TALLER UNO

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

Piedad Patricia Padilla Padilla

Martha Lucia Garzón

Tutora

Universidad Tecnológica de Pereira

Programa de Maestría en Educación
Riohacha, la guajira
2018
 Introduccion

En el presente trabajo trataremos de abordar algunos conceptos desde un

enfoque epistemológica de la psicología, entre ellos abordaremos los
siguientes problemática del aprendizaje y como estsos se ven reflejado en el
suejo, por otra parte articularemos lo que es el neurodesarrollo y finalmente lo
que es la primera infancia desde los lineamiento de la atención a la primera
infacia.
 TALLERES

1- PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

1-¿Qué son realmente las dificultades de aprendizaje?

La expresión Dificultades en el Aprendizaje, se viene empleando con dos
acepciones fundamentales:) 1. En un sentido amplio, las Dificultades en el
Aprendizaje son equivalentes a las Necesidades Educativas Especiales.
Expresión inglesa que procede del Informe Warnock1 (1987). 2. En un sentido
restringido, similar a la expresión norteamericana original “Learning
Disabilities” propuesta por S. Kirk en 1963, en la que las Dificultades en el
Aprendizaje constituyen un grupo de problemas diferenciado dentro de las
Necesidades Educativas Especiales. Por otro lado psicología de la educación
según Coll, (1990). Procesos de cambio provocados o inducidos por prácticas
de enseñanza y aprendizaje escolares y no escolares Podemos decir que las
dificultades del aprendizaje son Alteraciones en los procesos de cambio
provocados o inducidos por prácticas de enseñanza y aprendizaje escolares y
no escolares. Podemos concluir que “Dificultades en el Aprendizaje es un
término general que se refiere a un grupo de problemas agrupados bajo las
denominaciones de: Problemas Escolares (PE),Bajo Rendimiento Escolar
(BRE), Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA),Trastorno por Déficit
de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) y Discapacidad Intelectual
Límite (DIL). Que se manifiestan como dificultades –en algunos casos muy
significativas- en los aprendizajes y adaptación escolares.

2-Elementos aclaratorios de problemas del aprendizaje

3-Síntomas
Síntoma es un término con origen en el latín symptōma que, a su vez, procede
de un vocablo de la lengua griega. El concepto permite nombrar a la señal o
indicio de algo que está sucediendo o que va a suceder en el futuro. Podemos
concluir que es el síntoma representa lo que no se dice, es el lenguaje del
cuerpo que hay que saber escuchar.
4-Actividad motriz:
La Motricidad, está referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su
propio cuerpo. Por ello es tan importante su estimulación como base para el
aprendizaje.

5-Emotividad:
6-Memoria:

7-Percepción:
Puede definirse como “un proceso cognitivo a través del cual obtenemos datos
del exterior y los organizamos de un modo significativo en nuestro interior,
para tomar conciencia del mundo que nos rodea”. Es un proceso complejo que
consiste en el ordenamiento y la integración de representaciones e imágenes
aisladas hasta producir la imagen integral del objeto. Finalmente es un proceso
nervioso superior que permite al organismo, a través de los sentidos, recibir,
elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno. Según Matlin
y Foley (1996). La percepción incluye la interpretación de las sensaciones,
dándoles significado y organización, como afirma Feldman, (1999). La
organización, interpretación, análisis e integración de los estímulos, implica la
actividad no sólo de nuestros órganos sensoriales, sino también de nuestro
cerebro).

8-Sociabilidad:

9-Definición de problemas de aprendizaje

Sin embargo, tienen en común algún tipo de fracaso en la escuela o en su
comunidad. Cuando un niño tiene problemas para procesar la información que
recibe, le delata su comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar
las señales más frecuentes que indican la presencia de un problema de
aprendizaje.

10-Categorías de los problemas del aprendizaje escolar

11- Definición Dislexia
Dislexia, al niño le cuesta comprender el significado de palabras escritas o
leer oraciones o párrafos

12-Quién detecta los problemas del aprendizaje

 Cuando un niño tiene problemas para procesar la información que recibe, le
delata su comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar las
señales más frecuentes que indican la presencia de un problema de
aprendizaje.
13-¿Cuáles son los indicadores? 11
14-Dificultades por edades y nivel académico
15-Problemas generales de aprendizaje
16-Trastornos específicos de aprendizaje.

2- NEURODESARROLLO

1. ¿Qué es la neurología?
2. ¿Cuál ha sido su evolución científica?
3. ¿Qué es la motricidad?

 Defina y explique con un ejemplo:

4. Movimiento Reflejo
5. Movimiento Inconsciente
6. Movimiento Consiente
 “Hacer un mapa conceptual de organización y distribución del Sistema
Nervioso según el nivel de funcionamiento del movimiento.
7. ¿Cuál es la clasificación del Sistema Nervioso según el tipo del
movimiento que se genera?
8. ¿Cuáles son las estructuras que conforman cada sistema?
9. ¿Cuáles son sus funciones?
El desarrollo neuropsicomotor del niño

 El cerebro del niño

 Hitos del desarrollo y ventanas de oportunidad
 Jerarquía del desarrollo y el Aprendiza
 Reflejos primitivos y posturales más importantes.
 Las 3 dimensiones del aprendizaje

El desarrollo Sensorial del niño

 Visión
 Audición
  Equilibrio
 Táctil

Síntomas de alarma durante el desarrollo de 3 a 6 años

Técnicas de prevención y para favorecer el aprendizaje según Brain Gym

 Ejercicios para trabajar la atención, la seguridad, participación y

comprensión
 Ejercicios para la calma emocional, las habilidades sociales y la
organización de la pre- lateralización
 Ejercicios para promover el desarrollo del pensamiento, las habilidades
visuales y auditivas.

3- PRIMERA INFANCIA

Argumentos a favor de la atención y educación inicial de la primera infancia

 Argumentos relacionados con el desarrollo humano.

 Argumentos científicos.
 Argumentos sociales y culturales.
 Argumentos legales y políticos.
 Argumentos ligados al contexto institucional y programático.
 Argumentos éticos.
 Modalidades de la educación inicial

wilman espinosa <wilmanespinosa@gmail.com