COLEGIO DE BACHILLERATO “TENIENTE MAXIMILIANO RODRÍGUEZ”

PÓZUL – CELICA – LOJA

colegiopozul@hotmail.com
Telef: 2649-073 2018 – 2019
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Docente(s): Prof: Norma Lucia Sánchez Yaguache
Grado/curso: NOVENO. Paralelos “A” y “B” Nivel 4 EGB Superior
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos: Total de semanas clases: Total de
semanal: trabajo: periodos:
4 40 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1: Potenciar la construcción de una identidad personal y  Describir y analizar los principales procesos económicos, sociales,
social auténtica a través de la de los procesos históricos y los políticos y culturales constituyentes del capitalismo entre los siglos
aportes culturales locales, regionales y globales, en función de XVII y XIX. Reconocer las dinámicas complejas de la historia y la
ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los
reproducción social, que involucran la ciencia, la política, la
otros.
economía, actores sociales diversos, y la cultura.
OG.CS.2: Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su  Analizar el siglo XIX latinoamericano en lo referente a los procesos
ubicación y comprensión dentro del proceso histórico de independencia, resaltando sus actores diversos, sus proyectos y
latinoamericano y mundial, para entender los procesos de las rutas de las independencias en el contexto de expansión global
dependencia y liberación, históricos y contemporáneos. del capitalismo
 Debatir e ilustrar los conflictos en torno a la distribución de la
OG.CS.3: Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del
riqueza en América latina y la consecuente desigualdad y pobreza
análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos,
procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de histórica y contemporánea en la región.
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de  Analizar el siglo XX latinoamericano en los campos de la
los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. economía, la política, la cultura, la desigualdad social y las
resistencias e insurgencias populares.
OG.CS.4: Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la  Discutir y conceptualizar categorías relevantes para los Estudios
tierra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones Sociales; entre ellas: capitalismo, libertad, derechos, democracia,
históricas y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas ciudadanía, revolución.
sus manifestaciones.
 Resaltar la relevancia del uso de fuentes fiables, indicadores
OG.CS.5: Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, socioeconómicos y demográficos e informaciones de los medios de
para comprender los procesos de globalización e interdependencia comunicación y las TICs para producir análisis profundos y globales
de las distintas realidades geopolíticas. de problemáticas de interés para los Estudios Sociales

OG.CS.6: Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a

través de la interiorización y práctica de los derechos humanos
universales y ciudadanos para, para desarrollar actitudes de
solidaridad y participación en la vida comunitaria.

OG.CS.7: Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad

socioeconómica toda forma de discriminación, Y de respeto ante la
diversidad, por medio de la contextualización histórica de los
procesos sociales Y su desnaturalización para promover una
sociedad plural, justa y solidaria.

OG.CS.8: Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio

de una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y
consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la
dignidad humana y de todas las formas de vida.

OG.CS.9: Promover y estimular el cuidado del entorno natural y

cultural a través de su conocimiento y valoración para garantizar una
convivencia armónica y responsable con todas las formas de vida
del planeta.

OG.CS.10: Usar y contrastar diversas fuentes metodológicas

cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando
medios de comunicación y TIC, en la codificación e interpretación
crítica de discurso de imágenes para desarrollar un criterio propio
acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha
digital

-La interculturalidad.
-Formación de una ciudadanía democrática.
4. EJES TRANSVERSALES:
-Protección del medio ambiente.
-Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
 - Educación sexual en los jóvenes.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

Título de la Objetivos Duraci
unidad de específicos de la ón en
N.º Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación
planificació unidad de seman
n planificación as
1. O.CS.4.2. TEMA-1. Europa y la  Ubicar en el mapa los CRITERIO DE 6
CONQUISTA Desarrollar una exploración
Y
del Continentes americanos y EVALUACIÓN:
visión general de mundo.Pág.12. CE.CS.4.2. Analizar el
COLONIZAC varios europeos.
procesos origen de las
IÓN DE históricos de la CS.4.1.23. Examinar  Identificar la Ruta de la Seda y
AMÉRICA. sociedades divididas
humanidad, desde las motivaciones de los los productos que se
en clases en el mundo
sus orígenes hasta europeos para buscar comercializaban a través de (esclavitud, pobreza),
el siglo XX, nuevas rutas marítimas ella.
especialmente la al lejano oriente y en función de los
evolución de los analizar cómo llegaron  Explicar el Poblamiento de acontecimientos
pueblos a la India y América a través de grandes históricos de
aborígenes de “descubrieron oleadas. a.C. colonización y
América, la “América”.  Reflexionar sobre los viajes de conquista (conquista
conquista y Cristóbal Colón hacia América. del imperio Romano,
colonización de conquista del imperio
América Latina, su TEMA-2.Conquista  Analizar la Labor de la Iglesia inca, conquista
independencia y española de Católica y el papel de los Reyes europea en América) y
vida republicana, América.Pág.17. Católicos en el “Descubrimiento la supervivencia de
en el contexto de CS.4.1.25. Explicar el de América”. estructuras de
los imperios proceso de conquista
 Explicar las condiciones en que desigualdad.
coloniales y el
española del imperio se da la conquista de los
imperialismo, para
determinar su inca en crisis y la Indígenas de México y del
papel en el marco resistencia de los Imperio Inca.
histórico mundial. pueblos indígenas. INDICADORES PARA
 Proyección de video. Túpac
TEMA-3.América y el LA EVALUACIÓN:
Amaru.
sistema
mundial…….Pág.22.  Analizar cómo las I.CS.4.2.2.
enfermedades traídas desde el Examinar las
CS.4.1.26. Exponer la
Viejo Continente diezmaron a la motivaciones de los
organización y los
población Indígena. europeos para buscar
 mecanismos de  Realizar un dibujo del nuevas rutas
gobierno y de Continente Americano y ubicar marítimas, su llegada
extracción de riqueza las colonias que pertenecían a a la India y el
que empleaba el Portugal, Inglaterra, Francia y “descubrimiento” de
imperio colonial Holanda. América, los
español de América. mecanismos de
 Explicar mediante diapositivas, gobierno y extracción
TEMA-4. Los Imperios
los imperios coloniales en de la riqueza del
coloniales en
América, Latina. Imperio colonial
América…....Pág.26.
CS.4.1.27. Comparar el  Analizar la explotación de los español en América y
proceso de indígenas y el tráfico de su relación con las
colonización española esclavos. transformaciones en
de América con el  Proyección de vídeos. los siglos XVI y XVII
portugués y de la América
 Observar las imágenes de la española, las
anglosajón, página 31.
subrayando sus innovaciones y
semejanzas y  Realizar un análisis sobre la progresos científicos y
diferencias. explotación del hombre. tecnológicos de los
siglos posteriores
América española y su
estableciendo
papel en el
semejanzas y
mundo.Pág.31.
diferencias de esta
CS.4.1.28. Examinar el colonización con el
papel que cumplió la portugués y
América española en anglosajón.
un (1..2)
mundo en
transformación durante
los siglos XVI y XVII.

2. Analizar TEMA-5. Avances  Analizar la extracción de Oro y CRITERIO DE 6

CAMBIOS críticamente el científicos en la Plata que salía de América EVALUACIÓN:
EN EL proceso de las modernidad hacia Europa y la salida de:
MUNDO. revoluciones Europea….Pág.34 Ron, ropa, armas de fuego, que CE.CS.4.3.
de CS.4.1.29. Destacar la salían desde Inglaterra hacia
Examina las diferentes
independencia contribución de los África para la compra de formas de conciencia e
en América la- progresos científicos esclavos. insurgencia social
tina: sus de los siglos XVII y  Identificar el inicio del (cristianismo,
causas, actores XVIII a los cambios Renacimiento y cuáles fueron humanismo,
diversos, sociales y económicos. sus características. revoluciones, etc.)
agendas y TEMA-6. La Revolución Como expresiones y
 Elaborar un listado de representaciones del
resultados. Industrial……Pág.39.
personajes representativos del poder en el contexto
CS.4.1.30.Explicar El Renacimiento.
Destacarla avance del capitalismo, del paso de la
participación de el crecimiento de la  Explicar por qué se caracterizó antigüedad al
actores producción la Revolución Científica. feudalismo y al
diversos en los manufacturera, la  Establecer diferencias entre capitalismo. Y el
procesos de expansión de las burguesía y proletariado. desarrollo de la
independencia ciudades y del Modernidad con sus
 Proyección de video sobre la transformaciones
de intercambio Revolución Industrial. económicas, sociales,
Latinoamérica internacional.
(afrodescendien  Explicar los cambios que se políticas e ideológicas
TEMA-7. Independencia
tes, indígenas, dieron con la Revolución en el mundo y América
de Estados
mujeres, etc.). Industrial con relación al trabajo. Latina.
Unidos……..Pág.44.
CS.4.1.31. Analizar el  El Trabajo de niños, mujeres.
Discutir sobre INDICADORES PARA
proceso de  La jornada de trabajo.
los proyectos independencia de LA EVALUACIÓN
de integración Estados Unidos, su  Ubicar en el mapa el país donde DEL
planteados por establecimiento como salieron las trece colonias y su CRITERIO.
Simón Bolívar la primera república asentamiento en América.
en el contexto democrática, y sus  Reflexión sobre el proceso de I.CS.4.3.3.
de las consecuencias. Independencia de las trece Explica el avance del
revoluciones TEMA-8-Las colonias en América. capitalismo, el
por la Revoluciones Políticas crecimiento de la
 Lectura y análisis de la
independencia en Europa….Pág.49. producción
Declaración de los derechos del manufacturera, la
en la región. CS.4.1.32.Discutir el
hombre y del ciudadano. independencia de los
sentido de las
Contrastar los revoluciones europeas  Proyección de video sobre la Estados Unidos
valores de la de fines de siglo XVIII y Revolución Francesa. Y el sentido de las
independencia y XIX.  Explicación mediante Revoluciones
europeas de fines de
 la libertad en el TEMA-9. Las crisis diapositivas el proceso de la siglo XVIII y XI,
contexto de las coloniales y la Ilustración Revolución Francesa. (derechos destacando la
naciones Pág.: 54. de libertad, y fraternidad) herencia de las
latinoamericana CS.4.1.33. Exponer la  Observar y analizar las sociedades coloniales
s en el siglo XIX naturaleza de la imágenes que se encuentran en en la América del
y XX. Ilustración en Europa y el texto del estudiante pág.54- presente.
América y las 55. (1.2)
Analizar las condiciones para la
independencias  Elaborar un listado de países
caída del Antiguo que pertenecían a cada uno de
de América en el
Régimen en ambos
contexto de los virreinatos del Imperio
avance del continentes. español
capitalismo Herencia de las
 Explique las ideas de la
sociedades
Ilustración y el cuestionamiento
coloniales…….Pág.59.
al derecho Divino de los reyes a
CS.4.1.34. Evaluar la Gobernar.
herencia de las
sociedades coloniales  Explique cómo influyeron las
en la América Latina ideas de la Ilustración en
del presente. América Latina, para su
Independencia
 Formar grupos de trabajo para
que expongan sobre el
mestizaje, Formas de
resistencia Indígena, y el Arte
Colonial.

3. Analizar los TEMA-10. Las  Presentación de diapositivas CRITERIOS DE

procesos de revoluciones sobre la Independencia de EVALUACIÓN. 6
LA construcción y independentistas.Pág.62 América Latina. CE.CS.4.5.
INDEPENDE
definición de .  Explique cuáles fueron las Analiza y relaciona los
NCIA causas para que se de la procesos
LATINOAME las fronteras CS.4.1.35. Analizar
Independencia Latinoamericanos, su
RICANA. luego de las críticamente la Latinoamericana.
independencia naturaleza de las independencia,
 Escriba las tres tesis de los integración, tareas y
s en América revoluciones criollos al proclamarse las
latina. independentistas de desafíos
 América Latina, sus Juntas Soberanas. contemporáneos
Examinar los causas y limitaciones.  Realice un organizador gráfico Por la equidad, la
inicios de la TEMA-11.Independencia donde exponga los personajes inclusión y la justicia
construcción de Sudamérica.Pág.68. que participaron en el proceso social.
de los estados independentista y el país al que
CS.4.1.36. Explicar el pertenecían.
latinoamerican proceso de INDICADORES PARA
os en los  Describa el papel que LA EVALUACIÓN
independencia en desempeñaron en la
términos de su Sudamérica desde el DEL CRITERIO.
Independencia de Sudamérica
participación norte hasta el sur, I.CS.4.5.1.
los siguientes personajes:
en el mercado reconociendo los Simón Bolívar, Antonio José de Analiza la Ilustración
mundial del actores sociales que Sucre, Coronel José Artigas, europea y
siglo XIX y en participaron en él. San Martín, O’Higgins. latinoamericana
el contexto de
La población negra en la  Realizar una dramatización Como antecedente de
avance del sobre una de las los procesos de
Independencia.
capitalismo. independencias estudiadas. independencia,
Pág.:…….73.
 Reflexionar sobre el papel que destacando sus
Describir las CS.4.1.37. Destacar la desarrollaron los esclavos causas, limitaciones, el
características participación y el negros en los procesos de papel de los afro
de los Estados aporte de los afro Independencia. descendientes y las
nacionales descendientes en los  Elaborar un mapa conceptual características y
latinoamericanos procesos de sobre el Proyecto de integración limitaciones de los
post - independencia de de la Gran Colombia. estados nacionales
Independencia y Latinoamérica.  Aportes del Quiteño Eugenio latinoamericanos.
su influencia en TEMA-12. El proyecto Espejo a la causa. (J,1., J.2., J.3.,)
la construcción
Bolivariano Pág.… 74.  Investigar los países que
de la identidad conforman la UNASUR y
de los países en CS.4.1.38. Examinar el I.CS.4.5.2.
MERCOSUR. y cuáles son sus
el presente. contenido del proyecto objetivos. Examina el proyecto
de Simón Bolívar y la Integracionista
disolución de bolivariano, en el
Colombia, con su contexto del desarrollo
proyección en los del capitalismo,
procesos de destacando el valor de
integración actuales. la Independencia y la
Valorar la independencia libertad para las
en la vida de las naciones en el
presente, los avances
naciones…Pág. 79. científicos y técnicos
CS.4.1.39. Contrastar que posibilitaron el
los valores de la gran auge de la
independencia y la Industria y los cambios
libertad en el contexto socioeconómicos a
de las naciones inicios del
latinoamericanas en el desarrollismo. (J.I.,
siglo XIX y XX. 1.1.)

I.CS.4.5.3.
Compara la trayectoria
de América Latina en
los siglos XIX y XX,
considerando su
incorporación en el
mercado mundial,
expansión de la
industria, sistemas
constitucionales,
Conflictos por la
definición de fronteras,
cambios
socioeconómicos e
inicios del
desarrollismo
Implantación e
influencia en la
situación económica y
social bajo el
neoliberalismo y
desafíos en cuanto al
manejo de información
y medios de
comunicación.
(I.2.)
4. Analizar la TEMA-13. Avances de la  Elaborar un Collage con los CRITERIO DE 6
trayectoria de Industria y de la ciencia inventos que hacen más fácil el EVALUACIÓN.
construcción, Pág. 82. trabajo o el diario vivir en los .CS.4.5. Analiza y
cambio y momentos actuales. relaciona los
continuidad de CS.4.1.40. Analizar los  Realizar un listado de palabras procesos históricos
América latina avances científicos y desconocidas y buscar su latinoamericanos, su
en la primera técnicos que significado. indepen-dencia,
mitad del siglo xxposibilitaron el gran  Explicar los que significa integración, tareas y
en términos de auge de la industria y Imperialismo. desafíos con-
su modelo de el cambio en las  Explique el significado que tiene temporáneos por la
desarrollo. condiciones de vida la frase “América para los equidad, la inclusión
que se dieron entre los Americanos” y la justicia social.
Comparar rasgos siglos XVIII y XIX.  Analice el Intervencionismo en INDICADORES PARA
geográficos América Latina. LA EVALUACIÓN
relevantes de TEMA. 14. El mundo en  Presentación de Imágenes de DEL CRITERIO
América latina el siglo XIX el las fronteras de los países. I.CS.4.5.3. Compara
especialmente imperialismo Pág... 87.  Reflexione sobre las causas la trayectoria de
AMÉRICA
relacionados con CS.4.1.41. Revisar el que generaron Amé- rica Latina en
LATINA Y
la economía, la desarrollo del los siglos XIX y XX,
EL MUNDO  Dificultades y conflictos en los
demografía y la capitalismo en el consi-derando su
DEL SIGLO nacientes estados.
calidad de vida. mundo del siglo XIX, incorporación en el
XIX.  Elaborar un mapa conceptual
Resumir la bajo condiciones de mercado mundial,
en el que consten los países
influencia y el avance del expansión de la
andinos y las dificultades que
impacto de la imperialismo. industria, sis- temas
tuvieron que enfrentar.
Revolución constitucionales,
bolchevique y de TEMA-15. Los Estados  Ubicar en el Mapa de América y conflictos por la
la Primera Guerra nacionales de América Europa. Los países productores definición de
Mundial en la Latina Pág.…………92. de materias prima y los países a fronteras, cambios
economía y la CS.4.1.42.Exponer las los que se enviaban estos socioe- conómicos e
sociedad características de los productos inicios del
latinoamericana. estados nacionales  Explique porqué se dio el desarrollismo,
latinoamericanos luego intervencionismo de Gran implantación e
Examinar el de la independencia y Bretaña en la Guerra de la influencia en la
impacto de la su influencia en la Triple Alianza en América. situación económica
Gran Depresión y construcción de la  Analice porque se dio la Guerra y social bajo el
de los regímenes identidad de los países del Pacífico y que país perdió neoliberalismo y
fascistas en la en el presente. su salida al mar. desafíos en cuanto
política y la al manejo de infor-
sociedad TEMA-16. Las mación y medios de
latinoamericana. economías comunicación. (I.2.)
latinoamericanas y el CRITERIODE
5 Analizar el mercado mundial. EVALUACIÓN.
involucramiento Pág.98.
de América CE.CS.4.6. Examina
Latina en la CS.4.1.43.Examinar las conceptual y
Segunda Guerra condiciones en las que práctica- mente la
Mundial y su las economías Cartografía, en
participación en latinoamericanas se función de com-
la fundación y incorporaron al prender los
acciones de la mercado mundial del procesos de
Organización de siglo XIX. formación de la
las Naciones Guerras y definiciones Tierra, las
Unidas. de fronteras en América características
Latina del siglo XIX. diferenciales de sus
Pág.102. continentes,
océanos, mares y
CS.4.1.44. Discutir los climas,
procesos y conflictos reconociendo sus
que se dieron por la posibles riesgos, los
definición de las pla- nes de
fronteras en América contingencia
Latina. correspondientes y
características
particulares
(económicas,
demográficas,
calidad de vida).
INDICADORES PARA
LA EVALUACIÓN
DEL CRITERIO
I.CS.4.6.3. Explica
las características
fun- damentales de
América del Norte,
Central, del Caribe y
del Sur, destacando
algunos rasgos
geográficos más
relevantes relacio-
nados con la
economía, la
demografía y calidad
de vida. (I.1., I.2.)
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN.

CE.CS.4.4. Explica
y aprecia los
diversos procesos
de conflictividad,
insurgencia y lucha
social por la
independencia y la
libe- ración de los
pueblos, sus
organizaciones y
propuestas contra la
guerra y en defensa
de la paz y respeto
de los derechos
huma- nos en
América Latina y el
mundo.
INDICADORES PARA
LA EVALUACIÓN
DEL CRITERIO
I.CS.4.4.1. Examina
el impacto de la
Revo- lución
bolchevique, la
Primera y Segunda
Guerra Mundial, la
Gran Depresión, la
fun- dación de la
República Popular
China en la sociedad
latinoamericana,
 destacando elpapel
de América Latina
en la fundación de la
Organización de las
Naciones Unidas y la
lucha por el respeto
a los derechos hu-
manos. (J.3., I.2.)
5. Analizar la realidad TEMA-17. Recursos  Elaborar pequeños ensayos CRITERIO DE 4
nacional del naturales del Ecuador sobre la conservación de los EVALUACIÓN:
Ecuador en sus pág.…………….…108. recursos naturales en el CE.CS.4.7.Explica el
diversas CS.4.2.9. Localizar y Ecuador. rol y funcionamiento de
dimensiones, apreciar los recursos  Enlistar los recursos naturales los sectores
destacando sus naturales del Ecuador que se encuentran en el sur del económicos del
recursos naturales y establecer su país. Ecuador y el papel que
y sectores importancia económica  Explicar mediante diapositivas cumplen cada uno de
económicos, y social. las actividades productivas del ellos en la economía
agricultura y TEMA-18. Agricultura, sector primario, secundario y del país, reconociendo
ganadería, ganadería, pesca y terciario. la intervención del
industria, comercio minería. Pág.…….113  Realice una síntesis sobre el Estado en lo
y servicios, así CS.4.2.10. Relacionar Y petróleo como principal económico y sus
como el papel del Discutir las actividades producto de exportación del efectos en la sociedad.
ECONOMÍA
Estado en relación productivas del sector Ecuador.
DEL
con la economía, primario (agricultura,  Proyección de video, sobre el INDICADORES PARA
ECUADOR.
la migración y los ganadería, pesca, caso Chevron –Texaco. LA EVALUACIÓN
conflictos por la minería) con los  Ubicar en el mapa del Ecuador DEL CRITERIO.
distribución de la ingresos y calidad de las industrias que existen en las
riqueza en América vida de las personas provincias. I.CS.4.7.1. Examina la
Latina y el mundo. que se dedican a ellas.  Establecer diferencias entre intervención entre
TEMA-19. Manufacturas productos industriales y lugares, personas y
e industrias. Pág. 118. productos artesanales. productos involucrados
en el sector primario,
 Pedir que ejemplifiquen un
CS.4.2.11. Analizar las secundario y de
producto de tipo Industrial y
actividades servicios destacando
reconocer las cadenas de
productivas del sector sus fortalezas,
actividades económicas
secundario nacional oportunidades,
asociadas.
(industrias y debilidades y
 Presentation de imagines.
artesanías) y las amenazas y el impacto
personas que se  Explique que son los pequeños económico y social en
ocupan de ellas. emprendimientos o los recursos naturales.
TEMA-20. La actividad microempresas. (J.4.,1.1)
comercial. Pág.123.  Desarrolle una idea sobre una
CS.4.2.12. Examinar la pequeña empresa que usted I.C.S.4.7.2. Explica el
interrelación entre los pondría y que necesitaría para papel que tiene el
lugares, las personas y ello. sector financiero. El
los productos que  Los servicios turísticos directos sector servicios y el
están involucrados en promueven la creación de Estado en la economía
el comercio y sus muchos puestos de trabajo, del país identificando
mutuas incidencias. escriba cuales son estos. sus efectos en la vida
TEMA-21. Los servicios.  Realice un listado de lugares de las personas y
Pág.……….. 128 turísticos de nuestra ciudad. y principales problemas
CS.4.2.13. Destacar la explique el trato que se debe económicos. (J.1.,
importancia del sector dar a un turista. S.1.)
servicios en la  Establezca diferencias entre
economía nacional, instituciones financieras
destacando el turismo públicas y privadas.
con sus fortalezas,  Explique la función que cumple
oportunidades, el Fondo de Liquidez del
debilidades y Sistema Financiero.
amenazas.  Analiza la intervención del
Estado en la economía y sus
TEMA-22. El sistema efectos en la sociedad.
financiero en el Ecuador.  Escriba las fuentes de
Pág.…………133. financiamiento que tiene el
CS.4.2.14. Analizar el Estado para la realización de
papel del sector obras en beneficio de sus
financiero en el país y ciudadanos.
la necesidad de su
 Escriba el significado de Brecha
control por parte de la
Social.
sociedad y el Estado.
 Indique como influye las
TEMA-23. El Estado y la
innovaciones tecnológicas en la
Economía. Pág.…138.
economía del país.
CS.4.2.15. Establecer
las diversas formas en
que el Estado participa
en la economía y los
efectos de esa
participación en la vida
 de la sociedad.
La economía y sus
problemas. Pág.142.
CS.4.2.16.Identificar los
principales problemas
económicos del país,
ejemplificando
posibles alternativas
de superación.

6. Analizar el TEMA-24.Desarrollo  Explique la Concepcion de CRITERIO DE 3

desarrollo de los humano en el Ecuador. “desarrollo” antes del informe de EVALUACIÓN.
estados nacionales Pág. 146. la Naciones Unidas sobre el CE.CS.4.8.
latinoamericanos desarrollo humano. Analiza y discute el
en el marco CS.4.2.17. Discutir EL
 Enumere los cuatro concepto de Buen Vivir
internacional de Concepto de
componentes del desarrollo como respuesta
consolidación del “desarrollo” en humano integral a los
capitalismo como contraste con el Buen  Identifique los obstáculos para
sistema mundial, Vivir, desde una problemas de
que no se dé el desarrollo educación, salud,
desde sus inicios perspectiva integral, humano en el Ecuador.
hasta el presente, vivienda, transporte,
que incluya naturaleza,  Realice un análisis del Proceso
enfatizando en su humanidad y enseñanza-aprendizaje, en su
empleo y recreación
DESARROL identidad y la sustentabilidad. centro educativo y como Ud., del se humano.
LO vigencia de la contribuiría a mantener o
democracia, para TEMA-25. Educación.
HUMANO. Pág. 151. mejorar su nivel.
valorar la identidad INDICADORES PARA
 Escriba un compromiso para
latinoamericana CS.4.2.18. Examinar la LA EVALUACIÓN
una mejor convivencia en su
resultante de situación en que se DEL CRITERIO.
centro educativo.
aquellos procesos encuentra el sistema  Acuda al Centro de Salud más I.CS.4.8.1.
educativo, sus niveles, cercano a su casa y pida Discute el concepto de
crecimiento y calidad, información sobre los “Desarrollo en
frente a las programas de atención en salud contraste con el Buen
necesidades para niños y adolescentes. Vivir, destacando sus
nacionales.  Investigue cómo se transmiten implicaciones sobre el
TEMA-26. Salud. las enfermedades y las medidas respeto a los derechos
Pág.156. de prevención contra las fundamentales
enfermedades.
CS.4.2.19. Analizar el (educación y salud) y
 Describa las carencias de la
estado en que se vivienda rural, en relación con la demandas sociales
encuentran los vivienda urbana. (vivienda, transporte,
sistemas de salud en el  Elabore un ensayo sobre Una empleo y seguridad
país frente a las vivienda digna y la importancia social) que existe en el
necesidades de la de mantener el orden y la país. (J.1., J.A., 1.2.)
sociedad ecuatoriana. limpieza dentro de los hogares
para contribuir al cuidado de la I.CS.4.8.2.
TEMA-27. Vivienda. Pág. salud.
161. Relaciona los objetivos
 Observar las imagines del texto
CS.4.2.20. Identificar la del Buen Vivir con las
del estudiante, hacer un
comentario al respecto. actividades
demandas existentes
 Explique la importancia de las recreativas, opciones
sobre vivienda
vías de comunicación para el de ocio y el deporte.
comparándola con la
desarrollo económico de un (J.I., S.1., S.3).
forma en que se está
país. .CS.4.10.1.
enfrentando esta
realidad en el país.  Realizar un organizador gráfico Explica la
sobre el empleo y la seguridad interculturalidad desde
TEMA-28. Transporte social. el análisis de las
Pág. 164.  Analiza la importancia y diferentes
CS.4.2.21. Ubicar en el beneficios de la afiliación al manifestaciones
territorio las Seguro Social (ESS). culturales del Ecuador:
necesidades de  Realice un cuadro donde (nacional y
transporte de la consten el nombre de los popular),sus raíces
ciudadanía y los deportistas ecuatorianos históricas u origen,
medios que se han destacados, la disciplina localización, rasgos
establecido para deportiva que practican y los
más destacados
logros alcanzados.
satisfacerlas. Y las acciones
 Cuales son los objetivos Que
TEMA-29. Empleo y persigue la Federación concretas para
seguridad Nacional Deportiva del Ecuador. practicarla en espacios
social….Pág.167.  Elabore un listado de las cercanos, y reconoce
CS.4.2.22. Discutir la actividades que realiza en su sus deferencias con la
importancia del empleo tiempo libre tiempo y cuáles de “cultura de masas”.
y los problemas del ellas aportan positivamente a (J.1., S.2.)
subempleo, su persona. y cuales no lo
destacando la realidad benefician en nada.
de la Seguridad Social.  Escriba actividades que le
gustaría realizarlas en familia y
 TEMA-30. El deporte. que forman parte de nuestra
Pág.…………172. cultura e identidad.
 Realice un cuadro comparativo
CS.4.2.23. Reconocer
entre el “vivir bien” capitalista.
la importancia del
Y el Buen Vivir o SumaK
deporte en la vida Kawsay que propone la
nacional, las Constitución del 2008
principales disciplinas respetando los derechos de la
deportivas que se naturaleza.
practican y los avances
en su infraestructura.
TEMA-31. Las
diversiones. Pág.177.
CS.4.2.24. Relacionar
las opciones de ocio y
recreación de los
ecuatorianos como
ocasiones para
estimular vínculos que
posibiliten la
construcción de la
identidad nacional.
El buen vivir. Pág. 182.
CS.4.2.25. Reconocer
el Buen Vivir o Sumak
Kausay como una
forma alternativa de
enfrentar la vida,
desechando las
presiones del
capitalismo y
buscando el equilibrio
del ser humano con la
naturaleza.
7 DEMOCRAC Comprender la TEMA-32. ¿Qué es  Presentación de diapositivas. CRITERIO DE 3
IA naturaleza de la  Establecer diferencias entre EVALUACIÓN.
Y democracia, la democracia? Pág.188. democracia, dictadura y CE.CS.4.10.
CIUDADANÍ ciudadanía y los CS.4.3.9. Discutir la monarquía. Examina la relación
A. movimientos democracia como  Realice una consulta sobre las entre la democracia y
sociales, con sus próximas elecciones en el la interculturalidad,
gobierno del pueblo,
inherentes Ecuador. reconociendo la
cuya vigencia se
derechos y
fundamenta en la  Analice los cambios que se han importancia de la lucha
deberes dado sobre ser considerado
libertad y la justicia por los derechos
ciudadanos, los ciudadano desde la fundación
derechos social. humanos. La
de la República hasta la
humanos, el papel TEMA-33.Todos somos Constitución, las
actualidad.
de la Constitución manifestaciones
ciudadanos y  Lectura guiada y análisis.de la
Y la estructura ciudadanas. Pág192. página 197.del Texto del culturales (nacional y
básica del Estado estudiante. popular) en la
CS.4.3.10. Reconocer
ecuatoriano, para implementación y
estimular una la vinculación de los
valoración de la
Práctica ciudadana ciudadanos con el
interculturalidad en
crítica y país a través del
todos los espacios.
comprometida. Estado y el ejercicio de
INDICADORES PARA
la ciudadanía.
LA EVALUACIÓN
Doble ciudadanía. DEL CRITERIO.
Pág.197. I.CS.10.2.
CS.4.3.11. Discutir los Discute la relación
alcances y las entre democracia y
dificultades de la doble libertad de expresión,
ciudadanía en el medios de
Ecuador y el mundo. comunicación, valores
democráticos (libertad,
equidad y solidaridad)
y gobierno del pueblo,
reconociendo el papel
de la Constitución
como garante de los
derechos ciudadanos y
la lucha por los
derechos humanos.
(J.I ., J.2 ., J.3.)
CRITERIO DE
EVALUACIÓN.
CE.CS.4.10.
Examina la relación
entre la democracia y
la interculturalidad,
reconociendo la
importancia de la lucha
por los derechos
humanos. La
Constitución, las
manifestaciones
culturales (nacional y
popular) en la
implementación y
valoración de la
interculturalidad en
todos los espacios.

INDICADORES PARA
LA EVALUACIÓN
DEL CRITERIO.
I.CS.10.2.
Discute la relación
entre democracia y
libertad de expresión,
medios de
comunicación, valores
democráticos (libertad,
equidad y solidaridad)
y gobierno del pueblo,
reconociendo el papel
de la Constitución
como garante de los
derechos ciudadanos y
la lucha por los
derechos humanos.
 (J.I ., J.2 ., J.3.)

8 Comprender la TEMA-34. Los derechos Enlista los principales derechos que CRITERIO DE 2
naturaleza de la de las tenemos las personas en el Ecuador. EVALUACIÓN.
democracia, la personas.Pág.200. CE.CS.4.11.
ciudadanía y los  Analizar los derechos que Analiza los derechos y
movimientos CS.4.3.12. Identificar
tienen las niñas, niños y responsabilidades
sociales, con sus los derechos
adolescentes. Pág.202. sociales y políticas que
fundamentales
inherentes  Reflexionar sobre los derechos tienen el Estado, la
derechos y estipulados en el y las obligaciones que tenemos Fuerza pública y la
deberes Código de la Niñez y y debemos cumplir para vivir en ciudadanía
ciudadanos, los Adolescencia y como
armonía.
derechos grupo social,
reflexionar sobre ellos  Reflexionar sobre la importancia
humanos, el papel en función del Buen destacando aquellos
de asumir compromisos y
de la Constitución vivir. cumplirlos. Como personas de referentes a las niñas,
Y la estructura bien. niños y jóvenes
básica del Estado TEMA-35.Las
 Escriba que son las normas y señalados en el
ecuatoriano, para obligaciones.
para que sirven. Código de la niñez y la
estimular una Pág.205.
DERECHOS  Lectura de los Derechos Adolescencia.
Práctica ciudadana C.S.4.3.13. INDICADORES PARA
Y Humanos.
crítica y Reconocer que la
DEBERES. comprometida.  Escriba las Instituciones LA EVALUACIÓN
existencia de derechos públicas a las que podemos DEL CRITERIO.
implica deberes y acudir en caso que hayan sido I.CS.4.11.1.
responsabilidades que vulnerados nuestros derechos. Relaciona el ejercicio
tenemos todos como  Observar las imágenes del texto de la ciudadanía
parte de la sociedad. y dar su comentario. ecuatoriana con el
TEMA-36.Los derechos  Leer conjuntamente con los Estado, la
humanos. Pág.209. estudiantes las pág.214-215, Constitución,
del texto del estudiante. La participación
CS.4.3.14. Reconocer
 Lectura y análisis de la frase ciudadana (canales y
la importancia de la sobre los derechos humanos, formas) y los procesos
lucha por los derechos enunciada por el Papa
humanos y su de integración
Francisco.
(regional e
protección y  Enlista los principales derechos
cumplimiento como internacional), en un
que tenemos las personas en el
una responsabilidad de Ecuador. contexto de
todos los ciudadanos y  Analizar los derechos que interculturalidad,
unidad nacional y
ciudadanas. tienen las niñas, niños y globalización.
Vigencia de los derechos adolescentes. Pág.202.
humanos.Pág.214.  Reflexionar sobre los derechos I.CS.4.11.2.
y las obligaciones que tenemos
CS.4.3.15. Analizarla
y debemos cumplir para vivir en Analiza los
tensión en relación con armonía.
la vigencia de los mecanismos que tiene
 Reflexionar sobre la importancia el Estado, la fuerza
derechos humanos, de asumir compromisos y
interculturalidad, pública y los
cumplirlos. Como personas de
unidad nacional y ciudadanos para el
bien.
cumplimiento de su
globalización.  Escriba que son las normas y
para que sirven. papel como garantes y
 Lectura de los Derechos veedores de los
Humanos. derechos humanos, en
 Escriba las Instituciones un contexto de
públicas a las que podemos interculturalidad,
acudir en caso que hayan sido unidad nacional, y
vulnerados nuestros derechos. globalización. (J.1 .,
 Observar las imágenes del texto S.1.)
y dar su comentario.
 Leer conjuntamente con los I.CS.4.11.3.
estudiantes las pág.214-215, Distingue las
del texto del estudiante. semejanzas y
 Lectura y análisis de la frase diferencias entre los
sobre los derechos humanos, derechos
enunciada por el Papa fundamentales
Francisco. estipulados en el
Código de Niñez y
Adolescencia y los
derechos humanos,
reconociendo, que los
derechos implican
deberes y
responsabilidad.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
BIBLIOGRAFÍA:
. Aguilar de Tamariz, M.L. (1998).Tejiendo la vida…las artesanías de la paja toquilla en el Ecuador. Cuenca:
Centro Interamericano
De artesanías y artes populares.
. Ayala Mora, E. (2015). Historia del Ecuador II. Época Republicana. Quito. Universidad Andina Simón
Bolívar, Sede Ecuador/
Corporación Editora Nacional.
. Bustos Lozano, H. (2008). Manual de Educación Ambiental. Quito. Universidad Andina Simón Bolívar,
Sede Ecuador/
Corporación Editora Nacional.
. Carrera Damas, G. (Ed.). (2001). Historia de América Andina (Vol. 4). Crisis del régimen colonial e
Independencia. Quito;
Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador/Libresa.
. Ministerio de Educación, Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria.
. Ministerio de Educación (2016). Estudios Sociales, 9no grado. Educación General Básica, Subnivel
Superior.
SITIOS WEB CONSULTADOS:

. historiaymundo.blogspot.com.
. Biografías y Vidas, (2004-2016).www.biografíasyvidas.com

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Yaguache
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Fecha: 2018 – 04 - ¿ Fecha: 2018 – 04 - ¿ Fecha: 2018 – 04 - ¿