Unidad 1: Fase 2 - Plan de Evaluación Psicológica

Actividad individual

Presentado por: Mariana Arrieta Álvarez

Código: 1102828717

Tutor

Fausto Santiago Moreno

Universidad Abierta Y A Distancia UNAD

Sincelejo - Sucre

2018
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

CASO DE ESTUDIO

DATOS GENERALES:

Nombre del paciente: M M

Edad y sexo: 7 años, Femenino.

Fecha de nacimiento: Bogotá, 12 de octubre de 2000

Escolaridad: básica primaria

MOTIVO DE CONSULTA

Niña de 7 años presenta inconvenientes para relacionarse, no registra intención

comunicativa con su entorno, lo cual ha producido un bajo desempeño educativo del que se

ha derivado la intención de solicitar una reubicación hacia una institución educativa

especializada.

Por parte de la niña desconoce los motivos de la consulta.

HIPÓTESIS

Paciente presenta problema bio-conductual, derivado de las reacciones de sus compañeros

hacia su problema de enuresis y conductas autolesivas, presentadas en un periodo de

primera infancia que dieron como resultado incapacidad de socialización y comunicación

selectiva.

OBJETIVOS DE EVALUACIÓN
 Identificar Las situaciones familiares, ambientales e interpersonales pertinentes al

estado psicológico de M M.

 Establecer el inicio y evolución del problema de la niña, así como algunos datos

relevantes de su historia clínica.

 Emplear herramientas de evaluación que permitan identificar rasgos de personalidad del

paciente.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL CASO DESDE MODELO SOCIOCULTURAL

La familia, parientes y los pares para este caso juegan un papel fundamental en el

desarrollo intelectual, puesto que para este modelo, el aprendizaje humano es en gran

medida un proceso social; de lo cual carece totalmente la niña puesto que no establece

ningún tipo de relación interpersonal.

Su familia representa para ella toda la intención de comunicación, siendo su entorno agente

de inseguridad y coerción, al no poseer habilidades sociales su proceso de relacionarse se

ve obstruido así que su desarrollo se encuentra a una escala diferente, puesto que los niños

aprenden a formar relaciones por sus propios medios.

Según la descripción del caso muestra que se desarrolló en un entorno sano, estrato

socioeconómico medio, núcleo familiar completo por lo cual posee herramientas de

adaptación intelectual eficaces para mejorar su condición.

Los Adultos transmiten herramientas culturales de adaptación intelectual que los niños

internalizan, sin embargo para este caso el rol que han asumido es de proporcionar un

entorno sobreprotector y complaciente.

Un dato relevante para el caso lo encontramos en que el primer año de vida de la niña su

actividad constante consistió en ver televisión en la casa, lo que pudo afectar puesto que de

bebe no tuvo relación alguna con niños de su edad que la ayudaran a la construcción de

lazos de confianzas con seres externos a los miembros de su hogar.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL CASO DESDE MODELO ECOSISTÉMICO

La vida de familia es una de las primeras experiencias significativas de la vida del

individuo; juega un papel determinante en el desarrollo tanto afectivo, físico e intelectual.

Para este caso esta constituye su única fuente de información y relación con el mundo, ya

que sus padres, hermana y abuela materna representan los únicos vestigio del acto de habla

condicionado a un espacio donde solo existía un relación entre ellos y la niña, un espacio

diferente la hace adoptar un sistema de comunicación escrita o en secreto. Situación que en

concordancia a su edad es detectado como una anormalidad.

Siendo estos los únicos receptores de su mutismo selectivo, han adoptado un papel de

aceptación frente al caso, permitiendo que esta sea la única forma de comunicación y así

mismo reforzando este comportamiento. Su núcleo familiar más cercano provee a la niña de

sobreprotección, de condiciones de comportamiento que para la edad no corresponden tales

como: dormir junto a su hermana las cuales tiene una significativa diferencia de edad o la

desautorización de uno de los padres frente a un escenario de represión, realizar por ella

actividades básicas como bañarla por las mañanas debido a que es lenta, lo que ha

impedido que se establezcan responsabilidades claras tanto en la casa como en el colegio.

Para la ocasión donde se suscitó un impase con uno de sus compañeros presentando una

marca en su mano producto de un mordisco desencadeno en ella manifestaciones de

pataletas que condujeron a sus padres la retiraron y la matricularon. Lo que permitirá

reforzar su aptitud manipuladora e inadecuada.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL CASO DESDE MODELO COGNITIVO

La menor estudiada en el caso presenta complejos problemas de aprendizaje y de desarrollo

de sus habilidades cognoscitivas, se presentaría entonces desde sus inicios de la etapa

escolar con el inconveniente de enuresis mostrando los primeros vestigios de un déficit de

habilidades, relacionada más con factores fisiológicos y de aprendizaje.

Para la etapa educativa sus avances y logros son pocos, presenta bajo rendimiento escolar,

acompañado de periodos amplios de distracción, no posee habilidades comunicativas lo que

impide su desarrollo en el salón de clases.

Carece de conocimientos relacionados con la analogía, logicomatematico y comprensión;

manifiesta cansancio en actividades mentales, asimila con lentitud las explicaciones y se

distrae con facilidad.

Presenta comportamientos inadecuados durante el tiempo de aprendizaje, en los cuales

busca llamar la atención del docente.

Presenta un retraso en el habla producto del mutismo selectivo lo cual es independiente a

una variable biológica puesto que se expresa de manera básica con su familia.
 CONTEXTUALIZACIÓN DEL CASO DESDE MODELO CONDUCTUAL E

INTEGRADOR

La niña presenta respuestas inadecuada a estímulos, ya que en ocasiones tiene episodios de

rebeldía manifestados en pataletas o aptitudes pasivas y de desmotivación frente a sus

responsabilidades y deberes.

No posee un manejo adecuado del estrés puesto que frente a situaciones que estén fuera su

estado de confort desarrolla una personalidad tímida y limita su lenguaje; en espacios

abiertos solo se dirige a su familia y con estilo de mensajes en secreto.

Al interactuar con el psicólogo pese a tener respuesta frente a las peguntas opta por

responderlas de manera escrita, lo que denota un accionar condicionado y desafiante.

Pese a lo anteriormente descrito M M , muestra comportamientos adecuados para su edad,

le gusta patinar, dibujar, jugar en el computador y ver televisión; y tiene demostraciones de

afectos con su familia.