FACULTAD DE INGENIERÍA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS

CURSO: FÍSICA ELECTROMAGNETICA
PRÁCTICA 3: LÍNEAS EQUIPOTENCIALES Y LÍNEAS DE CAMPO

COMPETENCIA
 Analizar e interpretar las leyes y teoría de la electricidad y magnetismo, así como su aplicación en el
desarrollo de los circuitos resistivos, inductivos y capacitivos.
 Calcular campos eléctricos, magnéticos y solucionar circuitos eléctricos utilizando diferentes métodos y
simulaciones por software y hardware.
 Aplicar los conocimientos de la electricidad y magnetismo en la determinación de un campo eléctrico o
magnético de un punto, una placa o un conductor.
 Adquirir destrezas en la implementación de circuitos eléctricos y en la medición de sus parámetros como
corriente, voltaje y resistencia.
INDICADORES
 Determina experimentalmente las configuraciones de líneas equipotenciales para diferentes distribuciones
de carga y a partir de esas líneas realiza el trazado de las respectivas líneas de campo.
 Comunica eficientemente en forma oral y escrita los hallazgos obtenidos a partir de la información
experimental.
 Muestra habilidad para buscar, seleccionar y procesar información.
 Muestra habilidad para el trabajo en equipo.

1. INTRODUCCIÓN
La existencia de la carga eléctrica se pone de manifiesto por los efectos que produce. Un cuerpo
cargado eléctricamente altera el espacio circundante creando lo que se conoce como campo
eléctrico. Michael Faraday introdujo el concepto de líneas de campo con el objeto de tener una
representación imaginaria de un campo eléctrico. La existencia de un campo eléctrico asigna a cada
punto del espacio una propiedad eléctrica caracterizada por la cantidad escalar potencial eléctrico.
Para minimizar las dificultades implícitas en el proceso de medición el campo eléctrico se usa la
función de potencial eléctrico porque esta cantidad física se puede medir con facilidad. Una
distribución continua de puntos que tienen el mismo potencial eléctrico es llamada superficie
equipotencial. Para una distribución de carga determinada se puede representar su configuración de
campo eléctrico obteniendo las líneas de campo a partir de las superficies equipotenciales.

2. MARCO TEÓRICO
Estructura del átomo Carga eléctrica fundamental
Electrización de los cuerpos Ley de Coulomb
Campo eléctrico Potencial eléctrico
Líneas de campo Superficies y líneas equipotenciales
Determinación del campo eléctrico a partir del potencial eléctrico

3. MATERIALES

Kit de líneas equipotenciales (cubeta, electrodos planos y circulares, aro)

4 Cables banana - banana 1 Voltímetro 1 Fuente de voltaje cc
Papel milimetrado Agua PC y Simuladores
Elaborado por: MARIO ARTURO DUARTE y LUIS EDUARDO ARENAS VILLAMIZAR
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4. MONTAJE, TOMA DE DATOS Y PRECAUCIONES

Se dispone de una cubeta que permite ubicar una

cuadrícula en su fondo para facilitar el mapeo.
Dentro de la cubeta se ubican los electrodos (de
diferentes geometrías), los cuales se conectan
directamente a los bornes de la fuente CC. Un
terminal del voltímetro se conecta con uno de los
electrodos mientras que el otro queda libre para
permitir sondear diferentes puntos dentro de la
cubeta y determinar así la diferencia de potencial
entre ese punto y el electrodo donde se ha
conectado el voltímetro. Se introduce agua en la
cubeta para que el campo eléctrico genere
pequeñas corrientes que facilitan su detección
(corrientes transitorias). FIGURA 1. Cubeta para líneas equipotenciales

Con la sonda (punta libre del voltímetro) se pretende ubicar, registrar y mapear aquellos puntos de la
cubeta para los cuales el potencial electrostático tiene un mismo valor.

FIGURA 2. Circuito para el mapeo de líneas equipotenciales

Realice el montaje indicado en la figura 2 de esta guía ubicando una hoja milimetrada bajo la cubeta lo
cual permite definir un sistema de coordenadas para ubicar los puntos con igual potencial eléctrico.
Para cada configuración de carga debe contar con una hoja de papel milimetrado para registrar los
puntos observados en el sistema de coordenadas establecido, tenga en cuenta la geometría de los
electrodos pues debe representarlos en cada caso.

Agregue agua a la cubeta hasta una profundidad de 0,5 cm aproximadamente.

Elaborado por: MARIO ARTURO DUARTE y LUIS EDUARDO ARENAS VILLAMIZAR

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Encienda el voltímetro y fíjelo en la escala adecuada (12VDC).

Verifique que el ajuste de voltaje de la fuente esté en el mínimo antes de encenderla. Encienda la fuente
y gradúela hasta obtener una salida de voltaje inferior a 12V.

El conector libre del voltímetro hace las veces de sonda para explorar los valores de potencial eléctrico
en los diferentes puntos del campo eléctrico generado por la distribución de carga de los electrodos
que se han elegido. Introduzca la punta de la sonda en el agua, desplácela y observe las lecturas en el
voltímetro. Al leer las coordenadas de los puntos debe ubicar la sonda en posición vertical con el
propósito de minimizar el error en la lectura. Observe y determine los patrones que le permitan
establecer cuándo el potencial eléctrico aumenta y cuándo disminuye.

Ubique la sonda en diversos puntos de uno de los electrodos observe y registre sus hallazgos. Repita
el proceso con el otro electrodo.

Determine los lugares en que el potencial eléctrico es de 2 V y ubíquelos en la hoja que le sirve para
construir el mapeo. Una vez tenga suficientes puntos únalos con una curva suave para obtener la línea
equipotencial de 2 V. Repita el proceso con otros valores de potencial eléctrico de tal manera que
pueda cubrir la mayor parte de regiones de la cubeta.

Siguiendo el proceso anterior determine el mapa de líneas equipotenciales para las configuraciones de
carga mostradas en las siguientes figuras (esto se logra cambiando la geometría de los electrodos).

FIGURA 3. Electrodos planos y circulares

A partir del mapeo de líneas equipotenciales obtenga las líneas de campo respectivas. Establezca las
características de las líneas equipotenciales y de las líneas de campo para cada configuración de
carga.

Elaborado por: MARIO ARTURO DUARTE y LUIS EDUARDO ARENAS VILLAMIZAR

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FIGURA 4. Otras configuraciones de carga

Introduzca entre los electrodos un objeto conductor y posteriormente uno aislante (Ver figura 5).
Obtenga el respectivo mapeo de líneas equipotenciales. Para cada caso tenga en cuenta el
comportamiento de potencial en las proximidades del cuerpo introducido y en su superficie. Explique lo
observado.

FIGURA 5. Presencia de objetos en el campo

Elaborado por: MARIO ARTURO DUARTE y LUIS EDUARDO ARENAS VILLAMIZAR
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Realicen una discusión al interior del grupo con el objeto de “visualizar” el comportamiento en 3D de las
superficies equipotenciales y de las líneas de campo para cada configuración. Realicen figuras que
representes sus predicciones.

Confronte este resultado con el obtenido por los otros compañeros y con los aceptados por la
comunidad científica.

5. EVALUACIÓN

INFORME:

Es importante que el estudiante tenga en cuenta las siguientes pautas planteadas en forma de
pregunta: ¿Qué problema se investiga?, ¿puede formularse en forma de pregunta?, ¿puede formularse
alguna hipótesis?, ¿se puede relacionar la hipótesis con el experimento?, ¿qué factor/es se modificarán
a lo largo del experimento?, ¿cuál es la variable independiente?, ¿qué resultado se pretende observar?,
¿cuál es la variable dependiente?, ¿cómo se observará?,¿qué aparatos o instrumentos se necesitarán?

Además de lo anterior se incluyen las tablas de datos, cálculos, gráficas y sus análisis, conclusiones y
recomendaciones. Para este informe, en la parte del análisis, deben tener en cuenta los siguientes
planteamientos:

¿Existe una relación entre el valor del potencial eléctrico de las líneas trazadas y su separación?

Para la combinación de electrodos paralelos realice un análisis cualitativo y cuantitativo que le permita
establecer el tipo de relación existente entre el voltaje y la distancia perpendicular al electrodo
negativo. ¿Cómo puede obtener el valor del campo eléctrico entre los electrodos paralelos a partir de
este análisis?

¿Cuál será el modelo para las líneas equipotenciales y para las líneas de campo si a los dos electrodos
se le suministra carga del mismo signo? ¿Qué cambios le haría al montaje inicial para confrontar las
predicciones realizadas en la pregunta anterior con los resultados experimentales? Presente al profesor
un esquema de las modificaciones y cuando obtenga el visto bueno realice el experimento registrando
sus hallazgos.

¿Qué ocurre si se varía la diferencia de potencial suministrada por la fuente?

¿Qué ocurre si en lugar de corriente continua se introduce corriente alterna?

Elaborado por: MARIO ARTURO DUARTE y LUIS EDUARDO ARENAS VILLAMIZAR

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¿Es necesario un medio conductor para este experimento?. ¿Qué otros materiales se podrían emplear?,
¿Por qué es posible realizar este experimento con agua, si en principio es un medio no- conductor?

¿Qué ocurre con la configuración de líneas equipotenciales si se introduce entre los electrodos un
objeto conductor o uno aislante?

Seleccione el mapeo obtenido para la configuración de electrodos planos y para realice un análisis
cuantitativo de los datos de voltaje y distancia con respecto al electrodo negativo de referencia, para al
menos de tres trayectorias de líneas rectas no perpendiculares entre sí, realice tres graficas en cada
caso que muestren el comportamiento del voltaje en función de la distancia al electrodo negativo.
Considere en ese análisis, que una de las posibles trayectorias es la correspondiente a la trayectoria
mínima posible entre los electrodos, y muestre porque es precisamente esa trayectoria la más
adecuada para describir el campo eléctrico, de acuerdo con el concepto de gradiente. De acuerdo con
los argumentos que usted pueda encontrar en el punto anterior dibuje sobre las mismas hojas líneas
que representen las líneas de campo eléctrico para cada una de las configuraciones de electrodos
encontradas. Discuta cómo es la forma y comportamiento del campo eléctrico en cada caso y si su
modelo experimental coincide con el comportamiento teórico esperado.

6. BIBLIOGRAFÍA

YOUNG, Hugh y FREEDMAN, Roger. Física Universitaria con Física Moderna, 12a Ed., Vol 2, Pearson
Educacion, México, 2009. 896p. ISBN 978-607-442-304-4. (SEARS_ZEMANSKY)
SERWAY, Raymond y JEWETT, John. Física para Ciencias e Ingeniería con Física Moderna, 7a
Ed., Vol 2, Cengage Learning, México, 2009. 896p. ISBN 978-607-481-358-6.
BAUER, Wolfgang y WESTFALL, Gary. Física: para Ingeniería y Ciencias con Física Moderna. 2a Ed.,
Vol 2, McGraw Hill Education, México, 2014. 1443p. ISBN 978-0-7-351388-1

Elaborado por: MARIO ARTURO DUARTE y LUIS EDUARDO ARENAS VILLAMIZAR