INTRODUCCION

Antes de comenzar la introducción del curso quisiera resaltar y agradecer al tutor

esta manera de realizar la apertura de esta asignatura, ya que me es bastante
grato encontrarme con un crucigrama, videos y más importante aún encontrarme
con un tutor tan atento y tan activo en el foto de trabajo colaborativo, me agrada
iniciar una materia motivado de esta manera.
Como introducción al trabajo a desarrollar podemos decir que es un trabajo
basado en el reconocimiento de los contenidos del curso con los cuales el tutor
nos quiere de una manera didáctica preparar para lo que se viene en el curso,
vamos a desarrollar un crucigrama y una descripción sobre conceptos básicos del
curso y de la plataforma.
 OBJETIVOS

El Objetivo general del trabajo es el de desarrollar las preguntas planteadas por el

tutor así como aprender al tiempo sobre la estrategia del CIPAS el B-Learning y
dar una revisión al material bibliográfico de las unidades 1 y 2.
 CRUCIGRAMA

Profe la 9 por más que le eché cabeza no se me ocurrió 

N
1
E N T O R N O D E C O N O C I M I E N T O
1
I
O 8 C
1
S E I S G L A
4
R U A U
6 R I I L
A O A C A
1
4 P R I N C I P I O S D E L O G I C A V
3
S R I E N E
I E M A I Y
1
M N C N O
2
U D T 3 O T
1 L O G I C A M A T E M A T I C A I N
A Z V G C E
D A L I E A I
O J I D N M M
R E F A D R I
T C R D A O U
R O E E D F G
U L P S E N E
T 5 R A Z O N A M I E N T O S L O G I C O S
1
H B M C 7
0
1
O U
5
R R
A S
2 P A R T I C I P A N T E S O
I
V
E N T O R N O D E 9
RESUMEN DE LOS MATERIALES BIBLIOGRAFICOS DE LAS UNIDADES 1 Y 2

Unidad 1 principios de la lógica

En cuanto a los principios de la lógica hay muchas cosas que podemos resumir
muchas cosas tal como lo mencionan en Villalpando en su libro de matemáticas
discretas y en compendio de lógica de Chávez, podemos encontrar que la lógica
cuenta con una serie de principios que constituyen las verdades primeras que por
sí mismas pueden resultar evidentes, a partir de estas verdades construimos todo
el edificio formal del pensamiento, esto es según la lógica tradicional.

En cuanto a lo que conocemos como lógica matemática es el estudio matemático

de la lógica y en su aplicación a otras áreas de la matemática o ciencias, adicional
tiene estrechas conexiones con las ciencias de la computación y con la lógica
filosófica.

La lógica matemática estudia los sistemas formales en relación con el modo en

que estos se codifican o incluso se definen nociones más intuitivas de objetos
matemáticos tales como conjuntos, demostraciones, algoritmos o números,
utilizando un lenguaje formal.
 Unidad 2 razonamientos lógicos

En cuanto a los razonamientos lógicos podemos concluir que cuando una persona
razona, esta persona desarrolla un razonamiento, razonar es la actividad mental
que nos permite lograr la estructuración y la organización de ideas para llegar a
una conclusión.

Por lo cual podemos decir que un razonamiento lógico sería un proceso mental
que implica la aplicación de lao lógica, a partir de esta clase de razonamiento
podemos partir de una o varias premisas para arribar una conclusión que puede
determinarse como verdadera, falta o posible.

El razonamiento lógico se puede iniciar a partir de una observación o incluso una

hipótesis.
 ESTRATEGIA CIPAS

Las cipas son grupos de estudio conformados entre estudiantes, se confirman

para discutir y comprender temas académicos, resolver dudas, mantenerse
motivados, los principios son participación dinámica, aportar constantemente,
acompañamiento y respeto entre estudiantes, dialogo y escucha.

Estos cipas son muy buenos para los estudiantes de la UNAD ya que la unión
entre estudiantes nos ayuda a comprender mucho más fáciles los temas y
ayudarnos para mejorar continuamente nuestros conocimientos.

El docente tiene un papel muy importante como apoyar y motivar a conformar un

cipa, orientarlo y apoyar constantemente a los cipas.

ESTRATEGIA B LEARNING

Esta es una estrategia de acompañamiento donde se programan

acompañamientos en los centros, va dirigido a los estudiantes de 1 semestre o
primer periodo académico, se programaran eventos pedagógicos abiertos
orientados por un docente, en los encuentros se realizan actividades académicas
que permiten desarrollar nuevos conocimientos y habilidades.

Sus ventajas son muchas como clarificar el sentido y el certificado solidario de la

formación unadista.

Afianzar el uso de las herramientas telemáticas y otros.

 CONCLUCION

Con este trabajo se generaron muchos nuevos conocimientos sobre la plataforma,

realmente no conocía el b learning, ni los cipas, normalmente uno se acostumbra
al modelo de la unad pero la unad se ve que está en constante desarrollo de
nuevas ideas y programas que permitan mejorar cada vez más la educación a
distancia y virtual.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Villalpando, B. J. F. (2014). Matemáticas discretas:

aplicaciones y ejercicios. : Larousse - Grupo Editorial Patria.
Páginas 19 - 29. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader
.action?ppg=30&docID=11013570&tm=1492518308189

 Chávez, C. P. (2000). Compendio de lógica. : Larousse - Grupo

Editorial Patria. Páginas 151- 162. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
action?ppg=166&docID=11046000&tm=1492518443951

http://tustareasdesociales.over-blog.es/article-la-logica-y-sus-principios-
112928848.html

 Villalpando, B. J. F. (2014). Matemáticas discretas:

aplicaciones y ejercicios. : Larousse - Grupo Editorial Patria.
Páginas 29 – 38. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader
.action?ppg=40&docID=11013570&tm=1492519542738