la desigualdad propuesta; para ello, es
necesario que se apliquen las diferentes propiedades de las operaciones.
Observemos los siguientes ejemplos:
1. Hallar el valor de la variable en la inecuación: x +3 < 5
Solución:
x+3<5 Inecuación dada

x+3<3+2 definición de adición
x < 2 propiedad de cancelación
Respuesta:
El conjunto solución es cualquier número menor de 2: C. S. = {0,1}
Comprobación:
Sustituyendo en la inecuación dada cualquiera de los valores del

conjunto solución tenemos que:
Si: x = 1; entonces: x+3<5

1+3<5
4<5
2. Hallar el valor de la variable en la inecuación: x – 4 > 6
Solución:
x–4>6 Inecuación dada
x – 4 > 10 – 4 definición de sustracción
x > 10 Propiedad de cancelación
Respuesta:
El conjunto solución es cualquier número mayor de 10: C.S. = {11, 12, .....}
Álgebra 67
Comprobación:
Reemplazando en la inecuación dada cualquiera de los valores del conjunto
Solución:
Si: x = 11; entonces: x –4 >6
11 – 4 > 6
7>6
 Resolución de inecuaciones en forma: x ± a < b
Resuelve la siguientes inecuaciones indicando los pasos y justificando las

razones
1) x + 4 < 7
pasos razones
2) x + 7 < 9
pasos razones
3) x + 5 < 8
pasos razones
4) x + 2 < 4
pasos razones
5) n + 10 < 24
pasos razones
6) y – 27 < 32
pasos razones
Álgebra 68
7) y – 78 < 100
pasos razones
8) z – 7 < 14
pasos razones
9) n – 21 < 378
pasos razones
10)x – 33 < 66
pasos razones
 Resolución de inecuaciones en forma: x ± a > b
Resuelve las siguientes inecuaciones indicando los pasos y justificando las

razones.
1) z + 73 > 9
pasos razones
1) y + 105 > 202

pasos razones
2) a + 96 > 126
pasos razones
Álgebra 69
3) x + 5 > 368
pasos razones
4) n + 33 > 128
pasos razones
5) z + 73 > 99
pasos razones
6) x – 38 > 128
pasos razones
7) y – 110 > 428

pasos razones
8) n – 78 > 327
pasos razones
9) z – 56 > 243
pasos razones
Álgebra 70
 Resuelve las siguientes inecuaciones indicando los pasos y justificando

las razones
a) Las edades de Felipe y Daniel juntas sobrepasan los 19 años. Si Daniel

tiene 8 años, ¿Qué edades podría tener Felipe?
b) Dos canastas juntas contienen más de 386 panes. Si en una de ellas se

guardan 221 panes, ¿Cuántos panes podrían estar guardados en la otra
canasta?
c) Dividir el número 884 en dos partes tales que una parte, como mínimo,
exceda a la otra en 98 unidades.
Álgebra 71
INECUACIONES II
Inecuación es una desigualdad formada por constantes y variable.
Así, son inecuaciones:
x – 3 < 6;
2x + 1 > 3;
4x – 2 < 10;
5x + 2 > 22; etc.
Resolver una inecuación es hallar su conjunto solución, pero como la

solución es en N, se debe tener en cuenta que el conjunto solución sean
números naturales.
El procedimiento para resolver inecuaciones es el mismo que para

resolver ecuaciones.
Álgebra 72
EJERCICIOS RESUELTOS
Resolver:
1) 3x + 4
2) > 2x + 6
3) 5(x + 2) < 3x + 20
4) 2(x - 2) > 3 (2x - 4)
5) 2x – 3 < 5 + x
6) 4x + 2 > 2 (x + 3)
7) 3(2x - 1) < 4 (x + 2) + 1
8) 4x – 12 < x
C. S. = { }
¿Por qué no son solución 2, 1 y 0?
9) 6(x - 4) > 3 (x + 2)
C. S. = { }
Álgebra 73
Resolver:
1) 2x + 3 > x + 8
2) 3x + 5 < x + 9
3) 5x – 3 < 18 – 2x
4) 4x – 1 > 15 – 4x
5) 6x + 8 < 5x +9
6) 7x + 9 > 6x + 13
7) 9x – 20 < 5x + 4
8) 2x + 10 >14
9) 5x + 8 > 23
10)4x – 5 < 7
11) 3x – 6 < 9
12)2x + 6 > 8
13)6x + 1 < 13
14)x + 8 < 12
15)x + 10 > 16
Álgebra 74
METODOS DE SOLUCIÓN DE INECUACIONES

Una inecuación puede resolverse por el método de Transposición de
términos o aplicando Propiedades.
Ejemplos:
1) Resuelve las siguientes inecuaciones aplicando propiedades.
a) 8x < 40 c) 5x + 2 > 17
PASOS RAZONES PASOS RAZONES
C.S. = {.........................} C.S. = {...........................}
b) 3x – 6 < 33 d) 7x – 5 < 23
PASOS PASOS
RAZONES RAZONES
C. S. = {.................................} C. S. = {...................................}
2) Resuelve las siguientes inecuaciones transponiendo términos.
a) 4 + 3x > 16 b) 25 < 2x + 11
C. S. = {............................} C. S. = {.............................}
c) 2a + 11 > 23 – 2a d) 10x – 5 > 8x + 15
C. S. = {.......................} C. S. = {......................}
Álgebra 75
1) Resuelve aplicando propiedades.
a) 5x > 30
b) 4x < 20
c) 7x < 42
d) 13x > 130
2) Halla el conjunto solución de los siguientes problemas.
a) El triple de mi edad es menos de 36 años. ¿Cuál puede ser mi edad?
b) El doble de un número es mayor que 19 y menor que 21. ¿Cuál es el número?
c) Cuatro veces un número está entre 48 y 53. ¿Cuál es el número?
3) Resuelve transponiendo términos.

a) 16 < 3x – 14
b) 3x  555
c) 3x –5  x + 5
4) Resuelve aplicando el método que desees.

a) 16x  64
b) 9x  108
c) 7x + 5  26
d) 3x – 10  8
Álgebra 76

Algebra - 4to - Pamer

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COLEGIO PRE UNIVERSITARIO 4to Grado de Primaria

El Álgebra, es una rama de las matemáticas en la que

Los matemáticos alejandrinos Herón y Diofante continuaron con la

x + y + z = 10, x2 + y2 = z2, y.x.z = y2.

1. Escribe dos ejemplos de operaciones con su respectiva solución, para cada

2. ¿En qué pueblos y en qué época el hombre inició su conocimiento

3. Investiga sobre el sistema de numeración egipcio.

4. Investiga y anota brevemente, ¿Quiénes fueron los Siete Sabios de Grecia?

Desde hace mucho tiempo, los chinos utilizaban bastoncillos de bambú o

En Europa medieval, los árabes

POSITIVOS QUE NO ALCANZAN

El conjunto de los números naturales:

nos permite contar lo que tenemos, lo que queremos, lo que necesitamos o lo

Para expresar con cifras un conjunto vacío, es decir, identificar que no

Con el conjunto de los números Naturales, el hombre solucionó sus

Pedro y Pablo juegan a las canicas, luego de algún tiempo,

Pablo perdió las 3 canicas que tenía, pero siguió jugando y

Las cantidades que posee o que

Para expresar cantidades positivas se utilizan los números naturales

EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS (Z)

El conjunto de los Números Enteros, que en adelante lo

Sobre una línea recta, ubiquemos un punto de referencia (origen) al que

NEGATIVOS CERO POSITIVOS

“Los números en Z aumentan de izquierda a derecha”.

 Representa los siguientes números enteros en la recta numérica: -5 , +4 ,

NEGATIVOS CERO POSITIVOS

2. Menciona tres ejemplos de la vida cotidiana, en donde se haga uso de

3. Representa los siguientes números enteros en la recta numérica: -8 ,

NNEGATIVOS CERO POSITIVOS

4. Representa los siguientes números enteros en la recta numérica: -1 ,

NNEGATIVOS CERO POSITIVOS

5. Representa los siguientes números enteros en la recta numérica: -8 ,

NNEGATIVOS CERO POSITIVOS

OPUESTO DE UN NÚMERO ENTERO

El opuesto de un número entero es el número que tiene el

Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay números enteros

Los números ordenados son: ………………………………………….

 Ordenaremos de mayor a menor -4, +3, -6, 0 y +5.

Los números ordenados son: ………………………………………….

 Todo número entero positivo es mayor que 0.

1. ¿Cuál es el número opuesto a -32?

2. ¿Cuál es el número opuesto a +71?

3. Escribe el opuesto de los siguientes números:

4. Utilizando la recta numérica, ordena de mayor a menor, los siguientes

a) +2, -8, 0, -3, +5, -5 y +6

5. Ordena de menor a mayor, los siguientes grupos de números:

a) +9, -8, +7, -6, +5, -4, +3, -2, +1

6. Responde a las siguientes preguntas:

a) Si 23 grados sobre cero son representados por +23ºC. ¿Cómo se

b) Si 12 pasos al frente se representa por +12. ¿Cómo se

ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Pedro ganó 5 soles, luego ganó 4 soles más, ¿Cuánto dinero

Ricardo perdió en el parque 6 soles, luego volvió a perder 3

Para sumar dos números enteros que tengan el mismo signo,

Para sumar dos números enteros que tengan diferente signo, se

La suma de un número y su opuesto es cero. (Cero no tiene signo).

3. Representa en la recta numérica y halla el resultado de:

Para calcular la diferencia de dos números enteros, se debe sumar el

- Un número entero sin signo que lo preceda, se considerará un entero

- Si se tiene un entero entre paréntesis y un signo positivo lo precede,

- Si se tiene un entero entre paréntesis y un signo negativo lo precede,

Desarrollar las siguientes operaciones con números enteros, utilizando la

(+4) + (-6) = 4 – 6 = ______

5x5 = = _

4x4 = = _

8x8 = = _

2) 32 = _ porque = ____

3) 72 = _ porque = ____

4) 92 = _ porque = ____

6) 7 al cuadrado es igual a la raíz cuadrada de _ es _____

7) 10 al cuadrado es igual a __ la raíz cuadrada de _ es ___