Professional Documents
Culture Documents
Informe de lectura
Tesis
Los autores plantean que en el campo filosófico la aparición de las diversas disciplinas
que estudian al hombre, así como sus comportamientos sociales -llamadas ciencias del
espíritu- (enmarcadas en historia, psicología, sociología, economía, derecho, pedagogía,
entre otras), no hay consenso acerca de la fundamentación de su quehacer. Se
problematiza acerca de su cientificidad con relación a los métodos y comparaciones con
las ciencias naturales. Pero ¿qué es ciencia?
Palabras claves
En el s. XIX para el hombre se le hizo evidente que su vida en la sociedad, así como sus
múltiples relaciones estaban sujetas a contantes cambios. En ese momento surgen las
llamadas disciplinas ciencias del espíritu, culturales, humanas o sociales, sin embargo,
además de la problemática social de la época, se cuestiona si se podrían consideran
como ciencias a esos intentos por explicar los comportamientos. La respuesta
dependería del concepto de ciencia que se utilizará como medida. Pero ¿qué es ciencia?
de este cuestionamiento se desprende la polémica.
Es aquí donde los autores se remontan al origen filosófico del método científico,
exponiendo dos corrientes que tratarán de aclarar a la fecha, el problema. Es necesario
entonces, hacer un viaje al mundo griego para distinguir dos tradiciones:
La corriente aristotélica, expone que la causa tiene cuatro aspectos: formal, material,
eficiente y causa final. Se exigían explicaciones teleológicas que aclararan con el fin de
qué ocurrían los fenómenos.
La ciencia moderna con sus ansias de poder y control sobre la naturaleza, vuelve al
hombre el centro de todo, cosificándola y reduciéndola a objeto para sus necesidades.
Es una concepción funcional (causal) y mecanicista, ya no se pregunta por el por qué y
para qué, sino por el cómo.
ARISTOTÉLICA GALILEANA
Corriente Teleológica Causal / mecanicista
Principio Dar razón de los hechos Acontecimientos que suceden según leyes
Método Física – cualitativa Fenómenos cuantitativos
Finalidad Por qué / para qué Cómo
Cuadro comparativo
Sin embargo, según Kant esto es un supuesto inverso, es decir, las cosas giran en torno
al entendimiento. Este contrasentido es lo que Kant llamó la revolución copernicana en
la ciencia, porque es solo entonces que se ha descubierto lo que son las cosas.
1.1. El monismo metodológico. Los objetos pueden ser diversos pero hay unidad de
método y homogeneidad doctrinal.
1.2. El modelo o canon de las ciencias naturales exactas. La unidad de método tiene un
ideal y perfección de las demás ciencias. Considerado aquí solo la ciencia físico-
matemática. Con este se mediría la cientificidad de las ciencias del hombre.
1.3. La explicación causal o Erkláren (vocablo alemán: explicar). Trata de responder el
por qué ha sucedido un hecho, es decir, responde las causas o motivos
fundamentales.
1.4. El interés dominador del conocimiento positivista. Comte enfatiza en la predicación
de los fenómenos. Control y dominio de la naturaleza con la amenaza de cosificar
todo, hasta al mismo hombre. Adorno y Habermas indican que cuando la razón se
unilateriza de esta manera se denomina: razón instrumental.
Sin embargo, este positivismo científico es rechazado para el estudio de las ciencias
sociales o del espíritu, por su carácter de formulación de leyes generales. Pretende que
las ciencias sociales sigan la tipificación de la física matemática, sumido en un único
método.
Tienen en común sus pensadores, el rechazo al afán predictivo y causalista, así como la
reducción de la razón a razón instrumental. La hermenéutica es interpretativa,
comprensiva. La manifestación de lo singular comprendida como una manifestación de
lo interior.
POSITIVISMO HERMENÉUTICA
Ciencias naturales Ciencias del espíritu o sociales
Formular leyes generales Comprender hechos particulares
Física - matemática Sujeto – objeto (como unidad)
Explicación (erkláren) Comprensión (verstehen)
Cuadro comparativo
Para Simmel, la comprensión de los fenómenos sociales lleva consigo una empatía
(einfühlung) o identificación afectivo-mental en la atmósfera espiritual, que conectan la
unidad sujeto-objeto, con los sentimientos, pensamientos, valores y motivos.
Entre tanto Dilthey, insiste en que el espíritu sólo pueden comprender lo que ha hecho
(Mardones y Ursua, 1987: 32).
Durkheim, tenía afinidad con las reglas del método científico, es decir, seguía la tradición
galileana (positivismo).
Queda claro entonces, cómo se hacen estas diferenciaciones para que las ciencias
sociales no caigan en el positivismo, rechazando el modelo de explicación científica
desde Galileo, con una recuperación de la tradición aristotélica a través de Hegel.
Para algunos filósofos la explicación científica consiste en sean entendidos por el orden
de sus fines, no como causa-efecto. Aquí es cuando aparece una segunda fase de una
polémica incesante que continúa hasta nuestros tiempos. El debate entre explicación y
compresión en el siglo XX lleva a dos fases adicionales.
A partir de las dos guerras mundiales, resurge la lógica como estudio, sin embargo,
aparecen dos corrientes para dar cuenta de su estructura:
Esta tendencia denominada filosofía analítica afirma que solo es científico aquello en que
su análisis de la realidad se desarrolle la teoría de la relación lógica-matemática y la fase
o verificación empírica. El objetivo es reconstruir racionalmente los posibles enunciados
de la ciencia.
Los filósofos del positivismo lógico se ocuparon de las cuestiones relativas a los
fundamentos matemáticos y las ciencias naturales.
Para Popper los enunciados científicos deben entenderse como esbozos arbitrarios,
creativos, que no son absolutos sino que tienen un valor conjetural e hipotético y
necesitan la comprobación ulterior. Y como no todo se puede comprobar o verificar, se
utiliza la falsificación. Ejm: no es verificar si: todos los cisnes son blancos, sino,
comprobar que: algún cisne no es blanco. Si encontramos algún caso que contradiga
nuestra hipótesis, esta quedará falsificada.
Según Popper, el método científico al que se deben someter las ciencias sociales es de
explicación causal, así: 1. Esquema lógico básico (explicar un hecho), 2. Conclusión
(inferencia lógica deductiva), 3. Premisas (teoría y condiciones iniciales).
Es por esto, que Adorno frente a Popper hace los siguientes correctivos:
Justificación de mi opinión
El texto es reflexivo en la medida en que a partir del recuento histórico, con la descripción
de las corrientes filosóficas que cada época expresó de manera particular, los cambios
socioculturales y de la misma historia de las ideas deja entrever las intencionalidades que
movían los estudios científicos.
Es una manera de aclarar cómo las ciencias sociales o del espíritu toman el carácter
científico y son reconocidas como aportes al mejoramiento de la sociedad en la medida
en que ese estudio y su revelación aporte a la creación de una sociedad buena y racional.
Los pensadores van modificando sus motivos de investigación, como necesidad de dar
respuesta a otros interrogantes que se presentaban en el entorno y que de manera directa
los afectaba como seres humanos en contextos sociales. Sin embargo, en el ámbito de
las ciencias humanas y sociales (o del espíritu) todavía no se ha llegado al consenso
acerca de la fundamentación científica, la polémica parece que sigue en pie, y en la
actualidad es posible considerar cualquier método, según el caso, para ser utilizado en
su estudio, es solo ser más intuitivo en cuanto a qué es lo que queremos lograr con éste.
Mal haríamos desde nuestro bien saber y entender, como profesionales en las áreas de
las humanidades, cerrarnos en cuanto al método, ahora la posibilidad es amplia y diversa.
Referencia bibliográfica
T.S. Kuhn (1975). La estructura de las revoluciones científicas, Madrid, FCE. Recuperado
en 03 de marzo de 2018, de http://www.uruguaypiensa.org.uy/imgnoticias/688.pdf