Colegio Pasión de Jesús
Limache 2018
Profesora: Andrea Basso S.
Curso: 3º Básico-2018
NOMBRE PROFESOR/A : Andrea Basso Saavedra
CURSO : 3° año Básico.
NOMBRE UNIDAD-
Contenidos
UNIDAD 1: “UN ABRAZO
A LA INFANCIA”
LECTURA
1. Estrategias de
comprensión lectora
2. Relacionar información
3. Releer
4. Visualizar
5. Recapitulas
6. Formular preguntas
7. Subrayar
8. Profundizar
comprensiones
9. Extraer información
explicita
10. Extraer información
implícita
11. Secuenciar acciones
12. Describir personajes
13. Describir ambientes
14. Opinar sobre hecho y
situaciones
15. Opinar sobre personajes
16. Interpretar lenguaje
figurado
17. Claves contextuales
18. Conocimiento de raíces
19. Conocimiento de prefijos
20. Conocimientos de sufijos
PLANIFICACIÓN ANUAL
ASIGNATURA: LENGUAJE
HORAS PEDAGÓGICAS ANUAL: 305 horas.
TIEMPO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (HORAS EVALUACIÓN
PEDAGÓGICAS)
LECTURA METODOLOGÍA:
(OA2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: - Evaluación escrita
• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; MARZO
• releer lo que no fue comprendido; 32 Horas
C1 SUMATIVA
• visualizar lo que describe el texto; Pedagógicas
(5 semana) comprensión
• recapitular;
lectora
• formular preguntas sobre lo leído y responderlas;
• subrayar información relevante en un texto.
(OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
• extrayendo información explícita e implícita;
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia;
• describiendo a los personajes;
• describiendo el ambiente en que ocurre la acción;
• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto;
• emitiendo una opinión sobre los personajes. METODOLOGÍA:
(OA5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. - Evaluación escrita
ABRIL
(OA10) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el
conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos. 32 Horas C1 SUMATIVA
Pedagógicas (1 semana) plan lector
ESCRITURA (3 semana) comprensión
(OA20) Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, lectora
y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
(OA22) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo
aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada:
• mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios;
• punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo;
• plurales de palabras terminadas en z;
• palabras con ge-gi, je-ji;
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ESCRITURA • palabras terminadas en cito-cita;

1. Articulo • coma en enumeración.
2. Sustantivo
3. Adjetvo COMUNICACIÓN ORAL
4. Mayúscula
5. Punto final
(OA24) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas,
6. Punto aparte relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
7. Plurales terminados en z • estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
8. Uso de ge gi • identificando el propósito;
9. Uso de je ji • formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la
10. Uso de cito – cita comprensión;
11. Uso de coma • estableciendo relaciones entre distintos textos;
• respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita;
• formulando una opinión sobre lo escuchado.
COMUNICACIÓN ORAL
1. Explicaciones
(OA26) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en
2. Instrucciones clases o temas de su interés:
3. Noticias • manteniendo el foco de la conversación;
4. Documentales • expresando sus ideas u opiniones;
5. Películas • formulando preguntas para aclarar dudas;
6. Relatos • demostrando interés ante lo escuchado;
7. Anécdotas • mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros;
8. Identificar propósito • respetando turnos.
9. Obtención de información (OA31) Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos,
adicional
10. Relacionar
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
11. Información explicita
12. Información implícita
13. Formular una opinión
14. Conversaciones grupales
15. Focos de conversación
16. Expresar ideas/ opiniones
17. Empatía
18. Respetar turnos
19. Recitar
20. Entonación
21. Expresión

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TIEMPO
NOMBRE UNIDAD-
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (HORAS EVALUACIÓN
Contenidos
PEDAGÓGICAS)
UNIDAD 2: “LA LECTURA METODOLOGÍA:
TECNOLOGÍA Y (OA2) Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: - Evaluación escrita
GRANDES • relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos;
MAYO
PERSONAJES” • releer lo que no fue comprendido; C1 SUMATIVA
• visualizar lo que describe el texto; 32 Horas
(1 semana) plan lector
• recapitular; Pedagógicas
LECTURA (3 semana) comprensión
1. Estrategias de • formular preguntas sobre lo leído y responderlas; lectora
comprensión lectora • subrayar información relevante en un texto.
2. Relacionar información (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
3. Releer • extrayendo información explícita e implícita;
4. Visualizar • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia;
5. Recapitulas • describiendo a los personajes;
6. Formular preguntas • describiendo el ambiente en que ocurre la acción;
7. Subrayar
8. Profundizar
• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto;
comprensiones • emitiendo una opinión sobre los personajes.
9. Extraer información (OA5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
explicita (OA11) Determinar el significado de palabras desconocidas usando el orden alfabético para
10. Extraer información encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.
implícita METODOLOGÍA:
11. Secuenciar acciones ESCRITURA
12. Describir personajes (OA20) Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, JUNIO -JULIO C2 SUMATIVA
13. Describir ambientes y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 48 Horas (1 semana) plan lector
14. Opinar sobre hecho y Pedagógicas (3 semana) comprensión
situaciones
(OA22) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo
aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada: lectora
15. Opinar sobre personajes
16. Interpretar lenguaje • mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios;
figurado • punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo;
17. Orden alfabético • plurales de palabras terminadas en z;
• palabras con ge-gi, je-ji;
ESCRITURA • palabras terminadas en cito-cita;
12. Articulo • coma en enumeración.
13. Sustantivo
14. Adjetvo
COMUNICACIÓN ORAL
15. Mayúscula
16. Punto final (OA24) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas,
relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
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17. Punto aparte • estableciendo conexiones con sus propias experiencias;

18. Plurales terminados en z • identificando el propósito;
19. Uso de ge gi • formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la
20. Uso de je ji comprensión;
21. Uso de cito – cita
22. Uso de coma
• estableciendo relaciones entre distintos textos;
• respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita;
COMUNICACIÓN ORAL • formulando una opinión sobre lo escuchado.
1. Explicaciones (OA25) Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para
2. Instrucciones ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.
3. Noticias (OA26) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en
4. Documentales clases o temas de su interés:
5. Películas • manteniendo el foco de la conversación;
6. Relatos • expresando sus ideas u opiniones;
7. Anécdotas
8. Identificar propósito
• formulando preguntas para aclarar dudas;
9. Obtención de información • demostrando interés ante lo escuchado;
adicional • mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros;
10. Relacionar • respetando turnos.
11. Información explicita (OA30) Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a
12. Información implícita trabajar en equipo.
13. Formular una opinión (OA31) Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos,
14. Obras de teatro infantiles. aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
15. Conversaciones grupales
16. Focos de conversación
17. Expresar ideas/ opiniones
18. Empatía
19. Respetar turnos
20. Caracterización de
personajes
21. Trabajo en equipo
22. Recitar
23. Entonación
24. Expresión

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TIEMPO
NOMBRE UNIDAD-
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (HORAS EVALUACIÓN
Contenidos
PEDAGÓGICAS)
UNIDAD 3: “RECICLAJE LECTURA METODOLOGÍA:
Y MI PAÍS.” (OA2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: - Evaluación escrita
• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos;
LECTURA • releer lo que no fue comprendido; JULIO- AGOSTO
C1 SUMATIVA
1. Estrategias de • visualizar lo que describe el texto; 48 Horas
(1 semana) plan lector
comprensión lectora • recapitular; Pedagógicas
(3 semana) comprensión
2. Relacionar información • formular preguntas sobre lo leído y responderlas; lectora
3. Releer • subrayar información relevante en un texto.
4. Visualizar (OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
5. Recapitulas
6. Formular preguntas
mundo y desarrollar su imaginación, por ejemplo:
7. Subrayar • poemas;
8. Poemas • cuentos folclóricos y de autor;
9. Cuentos folclóricos • fábulas;
10. Cuentos de autor • leyendas;
11. Fabulas • mitos;
12. Leyendas • novelas;
13. Mitos • historietas;
14. Novelas METODOLOGÍA:
• otros.
15. Historietas
(OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: - Evaluación escrita
16. Profundizar
comprensiones • extrayendo información explícita e implícita;
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; SEPTIEMBRE C1 SUMATIVA
17. Extraer información
explicita • describiendo a los personajes; 32 Horas (1 semana) plan lector
18. Extraer información • describiendo el ambiente en que ocurre la acción; Pedagógicas (3 semana) comprensión
implícita • expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto; lectora
19. Secuenciar acciones • emitiendo una opinión sobre los personajes.
20. Describir personajes (OA9) Buscar información sobre un tema en libros, Internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas,
21. Describir ambientes etc., para llevar a cabo una investigación.
22. Opinar sobre hecho y
situaciones
(OA10) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el
23. Opinar sobre personajes conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos.
24. Buscar información
25. Investigar ESCRITURA
26. Claves contextuales (OA13) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,
27. Conocimientos de raíces etc.) que incluyan:
28. Prefijos • una secuencia lógica de eventos;
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Curso: 3º Básico-2018
29. sufijos
ESCRITURA
1. Secuencia lógica
2. Inicio
3. Desarrollo
4. Desenlace
5. Conectores
6. Artículos informativos
7. Organización en párrafos
8. Pronombres
9. Desarrollo de ideas
10. Mayúscula
11. Punto final
12. Punto aparte
13. Plurales terminados en z
14. Uso de ge gi
15. Uso de je ji
16. Uso de cito – cita
17. Uso de coma
COMUNICACIÓN ORAL
1. Explicaciones
2. Instrucciones
3. Noticias
4. Documentales
5. Películas
6. Relatos
7. Anécdotas
8. Identificar propósito
9. Obtención de información
adicional
10. Relacionar
11. Información explicita
12. Información implícita
13. Formular una opinión
14. Organizar introducción
15. Organizar desarrollo
16. Descripciones
17. Ilustrar ideas
18. Vocabulario variado
• inicio, desarrollo y desenlace;
• conectores adecuados.
(OA14) Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:
• organizando las ideas en párrafos;
• desarrollando las ideas mediante información que explica el tema.
(OA21) Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar
las posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.
(OA22) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo
aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada:
• mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios;
• punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo;
• plurales de palabras terminadas en z;
• palabras con ge-gi, je-ji;
• palabras terminadas en cito-cita;
• coma en enumeración.
COMUNICACIÓN ORAL
(OA24) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas,
relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
• identificando el propósito;
• formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión;
• estableciendo relaciones entre distintos textos;
• respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita;
• formulando una opinión sobre lo escuchado.
(OA28) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
• organizando las ideas en introducción y desarrollo;
• incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas;
• utilizando un vocabulario variado;
• reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al
referente;
• usando gestos y posturas acordes a la situación;
• usando material de apoyo (PowerPoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
(OA31) Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
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Curso: 3º Básico-2018

19. Uso de pronombres

20. Gestos y posturas
21. Uso de material de apoyo
22. Recitar
23. Entonación
24. Expresión

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TIEMPO
NOMBRE UNIDAD-
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (HORAS EVALUACIÓN
Contenidos
PEDAGÓGICAS)
UNIDAD 4: LECTURA METODOLOGÍA:
“APRENDIENDO DE LOS (OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento - Evaluación escrita
ANIMALES” del mundo y desarrollar su imaginación, por ejemplo: OCTUBRE
• poemas; 32 Horas
C1 SUMATIVA
LECTURA • cuentos folclóricos y de autor; Pedagógicas
(2 semana)
1. • fábulas; (4 semana)
2. Poemas • leyendas;
3. Cuentos folclóricos • mitos;
4. Cuentos de autor
5. Fábulas
• novelas;
6. Leyendas • historietas;
7. Mitos • otros.
8. Novelas (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
9. Historietas • extrayendo información explícita e implícita;
10. Profundizar comprensiones • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia;
11. Extraer información • describiendo a los personajes;
explicita • describiendo el ambiente en que ocurre la acción;
12. Extraer información • expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto;
implícita
13. Secuenciar acciones
• emitiendo una opinión sobre los personajes.
(OA6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos METODOLOGÍA:
14. Describir personajes NOVIEMBRE -
históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento - Evaluación escrita
15. Describir ambientes DICIEMBRE
16. Opinar sobre hecho y del mundo y formarse una opinión: 48 Horas
situaciones • extrayendo información explícita e implícita; C2 SUMATIVA
Pedagógicas
17. Opinar sobre personajes • utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para (4 semana)
18. Cartas encontrar información específica;
19. Biografías • comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, los símbolos y los pictogramas a un
20. Relatos históricos texto;
21. Instrucciones
22. Libros informativos
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura;
23. Artículos informativos • fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
24. Noticias (OA9) Buscar información sobre un tema en libros, Internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas,
25. Información explicita etc., para llevar a cabo una investigación.
26. Información implícita (OA11) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para
27. Títulos encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.
28. Subtítulos
29. Índice ESCRITURA
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30. Glosario (OA13) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,
31. Ilustraciones etc.) que incluyan:
32. Símbolos • una secuencia lógica de eventos;
33. Pictogramas • inicio, desarrollo y desenlace;
34. Búsqueda de información
35. Orden alfabético
• conectores adecuados.
(OA15) Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr
ESCRITURA diferentes propósitos:
1. Experiencias personales • usando un formato adecuado;
2. Relatos de hechos • transmitiendo el mensaje con claridad.
3. Cuentos (OA21) Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para
4. Secuencia lógica ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.
5. Inicio (OA22) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo
6. Desarrollo
aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada:
• mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios;
7. Desenalce
• punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo;
8. Contectores
• plurales de palabras terminadas en z;
9. Cartas
• palabras con ge-gi, je-ji;
10. Instrucciones
• palabras terminadas en cito-cita;
11. Afiches
• coma en enumeración.
12. Reportes de experiencia
13. Formato adecuado COMUNICACIÓN ORAL
14. Mensaje con claridad (OA25) Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para
15. Pronombres ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.
16. Mayúscula (OA28) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
17. Punto final • organizando las ideas en introducción y desarrollo;
18. Punto aparte • incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas;
19. Plurales terminados en z • utilizando un vocabulario variado;
20. Uso de ge gi • reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al
21. Uso de je ji referente;
22. Uso de cito – cita • usando gestos y posturas acordes a la situación;
23. Uso de coma • usando material de apoyo (PowerPoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
(OA30) Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a
COMUNICACIÓN ORAL trabajar en equipo.
1. Obras de teatros infantiles (OA31) Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos,
2. Representaciones aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
3. Expresión
4. Creatividad
5. Expresión coherente
6. Organización de ideas

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7. Introducción
8. Desarrollo
9. Vocabulario variado
10. Uso de pronombres
11. Gesto
12. Postras
13. Material de apoyo
14. Caracterizar personajes
15. Trabajo en equipo
16. Recitar
17. Entonación
18. Expresión

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TIEMPO
NOMBRE UNIDAD-
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (HORAS EVALUACIÓN
Contenidos
PEDAGÓGICAS)
TODAS LAS UNIDADES LECTURA
(OA1) Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
LECTURA • pronunciando cada palabra con precisión;
1. Pronunciación • respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación;
2. Coma • leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
3. Punto (OA7) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
4. Signo de exclamación (OA8) Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar
5. Signo de interrogación
6. Lectura habitual
información, elegir libros, estudiar o trabajar), cuidando el material en favor del uso común.
7. Uso de biblioteca
ESCRITURA
ESCRITURA (OA12) Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos tales
1. Poemas como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.
2. Diarios de vida (OA16) Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por otros con facilidad. METODOLOGÍA:
3. Cuentos (OA17) Planificar la escritura:
MARZO A - Evaluación escrita
4. Anécdotas • estableciendo propósito y destinatario;
5. Cartas DICIEMBRE
• generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
6. Comentarios 305 Horas SUMATIVA
(OA18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
7. Escritura clara Pedagógicas (Evaluaciones de cada
8. Planificación de escritura
claridad. Durante este proceso:
• organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte; unidad)
9. Escribir
10. Revisar • utilizan conectores apropiados;
11. Editar • utilizan un vocabulario variado;
12. Propósito • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y docente;
• corrigen la ortografía y la presentación.
COMUNICACIÓN ORAL (OA19) Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos
1. Oras literarias escuchados o leídos.
2. Cuentos folclóricos
3. Cuentos de autor
COMUNICACIÓN ORAL
4. Mitos
5. Leyendas (OA23) Comprender y disfrutar versiones completas de obras literarias narradas o leídas por un
6. Poemas adulto, como:
7. Fábulas • cuentos folclóricos y de autor;
8. Convenciones sociales • mitos y leyendas.

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9. Intervenciones orales • poemas;

10. Vocabulario • fábulas;
(OA27) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
• presentarse a sí mismo y a otros;
• saludar;
• preguntar;
• expresar opiniones, sentimientos e ideas;
• usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por favor, gracias, perdón,
permiso.
(OA29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o leídos.

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