Linguagem politicamente correta: preconceitos e mudança social

Do zero à aprovação
Simulado – Professores - Todos os cargos

Prof. Marlon Souza
Questões de Língua Portuguesa
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder as questões 01 a 08.
Texto I:
A LINGUAGEM POLITICAMENTE CORRETA
José Luiz Fiorin (USP) No conto Negrinha, de Monteiro Lobato, lemos a seguinte
passagem: “A excelente Dona Inácia era mestra na arte de judiar de crianças” (Monteiro Lobato:
textos escolhidos. Rio de Janeiro, Agir, 1967, p. 75). No capítulo III, de Clara dos Anjos, de Lima
Barreto, aparece a seguinte passagem: “Marramaque, poeta raté, tinha uma grande virtude, como
tal: não denegrir os companheiros que subiram nem os que ganharam celebridade” (Prosa seleta.
Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 2001, p. 661). Em Machado de Assis, no conto Aurora sem dia, lê-
se: “Ah! meu amigo, [...] não imagina quantos invejosos andam a denegrir meu nome” (Obra
completa. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, vol. II, p. 224). Diante desses textos não faltaria quem
apontasse o dedo acusador para os três autores, tachando-os de racistas. Afinal, denegrir significa
“diminuir a pureza, o valor de; conspurcar, manchar” e é construído com a mesma raiz da palavra
negro; judiar quer dizer “tratar mal física ou moralmente, atormentar, maltratar” e é formado com
o termo judeu. Mas será que podemos fazer essa acusação? Machado e Lima Barreto eram
descendentes de negros; Lobato posicionou-se contra o nazifascismo e pode-se dizer que, à
maneira de seu tempo, era antirracista.
A linguagem politicamente correta é a expressão do aparecimento na cena pública de
identidades que eram reprimidas e recalcadas: mulheres, negros, homossexuais, etc. Revela ela a
força dessas “minorias”, que eram discriminadas, ridicularizadas, desconsideradas. Pretende-se,
com ela, combater o preconceito, proscrevendo-se um vocabulário que é fortemente negativo em
relação a esses grupos sociais. A ideia é que, alterando-se a linguagem, mudam-se as atitudes
discriminatórias.
Em 2004, a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República publicou uma
cartilha intitulada Politicamente correto e direitos humanos, em que mostrava que determinadas
palavras, expressões e anedotas revelam preconceitos e discriminações contra pessoas ou grupos
sociais. Essa publicação gerou muita polêmica e levou o governo a recolhê-la. Muitos intelectuais
proeminentes acusaram o governo de estar instaurando a censura (por exemplo, João 6 Ubaldo
Ribeiro, no artigo “O programa Fala Zero”, publicado em O Estado de S. Paulo, de 8/5/2005, p.
D3, e Ferreira Gullar, no artigo “A coisa está branca”, publicado na Folha de S. Paulo, de 15 de
maio de 2005, p. E 12). Declaravam que se tratava de um ato autoritário de um governo que
pretendia até mesmo controlar o que as pessoas dizem; que o poder público tinha coisas mais
importantes, como a educação e a saúde, com que se preocupar. Chegaram a afirmar que
poderíamos ser presos, se disséssemos alguma coisa que contrariasse as normas linguísticas
governamentais. Bradavam que se pretendia engessar a língua, impedindo o seu desenvolvimento.
Não vamos fazer a maldade de argumentar, dizendo que chama atenção que esses
furiosos críticos do governo (no geral, articulistas dos principais jornais do país) não tivessem
tido a mesma irada reação, quando os jornais em que escrevem vetaram o uso, em suas páginas,
de uma série de palavras ou expressões por denotarem preconceito, discriminação ou ofensa em
relação a determinados grupos sociais (conferir, por exemplo, o verbete “preconceito” do Manual
de redação da Folha de S. Paulo (2001, p. 94) ou o verbete “ética interna” do Manual de redação
e estilo de O Estado de S. Paulo (1990, p. 34-38)).
A linguagem politicamente correta leva-nos a pensar em uma série de aspectos a
respeito do funcionamento da linguagem (meus argumentos concordam com os de Sírio Possenti,
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difundidos em comunicações e textos). O primeiro é que, como já ensinava Aristóteles, na

Retórica, aquele que fala ou escreve cria, ao produzir um texto, uma imagem de si mesmo. Sem
dúvida nenhuma, a presença de certas palavras num determinado texto faz que ele seja racista,
machista, etc., criando uma imagem de que seu autor é alguém que tem preconceito contra as
mulheres, os negros, os índios, os homossexuais e assim por diante. O que é preciso saber é se
combater o uso de palavras ou expressões que patenteiam a discriminação é um instrumento eficaz
de luta contra ela.
De um lado, é verdade que a linguagem modela sentimentos e emoções. Se alguém
sempre ouviu certos termos ou expressões, como negro, bicha ou coisa de mulher, ditos com
desdém ou com raiva, certamente vai desenvolver uma atitude machista ou racista. Quem é tratado
com gritos ou com ameaças seguramente não vai introjetar atitudes de bondade ou doçura.
Portanto, usar uma linguagem não marcada por fortes conotações pejorativas é um meio de
diminuir comportamentos preconceituosos ou discriminatórios. De outro lado, porém, é preciso
atentar para dois aspectos. O primeiro é que o cuidado excessivo na busca de eufemismos para
designar certos grupos sociais revela a existência de preconceitos arraigados na vida social. Se
assim não fosse, poder-se-ia empregar, sem qualquer problema, por exemplo, o vocábulo negro,
sem precisar recorrer à expressão afrodescendente. Em segundo lugar, os defensores da
linguagem politicamente correta acreditam que existam termos neutros ou objetivos, o que
absolutamente não é verdade. Todas as palavras, ensina Bakhtin, são assinaladas por uma
apreciação social. Considera-se que os termos bicha, veado, fresco são mais preconceituosos que
a designação gay. Isso é parcialmente verdadeiro, pois os três primeiros estão marcados por
pesada conotação negativa. No entanto, o termo gay também vai assumindo valor pejorativo, tanto
que, à semelhança do aumentativo bichona e do diminutivo bichinha, criaram-se gayzaço e
gayzinho. Isso ocorre porque as condições de produção de discursos sobre a mulher, o negro, o
homossexual, etc. são as de existência de fortes preconceitos em nossa formação social. Isso
significa que não basta mudar a linguagem para que a discriminação deixe de existir. Entretanto,
como a conotação negativa é uma questão de grau, não é irrelevante deixar de usar os termos mais
fortemente identificados com atitudes racistas, machistas, etc. [...]
(http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao01/artigos_alinguagempoliticament ecorreta.htm [adaptado])
01 – (FUMARQ-2016 – Professor de educação infantil) São CORRETAS as proposições

sobre o texto:
I. As mudanças de uso da língua não são suficientes para que o preconceito deixe de
existir.
II. O uso de eufemismos indicia preconceitos.
III. Não há palavra neutra, pois toda palavra é ideológica por natureza.
A) I e II, apenas.
B) I e III, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, II e III.
02 – (FUMARQ-2016- Professor de educação infantil) Considerando a configuração e o
funcionamento dos textos, pode-se dizer que o texto anterior caracteriza-se como:
A) um depoimento.
B) um diálogo.
C) uma exposição.
D) uma narrativa.

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03 – (FUMARQ-2016 - Professor de educação infantil)

“Declaravam que se tratava de um ato autoritário de um governo que pretendia até mesmo
controlar o que as pessoas dizem; que o poder público tinha coisas mais importantes, como a
educação e a saúde, com que se preocupar. Chegaram a afirmar que poderíamos ser presos, se
disséssemos alguma coisa que contrariasse as normas linguísticas governamentais. Bradavam
que se pretendia engessar a língua, impedindo o seu desenvolvimento”.
As palavras em destaque referem-se:
A) à Cartilha Politicamente correto e direitos humanos.
B) à Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República.
C) ao governo.
D) aos intelectuais.
E)
04 – (FUMARQ-2016 - Professor de educação infantil):
A linguagem politicamente correta é a expressão do aparecimento na cena pública de identidades
que eram reprimidas e recalcadas: mulheres, negros, homossexuais, etc. Revela ela a força dessas
“minorias”, que eram discriminadas, ridicularizadas, desconsideradas.
Analise as afirmativas sobre as aspas na passagem anterior:
I. Enfatizam outra fala.
II. Evidenciam um conceito.
III. Realçam a expressão.
Está CORRETO o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) II, apenas.
C) III, apenas.
D) I, II e III.
05 – (FUMARQ-2016 - Professor de educação infantil) Pretende-se, com ela, combater o

preconceito, proscrevendo-se um vocabulário que é fortemente negativo em relação a esses
grupos sociais.
A oração que tem a mesma classificação da destacada anteriormente é:
A) A ideia é que, alterando-se a linguagem, mudam-se as atitudes discriminatórias.
B) A linguagem politicamente correta é a expressão do aparecimento na cena pública de
identidades que eram reprimidas e recalcadas.
C) De um lado, é verdade que a linguagem modela sentimentos e emoções.
D) Lobato posicionou-se contra o nazi-fascismo e pode-se dizer que, à maneira de seu tempo,
era antirracista

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06 – (FUMARQ-2016 - Professor de educação infantil) A grafia da palavra antirracista

justifica-se em:
A) Não se usa mais o hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa
por r ou s.
B) Não se usa o hífen nas palavras compostas.
C) Quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por vogal diferente ou
consoante não se usa mais o hífen.
D) Quando o prefixo termina na mesma consoante pela qual começa o segundo elemento não
se usa o hífen.
07 – (FUMARQ-2016 - Professor de educação infantil) No trecho “Chegaram a afirmar que

poderíamos ser presos, se disséssemos alguma coisa que contrariasse as normas linguísticas
governamentais.”, os verbos em destaque funcionam como:
A) Anáforas.
B) Catáforas.
C) Dêiticos.
D) Silepses.
08 – (FUMARQ-2016 - Professor de educação infantil) - Para “costurar” uma frase a outra

no texto, buscando dar-lhe coerência, o autor utiliza-se de recursos de coesão bastante
variados, como acontece em:
Isso é parcialmente verdadeiro, pois os três primeiros estão marcados por pesada conotação
negativa.
Nesse trecho o segmento sublinhado:
A) exprime uma relação semântica conclusiva com a primeira oração.
B) poderia ser substituído pelo conectivo ‘porque’.
C) constitui-se de um argumento com valor concessivo.
D) expressa uma relação de condicionalidade.
Texto II
Há algum tempo, venho estudando as piadas, com ênfase em sua constituição linguística.
Por isso, embora a afirmação a seguir possa parecer surpreendente, creio que posso garantir que
se trata de uma verdade quase banal: as piadas fornecem simultaneamente um dos melhores
retratos dos valores e problemas de uma sociedade, por um lado, e uma coleção de fatos e dados
impressionantes para quem quer saber o que é e como funciona uma língua, por outro. Se se quiser
descobrir os problemas com os quais uma sociedade se debate, uma coleção de piadas fornecerá
excelente pista: sexualidade, etnia/raça e outras diferenças, instituições (igreja, escola, casamento,
política), morte, tudo isso está sempre presente nas piadas que circulam anonimamente e que são
ouvidas e contadas por todo mundo em todo o mundo.[...]
Mas as piadas também podem servir de suporte empírico para uma teoria mais
aprofundada e sofisticada de como funciona uma língua, especialmente porque se trata de um
corpus que, além de expor traços do que nela é sistemático (gramatical) e, paradoxalmente,
“desarrumado”, contribui para deixar muito claro que uma língua funciona sempre em relação

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a um contexto culturalmente relevante e que cada texto requer uma relação com outros textos. [...]
A conclusão óbvia é que uma língua não é como nos ensinaram: clara e relacionada
diretamente a um fato ou situação que ela representa como um espelho. Praticamente cada
segmento da língua deriva para outro sentido, presta-se a outra interpretação, por razões variadas.
Pelo menos, é o que as piadas mostram. E elas não são poucas. Ou, no mínimo, nós as ouvimos
muitas vezes.
(POSSENTI, Sírio. O humor e a língua. Ciência Hoje. Rio de Janeiro,SBPC, v.30, n.176, out. 2001)
09 – (IBFC - 2017 – Analista /pedagogo – TJ/PE) Em relação ao texto, é correto afirmar

que:
A) Emprega a pessoalidade gramatical uma vez que não pretende explicitar um
posicionamento.
B) Ao se preocupar com a dimensão social das piadas, o autor deixa de lado os aspectos
linguísticos.
C) Aborda, através de um recorte específico e também linguístico, um tema bastante
corriqueiro em sociedades de diferentes épocas.
D) Aponta a necessidade de estudar as piadas fora dos contextos sociais em que são
produzidas.
E) A diversidade de temas que compõe as piadas dificulta a apreensão dos sentidos que ela
produz.
10 - (IBFC - 2017 – Analista /pedagogo – TJ/PE) A análise do emprego dos tempos verbais
em “Há algum tempo, venho estudando as piadas”(1º§) revela que, semanticamente, as
duas formas em destaque indicam, nessa ordem, as noções de:
A) Passado e continuidade.
B) Presente e projeto futuro.
C) Simultaneidade e presente.
D) Ordem e suposição.
E) Futuro e constatação.
11 – (IBFC - 2017 – Analista /pedagogo – TJ/PE) Considere o fragmento abaixo para

responder às questões 3 e 4.
“A conclusão óbvia é que uma língua não é como nos ensinaram: clara e relacionada diretamente
a um fato ou situação que ela representa como um espelho.” (3º§)
Sabendo tratar-se de um período composto, estrutura mais complexa na língua, analise as

afirmações abaixo.
I. A segunda oração é “que uma língua não é clara e relacionada diretamente a um fato ou
situação” e exerce a função sintática de predicativo.
II. Ocorrem, no período, duas orações subordinadas adverbiais de valores semânticos distintos.
III. O trecho “a um fato ou situação” exemplifica termos coordenados entre si.
IV. A primeira oração classifica-se como subordinada substantiva subjetiva.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas incorretas.

A) I e II, apenas
B) II e IV, apenas
C) III, apenas
D) I e III, apenas
E) IV, apenas

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12 - (IBFC - 2017 – Analista /pedagogo – TJ/PE) Ao aproximar, semanticamente, a língua

de um espelho, o autor emprega a seguinte figura de linguagem:
A) Hipérbole.
B) Metáfora.
C) Eufemismo.
D) Símile.
E) Prosopopeia.
13 - (IBFC - 2017 – Analista /pedagogo – TJ/PE) A conjunção “Mas” que introduz o segundo
parágrafo cumpre papel coesivo e tem seu emprego justificado pela seguinte razão:
A) Introduz uma opinião contrária à do autor.
B) Ratifica a informação imediatamente anterior.
C) Contrapõe aspectos excludentes no estudo das piadas.
D) Expõe a fragilidade da informação que a antecede.
E) Desenvolve uma oposição já referida anteriormente.
14 - (IBFC - 2017 – Analista /pedagogo – TJ/PE) No trecho “Se se quiser descobrir os

problemas com os quais uma sociedade se debate, uma coleção de piadas fornecerá excelente
pista:”, a preposição em destaque ocorre em função de uma exigência de regência. Dentre
as fases abaixo, assinale aquela em se verifica um ERRO no emprego do termo regido em
destaque.
A) O supervisor chamou todos os funcionários.
B) O adiamento do evento implicará em corte de verbas.
C) Eles não se esqueceram da data da audiência.
D) Os candidatos visavam a um resultado eficiente.
E) Perdoaram aos agressores.
15 - (IBFC - 2017 – Analista /pedagogo – TJ/PE) No início do último parágrafo, o autor faz
referência a uma conclusão e, por meio da construção verbal “nos ensinaram”, assume uma
estratégia de:
A) Alheamento.
B) Distanciamento.
C) Generalização.
D) Imparcialiade.
E) Descontração.
16 - (IBFC - 2017 – Analista /pedagogo – TJ/PE) Assinale a opção em que o vocábulo “que”
em destaque, embora também cumpra papel coesivo, exerça função morfossintática distinta
da dos demais.
A) “ou situação que ela representa” (3º§).
B) “posso garantir que se trata de uma verdade” (1º§).
C) “para quem quer saber o que é e como funciona” (1º§).
D) “está sempre presente nas piadas que circulam” (1º§)
E) “porque se trata de um corpus que, além de expor
F) traços” (2º§).

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Texto III
17 - (IBFC - 2017 – Analista /pedagogo – TJ/PE) A observação dos elementos não-verbais

do texto é responsável pelo entendimento do humor sugerido. Nesse sentido, a evolução do
homem e do computador, através de tais elementos, deve ser entendida como:
A) Complementar.
B) Semelhante
C) Conflitante.
D) Antitética.
E) Idealizada.
Texto IV
Metade do carbono que árvores amazônicas capturam da atmosfera é aprisionada por

apenas 1% das espécies da floresta, segundo um estudo científico internacional.
A Amazônia abriga cerca de 16 mil espécies de árvores, mas apenas 182 _______________ o
processo de captura de gases que causam o efeito estufa, de acordo com a pesquisa, publicada
na revista Nature Communications.
Com 5,3 milhões de quilômetros quadrados, o ecossistema é a maior floresta tropical do
mundo e essencial para o ciclo de sequestro de carbono do planeta: responde por cerca de 14%
do carbono assimilado por fotossíntese e abriga 17% de todo o carbono estocado em vegetação
em todo o planeta.
“Considerando que a Amazônia é tão importante para o ciclo de carbono e
_________________ tanto da biomassa do planeta, calcular exatamente quanto carbono é
armazenado e produzido é importante para entender o que pode acontecer no futuro sob
condições ambientais diferentes”, disse a coautora do estudo, Sophie Fauset, da Universidade de
Leeds, no Reino Unido.
O novo estudo toma como base as conclusões de outra pesquisa, de outubro de 2013,
que encontrou 227 espécies hiperdominantes que ______________ por metade dos 390 bilhões
de árvores amazônicas.
(http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticias/planeta-ciencia/noticia/... - adaptado.)
18 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto

CORRETAMENTE:
A) domina - armazena - responde
B) dominam - armazenam - respondem
C) dominam - armazena - respondem
D) domina - armazenam - responde

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19 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Em relação ao texto, analisar a sentença abaixo: 16 mil

espécies de árvores é a quantidade abrigada pela Amazônia (1ª parte). 5,3 milhões de
quilômetros quadrados é o tamanho da Amazônia (2ª parte). A Amazônia é fundamental para
o ciclo do carbono, porque 14% do carbono é assimilado por ela por fotossíntese (3ª parte).
A sentença está:
A) Totalmente correta.
B) Correta somente em suas 1ª e 2ª partes.
C) Correta somente em suas 2ª e 3ª partes.
D) Correta somente em suas 1ª e 3ª partes.
20 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - O termo sublinhado em “... cerca de 16 mil espécies de

árvores, mas apenas 182...” encontra seu sinônimo em:
A) Portanto.
B) Porém.
C) Porque.
D) Se.
21 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Assinalar a alternativa em que há uma oração

subordinada adverbial temporal:
A) Continuamos a acreditar na humanidade, embora não se saiba até quando.
B) Se faz frio, geralmente é porque choveu.
C) Caso não haja tempo hábil para a perfeição do trabalho, é necessário fazer o melhor possível.
D) Quando chove, é necessário manter os animais de estimação sob abrigo.
22 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Em relação às vozes verbais, analisar os itens abaixo:

I - “O médico receitou os remédios.” encontra-se na voz ativa.
II - “Os remédios foram receitados pelo médico.” encontra-se na voz passiva.
A) Somente o item I está correto.
B) Somente o item II está correto.
C) Os itens I e II estão corretos.
D) Os itens I e II estão incorretos.
23 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Quanto à concordância, assinalar a alternativa

CORRETA:
A) As ulcerações, pequenas feridas rasas e doloridas, aparecem em algumas pessoas com mais
frequência do que em outras.
B) A afta que aparece na boca podem acometer tanto bebês quanto adultos, em qualquer faixa
etária.
C) Baixas no sistema imunológico, traumas durante a escovação, alimentação mais ácida,
carência de vitamina B12, reações alérgicas, alterações hormonais e estresse é algumas das
causas de afta na boca.
D) O conjunto de sintomas da afta na boca podem ser reduzido com a aplicação de anestésicos
tópicos ou pomadas com corticoides em oral-base sobre a lesão.
24 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Assinalar a alternativa em que ambas as palavras são

paroxítonas:
A) Espadachim - crucifixo.
B) Alternativa - força.
C) Nobel - rubrica.
D) Estilo - cárcere.

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25 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Assinalar a alternativa em que o sublinhado classifica-se

morfologicamente como advérbio:
A) Cada vez mais requintados, os aniversários de um ano ostentam orçamentos polpudos e
despontam como as datas de custo mais elevado no calendário familiar.
B) Os supereventos são realizados na residência da família ou em casas especializadas.
C) Os garçons usam luvas brancas.
D) A empresária trabalha bastante com finger food, pequenas porções para se comer com a mão.
26 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Em relação à colocação pronominal, analisar a sentença

abaixo:
Ele sofria bullying na escola, ele se escondia atrás do computador (1ª parte). O Ministério
comprometeu-se a financiar integralmente as mensalidades que tiveram um reajuste de até 6,41%
em relação ao valor cobrado no ano passado (2ª parte).
A sentença está:
A) Totalmente correta.
B) Totalmente incorreta.
C) Correta somente em sua 1ª parte.
D) Correta somente em sua 2ª parte.
27 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Assinalar a alternativa CORRETA quanto à pontuação:

A) É cada vez mais, deprimente voltar ao Brasil, depois de uns dias em cidade civilizada no
exterior.
B) A falta de educação nas grandes cidades brasileiras, torna o cotidiano uma batalha diária.
C) O desrespeito das prefeituras e dos governos estaduais com as necessidades básicas do
cidadão e do contribuinte – saúde, educação, moradia e transporte – contribui para provocar
um êxodo, não somente para fora do país.
D) Ninguém fecha e xinga no trânsito, nem ousa, trafegar pelo acostamento ou acelerar no sinal
amarelo.
28 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Em relação ao uso dos porquês, assinalar a alternativa

INCORRETA:
A) Por que chove tanto no Rio Grande do Sul?
B) Sabe-se o porquê de tanta comemoração nesta cidade?
C) Gostamos de estudar, porque sabemos que a caneta é mais leve do que a enxada.
D) Sei por quê ele não veio à reunião.
29 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - O termo sublinhado em “Todavia, ele não recomenda a

troca do leite normal...” indica ideia de:
A) Oposição.
B) Conclusão.
C) Condição.
D) Concessão.
30- (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Quanto ao emprego do acento indicativo de crase,

assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
Os dados são do levantamento feito pela Fundação Procon de São Paulo, órgão vinculado ___
Secretaria da Justiça e da Defesa da Cidadania do Estado de São Paulo.
Gordura acumulada na barriga está associada ___ problemas como doença cardiovascular,
inflamação e diabetes tipo 2.
A) a - à
B) a - a
C) à - a
D) à - à

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31 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Quanto à colocação do pronome “se”, assinalar a

alternativa INCORRETA:
A) O ídolo não se recusou a tirar fotos com os fãs.
B) Isso aqui tornou-se o espaço que abriga a maior diversidade animal do Rio Grande do Sul.
C) O que se busca realizar são parcerias para fomentar o turismo na região.
D) A vida dos animais confunde-se com a vida do zoológico.
32 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Assinalar a alternativa que está na voz passiva:
A) A janela da firma foi quebrada pelas crianças que brincavam na rua.
B) Os perfumes franceses são famosos no mundo inteiro.
C) As crianças ficaram contentes com os novos brinquedos.
D) Precisamos de mais material no escritório.
33 – (AMAUC/2017 – PEDAGOGO) - Desde 1º de janeiro de 2016, o novo acordo

ortográfico é o único formato da língua reconhecido no Brasil. O acordo vigorou desde 2009,
quando o trema da linguiça, o acento das europeias e o hífen do dia a dia desapareceram.
Seu objetivo é unificar a nossa escrita e a das demais nações de língua portuguesa: Portugal,
Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste.
Nesse sentido e de acordo com as normas ortográficas vigentes, assinale a alternativa na
qual todos os vocábulos estão corretos:
A) idéia / heroi / heroico / micro-ondas / leem / reeditar
B) ideia / heroi / heroico / micro-ondas / leem / reeditar
C) ideia / herói / heroico / micro-ondas / leem / reeditar
D) ideia / herói / heroico / microondas / leem / re-editar
E) idéia / herói / heroico / micro-ondas / lêem / re - editar
34 – (AMAUC/2017 – PEDAGOGO) - Temos respectivamente 8 letras e 7 fonemas,

EXCETO em:
A) hipótese
B) arranhar
C) lâmpadas
D) exemplos
E) computar
35 – (AMAUC/2017 – PEDAGOGO) - As palavras, na ordem apresentada, que completam

corretamente o sentido dos excertos abaixo encontram-se, respectivamente, na alternativa:
I.____________ moral é a debilidade do cérebro. (Arthur Rimbaud)
II.___________ livros escritos para evitar espaços vazios na estante. (Carlos Drummond de
Andrade)
III. A mentira é o único _________________________do homem sobre todos os outros
animais. (Fiódor Dostoiévski)
IV. Ninguém pode ser sábio de ___________________________vazio. (George Eliot)
V. Não há mentira pior do que uma verdade ________________________compreendida por
aqueles que a ouvem. (Henry James)
(Fonte:http://www.revistabula.com/324-50-frases-classicas-de-escritores-celebres/. Acesso em 03/08/2017)
A) A - Há – privilégio – estômago - mal
B) A - Há – previlégio – estomago - mal
C) O - Há – privilégio – estomâgo - mau
D) O - Há – previlégio – estômago - mal
E) A - A – privilégio – estômago - mau

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36 – (AMAUC/2017 – PEDAGOGO) - Considerando a ortografia e gramática em vigência,

assinale a alternativa a qual apresenta uma assertiva falsa:
A) as palavras vinagre, aguardente e planalto são formadas pelo processo de composição por
aglutinação.
B) o plural de segunda-feira é segundas-feiras.
C) todas as palavras a seguir possuem dígrafos: marinheiro, corcunda, chave, telhado,
chumbo.
D) há dígrafos consonantais em: anterior, campestre, temperatura.
E) alface é um substantivo feminino.
37 – (AMAUC/2017 – PEDAGOGO) - Analise o emprego das palavras em destaque e

assinale o recurso linguístico utilizado para criar o humor. Esse recurso permite que o
leitor ative conhecimentos de mundos diferentes que resultarão em mundos textuais
distintos e opostos em algum sentido.
Papo de padres
O padre de uma cidade perdida no meio do mato vai visitar o colega da paróquia vizinha:
— Então, padre Luís? Como vão as coisas? Muito movimento?
— Que nada! A mesma vida de sempre... Rosário, a pinga...
Depois, grita em direção à cozinha:
— Rosário, traz essa pinga logo!
A) Sinonímia
B) Antonímia
C) Paronímia
D) Metafórico
E) Homonímia
INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto a seguir para responder às questões propostas
de 38 a 47.
Texto V
“A xacina do testo”
Apezar da xuva, muita jente esteve prezente ao ezersisio de jinastica qe teve lugar no
colejio. Omens, mulheres e criansas, no fim, cantaram o Ino Nasional. Ouve pesoas qe até
xoraram de emosão cuando a festa terminou. Oje qem qiser pode asistir a nova aprezentasão.
A impressão é de escombros do que foi outrora a língua portuguesa em sua forma escrita.
Como se tivesse sido atingida por uma bomba e alguns destroços irreconhecíveis houvessem sido
resgatados da hecatombe. A comparação não é absurda. Tem o efeito de uma bomba a radical
reforma ortográfica defendida pelo site Simplificando a Ortografia
(simplificandoaortografia.com), criado pelo professor de português Ernani Pimentel. Sua
proposta é acabar com letras que não se pronunciam, como o “H” no início de certas palavras e o
“U” que se segue ao “Q” em “quintal” e “querido”, assim como a duplicidade de representação
do mesmo som em “S” e “Z”, “SS” e “Ç” ou “G” e “J”.
Não é uma proposta inovadora. Para citar uma das que já se apresentaram com espírito
semelhante no passado, o general Bertoldo Klinger, figura preeminente da Era Vargas, não só
formulou a sua como a praticou – ele grafava seus textos segundo as regras que inventou. O

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general (aliás, jeneral) Klinger, em quem o reformador da língua escrita se misturava ao

reformador do povo brasileiro, explicava: “Ortografia é lojica. Lojica é ordem. Sem ordem não a
nasão. Logo, não a nasão sem ortografia lojica”.
[...] Essa história tem origem nas discórdias que se seguiram à assinatura, em 1990, do
Acordo Ortográfico pelo qual os países de língua portuguesa se comprometeram a unificar suas
regras ortográficas. Restrições surgiram em todos os países signatários. No Brasil, o acordo
deveria entrar em vigor em 2009, e na prática realmente entrou, com sua adoção nas escolas, na
imprensa e nas editoras de livros. Oficialmente, no entanto, dadas as divergências com os outros
países, adiou-se a entrada em vigor para 2016.
Nesse vácuo entrou a Comissão de Educação [...], que decidiu rediscutir o acordo e criou
um grupo de trabalho [...] Duas audiências públicas serão realizadas. Espera-se que, nelas, falem
mais alto as palavras da professora Marília Ferreira, presidente da Associação Brasileira de
Linguística [...]: “A ortografia não existe para representar a fala, mas é uma representação abstrata
e convencional da língua. Para poder ser de fato funcional, a ortografia deve necessariamente
afastar-se da diversidade da fala. Só assim se poderá garantir um sistema ortográfico estável e
perene em que haja uma única representação gráfica para cada palavra. É essa representação única
que torna possível que a palavra seja reconhecida em qualquer texto, independentemente de suas
inúmeras pronúncias no espaço e no tempo”.
A alternativa é a xacina do testo em língua portugueza. A anarqia. A ecatombe.
(TOLEDO Roberto Pompeu de. A xacina do testo. Revista Veja. p. 106. 21 de setembro de 2014.
Adaptado.)
38 - (UNIMONT/2017 – PEDAGOGO) - A partir das ideias defendidas pelo autor, pode-se

inferir que ele, EXCETO
A) Concorda com a proposta de reforma ortográfica do professor Ernani Pimentel.
B) Discorda da proposta de reforma ortográfica do professor Ernani Pimentel.
C) Concorda com a ideia defendida pela professora e linguista Marília Ferreira.
D) Mantém-se neutro em relação à proposta do professor Ernani Pimentel..
39 - (UNIMONT/2017 – PEDAGOGO) - De acordo com a professora Marília Ferreira, a

ortografia cumpre a função de, EXCETO.
A) representar convencionalmente a língua.
B) representar a fala com todas as suas variações.
C) estabilizar o sistema ortográfico.
D) permitir o reconhecimento das palavras.
Texto
(Disponível em: http://lh3.ggpht.com/-vEC_S5nKDzM/Tt58LheiRHI/AAAAAAAAAN0/8bM-

vKjhRv0/image_thumb%25255B2%25255D.png?imgmax=800 Acesso em 14/07/17)

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40 - (IBFC - 2017) - A metáfora como figura de linguagem, apresentada no texto I, está

explicitada no texto II por meio da aproximação dos seguintes termos:
A) “preguiça” e “mãe”.
B) “todos” e “vícios”.
C) “mãe” e “mãe”.
D) “mãe” e “respeitá-la”.
E) “vícios” e “pronto”.
Questões de Matemática e Raciocínio Lógico
41 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Em determinado hospital, em 8 dias, um Médico faz 200

laudos, trabalhando 9 horas por dia. Considerando-se a mesma proporção, quantos laudos
esse Médico fará em 15 dias, trabalhando 12 horas por dia?
A) 500
B) 600
C) 300
D) 400
42 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Quantos anagramas tem a palavra COORDENAR?

A) 80.940
B) 70.830
C) 90.720
D) 60.610
43 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - O quadro abaixo apresenta o resultado de uma pesquisa

realizada com 20 pessoas com o intuito de verificar quantos museus elas já visitaram:
Nº de museus visitados FA
0 9
1 6
2 2
3 3
Total 20
Com base nesse quadro, qual é a média de museus visitados por essas pessoas?
A) 1,69
B) 2,71
C) 1,83
D) 0,95
44 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Marina gastou, ao todo, R$ 5.000,00 para realizar um

evento. Sabendo-se que ela gastou 2/5 com a bebida, 1/4 com a comida, 1/8 com a música e
o restante com a decoração, é CORRETO afirmar que:
A) R$ 3.000,00 foram gastos com a bebida.
B) R$ 1.250,00 foram gastos com a comida.
C) R$ 652,00 foram gastos com a música.
D) R$ 1.152,00 foram gastos com a decoração.

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45 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - A negação da proposição “Pedro possui Ensino Superior

e Paulo possui Ensino Médio.” é:
A) “Pedro não possui Ensino Superior e Paulo possui Ensino Médio.”
B) “Pedro possui Ensino Superior ou Paulo não possui Ensino Médio.”
C) “Pedro não possui Ensino Superior e Paulo não possui Ensino Médio.”
D) “Pedro não possui Ensino Superior ou Paulo não possui Ensino Médio.”
46 – (AMAUC/2017 – PEDAGOGO) - Carlos gastou 3h e 30 min. para fazer um percurso entre

duas cidades, imprimindo uma velocidade média de 5 km/h. Luís gastou 2h 30 min. para fazer o
mesmo percurso. A velocidade média desenvolvida por Luís foi de:
A) 7 km/h
B) 9 km/h
C) 8,5 km/h
D) 6,5 km/h
E) 3,8 km/h
47 - (AMAUC/2017 – PEDAGOGO) - Maria fez uma aplicação de R$ 20 000,00 a juros

simples de 1,4% ao mês durante 12 dias. O rendimento obtido no período foi de: (considere
1 mês com 30 dias).
A) R$ 108,00
B) R$ 102,50
C) R$ 98,00
D) R$ 112,00
E) R$ 94,30
48 - (AMAUC/2017 – PEDAGOGO) - A tabela abaixo mostra a altura dos atletas de uma

equipe de futsal.
FREQUÊNCIA ALTURA (em metros)

2 1,65
1 1,70
4 1,75
3 1,80
2 1,86
A média aritmética das alturas dos atletas é:
A) 1,72 m
B) 1,76 m
C) 1,74 m
D) 1,75 m
E) 1,78 m
49 - (AMAUC/2017 – PEDAGOGO) - Em uma brincadeira de crianças Joel perguntou para

a Sabrina: qual é a sua idade? Ela respondeu: minha idade é um terço da idade de minha
mãe. Então Joel foi e perguntou para a mãe de Sabrina qual era sua idade e obteve a seguinte
resposta: eu tenho 3 anos a menos que a idade do pai de Sabrina. Curioso para saber a idade
de Sabrina, Joel perguntou ao pai dela qual era sua idade e ele respondeu: a minha idade
mais a idade de minha esposa mais a idade de minha filha é igual a 80. Joel montou a
equação e descobriu que a idade de Sabrina é de:

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A) 14 anos
B) 13 anos
C) 11 anos
D) 15 anos
E) 9 anos
50 - (AMAUC/2017 – PEDAGOGO) - Um artesão dispõe de 1,60 m de arame para fazer

uma armação com formato de um “esqueleto” de paralelepípedo conforme a figura.
Este artesão quer que o comprimento tenha o triplo da altura e que a largura meça a mais
que a altura. Sabe-se que 5% do arame serão destinados aos nós nos vértices das arestas. As
medidas do comprimento, largura e altura serão respectivamente:
A) 24,6 cm, 11,2 cm, 8,2 cm

B) 23 cm, 9 cm, 6 cm
C) 24 cm, 8 cm, 4 cm
D) 7 cm, 10 cm, 20 cm
E) 21 cm, 10 cm, 7 cm
51 – (IDECAN/2014 – Agente Administrativo) - Se o dia 3 de fevereiro de 2012 foi uma

sexta-feira, então o dia 17 de setembro do referido ano aconteceu em qual dia da semana?
A) Terca-feira.
B) Sexta-feira.
C) Quarta-feira.
D) Quinta-feira.
E) Segunda-feira.
52 – (IDECAN/2014 – Agente Administrativo) - Observe a sequência:
49, 64, 81, 100,...

Qual será o sétimo termo?
A) 144.
B) 169.
C) 196.
D) 225.
E) 256.
53 – (IDECAN/2014 – Agente Administrativo) - Observe a sequência numérica:
𝟓𝟓 𝟐𝟐 𝟕𝟕 𝟒𝟒 𝟖𝟖 𝟒𝟒
𝟏𝟏; 𝟏𝟏; ; ; ; ; 𝟑𝟑; ; ,
𝟑𝟑 𝟑𝟑 𝟑𝟑 𝟗𝟗 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟑𝟑
Estão escritos nove de seus termos. É correto afirmar que o produto entre o décimo e o
décimo primeiro termo dessa sequência é

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A) 6
B) 81/88
C) 88/81
D) 208/243
E) 243/208
54 – (IDECAN/2014 – Agente Administrativo) - Com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7,

quantos números pares de 4 algarismos poderão ser formados?
A) 1.344.
B) 1.568.
C) 1.792.
D) 2.048.
E) 4.096.
55 – (IDECAN/2014 – Agente Administrativo) - Um pai deu a seu filho mais velho 1/5 das
balinhas que possuía e chupou 3. Ao filho mais novo deu 1/3 das balinhas que sobraram
mais 2 balinhas. Ao filho do meio, João, deu 1/6 das balinhas que sobraram, após a
distribuição ao filho mais novo. Sabe-se que o pai ainda ficou com 30 balinhas. Quantas
balinhas ele possuía inicialmente?
A) 55.
B) 60.
C) 75.
D) 80.
E) 100.
56 – (IDECAN/2014 – Agente Administrativo) - Observe a sequência de palavras:
Quarto, safar, solidão, decente, Sócrates, topázio, ? .
A palavra que substitui, logicamente, o ponto de interrogação (?) é

A) topete.
B) querida.
C) dormente.
D) somatório.
E) salamandra.
57 – (IDECAN/2014 – Agente Administrativo) - No caixa de um estabelecimento comercial

há R$ 50,00 em notas de R$ 5,00, R$ 30,00 em notas de R$ 2,00 e R$ 35,00 em moedas de
R$ 1,00, totalizando R$ 115,00, e não há moedas ou cédulas de outros valores. O caixa
efetuará um pagamento de R$ 10,00 referente à compra de material de escritório. De
quantas maneiras distintas poderá ser feito este pagamento, usando apenas cédulas e
moedas disponíveis no caixa?
A) 7.
B) 8.
C) 9.
D) 10.
E) 11.
58 – (IDECAN/2014 – Agente Administrativo) - Seja A uma matriz 2 x 3 e B uma matriz 3

x 2. A matriz C, resultante do produto da matriz A pela B, nesta ordem, é uma matriz de
ordem
A) 2 x 2.

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B) 2 x 3.
C) 3 x 2.
D) 3 x 3.
E) Não e possível fazer o produto.
QUESTÕES DE INFORMÁTICA
59 – (UFMT/2015 – PEDAGOGO/DETRAN-MT) - Considere uma planilha do Microsoft
Excel 2007 (idioma Português) em que as células A1, A2, B1, B2 contenham respectivamente
os valores 8, 10, 4, 2. Quais valores são retornados pelas fórmulas =SE(B1<A2/2;B2;A1) e
=MÁXIMO(A1;B2)-MÍNIMO(A2;B1), respectivamente?
A) 8 e 8
B) 8 e 4
C) 2 e 4
D) 2 e 8
60 – (FCPC/2015 – Agente Administrativo) - Para navegarmos na Internet, em ambiente

Windows, qual dos programas abaixo poderíamos utilizar?
A) Word for Windows.
B) Norton Utilities.
C) Google Chrome.
D) Adobe Reader 6.0.
61 – (FCPC/2015 – Agente Administrativo) - Trabalhos de pesquisas bibliográficas feitas na
Internet, geralmente envolvem citações do texto original que precisam ser copiadas para o
trabalho em produção pelo usuário no Microsoft Word. O comando que deve ser usado para
colar textos copiados para a área de transferência a partir de navegadores da Internet,
inserindo o texto e preservando a formatação usada no Microsoft Word quando utilizando
sua configuração padrão é:
A) Ctrl + V.
B) Ctrl + Alt + V.
C) Alt + V, Ctrl + V. (
D) Ctrl + Alt + V, selecionar opção “Texto não formatado” na tela de pop up que surge, e
clicar em OK.
62 – (Fadesp/2016 – Agente Administrativo) - Um caractere curinga é utilizado em uma
pesquisa no site de Internet da Google, para representar uma ou mais palavras inteiras de
um texto, de modo que uma pesquisa retorne uma sequência contínua de palavras. O
caractere curinga que completa corretamente a lacuna na coluna da esquerda no exemplo
de pesquisa abaixo é o
Exemplo de pesquisa Exemplos de retornos de resultados que
contém as frases abaixo, utilizando o
exemplo de pesquisa:
computadores pessoais de mesas
[computadores __ mesas]
computadores em cima de mesas
computadores com monitores perto das
mesas

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A) *.
B) (B) #.
C) (C) &.
D) (D) $.
63 – (Fadesp/2016 – Agente Administrativo) - Para visitar as páginas acessadas
anteriormente no Internet Explorer 11 (instalação padrão), o usuário precisa acessar a
janela que contém a Guia “Histórico”, utilizando as teclas
A) Ctrl + Alt + G.
B) Ctrl + Shift + H.
C) Alt + J
D) Alt Gr + J
64 – (Fadesp/2016 – Agente Administrativo) - Para colocar um determinado texto,
previamente selecionado, em ordem alfabética ou classificar dados numéricos de uma tabela
em um documento que está sendo editado no Microsoft Office Word 2010, é necessário
acessar os recursos disponíveis na caixa de diálogo “Classificar Texto”, clicando no botão
“Classificar”, do grupo “Parágrafo”, que está localizado na Guia
A) “Revisão”.
B) “Layout de Página”.
C) “Inserir”.
D) “Página Inicial”.
65 – (Fadesp/2016 – Agente Administrativo) - No Windows Explorer do Windows 7

(instalação padrão), o usuário não pode utilizar diversos caracteres que são inválidos para
a composição de nomes de arquivos e pastas. Os caracteres válidos que preenchem
respectivamente as lacunas ( _ ) presentes no nome do arquivo abaixo são
concurso_publico_informatica_2015.docx
A) ?, %, *.
B) $, @, >.
C) %, $, #.
D) @, ?,
66 – (Fadesp/2016 – Agente Administrativo) - O programa “Windows Live Mail” do
Windows 7 (instalação padrão) apresenta as Guias: Início; Pastas; Exibir; Contas. A Guia
“Início” apresenta o grupo “Ações”, onde o usuário pode selecionar as opções
A) Lixo eletrônico; Trabalhar offline; Responder.
B) Adicionar ao calendário; Não lido/lido; Mover para.
C) Mensagem Instantânea; Trabalhar offiline; Adicionar ao calendário.
D) Mover para; Lixo eletrônico; Responder.

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67 – (UNILAVRAS/2016 – Técnico de Nível Médio) Assinale a alternativa que não

corresponde a um sistema operacional para dispositivos móveis.
A) Android
B) BlackBerry
C) Solaris
D) Windows Phone
68 – (UNILAVRAS/2016 – Técnico de Nível Médio) - Com relação às categorias de redes de

computadores WAN, MAN e LAN, julgue em (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a
seguir e depois assinale a sequência CORRETA obtida.
I - WAN é o acrônimo para Wide Area Network e refere-se a uma rede de telecomunicações que
abrange uma grande área geográfica.
II - LAN é o acrônimo para Local Area Network e refere-se a uma rede de telecomunicações local,
geralmente de domínio privado.
III - MAN é o acrônimo para Master Area Network e refere-se à rede mundial de computadores.
IV - WAN é o acrônimo para Weight Area Network e refere-se a uma rede de telecomunica-ções
para transmissão de grandes quantidades de dados.
A) V, V, F, F.
B) F, V, V, F.
C) F, F, V, V.
D) V, F, F, V.
69 – (UNILAVRAS/2016 – Técnico de Nível Médio) - Para a finalidade de visualizar a

quantidade de páginas, palavras, caracteres sem espaços e com espaços, assim como a
quantidade de linhas e parágrafos existentes em um documento de texto, o aplicativo
Microsoft Word 2013 disponibiliza o recurso Contar Palavras. Assinale a alternativa que
corresponde CORRETAMENTE ao procedimento para acessar esse recurso.
A) Menu Revisão / Grupo de ferramentas Revi-são de Texto / Contar Palavras
B) Menu Inserir / Grupo de ferramentas Links / Contar Palavras
C) Menu Exibição / Grupo de ferramentas Mos-trar / Ocultar / Contar Palavras
D) Menu Referências / Grupo de ferramentas Notas de Rodapé / Contar Palavras
70 – (UFG/2017 – Agente Administrativo).

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Um usuário precisa selecionar os arquivos F2.txt e F5.txt, conforme apresentado na figura

acima. Para isso, ele clica em F2.txt com o botão esquerdo do mouse e, mantendo uma tecla
pressionada, clica em F5.txt. Que tecla é essa?
A) Shift
B) Ins
C) Alt
D) Ctrl
71 – (UFG/2017 – Agente Administrativo) - Um funcionário, ao editar o seu texto no
LibreOffice, precisa colocar em fonte Times New Roman e estilo itálico todas as ocorrências
da palavra “água”. Para isso, ele deve usar o recurso
A) “Alterações”, que permite aceitar ou rejeitar as ocorrências das palavras modificadas no
documento.
B) “Localizar e substituir”, que permite trocar o formato usado em todas as ocorrências de uma
palavra.
C) “Comparar Documento”, que permite localizar todas as ocorrências das palavras,
comparando-as com as palavras em itálico.
D) “Localizar”, que permite localizar todas as ocorrências das palavras.
72 – (UFG/2017 – Agente Administrativo) - O símbolo do cadeado fechado presente nos

navegadores de internet significa que
A) a página apresentada não pode ser alterada.
B) o acesso ao sítio está bloqueado.
C) a conexão é segura.
D) o navegador fechou a conexão com o servidor.
73 – (UFG/2017 – Agente Administrativo) - Um funcionário precisa conectar um projetor
multimídia a um computador. Qual é o padrão de conexão que ele deve usar?
A) RJ11
B) RGB
C) HDMI
D) PS2
74 – (UFG/2017 – Agente Administrativo) - Para remover um programa instalado em um
computador com o Windows 7, deve-se:
A) teclar CTRL-ALT-DEL, escolher “Gerenciador de Tarefas” e clicar em “Finalizar Tarefa”.
B) acessar o “Painel de Controle” e escolher “Adicionar ou remover programas”.
C) acessar o “Windows Explorer”, escolher a opção “Arquivo” e clicar em “Deletar programas”.
D) acessar “Opções de Acessibilidade” e clicar em “Remover Aplicativos”.
75 – (UFG/2017 – Agente Administrativo) - Um computador à venda em um sítio de

comércio eletrônico possui 3.2 GHz, 8 GB, 2 TB e 6 portas USB. Essa configuração indica
que
A) a velocidade do processador é 3.2 GHz.
B) a capacidade do disco rígido é 8 GB.
C) a capacidade da memória RAM é 2 TB.
D) a resolução do monitor de vídeo é composta de 6 portas USB.

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76 – (UFG/2017 – Agente Administrativo) - O uso de redes de computadores nas empresas

cresceu nos últimos tempos. Com isso, foi possível realizar diversas atividades, como,
exemplo, trocar informações entre computadores, compartilhar recursos, utilizar uma
mesma impressora para vários computadores, etc. Para fazer a interligação dos
computadores, a fim de que se comuniquem entre si e com os dispositivos, é necessário um
equipamento de rede conhecido como:
A) modem
B) swicth
C) roteador
D) firewall
77 – (UFG/2017 – Agente Administrativo) - Um banco de dados é uma coleção de dados

relacionados. Os dados são fatos que podem ser gravados e que possuem um significado
implícito. Por exemplo, considere nomes, números telefônicos e endereços de pessoas
conhecidas. Esses dados podem ter sido escritos em uma agenda de telefones ou
armazenados em um computador. São considerados elementos básicos de um banco de
dados:
A) entidades, tuplas e chave estrangeira.
B) registros, campos e barramento.
C) atributos, linhas e comutador.
D) tabelas, índices e chave criptográfica.
QUESTÕES DE CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
78 – (FUMARC/2016 – Professor de Educação infantil) Ao discutir a relação entre os alunos

com o saber, Bernard Charlot (2000) afirma que “o fracasso escolar não existe; o que existe
são alunos em situação de fracasso. A noção de fracasso escolar remete para fenômenos
designados por uma ausência, uma recusa, uma transgressão”, dificultando pensa-lo como
tal. Para o autor, há duas maneiras de traduzir o fracasso escolar para poder pensá-lo:
A) como avaliação e interesse em situações atípicas.
B) como desempenho e frequência escolar.
C) como diferença e comparação das experiências escolares dos alunos.
D) como estrutura escolar e definição de funções administrativas escolares.
79 – (FUMARC/2016 – Professor de Educação infantil) - A escola não constrói a partir do

zero, e o aprendiz não é uma tábula rasa, uma mente vazia. Trabalhar a partir das
representações dos alunos é dar a eles regularmente direitos na aula, interessar-se por elas,
criando um espaço de discussão. Dessa forma, é CORRETO dizer que o professor que
trabalha a partir das representações dos alunos tenta.
A) abster-se do lugar dos aprendizes.
B) ignorar a forma de aprendizagem de cada aluno.
C) lembrar-se de que, se os alunos não compreendem, é por falta de vontade.
D) reencontrar a memória do tempo em que ainda não sabia.
80 – (FUMARC/2016 – Professor de Educação infantil) - A evolução da escola suscita a

participação de professores e pessoal administrativo a construir novas competências como
profissionalização, responsabilização, participação, autonomia de gestão, cooperação,
desejáveis ao funcionamento burocrático do ambiente escolar. Assim, é CORRETO afirmar
que:

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A) administrar os recursos de uma escola é fazer escolhas, ou seja, é tomar decisões

coletivamente.
B) conduzir ações de planejamento da escola é impor a realização de um projeto pessoal.
C) coordenar o ambiente escolar não requer flexibilidade dos dispositivos de direcionamento.
D) organizar e fazer evoluir, no âmbito da escola, independe da participação dos alunos.
81 – (FUMARC/2016 – Professor de Educação infantil) - Muito se fala em avaliação. O

processo de planejamento inclui o processo de avaliação; pode-se afirmar que o
planejamento é um processo de avaliação ao que se junta a ação para mudar o que não
esteja de acordo com o ideal (GANDIN, 1994). Quando se usa o termo avaliação no
planejamento, pode-se usá-lo em distintos significados, EXCETO como:
A) diagnóstico.
B) comparação.
C) classificação.
D) acompanhamento.
82 – (FUMARC/2016 – Professor de Educação infantil) - Inclusão social escolar nos remete

a repensar o sentido atribuído à educação, às nossas concepções e à ressignificação do
processo de construção de todo o indivíduo. Como profissional da educação, o desafio do
educador frente à inclusão social é:
A) classificar cada aluno no que se refere ao potencial e à capacidade de aprendizagem.
B) criar um processo de avaliação única para seus alunos.
C) enfrentar o novo e ir em busca de embasamentos que possam auxiliar numa prática educativa
que inclua a todos.
D) repetir situações surgidas no interior da sala de aula
83 – (FUMARC/2016 – Professor de Educação infantil) Diversas competências profissionais

norteiam o trabalho do professor, que não se reduzem apenas ao domínio dos conteúdos a
serem ensinados. Segundo Perrenoud (2000), existem dez domínios de competências
reconhecidas como prioritárias na formação contínua dos professores. Dentre elas, as
seguintes, EXCETO:
A) enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
B) organizar e dirigir situações de aprendizagem.
C) promover a discriminação social e cultural.
D) utilizar novas tecnologias.
84 – (FUMARC/2016 – Professor de Educação infantil) A avaliação da aprendizagem

escolar está presente na vida de todos nós que, de alguma forma, estamos comprometidos
com atos e práticas educativas. No contexto escolar, a avaliação deve ser vista como um
instrumento indispensável na verificação do aprendizado contínuo dos alunos, de suas
dificuldades e do direcionamento dos professores na busca de abordagens que contemplam
uma melhor didática no processo ensino-aprendizagem. Dessa forma, a avaliação descreve
que __________, __________ ou _________ os alunos adquiriram, que objetivos do ensino
já atingiram e que dificuldades têm em relação a outros. Os termos que preenchem,
corretamente, as lacunas são, respectivamente:
A) conhecimentos – atitudes – aptidões.
B) estratégias – percursos – mitos.
C) metas – conquistas – vivências.
D) sonhos – ideais – comportamentos.

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85 – (FUMARC/2016 – Professor de Educação infantil) O currículo escolar abrange

experiências de aprendizagens, conteúdos que deverão ser abordados no processo de ensino
aprendizagem e a metodologia a ser utilizada para os diversos níveis de ensino. Tem-se o
currículo real, o currículo oculto e o currículo prescrito ou oficial. Em relação ao currículo
prescrito ou oficial, é CORRETO afirmar que se trata de um currículo que
A) representa exclusivamente a relação cultural entre os atores envolvidos no processo
educativo.
B) existe em toda instituição de ensino, sendo elaborado por órgãos político administrativos,
igual para todos e serve de apoio ao sistema de ensino.
C) apresenta somente a reação do aluno ante o que está sendo apreendido.
D) acontece unicamente dentro da sala de aula na relação entre professor e aluno.
86 – (FUMARC/2016 – Professor de Educação infantil) - Pela Constituição de 1988, a

educação é um direito de todos, dever do Estado e da família. Ela visa ao pleno
desenvolvimento da pessoa, ao seu preparo para o exercício da cidadania e à qualificação
para o trabalho. É CORRETO afirmar que o ensino deve ser ministrado, levando-se em
conta
A) a gestão dominadora da administração.
B) a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
C) o padrão de quantidade em detrimento da qualidade.
D) o reducionismo de ideias.
87 – (FUMARC/2016 – Professor de Educação infantil) - O projeto político pedagógico

define a identidade da escola e indica os caminhos para ensinar com qualidade. Ele traz os
objetivos que a escola deseja alcançar, as metas a cumprir e os sonhos a realizar,
apresentando sua história, o conjunto dos seus currículos, dos seus métodos, dos seus atores
internos e externos e o seu modo de vida. Não se constrói um projeto sem um norte, sem um
rumo; por Isso, dizemos que todo projeto pedagógico da escola é também.
A) inflexível.
B) unilateral.
C) limitado.
D) político.
88 – (Amauc/2017 – Pedagogo) - Assinale a ÚNICA alternativa correta quanto ao disposto

na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei 9.394/96 e alterações, ao referir-se a
Educação Infantil:
A) A Educação Infantil, primeira etapa do Ensino Fundamental, tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
B) A Educação Infantil terá avaliação mediante acompanhamento e registro do
desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção e acesso ao ensino fundamental.
C) A Educação Infantil será oferecida em: A- creches, ou entidades equivalentes, para crianças
de até três anos de idade; B - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de
idade.
D) A Educação Infantil terá carga horária mínima anual de 600 (seiscentas) horas, distribuída
por um mínimo de 180 (cento e oitenta) dias de trabalho educacional.
E) O controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência
mínima de 75% (setenta e cinco) do total de horas.

Prof. Marlon Souza
89 - (Amauc/2017 – Pedagogo) - Seguindo os princípios da Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional Lei 9.394/96 e alterações, a avaliação na Educação Infantil deverá ser
realizada:
A) mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de
promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental;
B) mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de
promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental;
C) mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de
promoção respeitando a faixa etária das crianças e com relatório especifico para o acesso ao
Ensino Fundamental;
D) mediante acompanhamento, registro do desenvolvimento das crianças e atribuição de voto
numérico com o objetivo de promoção ou retenção ao Ensino Fundamental;
E) mediante registro numérico do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção,
mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
90 - (Amauc/2017 – Pedagogo) - Segundo a Constituição Federal (CF) de 1988, a educação

no Brasil é um direito de todos e dever do Estado e da família (Art. 205), sendo a oferta
pública organizada através do ―regime de colaboração‖ entre União, Estados, Distrito
Federal e Municípios (Art. 211) e o ensino livre à iniciativa privada (Art. 209). O acesso ao
ensino obrigatório e gratuito é um direito público subjetivo sendo o Poder Público
responsabilizado pelo não oferecimento ou oferta irregular (Art. 208, VII, § 1º). Conforme
a legislação brasileira, a educação escolar possui dois níveis de ensino: a Educação Básica,
compreendendo a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio; e, a
Educação Superior, como o Quadro 1 permite visualizar.
Fonte: Relatório educação para todos no brasil 2000-2015 - versão preliminar. Junho 2014.
Os dados que preenchem corretamente o quadro encontram-se na alternativa:

A) A – Variável, B – 8 anos, C – 4 a 5 anos
B) A – Permanente, B – 9 anos, C – 3 a 5 anos
C) A – 5 anos, B – 9 anos, C – 3 a 5 anos

Prof. Marlon Souza
D) A – Variável, B – 9 anos, C – 4 a 5 anos

E) A – 5 anos, B – 8 anos, C – 4 a 5 anos
91- (Amauc/2017 – Pedagogo) - Preencha as lacunas relacionando os excertos aos itens A e

B considerando a Educação baseada na:
A - Perspectiva Neoliberalista
B- Perspectiva Crítica
( ) Busca questionar e criticar as formas dominantes de conhecimento, sendo a teoria da

desconfiança. Enfatiza a compreensão do que faz o currículo, e não as técnicas de como se faz o
currículo. Considera que o currículo está intimamente relacionado à questão de poder, a partir da
seleção de conhecimentos, por exemplo.
( ) Ao considerar o contexto em que está inserido, a escola, bem como o currículo, está submetida
aos aspectos econômicos e sociais ao qual participa, em que este corresponde aos interesses dos
grupos dominantes (SILVA 2002).
( ) Nessa teoria procura-se abordar conteúdos que estejam interligados à realidade dos educandos,
tais como a desigualdade social, com vista à transformação da sociedade, além de reconhecer que
é pela cultura que a escola transmite as experiências acumuladas socialmente aos alunos.
( ) Uma das características dessa perspectiva é advogar a neutralidade política. Sua intenção,
contudo, é dissimular a imensa carga de ideologia que se esconde sob currículos moldados por
princípios como competitividade, mérito e eficiência.
( ) A cartilha dessa perspectiva subordina a Educação aos interesses de mercado, do mesmo modo
que essa ideologia tem balizado os princípios e os valores educacionais, em todos os níveis e
categorias. A formação crítica, assim, é progressivamente substituída por uma formação
tecnicista, com tendências à especialização e ao estreitamento curricular: disciplinas como
Sociologia e Filosofia, por exemplo, são vistas como inúteis ou, quando não, veículos de
propaganda ideológica.
( ) De acordo com Silva (2002), essa teoria do currículo desenvolveu-se no século XX, na década
de 60, sob um período de intensas transformações e movimentos.
( ) Esta perspectiva econômica-política preconiza a crescente desresponsabilização do Estado
pela gestão e financiamento da educação pública. (FONTANA, 2011).
A) A – A – B – A – B – A– A
B) B – B – B – A – B – B– B
C) B – A – B – A – B – A– A
D) A – A – A – A – B – A– A
E) B – B – B – A – A –B – A
92 - (Amauc/2017 – Pedagogo) - O Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei nº 8.069/1990,

é reconhecido internacionalmente como um dos mais avançados Diplomas Legais dedicados
à garantia dos direitos da população infanto-juvenil. No Artigo 53 do referido documento a
criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua
pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-
se-lhes:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola ;
II - direito de ser respeitado por seus educadores;
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;
IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;
V - acesso a escola pública e gratuita próxima de sua residência;
VI - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade;
VII - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a
capacidade de cada um.

Prof. Marlon Souza
Assinale a sentença que apresenta a resposta CORRETA:

A) Apenas as alternativas I, II, III, IV e V estão em consonância com o previsto no artigo 53 da
Lei nº 8.069/1990.
B) Todas as alternativas estão em consonância com o previsto no artigo 53 da Lei nº 8.069/1990.
C) Apenas as alternativas I, II, III, IV e VI estão em consonância com o previsto no artigo 53 da
Lei nº 8.069/1990.
D) Apenas as alternativas I, III, IV e VI estão em consonância com o previsto no artigo 53 da Lei
nº 8.069/1990.
E) Apenas as alternativas VI e VII estão em consonância com o previsto no artigo 53 da Lei nº
8.069/1990.
93 – (Instituto Excelência/2017 – Pedagogo) - De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Brasileira 9394/96. Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será
efetivado mediante a garantia de: Complete o inciso VII - oferta de educação escolar regular
para jovens e adultos com...
A) padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas,
por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-
aprendizagem.
B) atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas
suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
C) características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-
se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.
D) Nenhuma das alternativas
94 – (Instituto Excelência/2017 – Pedagogo) - Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Brasileira 9394/96 Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove)
anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a
formação básica do cidadão, mediante: Analise as afirmativas abaixo:
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da
leitura, da escrita e do cálculo.
II- a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando,
III - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e
dos valores em que se fundamenta a sociedade.
IV - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
V- o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o
desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
VI - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância
recíproca em que se assenta a vida social.
Estão CORRETAS as afirmativas:

A) II, IV, V, VI.
B) I, III, IV, VI.
C) II, IV, V.
D) Nenhuma das alternativas.
95 – (Instituto Excelência/2017 – Pedagogo) - De acordo com as Diretrizes Curriculares da

Educação Básica, no ensino fundamental a avaliação do aluno, a ser realizada pelo professor
e pela escola, é redimensionadora da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual,
formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica. Assinale a alternativa
CORRETA sobre avaliação contínua:

Prof. Marlon Souza
A) Essa avaliação constitui um instrumento indispensável do professor na busca do sucesso

escolar de seus alunos e pode indicar, ainda, a necessidade de atendimento complementar
para enfrentar dificuldades específicas, a ser oferecido no mesmo período de aula ou no
contraturno, o que requer flexibilidade dos tempos e espaços para aprender na escola e
também flexibilidade na atribuição de funções entre o corpo docente.
B) É apenas uma forma de julgamento sobre o processo de aprendizagem do aluno, pois sinaliza
problemas com os métodos, as estratégias e abordagens utilizados pelo professor.
C) Baseada em características que não são de ordem cognitiva e sim social, conduzem o
professor a estimular devidamente certos alunos que, de antemão, ele acredita que irão
corresponder às expectativas de aprendizagem.
96 – (Instituto Excelência/2017 – Pedagogo) - Com base no Plano Nacional de Educação

2014-2024, assinale alternativa CORRETA que apresenta três diretrizes do Plano Nacional
de Educação:
A) divulgar os resultados do monitoramento, analisar e propor políticas públicas, propor a
revisão do percentual de investimento público.
B) universalização do atendimento escolar, melhoria da qualidade da educação, promoção do
princípio da gestão democrática da educação pública.
C) assegurar a articulação das políticas educacionais, garantir o atendimento das necessidades
específicas na educação especial, promover a articulação interfederativa na implementação
das políticas educacionais.
97 – (Instituto Excelência/2017 – Pedagogo) - Dentre as bases para a democratização do

acesso, da permanência e do sucesso escolar, em todos os níveis e modalidades de educação,
como instrumentos na construção da qualidade social da educação como direito social,
destaca-se:
A) A superação da ruptura entre os anos iniciais e os anos finais do ensino fundamental, bem
como em todas as etapas da educação básica, compreendendo ciclos, séries e outras formas
de organização, como tempos e espaços interdependentes e articulados entre si.
B) Aprimoramento dos mecanismos de acompanhamento e avaliação da sociedade no que tange
ao financiamento da educação.
C) Estabelecer base comum nacional, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito
aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.
98 – (Instituto Excelência/2017 – Pedagogo) - Uma política nacional de formação e valorização

dos profissionais do magistério, pautada pela concepção de educação como processo construtivo
e permanente, implica: EXCETO:
A) Garantia de implementação de processos que visem à consolidação da identidade dos
professores.
B) Realização de processos de formação inicial e continuada dos docentes, em consonância com
as atuais demandas educacionais e sociais e com as mudanças epistemológicas no campo do
conhecimento.
C) Integração e interdisciplinaridade curriculares, dando significado e relevância aos conteúdos
básicos, articulados com a realidade social e cultural, voltados tanto às exigências da
educação básica e superior, quanto à formação do cidadão.

Prof. Marlon Souza
100 – (FUNDEP/2017 – Pedagogo/ IFNMG) - Segundo Coll e Onrubia (2010), estudos

demonstram que houve avanços inegáveis no tocante à incorporação das tecnologias da
informação e da comunicação (TIC) em todos os níveis da educação formal e escolar.
Sobre a incorporação das TIC na educação, é incorreto afirmar:
A) Em muitos países, ainda é limitada a penetração das TIC nas escolas e salas de aula.
B) A simples incorporação ou o uso em si das TIC provoca, inevitavelmente, processos de
inovação e melhoria do ensino e da aprendizagem.
C) O projeto técnico-pedagógico é só um referencial para o desenvolvimento do processo
formativo, estando sujeito às interpretações que os participantes fazem dele.
D) A capacidade mediadora das TIC como instrumentos psicológicos é uma potencialidade que
se faz efetiva ou não nas práticas educacionais que ocorrem nas salas de aula, conforme o uso
que os participantes fazem das TIC.
101 – (FUNDEP/2017 – Pedagogo/ IFNMG) - Para Coll e Monereo (2010), as tecnologias da

informação e da comunicação (TIC) integram o novo paradigma tecnológico que altera as
práticas sociais e educacionais. Analise as seguintes afirmativas sobre as novas ferramentas,
cenários e finalidades educacionais com a influência das TIC.
I. As competências básicas que as pessoas deverão obter e desenvolver para enfrentarem os
processos de mudanças e transformação englobam o ser capaz de: atuar com autonomia, interagir
em grupos socialmente heterogêneos e utilizar recursos e instrumentos de modo interativo.
II. O reforço da tendência de projetar metodologias de trabalho e de ensino fundamentadas na
cooperação é favorecido pela incorporação das TIC às diferentes áreas da atividade humana, e em
particular às atividades laborais e formativas.
III. O papel do professor é fortalecido como transmissor de informações, protagonista central das
trocas entre seus alunos e guardião do currículo.
Estão CORRETAS as afirmativas:

A) I e II, apenas.
B) I e III, apenas.
C) II e III, apenas
D) I, II e III.
102 – (FUNDEP/2017 – Pedagogo/ IFNMG) - Sanmartí (2009) pontua que a avaliação não
pode ser considerada separadamente dos processos de ensino e aprendizagem. Com base
nas ideias da autora, analise as seguintes afirmativas sobre a avaliação e assinale com V as
verdadeiras e com F as falsas.
( ) A regulação tanto do ensino quanto da aprendizagem é a finalidade principal da avaliação.
( ) A avaliação somativa é uma modalidade de avaliação que tem uma finalidade reguladora da
aprendizagem e do ensino.
( ) Uma atividade de avaliação pode ser identificada como um processo com tais características:
coleta e análise de informação, emissão de um juízo sobre ela e tomada de decisões, conforme o
juízo emitido.
( ) Quando a finalidade da educação é formativa, deve-se propiciar informação que permita
exclusivamente a identificação de dificuldades e erros.
Assinale a sequência CORRETA.

A) V F F V
B) F V F V
C) F V V F
D) V F V F

Prof. Marlon Souza
103 – (FUNDEP/2017 – Pedagogo/ IFNMG) - Morin (2011) sinaliza a existência de sete

saberes necessários que a educação do futuro deveria tratar em toda sociedade e em toda
cultura, conforme modelos e regras próprias a cada sociedade e a cada cultura. Sobre esses
sete saberes necessários à educação do futuro, é incorreto afirmar:
A) São necessários a introdução e desenvolvimento na educação do estudo das características
cerebrais, mentais, culturais dos conhecimentos humanos, de seus processos e modalidades,
das disposições tanto psíquicas quanto culturais que o direcionam ao erro ou à ilusão.
B) Para que o conhecimento seja pertinente, a educação deverá evidenciar os seus princípios – o
contexto, o global, o multidimensional e o complexo – em sua articulação e organização.
C) A educação deve conduzir à ética do gênero humano (antropoética), considerando o caráter
binário da condição humana – indivíduo / sociedade – com os seus elementos dissociados entre
si.
D) É preciso ensinar princípios de estratégia que possibilitariam enfrentar os imprevistos, o
inesperado e a incerteza e alterar seu desenvolvimento, em razão das informações adquiridas
ao longo do tempo.
104 – (FUNDEP/2017 – Pedagogo/ IFNMG) Analise as afirmativas sobre as barreiras para

a construção de um sistema nacional de educação no país, apontadas por Cury (2008).
I. A primeira barreira é posta pelo caráter de nossa sociedade, pela sua desigualdade.
II. Antes da Constituição de 1988, os sistemas de ensino coexistiam em regime de colaboração
recíproca, tendo os sistemas públicos de ensino como princípio a gestão democrática e também
a gratuidade, em nível nacional e para todos os níveis e etapas da escolarização pública, como
princípio de toda a educação nacional.
III. A barreira do ponto de vista jurídico-político se dá pela forma histórica de como se revestiu
nosso federalismo, criando uma interpretação de que um sistema nacional de educação
ofenderia a autonomia dos entes federativos estaduais e municipais.
Estão corretas as afirmativas:

A) I e II, apenas.
B) I e III, apenas.
C) II e III, apenas
D) I, II e III.
105 – (FUNDEP/2017 – Pedagogo/ IFNMG) - De acordo com a sua concepção epistemológica,

tecnologias de suporte e abordagem pedagógica, os programas de educação a distância (EaD)
podem privilegiar ou não o diálogo, conforme menciona Almeida (2003).
Analise as seguintes afirmativas sobre a educação a distância e assinale com V as verdadeiras e
com F as falsas.
( ) As abordagens de EaD por meio das tecnologias da informação e comunicação (TIC) podem
ser: broadcast, virtualização da sala de aula presencial ou estar junto virtual.
( ) A colocação dos alunos em ambientes digitais é o bastante para que ocorram interações
significativas, focadas nas temáticas alinhadas com os objetivos das atividades propostas.
( ) As características como distância geográfica e uso de múltiplas mídias são inerentes à educação
a distância, sendo suficientes para definirem a concepção educacional.
( ) Há uma intrínseca conexão entre EaD, alfabetização e inclusão digital ao considerar-se a
necessidade de fluência tecnológica para que a pessoa possa participar de atividades à distância
com suporte no meio digital.

A) V F V F

Prof. Marlon Souza
B) F V F V
C) V F F V
D) F V V F
106 – (FUNDEP/2017 – Pedagogo/ IFNMG) - Segundo a Lei Nº 9.394/96 (que estabelece as

Diretrizes e Bases da Educação Nacional), são finalidades do ensino superior, EXCETO:
A) Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento
reflexivo.
B) Promover a extensão, aberta à participação da população, tendo em vista a difusão das
conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica
geradas na instituição.
C) Propiciar a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de
ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
D) Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem
patrimônio da humanidade e comunicar o saber por meio do ensino, de publicações ou de
outras formas de comunicação.
107 – (FUNDEP/2017 – Pedagogo/ IFNMG) - Em relação à educação profissional e

tecnológica, tendo como base a Lei Nº 9.394/96, é INCORRETO afirmar:
A) Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos
tecnológicos, propiciando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as
normas do respectivo sistema e nível de ensino.
B) Abrangerá os cursos de educação profissional técnica de nível médio e os cursos de educação
profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.
C) No que se refere a objetivos, características e duração, os cursos de educação profissional
tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão segundo as diretrizes curriculares
nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação.
D) Em articulação com o ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada, a
educação profissional será desenvolvida em instituições especializadas ou no ambiente de
trabalho.
108 – (FUNDEP/2017 – Pedagogo/ IFNMG) - Tendo como referência as ideias de Luckesi

(1994) sobre as tendências pedagógicas na prática escolar, analise as seguintes afirmativas
e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A pedagogia liberal, na tendência tradicional, apresenta os conteúdos, os procedimentos
didáticos, a relação professor–aluno sem nenhuma relação com o cotidiano do aluno e nem com
as realidades sociais.
( ) Na tendência liberal progressista, é acentuado o papel da escola na formação de atitudes,
preocupando-se mais com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais.
( ) A tendência liberal tecnicista submete a educação à sociedade, tendo como função a preparação
de “recursos humanos” (mão de obra para a indústria).
( ) Na tendência progressista libertária, os conteúdos de ensino são “temas geradores”, extraídos
da problematização da prática de vida dos educandos.
A) V F V F

Prof. Marlon Souza
B) F V F V
C) V F F V
D) F V V F
109 – (FUNDEP/2017 – Pedagogo/ IFNMG) - São habilidades e competências destacadas

por Pletsch (2009) e necessárias aos professores para a prática com alunos incluídos,
EXCETO:
A) Ter como base a premissa de que “todos os alunos podem aprender”, valorizando as
potencialidades de aprendizagem de cada um.
B) Centrar, na prática educativa, a construção de estratégias de ensino assim como adaptar
atividades e conteúdos apenas para os alunos com necessidades educacionais especiais.
C) Estimular a autonomia dos alunos por meio da construção de sua aprendizagem.
D) Desenvolver a autoestima como uma das condições de aprendizagem, visto que o sentimento
de pertencimento a um grupo social, de sentir-se útil e valorizado, propicia o agir e o crescer
com o outro.
110 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Segundo a Constituição Federal, o Estado:

I - Garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional.
II - Coibirá a difusão das manifestações culturais.
III - Protegerá as manifestações das culturas populares, indígenas e afro-brasileiras.
Está(ão) CORRETO(S):
A) Somente o item I.
B) Somente os itens I e III.
C) Somente os itens II e III.
D) Todos os itens.
111 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Em conformidade com a Constituição Federal, são

princípios pelos quais o Sistema Nacional de Cultura se rege, EXCETO:
A) Centralização da gestão, dos recursos e das ações.
B) Diversidade das expressões culturais.
C) Fomento à produção, difusão e circulação de conhecimento e bens culturais.
D) Transversalidade das políticas culturais.

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GABARITO LÍNGUA PORTUGUESA 1-40

1 D 6 A 11 E 16 B 21 D
2 C 7 C 12 D 17 D 22 C
3 D 8 B 13 E 18 C 23 A
4 C 9 C 14 B 19 A 24 B
5 B 10 A 15 C 20 B 25 D
26 A 31 B 36 D
27 C 32 A 37 E
28 D 33 C 38 C
29 A 34 B 39 B
30 C 35 A 40 A
GABARITO DE MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO 41 – 59

41 A 46 A 51 B 56 B
42 C 47 D 52 E 57 D
43 D 48 B 53 D 58 A
44 B 49 C 54 C
45 D 50 E 55 C
GABARITO DE INFORMÁTICA 59-77

59 C 64 D 69 A 74 B
60 A 65 C 70 D 75 A
61 D 66 B 71 B 76 B
62 A 67 C 72 C 77 A
63 B 68 A 73 C
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 78-111

78 C 83 C 88 C 93 C
79 D 84 A 89 B 94 B
80 A 85 B 90 D 95 A
81 B 86 B 91 E 96 B
82 C 87 D 92 A 97 A
98 D 103 B 108 B
99 B 104 C 109 B
100 A 105 C 110 A
101 D 106 B 111 B
102 C 107 A

Linguagem politicamente correta: preconceitos e mudança social

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Do zero à aprovação

Simulado – Professores - Todos os cargos

Questões de Língua Portuguesa

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder as questões 01 a 08.

PROF. MARLON SOUZA/DOZEROAAPROVACAO.COM.BR 2

difundidos em comunicações e textos). O primeiro é que, como já ensinava Aristóteles, na

01 – (FUMARQ-2016 – Professor de educação infantil) São CORRETAS as proposições

PROF. MARLON SOUZA/DOZEROAAPROVACAO.COM.BR 3

03 – (FUMARQ-2016 - Professor de educação infantil)

05 – (FUMARQ-2016 - Professor de educação infantil) Pretende-se, com ela, combater o

PROF. MARLON SOUZA/DOZEROAAPROVACAO.COM.BR 4

06 – (FUMARQ-2016 - Professor de educação infantil) A grafia da palavra antirracista

07 – (FUMARQ-2016 - Professor de educação infantil) No trecho “Chegaram a afirmar que

08 – (FUMARQ-2016 - Professor de educação infantil) - Para “costurar” uma frase a outra

PROF. MARLON SOUZA/DOZEROAAPROVACAO.COM.BR 5

09 – (IBFC - 2017 – Analista /pedagogo – TJ/PE) Em relação ao texto, é correto afirmar

11 – (IBFC - 2017 – Analista /pedagogo – TJ/PE) Considere o fragmento abaixo para

Sabendo tratar-se de um período composto, estrutura mais complexa na língua, analise as

Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas incorretas.

PROF. MARLON SOUZA/DOZEROAAPROVACAO.COM.BR 6

12 - (IBFC - 2017 – Analista /pedagogo – TJ/PE) Ao aproximar, semanticamente, a língua

14 - (IBFC - 2017 – Analista /pedagogo – TJ/PE) No trecho “Se se quiser descobrir os

PROF. MARLON SOUZA/DOZEROAAPROVACAO.COM.BR 7

17 - (IBFC - 2017 – Analista /pedagogo – TJ/PE) A observação dos elementos não-verbais

Metade do carbono que árvores amazônicas capturam da atmosfera é aprisionada por

18 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto

PROF. MARLON SOUZA/DOZEROAAPROVACAO.COM.BR 8

19 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Em relação ao texto, analisar a sentença abaixo: 16 mil

20 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - O termo sublinhado em “... cerca de 16 mil espécies de

21 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Assinalar a alternativa em que há uma oração

22 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Em relação às vozes verbais, analisar os itens abaixo:

23 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Quanto à concordância, assinalar a alternativa

24 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Assinalar a alternativa em que ambas as palavras são

PROF. MARLON SOUZA/DOZEROAAPROVACAO.COM.BR 9

25 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Assinalar a alternativa em que o sublinhado classifica-se

26 – (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Em relação à colocação pronominal, analisar a sentença

27 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Assinalar a alternativa CORRETA quanto à pontuação:

28 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Em relação ao uso dos porquês, assinalar a alternativa

29 - (Objetiva/2017 – Pedagogo) - O termo sublinhado em “Todavia, ele não recomenda a

30- (Objetiva/2017 – Pedagogo) - Quanto ao emprego do acento indicativo de crase,

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