Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Base de Datos Básico
Código del curso 301330A
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad 2:
Peso evaluativo de la
Entorno de entrega de actividad:
actividad:
Seguimiento y evaluación
20 puntos
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
29/MAR/2018 23:55
24/MAR/2018 00:00
Competencia a desarrollar:
- El estudiante identifica los principales Momentos del Proceso de Diseño de
Bases de Datos Relacionales,
- El estudiante identifica las principales herramientas tecnológicas y
metodológicas involucradas en el Proceso de Diseño de Bases de Datos
Relacionales,
-El estudiante Aplica sus conocimientos para contextualizar un proceso de la
organización que tenga problemas con datos.
Temáticas a desarrollar:
 Proceso de diseño de bases de datos relacionales
 Introducción al concepto de bases de datos relacionales
 Lenguaje SQL
 Introducción a los Modelos, Modelos de Datos y Modelo de Datos Entidad
Relación y Modelo de Datos Relacional
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Atender las WebConferences programadas, estrategias para buscar y
localizar información, planeación del trabajo, procedimiento y metodología,
definición de roles en el grupo de trabajo, realizar y hacer seguimiento y
revisión de actividades, tareas, productos parciales y finales
 Actividades a desarrollar

Antes de iniciar a desarrollar cada una de las actividades de la fase, cada

estudiante debe:

1. Asegúrese de explorar ampliamente el aula virtual del curso para que

identifique los entornos y los diferentes recursos que se encuentran en cada
uno de ellos.
2. Descargue todos los documentos del curso y almacénelos de manera
ordenada en su computador. Esto le permitirá avanzar en su proceso de
estudio aun en ausencia de conexión a internet.
3. Recuerde que todas las dudas que les surjan sobre los temas del curso las
puede consultar con su tutor a través del correo interno. También puede
presentar sus consultas en el espacio académico del foro general.
4. Recuerde consultar con regularidad el foro Noticias del Curso. Allí se darán
orientaciones y anuncios de manera permanente y que le serán muy útiles.
5. Esté pendiente y participe de las sesiones de orientación tutorial que se
les ofrecerán a través del servicio de Web Conferencia.
6. Participar de las actividades en los tiempos indicados en la agenda del
curso, los aportes o participaciones tardías no serán tenidas en cuenta y por
lo tanto no serán valoradas.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Actividad 1: Cada uno de los miembros del Grupo de Trabajo Colaborativo

debe asistir o revisar la grabación de la Webconference 3 y/o material
multimedia para la - Fase 3 en donde se muestra, entre otros temas:

 Panorámica del Proceso de Diseño de Bases de Datos

Relacionales
 Fase de Análisis (Modelamiento Entidad Relación) del Proceso de
Diseño de Una Base de datos Relacional a través del desarrollo de un
ejemplo Caso de Estudio Clásico que permite usar elementos
avanzados del Modelo de Datos Entidad Relación (como Super tipos,
subtipos, Arcos, Modelado de Datos Históricos, Jerarquías,
Recursividad, entre otros.)
1. Preparación de Modelo Entidad Relación con todos sus
componentes
2. Transformación del Modelo Entidad Relación a primer borrador
o versión de Modelo Relacional.
 Fase de Diseño (Modelamiento Relacional) del Proceso de Diseño de
Una Base de datos Relacional, en donde se estudian y profundizan en
temas avanzados del Modelo de Datos Relacional (Codd), como
Diseño Físico, se retoma el tema de Normalización entre otros.
 Fase de Desarrollo con la Generación del Script DDL con el
Lenguaje SQL para el Modelo Relacional, Diseño de un esquema
de Permisos y Privilegios con sentencias DCL del SQL , Diseño de una
estrategia de Poblado de Tablas con Script DML y presentación de
otros Objetos de Bases de Datos como los Índices, Vistas,
Secuencias, Sinonimos y la implementación del Script DDL,DML y
DCL a través del IDE seleccionado para el curso, en el
Esquema/Cuenta que cada uno de los estudiantes tiene creada y
preparada en el RDBMS (Relational DataBase Management System)
seleccionado para desarrollar los talleres, ejemplos y proyecto final del
Curso.
Actividad 2. Cada miembro Grupo de Trabajo Colaborativo presenta un
informe que evidencie la asistencia o la revisión de la Webconference 3
y/o material multimedia para la - Fase 3, este informe debe Replicar y
explicar cada una de las fases del Proceso de Diseño de la Base de Datos
Diseñada en la Web Conferences 3, así:

 Con relación a la Etapa de Análisis (Modelamiento Entidad Relación)

del Proceso de Diseño de una base de datos Relacional, para el Caso
de Estudio trabajado en la Web Conferences 3, se debe entregar el
Modelo Entidad Relación, conformado por los siguientes items:

1. Definición y selección de las entidades requeridas y pertinentes

2. Descripción de las Entidades
3. Descripción de los Atributos
4. Definición de las relaciones requeridas y pertinentes en la matriz
de relaciones
5. Descripción de cada una de las relaciones teniendo en cuenta las
opcionalidades, cardinalidades, Grado, Transferibilidad y si la
relación ayuda o no a resolver la debilidad de algunas de las
Entidades participantes y las restricciones propias de cada
relación
6. Diseño del Diagrama Entidad Relación con la nomenclatura
Crow’S Foot de Barker a partir de la Descripción hecha en el ítem
anterior
7. Modelo Entidad Relación (Modelo Conceptual) preparado,
adelantando las siguientes acciones:
 Análisis y transformación de Atributos Multivaluados si
existen en el Modelo Entidad Relación
 Análisis y transformación de relaciones M:M si existen en
el Modelo Entidad Relación
8. Descripción de cada de las relaciones usando el lenguaje ERDish

 Con relación a la etapa de Diseño (Modelamiento Relacional) del

Proceso de Diseño de una base de datos Relacional, para el Caso de
Estudio trabajado en la Web Conferences 3, se debe entregar, el
Modelo Relacional, el cual se logra adelantando las siguientes tareas
sobre el Modelo Entidad Relación que ha preparado en la Etapa de
Análisis:

1. Resultado de la Transformación del Modelo Entidad Relación a

la primera versión del Modelo Relacional (Modelo
Lógico/Físico) siguiendo las siguientes indicaciones:
 Transforme Entidades en Tablas
 Transforme atributos en Columnas
 A la columna que surge a partir del atributo Identificador
único (UID) se le impone la Restricción (Constraint)
Primary Key.
 A las columnas que surgen de los atributos que tenía
restricciones de Unicidad se les impone la restricción
Unique.
 Transforme las Relaciones 1:1 o 1:M en Llaves Foráneas,
implementando el concepto de la Integridad Referencial
en el Nuevo Modelo.
 A las columnas que surge de los atributos que tenían una
 restricción adicional a la impuesta por el Tipo de Datos,
tamaño o Precisión/Escala, se le imponen restricciones de
tipo Check que permitan hacer cumplir la restricción de
tipo Lista de Valores, Rango de Valores y Generales,
impuestas a los Atributos de las Entidades en la etapa de
Análisis (Modelado Entidad Relación).

2. Después de aplicar las anteriores acciones sobre el Modelo

Entidad Relación de la Etapa de Análisis, debe obtener la
Versión preliminar del Modelo Relacional con sus soportes
principales, así:
 Descripción de Tablas
 Descripción de Columnas y las restricciones (Constraints)
 Descripción de Llaves Foráneas y Reglas de Integridad
Referencial
 Diagrama de Tablas

3. El Modelo Relacional que se obtiene se Debe pasar por el

Proceso de Normalización. Después de aplicar el Proceso de
Normalización, es posible obtener una nueva versión del Modelo
Relacional

4. Finalmente se obtiene la Versión definitiva del Modelo

Relacional con sus soportes principales, así:
 Descripción de Tablas
 Descripción de Columnas y las restricciones (Constraints)
 Descripción de Llaves Foráneas y Reglas de Integridad
Referencial
 Diagrama de Tablas

 Con relación a la Etapa de Desarrollo (Generación de Scripts DDL

con el Lenguaje SQL) del Proceso de Diseño de una base de datos
Relacional, para el Caso de Estudio trabajado en la Web
Conferences 3, se debe entregar:
1. Programación con el lenguaje SQL del Script DDL
2. Programación con el lenguaje SQL del script DML para poblar las
tablas de la base de datos (especialmente las tablas maestras o
de referencia o tablas de códigos)
3. Programación con el lenguaje SQL el Scripts DCL para otorgar los
permisos sobre los objetos de la base de datos a otros
usuarios/Esquemas de la base de datos
4. Generación de Consultas simples sobre las tablas de la base de
datos

Actividad 3. Organización del Informe y evidencia de participación

en los Temas de Foro de la Fase.

1. El estudiante prepara un Informe sobre sus actuaciones en los Temas

planteados en el Foro Unidad 2: Fase 3 - Taller virtual Modelo
Relacional (Modelo Lógico). Indicando en el cuadro siguiente, el
Tema, Numero de Participaciones, Fechas de las Participaciones,
Indicador de si estaba en los rangos permitidos, pertinencia y
oportunidad de los aportes y si referenciaba el origen de los aportes
cuando no fueran de su autoría.
Tema No. Fechas de ¿Rangos Pertinencia ¿Aporte con
Participación participación de Oportunidad Referencia?
Fechas? (Si/No)

Entorno de conocimiento: donde el estudiante encontrará el

material bibliográfico para el desarrollo de las actividades.

Entorno de aprendizaje colaborativo: donde el estudiante

mostrará sus aportes, dudas y avances para recibir
Entornos
retroalimentación por parte del docente, igualmente se emplea
para su
como medio para interactuar con su grupo de trabajo.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento: Donde el estudiante
subirá el trabajo final para su evaluación.

100% de la actividad es Individual

Cada uno de los integrantes del grupo de trabajo en el Entorno

de Aprendizaje Colaborativo debe participar en los temas que
se Dispongan en el Foro Unidad 2: Fase 3 - Taller virtual
Modelo Relacional (Modelo Lógico); interactuando con el
director del Curso y con sus compañeros a fin de apoyarse en
la construcción y organización del Informe del Momento
Intermedio Fase 3.

Formato e instrucciones para la presentación del

informe del Momento Inicial
Productos
a entregar  Tamaño de Página: Carta
por el  Formato de entrega: PDF
estudiante  Se debe crear una cuenta en DropBox o Google Drive y
una carpeta que se llame
BDB_Momento_Intermedio_Fase3, en donde se deje
una copia del trabajo con todos sus soportes. Uno de los
puntos del Informe debe incluir un vínculo a la carpeta
donde están los documentos soportes del Informe.
NOTA: El Informe del Momento_Intermedio_Fase3,
sin excusa, debe entregarse, exclusivamente, en el
Entorno de Seguimiento y Evaluación, en las fechas
previstas y en ninguna circunstancia se debe poner en
otro sitio. SOLO SE EVALUA EL INFORME QUE ESTE EN
EL ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION. SI NO
HAY INFORME EN ESTE ENTORNO, NO HABRA NOTA, ASI
SE ENCUENTREN INFORMES O SOPORTES EN DROPBOX,
GOOGLE DRIVE, MENSAJERIA INTERNA, CORREOS
 INSTITUCIONAL DEL DIRECTOR/TUTOR O EN el Foro
Unidad 2: Fase 3 - Taller virtual Modelo Relacional
(Modelo Lógico).

Contenido mínimo Sugerido para el Informe a entregar

1. Portada
2. Tabla de contenido
3. Lista de figuras si las hay
4. Introducción
5. Resultado de la Actividad 2
6. Resultado de la Actividad 3
7. Conclusiones pertinentes
8. Bibliografía pertinente y verificable
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Cada participante, por acuerdo con el grupo de trabajo,
Roles a
asume un rol a desempeñar en la actividad colaborativa
desarrollar
respectiva, a partir de las siguientes posibilidades:
por el
• Moderador
estudiante
• Colaborador
dentro del
• Evaluador
grupo
• Creativo
colaborativo
• Investigador
• Moderador: Organiza tareas. Responsable de
entregar el producto solicitado
• Colaborador: Organiza aportes al producto en
Roles y construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
responsabili citación con APA.
dades para • Evaluador: Revisa los aportes realizados por los
la integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con lo
producción solicitado en la rúbrica de evaluación.
de • Creativo: Aporta ideas, pregunta
entregables permanentemente a todos los integrantes frente a los
por los aportes realizados. Está pendiente del tiempo destinado
estudiantes para cada paso de la actividad.
• Investigador: Lidera consultas de bibliografía,
revisión de documentos y propuestas para resolver la
situación planteada.
Utilizar la norma APA constituye una herramienta para
no incurrir en plagio al tomar ideas de otros e
incorporarlas en producciones propias. En el siguiente
Uso de enlace encuentra una síntesis de la misma-6ª versión-
referencias con ejemplos prácticos. Se recomienda revisar el
contenido previamente al inicio de las actividades.
http://es.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6ta-
edicin
“El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de “copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias.” El plagio es una
falta grave: es el equivalente, en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
Políticas de ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace
plagio uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y
no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita, o por medio de
una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente a nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un profesor asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, pues en ese caso el estudiante
no deberá apelar a fuentes externas, aun si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.”

Para ampliar información sobre el tema, consultar la

referencia Políticas sobre el plagio.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante Replica el
El estudiante
Diseño de la Base de
Replica el Diseño de
Datos del Caso de
la Base de Datos
Estudio de la Fase 3 de
del Caso de Estudio
Forma Parcial, No sigue
de la Fase 3, de
al pie de la letra las
acuerdo con las
instrucciones de la guía,
instrucciones de la
No usa las metodologías
guía, usando las
y Tecnologías
metodologías y
Recomendadas y No aplica.
Actividad 2 Tecnologías
presenta el Informe con 15
Recomendadas y
algunos Faltantes de las
presenta el Informe
Etapa de Análisis,
Respectivo. Etapa
Etapa de Diseño,
de Análisis, Etapa
Etapa de Desarrollo.
de Diseño, Etapa
de Desarrollo

(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante presenta el
presenta el informe informe final, pero no
final de acuerdo sigue las instrucciones o
con las No lo entrega a tiempo o
instrucciones, en no diligencia el Formato
las Fechas Prevista, que evidencia su
Actividad 3 diligencia el participación en el Foro
Formato que de la Fase o no lo No aplica
evidencia su incluye el Formato en el 5
participación en el Informe Final.
Foro de la Fase y lo
incluye en el
Informe Final

(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
Calificación final 20