Junta Nacional de Jardines

Infantiles
En esta última década, se han producido cambios trascendentales en el ámbito de la
Educación, en cuanto al financiamiento, infraestructura y normativa. No obstante, aún nos
falta mucho por avanzar: Una gran cantidad de niños y adolescentes pasan,
aproximadamente, 8 horas diarias en los establecimientos educativos, y, aun así, al
momento de egresar no han logrado desarrollar las habilidades básicas para llevar una
buena calidad de vida. Es de suma importancia mejorar la calidad de todas las
instituciones educacionales de nuestro país. Pero para ello, se debe partir de lo más
básico.
La Educación Parvularia es la que más influye en el desarrollo y futuro de los niños, debido
a que, neurológicamente, la densidad sináptica que se estima a los 3 años de vida, triplica
a la que se posee a los 20 años. En otras palabras, es la etapa en la cual contamos con
mayor capacidad de aprendizaje, del mismo modo, los niños en esta etapa logran
desarrollar sus primeras habilidades cognitivas y socio-emocionales, las que delimitarán
en un fututo, su calidad de vida. Para que esto se pueda desarrollar correctamente, la
“Educación Parvularia” no sólo debe ser de calidad, sino también, debe anteponer el
respeto como base fundamental, respetando así, los derechos de los niños. Del mismo
modo, debe contar con ambientes educativos, y proporcionar docentes comprometidos
con su rol, los cuales deben reconocer el juego como modo de libre expresión, diversión y
aprendizaje infantil fundamental.
Como sociedad, deberíamos tener la obligación de asegurar la calidad de la Educación
Parvularia en nuestras salas cuna y jardines infantiles, de tal manera, en que los niños se
puedan desarrollar plenamente. Sin embargo, más del 40% de los infantes no tienen
acceso a un jardín infantil o Sala Cuna.
Debido a esto se ha creado la “Junta Nacional de Jardines Infantiles”, o, mejor conocida,
como la “JUNJI”. La cual tiene el compromiso de brindar educación pública y de calidad,
otorgándola de forma gratuita para el bienestar psicológico, físico y psíquico de los
infantes. Los establecimientos que pertenecen a la JUNJI se centran, como objetivo
principal, en niños preferentemente menores de 4 años, en situación de vulnerabilidad
económica y social, con el objetivo de mejorar sus condiciones educativas, y del

mismo modo, aumentar la igualdad de oportunidades. De este modo, la institución

colabora con el desarrollo de las habilidades, además de potenciar las capacidades de los
docentes de dichos establecimientos. De la misma forma, les brinda ayuda y apoyo a las
familias a través de los programas educativos en salas cuna y jardines infantiles de la
JUNJI, los cuales promueven prácticas pedagógicas inclusivas relacionas a los entornos
culturales y sociales de dichas familias, para que estos incorporen los conocimientos de
manera relevante. Estas instituciones constan de variados programas, tales como, el
Programa Educativo Jardín Infantil Tradicional, el cual funciona exclusivamente en jardines
infantiles, este programa consta de una Directora, Educadoras, Auxiliares, Técnicas en
Educación Parvularia y Manipuladoras de Alimentos, los niños de 0 a 4 años, se subdividen
en Salas Cuna menor y Salas Cuna mayor, Nivel medio menor y Nivel medio mayor. El
Programa Educativo Alternativo de Atención del Párvulo, está dirigido a niños entre 2 a 5
años, y cuenta con una activa participación de la familia, como base fundamental del
proceso educativo. Encargado principalmente por Agentes Comunitarios, y Técnicos en
Educación Parvularia.

El Programa Educativo para la Familia, esta principalmente dirigido a los adultos

responsables de la crianza del niño (menor de 6 años), buscando fortalecer a la familia el
rol de Agente Educativo. El Programa Educativo Transitorio, está destinado principalmente
en niños menores de 6 años, cuyos padres trabajan en periodos veraniegos. Y, por último,
el Convenio de Alimentación para apoyo a iniciativas educativas comunitarias, el cual se
encarga de entregar alimentación, a cuyos niños que pertenecen y asisten a estos
programas, o en establecimientos sin fines de lucro.
Estos programas son administrados principalmente por docentes, técnicos en Educación
Parvularia o por la institución como tal, ya sea jardín infantil o sala cuna. Forjando así, un
estrecho vínculo entre las familias de dichos infantes, el docente y el niño, promoviendo
su participación en actividades, procesos educativos, fortaleciendo sus vínculos familiares,
potencializando sus capacidades y brindándoles una educación, un cuidado, y un
desarrollo cognitivo digno, para que los niños, crezcan y de desarrollen correctamente. *

“Hay que impulsar la educación inicial como herramienta de equidad social e igualdad de
oportunidades desde la cuna”

Desiree Lopez de Maturana Luna, Vicepresidenta JUNJI