Unidad de Gestión Área de Gestión de la Educación

Educativa Local N° Básica y Especial

“Ano del Dialogo y la Reconciliación Nacional"

FICHA DE MONITOREO AL DESEMPENO DEL DIRECTIVO EN EL COMPROMISO DE GESTION

ESCOLAR N° 4 (PCI, PLANIFICACION CURRICULAR Y PLAN DE MONITOREO)

NOMBRE DEL ESPECIALISTA :

INSTITUCION EDUCATIVA: RED: COD MODULAR DE IE: UGEL:

NOMBRE DE DIRECTOR: TELEFONO:

NOMBRE DEL DOCENTE : CORREO ELECTRÓNICO: TELEFONO:

N° TOTAL DE ESTUDIANTES GRADO/S£CCION TURNO

MATRICULADOS ASISTENTES

NOMBRE DE LA SESIÓN: AREA PRIORIZADA:

FECHA HORA DE INICIO DE LA VISITA HORA DE TERMINO DE LA VISITA

DIA MES ANO

I. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

N’ ITEM PUNTAJE
1 2 3
1 Se describe el perfil del estudiante en relación a la misión y la visión institucionales.
2 Se describe el perfil del docente en relación a la misión y la visión institucionales.
3 Considera los enfoques transversales en relación at Currículo Nacional o la RM 199-2015-MINEDU.
4 Consolida las competencias, capacidades, indicadores o desempeños por áreas y grados de estudio.
5 Describe el proceso de evaluación en la institución educativa por área y grado de estudio
diferenciando la evaluación formativa y/o sumativa.
6 Cuenta con evidencias de haber socializado el PCI con los docentes de la institución educativa.

II. ANALISIS DE LAS PROGRAMACIONES CURRICULARES ANUALES

N’ ITEM PUNTAJE
1 2 3
1 La programación se elabora a partir del diagnóstico considerando las competencias, capacidades,
indicadores o desempeños establecidos en el Currículo Nacional o la RM 199-2015-MINEDU.
2 Las situaciones significativas que dan origen a las unidades didácticas presentan la descripción del
contexto y la actividad retadora o desafiante (preguntas — tareas).
3 EI (los) productos y/o evidencias planificada (s) esta (n) relacionada (s) a la situación significativa y
permiten el desarrollo de las competencias seleccionadas para cada bimestre.
4 Considera todas las competencias para cada bimestre.
5 Las unidades didácticas se vinculan con las competencias, capacidades, campos
temáticos, actividades de otras áreas curriculares o enfoques y competencias transversales.
6 La programación establece orientaciones generales para la evaluación diagnóstica, la evaluación
formativa y la evaluación sumativa.
III. ANÁLISIS DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

N° ITEM PUNTAJE
1 2 3
1 La unidad presenta sesiones de aprendizaje que tienen una secuencia lógica y permite alcanzar los
aprendizajes esperados y/o elaborar el (los) producto (s) o evidencia(s).
2 La situación significativa permite el logro de los propósitos de aprendizaje.
3 Prevé el uso de materiales educativos distribuidos por el MINEDU para los estudiantes (textos,
cuadernos de trabajo, módulos de biblioteca, etc.).
4 La situación de evaluación está en relación a la situación significativa y permite evaluar las
competencias, capacidades e indicadores/desempeños seleccionados para la unidad.
5 Considera el uso de instrumentos de evaluación para recoger evidencias de los aprendizajes
esperados.

IV. ANÁLISIS DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

N° ITEM PUNTAJE
1 2 3
1 Las actividades previstas para la sesión fomentan el logro de los propósitos de aprendizaje
(competencia, capacidad, indicador o desempeño y/o enfoques transversales).
2 Prevé actividades orientadas a involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de
aprendizaje.
3 Prevé actividades orientadas a que se cumplan los procesos pedagógicos y didácticos del área y/o
competencia.
4 Se prevé actividades que promuevan el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico de los
estudiantes.
5 Se prevé actividades de evaluación, retroalimentación y fortalecimiento de los aprendizajes de los
estudiantes.

V. PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO INSTITUCIONAL

N° ITEM PUNTAJE
1 2 3
1 Describe el marco orientador, los enfoques del acompañamiento pedagógico y los objetivos
generales y específicos.
2 Contiene la matriz diagnóstica con los resultados de la gestión escolar y los indicadores de
seguimiento previstos en el PAT.
3 Considera el cronograma de monitoreo y acompañamiento pedagógico (mensual,
bimestral, semestral).
4 Cuenta con evidencias de haber socializado el Plan de monitoreo, priorizando el
cronograma y los instrumentos, con los docentes de la institución educativa.
 Puntaje Nivel Intervalo
1 Inicio 25
2 Proceso 26-66
3 Logrado 67-78

RECOMENDACIONES Y COMPROMISOS DE LA VISITA:

FIRMA DEL ESPECIALISTA DE LA UGEL FIRMA DEL DIRECTOR MONITOREADO