EVALUACIÓN

Es un proceso, mediante el cual se observa, recoge y analiza información del proceso

de aprendizaje del estudiante
con el propósito de A LA TOMA DE
DECISIONES
REFLEXIONAR Y EMITIR JUICIOS DE VALOR orientados
para

Fortalecer las habilidades Regular los procesos de Reajustar la

de los estudiante la acción pedagógica metodología

• Saberes previos. • Planificación /programación. • Estrategias de enseñanza

• Motivación • Ejecución. / aprendizaje.
• Estrategias de aprendizaje / • Evaluación • Recursos educativos.
metacognitivas • Monitoreo. • Tiempo.

que permitan

El logro de los aprendizajes

 LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
se realiza por

LAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CRITERIOS INDICADORES

Se logran mediante el constituyen

desarrollo de las son
capacidades
CAPACIDADES Unidades de recojo de
Los indicios o señales que
Se evidencian mediante información y comunicación
hacen observable el
el desarrollo de los de resultados a los
indicadores aprendizaje del estudiante.
estudiantes y familias.
 Diagnóstica
Antes, del proceso de
INICIAL aprendizaje-enseñanza Previsora

Pronóstica
EVALUACIÓN

Orientadora
Durante del proceso de
FORMATIVA aprendizaje-enseñanza Reguladora

Motivadora

Integradora
Después del proceso de
SUMATIVA aprendizaje-enseñanza Promocional

Acreditadora
Planificación de la evaluación
Capacidades e indicadores, comprendidas en la unidad
¿Qué evaluaré?
didáctica y/o sesión de aprendizaje.

Determinar el nivel de desarrollo alcanzado en la capacidad y

¿Para qué evaluaré?
competencia y tomar decisiones pertinentes.

Mediante técnicas y procedimientos adecuados, considerando

¿Cómo evaluaré?
los propósitos que se persigue al evaluar.

¿Con qué evaluaré? Con instrumentos de evaluación.

Durante el proceso del desarrollo de la capacidad y

¿Cuándo evaluaré?
competencia
Estrategias de evaluación

Conjunto de métodos, RECURSO MÉTODOS

técnicas y recursos que (Instrumentos) (Procesos)
utiliza el docente para
valorar el aprendizaje del
alumno.

TÉCNICAS
(Actividades)
Técnica e instrumento
La técnica es la forma como se
llevará a cabo la evaluación.
Son procedimientos que
requieren apreciación, juicio
o valoración discriminativa,
fija y elaborada por parte del
evaluador
Responde a la pregunta
¿Cómo evaluaré?
El instrumento es el medio
concreto formulado en base a la
técnica, para recabar información
sobre los aprendizajes.
Requieren del diseño y
elaboración de material físico que
recoja los aprendizajes del alumno
Responde a la pregunta
¿Con qué evaluaré?
 Algunas técnicas e instrumentos
Técnicas Instrumentos formativa Sumativa Por sujetos
Ficha de observación
Escala de actitudes X Autoevaluación
Observación Lista de cotejo Coevaluación
Registro anecdotario Heteroevaluación
Rúbrica X X
Medida Pruebas objetivas X Heteroevaluación
Coevaluación
Encuesta Ficha de entrevista X
Heteroevaluación
Exposición
Situaciones Coevaluación
Debate X
orales Heteroevaluación
Dialogo
Portafolio Autoevaluación
Ejercicios Diario ensayo X X Coevaluación
Heteroevaluación
Análisis de Resúmenes Coevaluación
x X
producciones Resolución de problemas Heteroevaluación
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Las rúbricas son guías precisas que valoran los
aprendizajes y productos realizados. Se presenta
como una pauta o tabla de doble entrada que
permite unir y relacionar criterios de evaluación,
niveles de logro y descriptores. En estas tablas se
desglosan los niveles de desempeño de los
estudiantes en un aspecto determinado o varios
de ellos, con criterios específicos sobre
rendimiento. las rúbricas o matrices de
valoración brindan otro horizonte con relación a
las calificaciones tradicionales que valoran el
grado de aprendizaje del estudiante, expresadas
en números o letras.
LISTA DE COTEJO
Consiste en una lista de criterios o de
aspectos que conforman indicadores de
logro que permiten establecer su presencia
o ausencia en el aprendizaje alcanzado por
los estudiantes. En la tabla el docente hace
una marca para indicar la presencia o
ausencia de cada indicador en la ejecución
o aprendizaje del estudiante debajo de SI o
NO.
PORTAFOLIO EDUCATIVO
Se considera al portafolio como una colección
de trabajos elaborados por los estudiantes,
que se relacionan de una manera directa o
indirecta con actividades referidas a
contenidos curriculares. Es un registro
acumulativo que sistematiza la experiencia
obtenida en un área determinada y que se
puede presentar en un fólder o carpeta de
argollas.
FICHA DE OBSERVACIÓN
La ficha de observación se utiliza para poder registrar
la descripción detallada de las cosas observadas,
además se considera también que este instrumento
hace posible la recolección de datos, basado en un
objetivo específico. Con la ficha de observación es
posible también tener toda la información posible de
algún tema en particular, puede ser la información
sobre alguien o sobre algo, esta obtención de datos
son el resultado de la observación.
REGISTRO ANECDÓTICO
Constituyen una forma de anotar observaciones para
recordar detalles significativos surgidos durante las
actividades de la sala de clases. Estas anotaciones,
realizadas y organizadas regularmente, constituyen una
valiosa información sobre el desarrollo de cada uno de
los participantes.
 PRUEBA ESCRITA
Es un instrumento de medición cuyo propósito es que el
estudiante demuestre la adquisición de un aprendizaje
cognoscitivo, el dominio de una destreza o el desarrollo
progresivo de una habilidad. Por su naturaleza, requiere
respuesta escrita por parte del estudiante.
Se tiene que elaborar una tabla de especificaciones de
competencias, capacidades e indicadores de una
determinada unidad de aprendizaje, así como también un
registro de evaluación de la prueba escrita.