一年级道德教育全年教学计划

周次 单元 内容标准 学习标准 评估标准 备注

（一） 1.我的宗教信仰 学生能够 说出自身的宗教信仰。 道德价值：
我的宗教信仰 1.1 说出自身的宗教信仰 ·信奉上苍

1.2 解释宗教信仰的重要性 简述拥有宗教信仰的重要性。 建议活动：

·学生制作有关自身宗教信仰的思
维地图（圆圈形）。
1.3 辨识上苍的恩赐 通过引导，示范在某种情境里 ·根据图片，学生讲述宗教信仰的
履行宗教信仰的教义。 行为/操行。
·学生进行上色活动。
1.4 感恩上苍的恩赐 示范在各情境里履行宗教信仰 教材：自然界的图片/物品
的教义。 ·学生进行栽种活动，如绿豆或
花。
1.5 实践宗教信仰的教义 在日常生活中，实践宗教信仰
的教义。
在日常生活中，坚持实践宗教
信仰的教义，并成为学习的榜
样。
（二） 2.真诚地给予援助 学生能够 说出自身善良的行为。 道德价值：
助人小天使 2.1 列出自身善良的行为 ·善良

活动建议：

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 ·学生根据情境图，以讲故事或表
演的方式表达助人的行为。
·学生收集关于善良行为的剪报。
·学生歌唱以善良为主题的歌曲。
·学生把回收和售卖环保物品所得
的钱，捐给有需要的人。
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2.2 建议助人的方式/方法 简述助人的方法。
2.3 说明给予援助的重要性 通过引导，示范在某种情境里
给予别人精神与物质上的支
持。
2.4 表达助人后的感受 示范在各情境里给予别人精神
与物质上的支持。
2.5 对于需要帮助的人给予精 在日常生活中，实践给予别人
神和物质上的支持 精神与物质上的支持。
在日常生活中，坚持实践给予
别人精神与物质上的支持，并
成为学习的榜样。
（三） 学生能够 说出自身的责任。 道德价值：
我已经长大 3.自身的责任 3.1 列出自身的责任 负责任
简述助人的方法。
3.2 讨论实践自身责任的重要
性
通过引导，示范在某种情境里
3.3 建议对自身负责的方法 活动建议：
3.4 对能够实践自身的责任而 给予别人精神与物质上的支 学生制作“自身责任”的小册子
持。
感到自豪 或片。

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3.5 实践自身的责任 学生照顾课室的整洁。
示范在各情境里给予别人精神 学生制作关于自身责任的每周
与物质上的支持。 作息表。
学生制作关于实践自身责任的
在日常生活中，实践给予别人 重要性的思维地图（圆圈形）。
精神与物质上的支持。

在日常生活中，坚持实践给予
别人精神与物质上的支持，并
成为学习的榜样。

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（四） 4.感谢 学生能够 以各种语言道谢。 道德价值：
欢喜谢谢 4.1 以各种语言道谢
4.2 确认各种感谢的方式 讲解各种感谢的方式。 感谢
4.3 说明感谢的重要性
通过引导，示范在某种情境里
4.4 说出向人感谢的感受 活动建议：
感谢的方式。
4.5 制作各种纪念品表示感谢 学生演唱表达感谢的歌曲。
学生制作多种语言的感谢卡。
示范在各情境中感谢的方式。
学生利用环保物品制作纪念品，
以表达谢意。
在日常生活中，体现向人感谢
学生角色扮演活动。
的行为。

在日常生活中，坚持感谢的行
为，并成为学习的榜样。
（五） 5.有礼的言行举止 学生能够 说出有礼的言行举止。 道德价值：
人人夸我有礼 5.1 确认有礼的言行举止 崇高的品德
貌 5.2 说出言行举止有礼的效果 讲解各种感谢的方式。
5.3 示范在交谈中有礼的言行
举止 通过引导，示范在某种情境里 活动建议：
5.4 说出实践有礼的言行举止 感谢的方式。 学生表演在食堂里有礼的言谈举
后的感受 止。
5.5 实践有礼的言行举 示范在各情境中感谢的方式。 学生利用报章上的字词制作海
止 报。
在日常生活中，体现向人感谢 学生根据情境卡进行演译。

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的行为。 学生列出有礼的言行举止，并画
在纸上作展示。
在日常生活中，坚持感谢的行
为，并成为学习的榜样。

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（六） 6.尊重自己 学生能够 说出尊重自己的方法. 道德价值：
我喜欢我自己 6.1 举例说明如何尊重自己 尊重
6.2 讲述尊重自己的好处 简述尊重自己的重要性。
6.3 辨别尊重自己的方法 活动建议：
学生列出尊重自己的方法。
6.4 说出尊重自己的感受 通过引导，示范在某种情境里
学生辨别有关尊重的情境卡。
6.5 在日常生活中实践尊重自 尊重自己的方法。
学生以写上尊重自己的词句的马
己的行为
尼拉卡片创造皇冠。
示范在各情境里尊重自己的方
学生制作反吸烟或反暴力的海
法。
报。

在日常生活中，实践尊重自己
的方法。

在日常生活中，坚持实践尊重
自己的方法，并成为学习的榜
样。
（七） 7.自爱 学生能够 讲述照顾自身整洁与安全的方 道德价值：
爱惜自己 7.1 列出照顾自身整洁与安全 式。 仁爱
的方式 解说照顾自身整洁与安全的方
7.2 举例说明不照顾自身整洁 式。
与安全的后果 通过引导，示范在某种情境里 活动建议：
7.3 说出照顾自身整洁与安全 照顾自身整洁与安全的方式。 学生模仿正确刷牙的方法。
的重要性 学生展示用以照顾自身整洁与安
7.4 表达照顾自身整洁与安全 示范在各情境里照顾自身整洁

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 后的感受 与安全的方式。 全的用具。
7.5 在日常生活中，实践照顾 学生观看有关照顾自身整洁与安
自身整洁和安全的习惯 在日常生活中，实践照顾自身 全的影片，如:洗手、戴头盔、系
整洁与安全的行为。 安全带的正确方法

在日常生活中，坚持照顾自身
整洁与安全的行为，并成为学
习的榜样。
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（八） 8.日常生活中表现 学生能够 举例说明在日常生活中公正的 道德价值：
处处讲公正 公正的行为 8.1 举例说出日常生中表现公 行为。 公正
正的行为
8.2 说出日常生活中表现公正 简述在日常生活中实践公正行
的行为 为的重要性。 活动建议：
8.3 评鉴在日常行为中不公正 学生公正的分配班级值日表。
所造成的后果 通过引导，示范在某种情境里 学生根据组别，模拟公正分配东
8.4 在日常行为中体会公正的 实践公正的行为。 西的方法。
行为 师生讨论在日常生活中公正行为
8.5 在日常生活中实践公正的 示范在各情境里实践公正的行 的重要性。
行为 为。 学生根据情境图将图片说明进行
配对。
在日常生活中，实践公正的行
为。

在日常生活中，坚持实践公正

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 的行为，并成为学习的榜样。
（九） 9.勇于维护自尊 学生能够 举例说明勇于维护自尊的行 道德价值：
我是勇敢的小 9.1 举例说明勇于维护自尊的 为。 勇敢
孩 行为 简述勇于维护自尊的重要性。
9.2 确认勇于维护自尊的重要 通过引导，示范在某种情境里
性 勇于维护自尊的方法。 活动建议：
9.3 评鉴鲁莽行为的后果 示范在各情境里勇于维护自尊 学生观赏有关勇于维护自尊的影
9.4 表达成功维护自尊的感受 的方法。 片。
9.5 在各种情境里，实践勇于 学生表演《白兔和乌龟》的故事。
维护自尊的方法 在日常生活中，实践勇于维护 学生将勇敢行为的图片涂上颜
自尊的方法。 色。
学生根据情境卡或剪报，说明勇
在日常生活中，坚持实践勇于 敢的行为。
维护自尊的方法，并成为学习
的榜样。
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（十） 10.在日常生活中 学生能够 举例说明在各种情境中诚实的 道德价值：
花瓶是我打破 实践诚实的行 10.1 举例说明在日常生活中的 行为。 诚实
的 为 诚实行为
10.2 简述诚实行为的重要性 简述诚实行为的重要性。
10.3 示范在日常生活中实践诚 活动建议：
实的行为 通过引导，示范某种情境中诚 学生观看有关诚实行为的影片。
10.4 表达实践诚实行为的感受 实的行为。 学生完成有关诚实的重要性、原
10.5 在各种情境里，实践诚实 因及后果的思路图。
的行为 示范各种情境中诚实的行为。 学生进行角色扮演（诚实的交

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 易）。
在日常生活中，实践诚实的行 学生制作以诚实为主题的书
为。 签。

在日常生活中，坚持实践诚实
的行为，并成为学习的榜样。
（十一） 11.在日常生活中实 学生能够 举例说明勤勉的行为。 道德价值:
天天要勤劳 践勤勉的行为 11.1 说明勤勉的特征 勤勉
11.2 简述勤勉的好处 简述勤勉的好处。
11.3 建议能够体现勤勉的活动
11.4 表达在日常生活中实践勤 通过引导，示范某种情境中勤 活动建议:
勉行为的感受 勉的行为。 学生根据《蚂蚁与蚱蜢》的故事，
11.5 在日常活动中实践勤勉的 说出勤勉的价值观。
行为 示范在各种情境里勤勉的行 学生歌唱《小蜜蜂》的歌曲
为。 学生美化道德角落。
学生根据情境进行角色扮演。
在日常生活中，实践勤勉的行
为。

在日常生活中，坚持实践勤勉
的行为，并成为学习的榜样。

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周次 单元 内容标准 学习标准 评估标准 备注
（十二） 12.在日常生活中 学生能够 说出可以共同进行的活动。 道德价值:
分工合作真欢 体现合作的精 12.1 说明可以共同进行的活动 合作
喜 神 12.2 简述与人合作的好处 简述与人合作的好处。
12.3 策划体现合作精神的活动
12.4 说出与人合作的感受 通过引导，示范某种情境中体 活动建议:
12.5 在日常生活中，体现合作 现合作的精神。 学生使用环保物品制作模型。
的精神以达致团结的目 学生分组进行室内或传统游戏比
标 示范在各种情境里体现合作的 赛。
精神。 学生使用吸管或椰梗制作建筑模
型。
在日常生活中，体现合作的精 学生根据教师提供的情境角色扮
神。 演，体现合作的精神。

在日常生活中，坚持体现合作
的精神，并成为学习的榜样。
（十三） 13.自身中庸的态 学生能够 举例说明日常生活中中庸的态 道德价值:
凡事都要刚刚 度 13.1 举例说明日常生活中中庸 度。 中庸
好 的态度
13.2 说出中庸态度的重要性 简述在日常生活中实践中庸的
13.3 辨识中庸的态度 态度之重要性。 活动建议:
13.4 说出在日常生活中，实践 教师带领学生到食堂观察下课后
中庸态度后的感受 通过引导，示范某种情境里实 的情形，以识别中庸的态度。
13.5 在日常生活中，实践中庸 践中庸的态度。 学生使用环保物品制作扑满。
的态度

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 示范在各种情境里实践中庸的 学生在小册子上记录每一天的
态度。 花费。

在日常生活中，实践中庸的态 学生通过思维地图（圆圈形）的
练习填写中庸态度的重要性。
度。

在日常生活中，坚持实践中庸
的态度，并成为学习的榜样。
周次 单元 内容标准 学习标准 评估标准 备注
（十四） 14.在日常生活 学生能够 说出日常生活中体现礼让精神 道德价值:
我懂得礼让 中，体现礼让 14.1 说出日常生活中体现礼让 的方法。 礼让
的精神 精神的方法
14.2 讨论自己和对别人礼让的 简述礼让精神的好处。
精神好处 活动建议:
14.3 在各种情境中，示范礼让 通过引导，示范某种情境里体 学生制作有关礼让精神的词句
的精神 现礼让精神的行为。 卡，然后挂在“礼让树”。
14.4 说出在某种情境中，能自 学生表演在食堂排队买食物或上
我控制后的感受 示范在各种情境里体现礼让精 下巴士时的情况。
14.5 在日常生活中，体现礼让 神的行为。 学生分组轮流进行下棋游戏。学
的精神以巩固各族间的 生制作“礼让精神特征”的思维地
团结 在日常生活中，体现礼让精神 图。
的行为。

在日常生活中，坚持体现礼让
精神的行为，并成为学习的榜

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样。

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