PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

DESCRIPCION GENERAL
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las características fundamentales de los diversos lenguajes del arte
y las culturas que los producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones
e interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones artístico-culturales de
diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas.
Integra la información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis sobre el significado y la
intención del artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas.

NUMERO Y DURACION COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

TITULO DE (Hrs/ Sesiones)
UNIDAD SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS DE PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES
DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS ARTÍSTICAS
Comunica ideas y Utiliza técnicas y Explora y Percibe con Contextualiza Reflexiona y
sentimientos a procesos de los experimenta con los sensibilidad el y valora las opina sobre las
través de diversos lenguajes materiales y los entorno natural, sus manifestacion manifestaciones
producciones artísticos, incluyendo elementos de los producciones y las es artísticas artísticas que
artísticas en los prácticas diversos lenguajes del manifestaciones que percibe y percibe y
diversos tradicionales y arte, utilizando sus artístico-culturales. estudia. produce.
lenguajes. nuevas tecnologías. sentidos y su cuerpo.
UNIDAD I
 Desarrollemos 28 horas X X X X
nuestra habilidad 14 sesiones
musical
UNIDAD II
Combinando los 26 Horas
colores para pintar 13 sesiones X X
nuestro paisaje.
UNIDAD III 26 Horas
Elaborando nuestros 13 sesiones X X X
títeres para la
actuación teatral
UNIDAD/SIT. SIGNIFICATIVA DURACION CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS
Unidad I 14 semanas Lenguaje Musical Ejecuta básicamente un instrumento musical.
Unidad II 13 semanas Expresión Plástica Elabora y expone dibujos a lápiz y color
Unidad III 13 semanas Lenguaje Teatral y Danza Construye personajes sencillos/Exhibe una danza de la zona.

VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La unidad I. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes
en un espacio y su tiempo determinado.
La Unidad II. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes
en un espacio y su tiempo determinado
La Unidad III. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes
en un espacio y su tiempo determinado

MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
* Thomas Work - Luna Valderrama, J. (Educ. artística)
* “Arte y Cultura”-EL GRAN MAESTRO (Enciclopedia Temática Escolar) -Q.W.Editores S.A.C.-Lima-2014
* “Educación por el Arte” -Ministerio de Educación- Ugel San Román –Serie-monográficos- Juliaca 2008
* “Compositores y Músicos Puneños” -FELIX PANIAGUA LOZA - Editores. Visión Mundial –Puno 2012.
* “Educación Musical Básica” -Francisco Claverol -Cuarto y Quinto Cursos –Edic: Claverol –Pamplona- España -2012
* “Curso de dibujo” -Moderns Schools –Miami Florida-USA-2012
* “Educación Artística” Arte Dramático) -1er, 2do, 3ro, 4to, 5to. Grados de Secundaria -Héctor René Andía Galicia –Editorial
Independencia-Arequipa 2010.
Para el estudiante:
- Cuaderno del estudiante - Instrumentos musicales.
- Partituras - Vestuarios
- Videos - Colores,
- Pinturas - Papel Bond
 SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

DESCRIPCION GENERAL
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las características fundamentales de los diversos lenguajes del arte
y las culturas que los producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones
e interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones artístico-culturales de
diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas.
Integra la información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis sobre el significado y la
intención del artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas.

NUMERO Y DURACION COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

TITULO DE (Hrs.y SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS DE PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES
UNIDAD sesiones) DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS ARTÍSTICAS

Comunica ideas Utiliza técnicas y Explora y Percibe con Contextualiza y Reflexiona y opina
y sentimientos a procesos de los experimenta con sensibilidad el valora las sobre las
través de diversos lenguajes los materiales y entorno natural, manifestaciones manifestaciones
producciones artísticos, los elementos de sus producciones artísticas que artísticas que
artísticas de los incluyendo los diversos y las percibe y estudia. percibe y produce.
diversos prácticas lenguajes del arte, manifestaciones
lenguajes. tradicionales y utilizando sus artístico-
nuevas sentidos y su culturales.
tecnologías. cuerpo.
UNIDAD I
 Desarrollemos 28 horas X X
nuestra habilidad 14 sesiones
musical
UNIDAD II
Desarrollemos nuestra 26 Horas
habilidad para la 13 sesiones
combinación de colores X X
UNIDAD III
Improvisando nuestras 28 Horas X X
primeras obras 12 sesiones
dramáticas
UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACION CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS
Unidad I 14 semanas Lenguaje musical Lee con soltura partituras acompañado de un instrumento
musical.
Unidad II 13 semanas Expresión plástica Expone trabajos en acuarela y temperas mostrando
dominio básico del color.
Unidad III 13 semanas Lenguaje teatral y danza Elabora roles de personajes/crea rutinas simples de danza.

VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La unidad I. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes
en un espacio y su tiempo determinado.
La Unidad II. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes
en un espacio y su tiempo determinado
La Unidad III. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes
en un espacio y su tiempo determinado.

MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
* Thomas Work - Luna Valderrama, J. (Educ. artística)
* “Arte y Cultura” -EL GRAN MAESTRO (Enciclopedia Temática Escolar) -Q.W.Editores S.A.C.-Lima-2014
* “Educación por el Arte” -Ministerio de Educación- Ugel San Román –Serie-monográficos- Juliaca 2008
* “Compositores y Músicos Puneños” -FELIX PANIAGUA LOZA - Editores. Visión Mundial –Puno 2012.
* “Educación Musical Básica” -Francisco Claverol -Cuarto y Quinto Cursos –Edic: Claverol –Pamplona- España -2012
* “Curso de dibujo” -Moderns Schools –Miami Florida-USA-2012
* “Educación Artística” Arte Dramático) -1er, 2do, 3ro, 4to, 5to. Grados de Secundaria -Héctor René Andía Galicia –Editorial
Independencia-Arequipa 2010.
Para el estudiante:
- Cuaderno del estudiante - Instrumentos musicales.
- Partituras - Vestuarios
- Videos - Colores,
- Pinturas - Papel Bond
 TERCER GRADO DE SECUNDARIA
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

DESCRIPCION GENERAL
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la función comunicativa de los elementos y códigos
de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que generan diferentes reacciones en las personas y que existen
diferentes maneras de interpretarlas según los referentes socio-culturales de las personas que lo aprecian. Investiga el impacto de los medios
de comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las diversas
funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos. Integra la información recogida y describe
cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en
comparación con la intención de la obra, de otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una
manifestación sobre aquellos que lo observan o experimentan.

NUMERO Y TITULO DURACION COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DE UNIDAD (Hrs.y SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES
sesiones) DE DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS ARTÍSTICAS

Comunica ideas Utiliza técnicas Explora y Percibe con Contextualiza y Reflexiona y opina
y sentimientos a y procesos de experimenta con sensibilidad el valora las sobre las
través de los diversos los materiales y entorno natural, manifestaciones manifestaciones
producciones lenguajes los elementos de sus producciones artísticas que artísticas que
artísticas de los artísticos, los diversos y las percibe y estudia. percibe y produce.
diversos incluyendo lenguajes del manifestaciones
lenguajes. prácticas arte, utilizando artístico-
tradicionales y sus sentidos y su culturales.
nuevas cuerpo.
tecnologías.
UNIDAD I
Desarrollemos nuestra 28 horas X X
habilidad musical. 14 sesiones
UNIDAD II
“Conociendo la Historia 26 Horas X X
del arte y diseñando mi 13 sesiones
dibujo”
UNIDAD III 26 Horas
Improvisando nuestras 13 sesiones X X
primeras obras
dramáticas
UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACION CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS
Unidad I 14 Lenguaje musical Integra grupos musicales o forma parte de la banda
del colegio.
Unidad II 13 Expresión plástica Expone trabajos de diseño gráfico a temperas y
pastel, mostrando dominio del degradado y tonalidad.
Unidad III 13 Lenguaje teatral y danza Expone una obra teatral con texto juvenil.
Exhibe una danza de la zona.

VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La unidad I. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y su tiempo determinado.
La Unidad II. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y su tiempo determinado
La Unidad III. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y su tiempo determinado.

MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
* Thomas Work - Luna Valderrama, J. (Educ. artística)
* “Arte y Cultura” -EL GRAN MAESTRO (Enciclopedia Temática Escolar) -Q.W.Editores S.A.C.-Lima-2014
* “Educación por el Arte” -Ministerio de Educación- Ugel San Román –Serie-monográficos- Juliaca 2008
* “Compositores y Músicos Puneños” -FELIX PANIAGUA LOZA - Editores. Visión Mundial –Puno 2012.
* “Educación Musical Básica” -Francisco Claverol -Cuarto y Quinto Cursos –Edic: Claverol –Pamplona- España -2012
* “Curso de dibujo” -Moderns Schools –Miami Florida-USA-2012
* “Educación Artística” Arte Dramático) -1er, 2do, 3ro, 4to, 5to. Grados de Secundaria -Héctor René Andía Galicia –Editorial
Independencia-Arequipa 2010.
Para el estudiante:
- Cuaderno del estudiante - Instrumentos musicales.
- Partituras - Vestuarios
- Videos - Colores,
- Pinturas - Papel Bond
 NUMERO Y DURACIO COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
TITULO DE N SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS DE PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES
UNIDAD (Hrs.y DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS ARTÍSTICAS
sesiones)

Comunica ideas Utiliza técnicas y Explora y Percibe con Contextualiza y Reflexiona y opina
y sentimientos a procesos de los experimenta con sensibilidad el valora las sobre las
través de diversos lenguajes los materiales y entorno natural, manifestaciones manifestaciones
producciones artísticos, los elementos de sus producciones artísticas que artísticas que percibe y
artísticas de los incluyendo los diversos y las percibe y estudia. produce.
diversos prácticas lenguajes del manifestaciones
lenguajes. tradicionales y arte, utilizando artístico-
nuevas sus sentidos y su culturales.
tecnologías. cuerpo.

UNIDAD I
“Desarrollemos 28 horas
nuestra habilidad 14 sesiones X X
musical”
UNIDAD II
“Conociendo la 26 Horas X X
Historia del arte y 13 sesiones
diseñando mi
dibujo”
UNIDAD III
“Improvisando 26 Horas X X
nuestras Primeras 13 sesiones
Obras dramáticas”
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
DESCRIPCION GENERAL
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la función comunicativa de los elementos y códigos
de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que generan diferentes reacciones en las personas y que existen
diferentes maneras de interpretarlas según los referentes socio-culturales de las personas que lo aprecian. Investiga el impacto de los medios
de comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las diversas
funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos. Integra la información recogida y describe
cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en
comparación con la intención de la obra, de otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una
manifestación sobre aquellos que lo observan o experimentan.
UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACION CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS
Unidad I 14 Semanas Lenguaje musical Ejecuta instrumentos musicales e integra la banda del
colegio.
Unidad II 13 Semanas Expresión plástica Expone láminas y cuadros a pastel y pintura.
Mostrando dominio de los mismos.
Unidad III 13 Semanas Lenguaje teatral y Danza Expone una obra teatral clásica y presenta una velada
de danzas regionales.

VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La unidad I. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y su tiempo determinado.
La Unidad II. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y su tiempo determinado
La Unidad III. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y su tiempo determinado.

MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
* Thomas Work - Luna Valderrama, J. (Educ. artística)
* “Arte y Cultura” -EL GRAN MAESTRO (Enciclopedia Temática Escolar) -Q.W.Editores S.A.C.-Lima-2014
* “Educación por el Arte” -Ministerio de Educación- Ugel San Román –Serie-monográficos- Juliaca 2008
* “Compositores y Músicos Puneños” -FELIX PANIAGUA LOZA - Editores. Visión Mundial –Puno 2012.
* “Educación Musical Básica” -Francisco Claverol -Cuarto y Quinto Cursos –Edic: Claverol –Pamplona- España -2012
 * “Curso de dibujo” -Moderns Schools –Miami Florida-USA-2012
* “Educación Artística” Arte Dramático) -1er, 2do, 3ro, 4to, 5to. Grados de Secundaria -Héctor René Andía Galicia –Editorial
Independencia-Arequipa 2010.
Para el estudiante:
- Cuaderno del estudiante - Instrumentos musicales.
- Partituras - Vestuarios
- Videos - Colores,
- Pinturas - Papel Bond

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

DESCRIPCION GENERAL
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la función comunicativa de los
elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que generan diferentes reacciones
en las personas y que existen diferentes maneras de interpretarlas según los referentes socio-culturales de las personas que lo
aprecian. Investiga el impacto de los medios de comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones
artístico-culturales contemporáneas y compara las diversas funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos
sociales, culturales e históricos. Integra la información recogida y describe cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a
interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con la intención de la
obra, de otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una manifestación sobre
aquellos que lo observan o experimentan.

NUMERO Y TITULO DURACI COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DE UNIDAD ON SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS DE PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES
(Hrs.y DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS ARTÍSTICAS
sesiones)

Comunica ideas Utiliza técnicas y Explora y Percibe con Contextualiza y Reflexiona y

y sentimientos a procesos de los experimenta con sensibilidad el valora las opina sobre las
través de diversos lenguajes los materiales y entorno natural, manifestaciones manifestaciones
producciones artísticos, los elementos de sus artísticas que artísticas
artísticas de los incluyendo los diversos producciones y percibe y estudia. que
diversos prácticas lenguajes del arte, las percibe
lenguajes. tradicionales y utilizando sus manifestaciones y produce.
nuevas sentidos y su artístico-
tecnologías cuerpo. culturales.
UNIDAD I
 “Desarrollemos nuestra 28 horas
habilidad musical” 14 sesiones X X
UNIDAD II
“Conociendo la Historia 26 Horas X X
del arte y diseñando mi 13 sesiones
dibujo”
UNIDAD III
“Improvisando nuestras 26 Horas X X
primeras obras 13 sesiones
dramáticas”

UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACION CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS

Unidad I 14 Lenguaje Musical Exhibe su destreza a través de grupos musicales y
forma parte de la banda del colegio.
Unidad II 13 Expresión plástica Realiza una exposición pictórica en mural y panel a
base de pintura, tempera y spray.
Unidad III 13 Lenguaje teatral y Danza Elabora y expone una obra teatral regional y presenta
una velada de danzas regionales.

VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La unidad I. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y su tiempo determinado.
La Unidad II. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y su tiempo determinado
La Unidad III. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica”, al buscar el nexo entre compañeros y asistentes.
También se vincula con “Se desenvuelve con autonomía” al buscar valorarse a sí mismo a través de sus actividades artísticas.
Igualmente se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable” con el que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y su tiempo determinado.

MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
* Thomas Work - Luna Valderrama, J. (Educ. artística)
* “Arte y Cultura” -EL GRAN MAESTRO (Enciclopedia Temática Escolar) -Q.W.Editores S.A.C.-Lima-2014
* “Educación por el Arte” -Ministerio de Educación- Ugel San Román –Serie-monográficos- Juliaca 2008
* “Compositores y Músicos Puneños” -FELIX PANIAGUA LOZA - Editores. Visión Mundial –Puno 2012.
* “Educación Musical Básica” -Francisco Claverol -Cuarto y Quinto Cursos –Edic: Claverol –Pamplona- España -2012
* “Curso de dibujo”
* “Educación Artística” Arte Dramático)
Para el estudiante:
- Cuaderno del estudiante
- Partituras
- Videos
- Pinturas
-Moderns Schools –Miami Florida-USA-2012
-1er, 2do, 3ro, 4to, 5to. Grados de Secundaria -Héctor René Andía Galicia –Editorial
Independencia-Arequipa 2010.
- Instrumentos musicales.
- Vestuarios
- Colores,
- Papel Bond