SÍLABO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS I

I. DATOS GENERALES
1.1. Escuelas Profesionales: Educación Inicial y Primaria, Comunicación y Ciencia y
Tecnología

1.2. Coordinación Académica: Educación Inicial, Educación Primaria, Lengua, Literatura y

Comunicación, Idiomas, Ciencias Histórico Sociales,
Matemática- Física y Ciencias Naturales.

1.3. Semestre Académico: 2017-I

1.4. Ciclo de estudios: I

1.5. Número de Créditos: 6

1.6. Número de Horas: 8 semanales

1.7. Requisitos: Ninguno

1.8. Carácter: Obligatorio

1.9. Docente(s): Gómez Zúñiga Fiorella

López Castro Lee Sandra
Pérez Escajadillo, Ruby
Pillaca Lizarbe, Gladys Reyna
Rodriguez Huánuco, Wilfredo
Samaniego Briceño, Carmen María

II. SUMILLA
Es una asignatura teórico –práctica del área de Formación General, cuyo propósito es
lograr que el futuro profesional desarrolle su competencia comunicativa entendida desde
un enfoque comunicativo, cognitivo y sociocultural, que concibe al hombre como sujeto del
conocimiento y al lenguaje como medio de cognición y comunicación; además, permite
analizar y ubicar al futuro docente en su contexto, en las relaciones con los otros,
identificado con sus valores, costumbres, posición y rol social.

La asignatura comprende los siguientes ejes temáticos: Comprensión de textos escritos:

literarios y no literarios; producción de organizadores gráficos y resúmenes; técnicas para
la lectura expresiva y la narración oral escénica, dentro del marco de las prácticas sociales
del lenguaje.

III. LOGROS DE ASIGNATURA

2
 Expresa ideas, opiniones, conocimientos de manera oral y escrita aplicando estrategias de
lectura comprensiva y expresiva para lograr una comunicación efectiva a nivel personal y
profesional.

IV. PROGRAMACIÓN
UNIDAD /
LOGRO DE UNIDAD CONTENIDOS EVIDENCIAS
DURACIÓN

I. Reorganiza la 1. Comprensión literal de la

ORGANIZACIÓN información de textos
DEL continuos y discontinuos
CONOCIMIENTO para la incorporación de
Y LA LECTURA nuevos saberes
LITERAL considerando tema, ideas
principales y
20 de marzo – 28 secundarias; así como
de abril los aspectos técnicos de
. los organizadores
visuales empleados.
lectura.
- Nivel literal primario
- Nivel literal en
profundidad
1.1. Aplicación de Práctica de comprensión
macrorreglas: Tema, lectora
subtema e idea principal.
Tipos de párrafos
Organizadores visuales
de los tipos de textos
1.2. Organizadores de leídos.
información: cuadro
sinóptico, cuadro
comparativo.

1.3. El resumen
---- . ---
Ortografía 1:
- Uso de las mayúsculas y
minúsculas

II Lee textos literarios y no 2. Lectura expresiva

RECURSOS literarios para desarrollar 2.1. Definición
PARA LA su expresión oral 2.2. Características
LECTURA considerando entonación, 2.3. Requisitos
EXPRESIVA volumen, vocalización y 2.4. Aspectos Registro audiovisual
ritmo adecuados. esenciales
Del 2 de mayo-19 2.5. Importancia de la lectura
de mayo 2.6. Práctica expresiva.
---- . ---
Ortografía 2:
- Ley de acentuación general
- Tilde diacrítica

III. Interpreta información de 3. Comprensión inferencial

LA LECTURA textos continuos y
INFERENCIAL discontinuos para lograr
la comprensión global de
Del 22 de mayo – los mismos, teniendo en
16 de junio cuenta inferencias y
suposiciones.
IV.
REDACCIÒN DE Redacta un texto
UN TIPO DE expositivo para
TEXTO desarrollar su expresión
ACADÈMICO escrita considerando sus
características,
Del 19 de junio – propiedades, macro y
14 de julio microestructura y su
proceso de producción.
de la lectura:
- Inferencias y Práctica de
suposiciones.
comprensión lectora
---- . ---
Ortografía 3:
- Vicios del lenguaje
Redacción de un
4. El texto académico
texto expositivo.
1.1. Concepto
1.2. Características
1.3. Estructura
1.3.1. Inicio o introducción
1.3.2. Desarrollo o cuerpo
1.3.3. Cierre o conclusión.
2
 1.4. Proceso de producción
1.4.1. Planificación
1.4.2. Textualización
1.4.3. Revisión

---- . ---
Redacción:
- Conectores lógicos del texto
expositivo

V. METODOLOGÍA
Esta asignatura se basa en solucionar problemas de comunicación oral y escrita. Por tanto,
incluye el desarrollo de actividades a través de las siguientes metodologías:

- Cognitiva-constructivista.
- Sesión magistral participativa.
- Trabajo colaborativo.
- Autoaprendizaje y el B-Learning.
- Conversatorio sobre temas de interés
- Mesas de trabajo

VI. MEDIOS Y MATERIALES

 Organizativos: visita a conferencias, museos, teatros.
 Web: internet, videos, páginas electrónicas, blogs, informes, plataforma virtual.
 Físicos: Guías de aprendizaje, Bibliografía especializada, revistas, periódicos,
módulo de lecturas.
 Materiales: papelotes, plumones, hojas rayadas, bond A4, A3.

VII. EVALUACIÓN

La evaluación es integral en sus fases formativa y sumativa; es concebida como un proceso

permanente de apoyo a la enseñanza aprendizaje, priorizando su función auto reguladora que
oriente y apoye al estudiante al logro de sus aprendizajes de manera autónoma.

Diseño de evaluación

FECHA EVIDENCIAS INSTRUMENTO PESO

Práctica de comprensión lectora de

nivel literal. Matriz de evaluación 10%

Organizadores visuales de los tipos

de textos leídos. Lista de cotejo 15%

Registro audiovisual de la lectura

Guía de observación 20%
expresiva.
Práctica de comprensión lectora de
nivel inferencial. Matriz de evaluación 20%

Redacción de un texto expositivo. Rúbrica de evaluación 25%

2
 FECHA EVIDENCIAS INSTRUMENTO PESO

Permanente Participación activa y asistencia a

las actividades programadas. Registro auxiliar 10%

TOTAL 100%

La aprobación de la asignatura deberá considerar que:

 El estudiante no excederá el 30% de inasistencias; ya que independientemente de los

calificativos obtenidos, desaprobará la asignatura por límite de inasistencias.
 El calificativo mínimo aprobatorio es once (11).
 Para la obtención del calificativo FINAL, la fracción 0,5 o más, equivale a un punto.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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CASAS, Raymundo (2004) Razonamiento Verbal. Lima. Editorial Megabyte.
CINETTO, Liliana.(2001) Interpretación textual: enseñanza de la Comprensión, Estrategias de
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2
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SUAU, Francisca (2000) La inferencia léxica como estrategia cognitiva. Aplicación al
discurso escrito en lengua inglesa Valencia.Universita Valencia

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